人文地理学课程教学大纲精品版.docx
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人文地理学课程教学大纲精品版
人文地理学课程教学大纲
HumanGeographycurriculum
适用专业：
地理科学课程学时：
51学时课程学分：
3学分
一、本课程的性质与任务
人文地理学研究人文现象的空间分异规律及其人地关系。
其研究内容极其广泛，包括政治、经济、人口、宗教、语言、民族、民俗、行为和聚落等诸多方面，涉及到现实社会中的许多重大热点、焦点问题，如区域可持续发展、城市化、人口流动、宗教信仰、文化产业化和循环经济等。
与一般学科不同，人文地理学在内容上具有很强的综合特征。
同时，由于它所探索的是人文现象的空间分异规律，因而受不同空间尺度的影响，具有很强的区域性。
由于涉及领域广，知识面宽，综合性和交叉性强，人文地理学对丰富学生知识、培养复合型人才大有裨益。
1998年，教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和学科专业介绍》将人文地理学列为地理学三个专业主干课程以及地理信息系统专业必修的专业基础课程，一些相邻的专业也将经济地理学作为主要的必修课程。
人文地理学在地理科学专业的课程设置中具有重要地位。
本课程的主要任务是：
第一，丰富学生的人文知识。
这些知识对学生毕业后从事教育工作是必不可少的。
而且随着社会经济发展，中学教学改革存在诸多变数，新的教学理念愈来愈倾向于拓宽基础教育的知识面，培养学生的综合能力。
第二，培养学生的人文素养和人文精神。
这方面正是我国高等教育长期存在的薄弱环节，也是急待解决的问题。
第三，中国当前的社会经济发展存在诸多顽症，诸如环境问题、人口问题、资源问题、权力腐败等，解决这些问题需要复合型人才。
第四，改革开放以来，东西方文化碰撞十分激烈，重塑中华民族文化形象，使中华民族传统文化得到升华，建立具有民族特色先进文化是伟大的历史史命，当代大学生肩负此重任。
二、课程内容与基本要求
内容选编原则与要求：
讲授内容以教材为主，参照相关的人文地理学书籍、杂志和相关网站的一些成果。
根据培养目标，以传授知识为主选定教材，确定教学内容的重点、难点，要求学生结合社会实践，调查、了解社会人文现象，结合实际理解知识、运用知识，实现理论与实践的融合、互动。
实践课环节安排在课外，结合专业方向、个人兴趣和择业需求等，查阅资料或社会调研，撰写论文，培养分析问题和解决问题的能力。
第一章绪论
教学基本要求：
1．了解人文地理学的研究对象和特征；
2．了解人文地理的在地理科学体系中的地位与作用；
3．了解学科基本内容、中国和世界人文地理学科发展历程；
4．认识和理解人文地理的研究对象、学科特点，研究任务。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节人文地理学的研究对象和特性
理解
重点
0.5
1．前言
2．地理学与人文地理学
3．人文地理学研究对象
4．人文地理学的特性
第二节人文地理学的发展
了解
0.5
1．人文地理学的产生
2．近代西方人文地理学的发展
3．现代人文地理学的发展
4．中国人文地理学的发展
第三节人文地理学的研究任务
了解
1
1．对学科认知的贡献
2．应用与实践
3．文化教育功能
1．人文地理学的研究方法体系
2．经验主义方法论
3．实证主义方法论
4．人本主义方法论
5．结构主义方法论
第二章人文地理学的研究主题与基本理论
教学基本要求：
1．了解文化的中西源头，理解并掌握文化的基本概念、文化结构；
2．理解和掌握人文地理学研究的主题。
3．理解人文地理学的基本理论。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节文化与文明起源
了解
难点
2
1．文化与文化结构
2．人类文明起源
2．生物适应与文化适应
基本要求
知识层次
学时分配
第二节人文地理学研究的主题
理解
重点
2
1．文化区
2．文化扩散
3．文化生态学
4．文化整合
5．文化景观
第三节其它学科对人地关系的探索
理解
2
1．汤因比的“挑战与应战”学说
2．宗教思想在社会发展中的作用
3．年鉴学派中的地理观
4．文化地理学的人地关系图式
第三章人文地理学的研究方法
教学基本要求：
1．理解和掌握传统人文地理研究的一般程序；
2．初步理解人文地理学研究的方法论；
3．掌握人文地理学的调查研究方法；
4．初步理解和掌握空间模型方法、社会学方法和系统分析方法。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节传统人文地理研究的一般程序
掌握
重点
0.5
第二节人文地理学研究的方法论
理解
重点
0.5
1．人文地理学的研究方法体系
2．经验主义方法论
3．实证主义方法论
4．人本主义方法论
5．结构主义方法论
第三节人文地理学的主要研究方法
理解
重点
1
1．调查研究方法
2．空间模型研究方法
难点
3．社会学方法
4．系统分析方法
难点
第四章人口发展与人口迁移
教学基本要求：
1．了解世界人口发展过程；
2．理解世界不同类型的人口转变模式；
3．理解人口增长的动力机制；
4．理解和掌握适度人口论；
5．理解人口迁移的形式和机制。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节人口与发展
了解
1
1．世界人口增长过程
2．世界人口转变模式
理解
兰迪的“三个序列”理论
难点
诺特斯坦的“人口转变”理论
布莱克的“五阶段”模式
重点
寇尔的人口转变模式及其数量界限
发展中国家人口转变模式
第二节人口增长的动力机制
理解
1
1．自然环境与人口增长
2．人口构成与人口增长
3．人口政策与人口增长
4．人口的两面性
难点
5．适度人口论
第三节人口分布
了解
1
第四节人口迁移
理解
1
1．人口迁移的形式
2．人口迁移的机制
重点
第五章种族、民族与民俗
教学基本要求：
1．了解世界主要的种族、民族；
2．理解种族产生、迁移、分布与地理环境的关系；
3．利用人地关系理论分析种族、民族、民俗与地理环境的关系；
4．理解民俗文化与流行文化。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节种族与地理人种
了解
1.5
1．种族的起源
理解
2．种族的划分
3．主要地理人种
4．种族主义与种族冲突
第二节民族
了解
1.5
1．民族的形成与特征
理解
难点
2．世界民族的分布
3．民族的迁移与集聚
理解
重点
4．民族的变化与整合
第三节民俗与流行文化
理解
重点
1
1．民俗的内涵、形成与特点
2．主要民俗及其与环境的关系
3．流行文化
第六章农业的起源与发展
教学基本要求：
1．了解和理解农业起源的理论，起源的地点；
2．理解和掌握农业的发展、类型及其分布；
3．了解世界农业生产布局；
4．了解农业景观与农业区位论。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节农业起源
了解
2
1．农业起源的理论
理解
难点
2．农业起源的地点
3．农业的影响
第二节农业发展与类型
理解
重点
1
1．原始农业
2．传统农业
3．现代农业
第三节世界农业生产布局
了解
0.5
第四节农业景观与农业区位论
理解
0.5
第七章工业的出现与发展
教学基本要求：
1．了解工业的出现、发展与扩散；
2．理解产业类型及其分布，了解主要的工业区；
3．理解和掌握工业分布的主要影响因素和新变化；
4．理解工业的社会经济影响。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节工业的出现和发展
了解
1
1．科学前提与基础
2．英国工业革命的条件
3．工业出现与初期发展
第二节工业扩散与继续发展
理解
重点
1
1．工业扩散
2．工业继续发展
第三节产业类型与工业区
理解
0.5
1．第一产业中的工业
2．第二产业及其分布
3．其它产业与工业的关系
第四节影响工业分布的因素及其新变化
理解
0.5
1．影响工业分布的因素
2．工业分布新变化
第五节工业发展的问题及其社会影响
理解
重点
1
1．当前的全球工业形势
2．工业的社会影响
第八章聚落与城市化
教学基本要求：
1．了解聚落的基本内涵、发展、类型；
2．理解和掌握聚落分类体系；
3．理解和掌握城市与环境的关系；
4．理解和掌握小城镇的类型、特点、功能。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节聚落起源与发展
了解
1
1．起源与发展
2．城镇标准
第二节城市化及其动力机制
理解
1
1．城市化的进程
2．城市化的机制
3．当代城市化的特征
第三节城市地域结构
掌握
重点
1
1．城市区位与环境
2．城市与自然环境
3．城市地域结构发展动力及模式
第四节城市体系与城市景观
掌握
重点
1
1．城市体系等级规律
2．城市景观与感知
第九章语言类型与与语言景观
教学基本要求：
1．了解世界主要的语言，理解和掌握语言的内涵与本质特征；
2．理解和掌握语言产生、传播、分布与地理环境的关系；
3．利用人地关系理论分析语言的扩散与影响；
4．了解语言景观。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节语言的起源与发展
了解
0.5
1．语言的产生、内涵
2．语言的特征
3．语言的发展
第二节世界语言分类与分布
了解
0.5
1．世界语言谱系
2．世界主要语言分布
第三节语言的扩散与影响
理解
0.5
1．语言传播特性
2．语言的传播与环境
掌握
3．语言扩散及其结果
第四节语言景观
了解
0.5
1．世界文字及其特点
2．地名景观
掌握
第十章宗教与宗教地理
教学基本要求：
1．了解世界主要的宗教；
2．理解掌握宗教产生、传播、分布与地理环境的关系；
3．利用人地关系理论分析宗教礼仪、习俗与地理环境的关系；
4．理解并掌握主要的宗教景观。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节宗教产生与世界主要宗教
了解
1
1．宗教定义和宗教的文化作用
2．宗教起源与原始宗教
3．民族宗教
4．世界三大宗教
第二节宗教传播与分布
了解
1
1．主要宗教的传播
2．宗教与国家政治、民族的关系
3．宗教组织
4．主要宗教分布
第三节宗教礼仪、习俗与地理环境
理解
重点
1
1．宗教风俗、禁忌与地理环境
2．宗教与文化
3．宗教仪式、节日与地理环境
第四节宗教景观
了解
1
1．基督教堂
2．伊斯兰教清真寺
3．佛教寺庙
第十一章旅游地理
教学基本要求：
1．理解和掌握旅游业的基本内涵与区域特征；
2．了解旅游者的旅游动机和决策过程；
3．掌握旅游资源与旅游地的内涵和基本的分析、评价方法；
4．了解世界旅游资源及其旅游地理特征；
5．掌握和理解旅游开发的区域影响与效应的分析与评价。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节旅游业的兴起
了解
0.5
1．旅游业的兴起与发展
2．大众旅游的发展
第二节旅游的区域特征
理解
重点
1
1．客源地与目的地
2．客源地与目的地的关系
第三节旅游者动机与决策
理解
1
1．旅游动机的概念与影响因素
2．影响决策的主要因素
第四节世界旅游资源与旅游地
理解
0.5
1．旅游资源
2．旅游地
第五节旅游开发的区域影响
掌握
重点
1
1．旅游开发的经济效应
2．旅游的环境影响
3．旅游的社会影响
4．旅游的区域文化影响
第十二章行为地理
教学基本要求：
1．了解人类行为与地理环境；
2．理解和掌握行为地理学中的基本概念、名词内涵和基本的分析方法；
3．了解和基本掌握人类活动的主要行为空间；
4．理解区位选择中的行为矩阵模型、报偿矩阵模型。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节人类行为与地理环境
了解
1
1．环境感觉与认知
2．地理物象
理解
3．物象评价与行为
第二节人类活动的行为空间
理解
1
1．行为空间
2．人类日常活动的行为空间
重点
3．人类迁移活动的行为空间
重点
第三节人类行为与区位选择模型
难点
2
1．行为矩阵模型
2．报偿矩阵模型
第十三章政治地理
教学基本要求：
1．理解和掌握政治地理要素；
2．重点了解国家政治地理特征；
3．掌握国家权力的概念；
4．理解和掌握全球政治格局和分析政治格局的方法。
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节政治地理要素
理解
1
1．政治地理现象
2．政治地理单元
3．政治地理结构
4．政治地理过程
第二节国家政治地理特征
掌握
重点
1
1．国家的基本特征
2．国家领土与领土主权
3．国家的中心性区域
4．边界与边疆
第三节国家权力
掌握
重点
1
1．国家权力要素
2．国家权力分析
第四节全球政治地理格局
理解
1
1．全球政治格局的形成
2．全球政治格局的基本特征
3．全球政治格局的主要学说
第十四章人文地理学所面临的问题
教学基本要求：
1．理解可持续发展的基本思想；
2．理解和掌握世界新的政治地理格局中的人地关系；
3．理解和掌握全球化与本土化及其关系；
教学内容
基本要求
知识层次
学时分配
第一节可持续发展问题
理解
1.5
1．人口爆炸及其引发问题
重点
2．可持续发展问题
第二节世界新政治地理格局中的人地关系
理解
1
1．世纪之交的政治地理现实
2．世界政治格局中的合与分
3．合与分的世界政治格局中的人地关系
4．中国地缘环境分析
第三节全球化与本土化
掌握
重点
1.5
1．文化全球化
2．全球化时代的文化本土化
3．区域文化创新
三、学时分配（表）
《人文地理学》课程教学时数分配表
章节
教学内容
课堂讲授学时
作业
实践
论文
1
绪论
2
作业五至七次，每次题量为二学时完成，指导一次
暑假社会调查，有计划，有步骤，有目的，有文字提纲
根据调查材料，完成调研论文，三至五千字，指导一次
2
人文地理学基本理论
6
3
人文地理学研究方法
2
4
人口与发展理论
4
5
种族、民族与民俗
4
6
农业起源与发展
4
7
工业出现与工业区位
4
8
聚落与城市化
4
9
语言类型与语言景观
2
10
宗教地理与宗教景观
4
11
旅游地理
4
12
全球政治地理格局
4
13
人类行为与行为空间
3
14
人文地理学面临的问题
4
复习和答疑
—
总计
51
四、教学方法与手段说明
本课程以课堂讲授为主，贯彻启发式教学原则，兼组织课堂讨论。
课堂教学中多媒体辅助教学的课时占45％左右。
课后配合思考题阅读相关参考材料，并完成5～8次（每次作业量约为2学时）作业。
实践课环节要求学生在课外完成，包括拟定调研提纲，实地调研，撰写课程论文等。
鼓励学生参与网络讨论，鼓励学生广泛阅读相文献，结合所学的知识，发表个人观点。
根据地理科学专业培养目标，考虑中学教育改革，为了保证教材内容的全面性和系统性，在每周3学时的教学计划中，必须合理组织好教学内容，做到突出重点。
对教材内容有所取舍，做到详略得当，即微观上突出重点。
适当借鉴传统教材的关于产业化方面的内容，以深化对产业地理的理解。
五、考核方式
1.期末闭卷笔试，考试时间为2小时，考试成绩占学期成绩的70％。
2.平时成绩占总成绩的30％，包括笔记和论文15％；讨论10％；作业5％。
3.本课程总成绩＝平时成绩+期末考试成绩。
六、教材与主要参考书目
本课程以王恩涌、赵荣、张小林等编著的高等教育出版社2000年出版的面向21世纪课程教材《人文地理学》为教材。
本书作为教材的特点是体系完整、框架严谨、思路清晰、内容丰富、观点鲜明、资料翔实。
该书突出了人文地理学以人地关系为中心、文化理论为基础的特点，并用以文化为中介的人地关系组织本书的框架体系。
其内容分为总论与分论两大部分，按照总→分→总的思路和顺序，分十四章逐渐展开。
主要参考书目：
1．柯可．文化产业论．广州：
广东经济出版社，2001
2．洪银兴．可持续发展经济学．北京：
商务印书馆，2000
3．张文奎．人文地理学概论．长春：
东北师范大学出版社，1993
4．张琢，马福云．发展社会学．北京：
中国社会科学出版社，2001
5．周浩然，李荣强．文化国力论，沈阳：
辽宁人民出版社，2000
6．约翰顿．哲学与人文地理学．北京：
商务印书馆，2000
7．田雪原．跨世纪人口与发展．北京：
中国经济出版社，2000
8．马波．现代旅游文化学．青岛：
青岛出版社，2001
9．保继刚．旅游开发研究．北京：
科学出版社，2000
10．邬沧萍，穆光宗．中国人口现状和对策．北京：
清华大学出版社，1998
11．吴传钧主编．人文地理研究．南京：
江苏教育出版社，1989
12．金其铭、杨山、杨雷．人地关系论．南京：
江苏教育出版社，1993
13．宋保平．理论人文地理学．西安：
陕西师范大学出版社，1992
14．保继刚，楚义芳．旅游地理学．北京：
高等教育出版社，1999
15．许学强，周一星，宁越敏．城市地理学．北京：
高等教育出版社，1997
16．金其铭．中国农村聚落地理．南京：
江苏科技出版社，1989
17．王恩涌．文化地理学．南京：
江苏教育出版社，1995
18．哈特向著．黎樵译．地理学性质的透视．北京：
商务印书馆，1997
19．期刊：
经济地理．世界地理研究．中国人口．资源与环境．人文地理
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