《威尼斯小艇》导学案.docx

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《威尼斯小艇》导学案

《威尼斯小艇》导学案

教师寄语：

会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。

第二学时

一、读书自学自主探究

1、理解课文第一自然段的意思，想：

这段的主要内容是什么?

它在文中有何作用?

2、默读2-3自然段，思考：

小艇是什么样的?

用“～～”标出。

说说这两节各讲了什么?

它们之间是什么关系?

想想：

课文用了怎样的写法，这样写有什么好处?

3、1）学习课文第三段：

这段是围绕哪句话写的?

用“——”标出。

2）默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?

用“（）”标出。

4、自学课文第四段：

*课文写了哪些人坐小艇?

人们坐小艇干什么?

*想象还有哪些人坐小艇去干什么?

*课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系?

说明什么?

二、完成学案训练应用

A级（基础）：

1、写出下列字的读音：

艄（）矗（）残（）拐（）

2、判断下列字的偏旁部首：

尼（）具（）矗（）残（）斯（）

3、组词：

尼（）嘶（）货（）艄（）县（）残（）泥（）

斯（）华（）梢（）具（）线（）

4、写出下列词语的反义词：

倒退——（）笔直——（）散开——（）静寂——（）

B级（中等）：

按原文填空：

船夫的（）特别好。

在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。

在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。

我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。

我们的眼睛（），不知（）。

C级（拓展）：

课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系?

说明什么?

明确：

*人们：

商人、妇女、小孩、保姆、老人去：

做生意、郊游、教堂、看戏、回家

*关系：

课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。

三、分组合作讨论解疑

1、作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的?

2、小艇在哪些方面为人们起了重要作用?

3、思考：

为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”?

（重要的交通工具）

四、展示点评总结升华

1组、小艇是什么样的?

课文用了怎样的写法，这样写有什么好处?

2组、从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?

3组、课文写了哪些人坐小艇?

人们坐小艇干什么?

4组、想象还有哪些人坐小艇去干什么?

5组、课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系?

说明什么?

使用时间：

2010.5.26班级：

_________小组：

_________姓名：

________评价：

_________

集体展示：

假如你现在就是驾驶小艇的船夫，你要吆喝、招揽生意。

你打算如何吆喝呢?

现在四人小组演一演练一练，推荐一个人做船夫，其他同学当游客。

友情提醒：

吆喝时尽可能多地运用课文中的语言，来说明自己的优势。

（四人一小组准备。

）

（1）做船夫举手，请上台!

你是一号船夫、你是二号船夫、你是三号船夫，下面都是游客。

咱们有情一号船夫，——掌声有请。

二号船夫（技术精湛、流利的口才、小艇的设备真好我也心动了、对威尼斯的风景点非常熟悉……）

三号船夫：

愿意上一号船的游客举手、愿意上二号船的游客举手、愿意上三号船的游客举手。

五、总结反刍当堂检测

A级（基础）：

（1）把小船的作用写出来，作者举了哪些例子?

（2）运用了对比的方法写出小艇在日常生活中的作用。

什么和什么对比?

朗读静寂的夜晚这一片断?

（3）积累背诵自己喜欢的段略。

B级（中等）：

学完《威尼斯的小艇》这篇课文，你们有什么收获吗?

（提示：

可以从内容和表达等不同的角度进行交流）（表达方法：

紧扣“小艇”，抓住事物的特点，将景、物、人紧密地结合起来进行描写）

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C级（拓展）：

你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯?

把你对威尼斯的真实感受，感觉，想法写下来。

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相关链接

1.马克·吐温：

美国作家，原名萨缪尔?

克里斯曼·马克?

吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。

2.威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。

全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。

威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。

威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。

威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。

【课后反馈】

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