三年级综合实践备课下.docx
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三年级综合实践备课下
三年级综合实践备课主题三“我的巧制作”
（一）剪纸
一、课题的产生：
剪纸是我国的民间艺术，为了让孩子们了解这种文化传承请孩子们回忆一下过节时家里常贴什么样的窗花。
二、活动目标：
1、通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
2、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
3、提高交往能力。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、活动重点、难点：
1、学生以小组为单位进行多方面的资料搜集工作，按个人的兴趣爱好进行研究。
2、学生之间的信息交流与互动，将剪纸的研究结果反馈个大家。
四、活动方法：
讲授法、学生自我展示综合活动等。
五、活动准备：
1、为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介
主题一：
走进综合实践课程
教学目标：
1、 让学生通过各种形式初步了解什么是综合实践课程，明白综合实践活动课上可以开展哪些活动。
2、 进行采访活动，初步培养学生的实践能力。
3、 学会合作学习基本方法，通过小课题活动的实践感受综合实践活动，喜爱综合实践活动。
教学流程预设：
一、 导入
以谈话激起学生对综合实践这门课的探究欲望。
（旨在让学生初步感受综合实践活动是一门将接触的有趣的新课程）
二、 提出活动主题
1、 对于综合实践活动，你们想了解些什么？
想研究性什么呢？
学生交流探究，并借鉴参考主题。
2、 讨论准备工作，集体讨论后填写。
三、 开展活动
1、 组织采访
（1）明确采访对象
（2）讨论采访主题
（3）进行采访记录
（4）撰写采访收获
2、 欢乐网上行驶
请电脑老师李老师指导相关网站搜索办法。
3、 实话实说
（1）明确主题
（2）开展讨论
（3）教师进行汇总
（4）教师指导学生作好记录
四、 活动总结
1、 展示汇报
（1）我眼中的综合实践活动
采访情况汇总；相关图文汇总
（2）我喜欢的一次综合实践活动
（3）我希望参加的一次综合实践活动
（4）我的金点子
（5）我的建议
2、 学生撰写收获
教学小记：
9月5日
第一次上综合实践课，学生对这门课充满了陌生感，当然也有好奇心。
课堂上我们确立的主题是：
1、什么是综合实践课程，为什么要开设综合实践课程：
2、进行“实话实说”活动，讨论以往班中开展过哪些有趣的活动；3、写出一个你感兴趣的主题。
通过集体探讨，我们一致认为应该作以下准备：
为完成第一主题，要联系计算机老师在网上搜集综合实践资料了解综合实践课程，还要开展采访活动，进一步了解综合实践活动；为完成第二主题，我们要开展一次探讨活动；为完成第三主题，我们要进行个人思考及情况汇总。
一节课很快上完了，可学生对综合实践是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待着通过下一课的教学让他们有所了解，有所探究欲望。
9月9日
今天的课上我解决了采访指导及材料搜集指导。
首先，我让学生讨论准备采访谁（即确定采访对象）大家说要采访老师，我建议他们除了采访老师以外再采访校长和家长。
大家同意了。
第二步，我让学生讨论准备在采访时问些什么，学生（顾文安）一下说出了两个问题，分别是“综合实践活动有什么作用？
”“学校为什么要开设综合实践活动课？
”我认为这两个问题很有意义，于是就让大家记录下这两个主题。
并讨论这两个主题分别准备问谁，学生认为第一个可以问老师，第二个可以问校长。
我决定就让学生采访我，这样做目的是让学生都感受一下采访的方法、步骤、注意点等。
第三步，课堂模拟采访，顾文安作采访者，我作被采访者，我指导他仪态及语言（老师，您好，耽误您一点时间想问您一个问题），我作了简要回答，并让学生判断该记录些什么（让学生学会挑重要内容记录，记录要简要。
）
第四步，全班推选三名代表采访校长，结果同学们推荐了解顾文安、刘佳蕾、陈梦秋三人。
当然其他人也不能让他们无事可做，所以我安排他们去采访家人，问问他们了解综合实践活动吗。
9月13日
今天进行采访汇总，三位孩子完成情况不太令人满意，因为中间隔着几天，而这几天中李校长有几天不在学校，结果两个女孩子没完成任务，而顾文安采访成功了，但却因为没有记录，结果采访到了什么说不太清，这对全班同学来说是一次数教训，凡事都应有备而战。
但许多同学情况良好，因为采访家人完成的尚可，很多家长都说不了解，只有个别家长如庞至文妈妈说综合实践课是一门主课，和语文数学同样重要。
很多学生在收获中写要学好这门课。
我希望自己能让他们的美好愿意更好地实现。
“实话实说”这一讨论会中大家对以往哪些活动属于综合实践活动不是很明确，有的人说美术课、音乐课，其实细想想很多事都是相通，比如读书交流会，就可以作为语文实践活动，学生对以往开展的读书交流会觉得很喜欢，说希望以后再举行。
9月16日
又是周末了，明后两天我让大家学着进行小主题活动研究，结果在参考活动主题中，同学们选择的大部分是“学做小当家”，仅有个别同学：
顾文安、顾宏杰等选择了“神奇的海底世界”，我只是与大家探讨了地点和方式，（地点选在了家里，方式选择了跟父母学做会一件家务并实际操作），不知道他们会做出什么样。
9月19日
还好，星期一就收到了几个小朋友的劳动小日记。
读上去还不错，挺像一回事儿的。
看来还挺有效的。
9月20日
今天是总结汇报阶段，上得不是很满意，虽然也有搜集到的资料，但那只是文字的泛泛而谈，了解多少呢？
没有实践的活动永远不能算综合实践活动课。
但也有收获，比如知道了学生喜欢什么活动，知道了学生希望参加的活动，也在学生的当家小日记中有点成就感。
学生“我的收获”也写了些，虽然也许很浅显，但有收获就是一种成长，是吧！
主题二：
走进叶的世界
教学目标：
1、 以小组合作为主要形式，对各种各样的树叶进行研究，通过观察、采撷、搜集等形式进行讨论，了解叶的知识。
培养学生认真细致进行观察分析的态度、勇于交流、善于描述的态度。
2、 培养学生爱护环境、感悟大自然中树叶的美丽。
3、 会拓印各种树叶，完成一幅主题性的树叶贴画，激发学生的创造性思维，提高审美情趣。
教学流程预设:
一、 导入
1、谈话（以秋天树叶飘落为话题展开讨论）
2、出示本课主题：
走进叶的世界
二、提出活动主题
1、学生讨论想研究些什么
2、教师总结并提出参考主题：
（1）各种各样的叶（叶的分类）
（2）树叶的奥秘（叶的构成）
（3）拓印树叶
（4）叶贴画
三、制定方案，作好活动准备
1、以小组为单位，制定活动方案
2、进行必要的准备
四、学生分小组活动，教师进行适当辅导。
五、活动总结
小组汇报：
（交流研究主要内容，用什么方法研究的，发现等）
1、各种各样的叶（叶的分类）
2、树叶的奥秘（叶的构成）
全班展示（将作品进行展示、评比）
1、拓印树叶
2、叶贴画
教学小记：
9月23日
这一课题的确立是因为了解到科学课刚巧在学习《各种各样的叶》《一片完整的叶》《树叶贴画》等系列内容，所以和科学老师配合，让学生进行研究。
希望通过学科间的横向联系让一方面有效利用教学时间，另一方面让学生能更好地学有所得。
9月27日
学生小课题的确立是在老师的“循循善诱”下进行的，因为学生想了解的其实有很多，我针对学生提出的问题进行了概括，这样的目的是为了便于学生实践操作，也便于教师的指导。
各种各样的叶（叶的分类）、树叶的奥秘（叶的构成）、拓印树叶、叶贴画这些内容学生还是比较喜欢的。
学生讨论了方案，然后我鼓励学生有问题去询问科学老师寻求解决办法。
9月30日
有部分学生对研究工作较认真地进行着，比如顾文安同学就写了采集叶子的小日记。
对叶的分类学生也说的较好：
有按颜色分的、有按形状分的、有按大小分的、有按种类分的、有按手措的感觉分的，大大出乎意料之外，可见不能低估了孩子对事物的认识能力。
叶的构成是比较科学性，并带有点枯燥的内容，但孩子们的求知欲还是使得一些小组学有所获，一些名词如叶尖、叶缘、叶基等较能说出来。
10月11日
拓印是科学课本上有的内容，我顺势让学生进行学习，并利用科学课组织交流。
树叶贴画部分小组贴得很不错，也是利用科学课时间进行的，科学老师进行分工后以小组合作的方法进行，组员确立主题，并给画取个名字，并对好的作品进行了展示。
结语：
选择学生喜欢的主题是上好综合实践课的关键，发挥学校各科之间的横向联系是让综合实践课上得充实（或者说是更完善）的一种有效途径。
综合实践与科学、综合实践与语文、综合实践与数学、综合实践与艺术、综合实践与信息等都密切相关，让每一学科的老师都知道孩子们现阶段在研究什么主题，在他们的教学中也穿插进行辅导，这样综合实践一定会绽放出更大的魅力。
主题三：
小小读书交流会（语文实践活动）
教学目标：
通过交流活动，向大家介绍自己喜欢的书。
培养学生爱读书的热情，明确读书的意义，同时锻炼学生口头表达能力。
教学流程预设:
一、 导入
以读书名言导入，明确读书的意义。
二、提出活动主题
“小小读书交流会”。
三、学生讨论准备活动。
本周自己每人准备好向大家推荐的书及相关内容（提示：
可以了解书的作者、书的主要内容、摘录精彩片段、说说心得体会等）
四、学生进行个人实践
五、开展交流活动：
1、学生进行交流展示。
2、集体谈活动心得。
教学小记：
10月14日
结合学校的读书活动我才开展了这一实践主题，其实也有私心，毕竟我是语文老师嘛！
用了一节课时间让大家讨论该做些什么，希望会在活动时有个圆满的结果。
10月18日
今天，很认真地在四区二楼的会议室黑板上写了“小小读书交流会”这几个字，还画了一些花，自我感觉满有气氛的。
学生也很兴趣，感觉像开班会似的。
我特意放了话筒，因为有的孩子声音太小了，我希望每个人的精彩都得以展示。
还算了顺利，竟然有二十四个孩子上台作了交流，这可占了全班的一半人数，当然其中也是鱼龙混杂，讲得好的是头头是道，大方得体。
讲得不好的是脸红脖子粗，嗯嗯呀呀。
哎，没关系，下次打算再来一次，多给点机会一定会更好的。
这点我是坚信不移的，想当初我还不如他们呢，一叫我读课文腿肚子都打颤呢。
今天交流的孩子是：
（1）季蒙虎《皇帝的新装》；
（2）严斐涵《海的女儿》
（3）邵雨涵《环游地球二十天》
（4）钱敏怡《镜子和他的碎片》
（5）王筱《超越篇——天文篇》
（6）吴可天《小公主》
（7）刘佳蕾《心灵开出的花》
（8）庞芸聪《伊索寓言》
（9）须候敏惠《豌豆上的公主》
（10） 肖郭《三国演义》
（11） 顾伟霖《365夜故事》
（12） 黄刚《十万个为什么》
（13） 陈梦秋《成语故事》
（14） 钱朱燕《国画书》
（15） 杨敏《格林童话》
（16） 张涵韵《安徒生童话》
（17） 顾宏杰《格林童话》
（18） 顾文安《比尔盖茨》
（19） 李迎庆《影响孩子一生的故事》
（20） 薛心怡《故事大王》
（21） 吴晨依《十万个为什么》
（22） 汤宇《安徒生童话》
（23） 高奔《丑小鸭》
（24） 朱佳豪《科学故事大观》
主题四：
走进秋天
教学目标：
了解秋天的天气、植物、习俗相关知识，引导学生对生活的感悟能力。
培养学生热爱大自然的情怀。
教学流程预设:
一、 导入
秋天到了，在同学们心目中，秋天什么样子呀？
秋天可以在哪儿找到？
揭题“走进秋天”
二、确定活动主题
1、讨论想研究些什么？
2、教师及时点拨，推荐确立有研究价值的主题：
（1）秋天的诗
（2）秋天的天气、植物特点
（3）秋天的习俗
（4）写一写秋天
三、学生讨论准备活动。
可以个人完成，可以小组合作。
四、学生进行实践，教师帮助有困难的孩子或难度高的主题。
五、开展交流活动：
1、小组汇报
2、成果展示
3、交流收获
教学小记：
10月21日
时间已经进入了秋天，但天气却没有秋的意思，不过，这并没有减退孩子们对秋天的喜爱与探究的欲望。
所以在我的启发下他们的主题确定的还是满丰富的。
有收集秋天的诗的、有了解秋天的天气的、也有了解秋天的植物和节日的，不过更多的小朋友说，他们想给秋天画画，也有孩子想写写秋天校园美丽的花坛，我想都是不错的主意。
10月24日
对秋天的天气收集的孩子说没什么查的，我建议不要局限在天气里，可以搜集相关的词语。
结果他们还真收到了不少：
秋高气爽、天朗气清、秋色宜人、枫叶似火、雁过留声、丹枫叶迎秋、春花秋菊、重阳登高。
不过，我觉得自己这个语文老师真是太跳不出语文的境界了。
10月28日
今天小组交流也让我对秋天有了全面的理解，关于秋天的天气和植物大家讲了一些很美的词，代表性植物自然是枫叶和菊花，关于节日，大家想来想去只有个重阳节。
倒是诗有很多，看来秋天是让人动情怀的季节。
展示最多的是秋天的画，虽然很幼稚，但也表达了大家对秋天的理解，有的画的是老人在登山，有的画的是菊花开放，有的画的是大雁南飞。
几篇秋天的花坛的习作值得学习，写得很美。
呀，秋天真是丰富的季节。
主题五：
我的巧制作
教学目标：
让学生在手工创造中获得创新快乐，发展创新能力。
教学流程预设:
一、 导入
学校在开展科技节，让小朋友进行手工制作，同学们让我们班也来开展一次“我的巧制作”活动，好吗？
二、确定活动主题
根据自己的喜欢，确定自己或小组的主题：
（1）纸手工
（2）贴画
（3）科技创新我最棒
（4）变废为宝
（5）……
三、学生讨论准备活动。
1、提出制作要求：
要善于把学到的知识付诸实践，并注意与实际应用相联系；要勤于动手、动脑，做到手脑并用；自选设计，不单纯模仿，要求求异创新。
2、指导设计步骤：
选材、制作、装饰、定型。
四、学生进行实践，教师进行适当辅导。
五、开展交流活动：
1、小组汇报
2、成果展示
3、交流收获
教学小记：
11月1日
手工永远是孩子最爱的事，所以宣布主题后，就炸开了窝，“老师，我要做折纸。
”“老师，我要做布贴。
”“老师，我会做神舟六号。
”“老师，我想做机器人”“老师，……”天呀，不知道我希望我的教室里有个陈列柜，好让这每一个思想都能放得进去。
11月4日
肖郭说他要参考他订的杂志（听名字好像有一定的科技含量）来做贴画。
问他要不要我的帮助，他一口回绝。
薛心怡呢，一个女孩子咬定要做机器人，我以为她的性格应该是做布娃娃之类的才对。
11月8日
交上来一堆用实践制作袋里的卡纸做的小手工，充满了卡通趣味，看来制作袋发挥作用了。
还是满好看的。
我赶紧拍了几张照片作为成果收藏。
薛心怡竟然交来一个用牛奶盒做的机器人，最棒的是机器人的脑后有个开关，一开会放音乐，眼睛还会亮。
听说这里也有她爸爸的不少心血。
看，父母亲们也在跟孩子综合实践了，也好，希望他们能回忆起自己的童年。
我一激动，回家也和女儿做了张书签。
11月11日
作品展示还是满好的，虽然好的作品是凤毛麟角，但学生们都动手做了这才是最重要的，不是吗？
主题六：
动物世界真奇妙
教学目标：
1、 采用多种研究形式，让学生走进动物世界，了解动物习性，了解动物知识。
2、 增进学生爱动物、保护动物的意识。
教学流程预设:
一、 导入
动物是我们的好朋友，很多同学提出要想了解动物，那么这次主题活动就让我们走进奇妙的动物世界吧。
二、提出活动主题
参考主题：
动物知识知多少
给动物设计名片
动物小故事
三、学生讨论准备活动。
分小组讨论，制定方案。
四、学生进行个人实践
教师作好相应记录。
五、开展交流活动：
1、学生进行交流展示。
2、集体谈活动心得。
教后小记：
11月15日
动物是孩子最喜欢的话题，他们想画动物，想写动物，想了解动物。
有几个同学说我想编动物童话，没关系，让他们去尽情展示吧。
已经有同学在边讨论边画起来了，朱佳豪居然画的是苍蝇，没想到，他感兴趣的是这种动物，孩子真是摸不透。
11月18日
动物画很不错，尽管有的画得实在不敢恭维，但看他图文并茂，还配有一段文字呢。
肖郭更厉害，下载了一只东北虎，自称自己很温顺，原来是动物园给磨的。
倒是季蒙虎，不仅写得详细，而且还呼吁大家保护熊猫呢。
11月22日
今天成果汇报上一起了解了不少动物，不过有些死板，因为形式是以读自己搜集的材料为主，这让我觉得像在上语文交流课了，可一时又没时间太准备或做其他的，还是少好啊。
11月25日
编童话大家最拿手，综合实践编童话是少有的吧，可我实在喜欢这些有意思的小童话，大家也很喜欢。
主题七：
京剧脸谱的研究
教学目标：
通过对中国传统艺术——脸谱的研究，让学生了解脸谱表达的不同意思，并初步喜爱上这一传统艺术形式。
教学流程预设:
一、 导入
大家听过京剧吧？
给你留下最深印象的是什么？
今天我们来研究研究京剧脸谱，看看这里面都有哪些学问。
二、提出活动主题
参考主题：
学画脸谱
脸谱知识知多少
几种主要的脸谱形象
三、学生讨论准备活动。
分小组讨论，制定方案。
四、学生进行个人实践
教师作好相应记录。
五、开展交流活动：
1、学生进行交流展示。
2、集体谈活动心得。
教后小记：
12月6日
脸谱有点神秘，似乎还有点遥远，但脸谱是我国国粹的重要组成部分，当学生有了探究欲望时，他们便愿意尝试了解了。
12月9日
孙悟空、包公、秦桧、关羽这四个人物形象，代表着脸谱的最基本形式，大家知道了包公黑脸代表正直，秦桧白脸代表奸诈，关羽红脸代表忠勇，悟空猴脸是正直忠勇的集合。
大家从这几种脸谱认识了性格，更了解了人物，脸谱意义丰富呀。
12月20日
在纸上画画脸谱是很有趣的，虽然很多都画的是大花脸，但实在乐在其中。
12月23日
金老师做了脸谱网站，是配合这个综合实践做的，真是太棒了，以后他们可以更好地了解脸谱了。
这也是三年级综合实践组的功劳。
太棒了，以后他们可以更好地了解脸谱了。
这也是三年级综合实践组的功劳。
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