教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第743篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第743篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.奖励和惩罚属于德育工作的（）
A、比较法
B、榜样示范法
C、自我教育法
D、品德评价法
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【答案】：
D
【解析】：
品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。
2.某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。
就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于（）
A、文献的梳理
B、教育改革的实践
C、各级课题指南
D、他人课题的启示
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【答案】：
B
【解析】：
邓老师的研究课题来源于他自己在工作中发现的教学问题以及进行的教学方法改革，所以他的研究课题来源于实践。
3.新课程倡导的教学观的具体体现是（）。
①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”
②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
④教学从“关注学科”转向“关注人”
A、②③④
B、①②④
C、③④
D、①②③④
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
新课程倡导的教学观的具体体现是：
①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”；②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：
③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”：
④教学从“关注学科”转向“关注人”。
4.领会知识包括使学生感知和（）教材。
A、熟悉
B、分析
C、概括
D、理解
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【答案】：
D
【解析】：
领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。
5.心理学家研究认为。
态度的核心成分是（）。
A、认识
B、情感
C、行为倾向
D、信念
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【答案】：
B
【解析】：
情感成分是态度的核心成分和关键，既影响认知成分，也影响行为倾向成分。
故本题选B。
6.教学策略中尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）
A、发现学习
B、掌握学习
C、独立学习
D、直接教学
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【答案】：
D
【解析】：
直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。
在直接教学中，教师向学生清楚地说明教学目标，在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容，监控学生的表现，及时向学生提供学习方面的反馈。
由于在这种教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的交互作用，所以这是一种以教师为中心的教学策略。
直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。
当教学的主要目标是深层次的概念转变、探究、发现，或者是开放的教学目标时，直接教学就不太适用了。
本题选D。
7.依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。
下列选项中，体现教师进行依法执教的是（）
A、将成绩较差的学生集中安排到教室靠后的座位
B、对学生进行爱国主义教育
C、将不遵守纪律的学生赶出教室
D、进行有偿家教
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略。
8.根据课程内容的组织方式，可以把课程分为（）
A、学科课程与经验课程
B、显性课程与隐性课程
C、分科课程与综合课程
D、选修课程与必修课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程；从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程；从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。
9.我国学校德育内容包含的两个层次为（）。
A、现实性与理想性
B、个性与共性
C、一般性与特殊性
D、形式与内容
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【答案】：
A
【解析】：
我国学校德育的内容包含两个层次。
一是我们要注重德育的现实性。
这就是说，现阶段的学校德育要反映社会主义初级的生产关系，商品经济和按劳分配等需要，应当是社会主义性质的德育，为把我国建设成为社会主义现代化国家服务，是对青少年学生的基本要求，应当教育学生普遍遵循，切实做到，并养成相应的品德。
二是我们也要讲德育的理想性。
这就是说，我们的德育是社会主义向共产主义高级阶段前进的历史运动，认真宣传，提倡共产主义的理想和精神，鼓励先进青年去自勉、力行和为之奋斗。
10.思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
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【答案】：
D
【解析】：
略。
11.根据我国教育法规的有关规定，学校对违反校规校纪的学生宜给予的惩罚类型是（）
A、经济处罚
B、行政处分
C、行政处罚
D、心理制裁
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【答案】：
B
【解析】：
行政处分也称纪律处分。
对义务教育阶段的学生的处分，一般不涉及学籍问题，无勒令退学和开除学籍的处分，而只有警告、严重警告、记过和留校察看的处分。
学校没有经济处罚和行政处罚权。
12.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参考学习的行为，称作（）
A、心理异常
B、不适应表现
C、不良表现
D、问题行为
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【答案】：
D
【解析】：
题干所述是问题行为的概念。
13.“知人所不知，见人所不见。
”这表明了创造性的（）品质。
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
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【答案】：
D
【解析】：
独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。
14.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）
A、不尊重学生的个性
B、单纯强调书本，排斥实践或强调个人经验，否定理论知识的作用
C、儿童中心论
D、以间接经验为主的教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
在教学中贯彻理论联系实际的原则，就要使学生从理论与实际的结合中理解和掌握知识。
B项的说法明显地将理论和实践相脱离了，是贯彻此原则所必须防止和克服的。
15.（）是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。
A、课的类型
B、课的结构
C、课程设置
D、课时安排
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【答案】：
B
【解析】：
题干所述的是课的结构的内涵。
16.不属于我国教育法律救济的途径的是（）
A、行政复议
B、学校申诉
C、教师申诉
D、学生申诉
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
我国教育法律救济途径主要有行政复议、行政申诉、调解渠道、诉讼渠道、仲裁渠道。
其中，行政申诉又包括教师申诉和受教育者申诉。
17.勤工俭学活动属于（）
A、课外、校外活动
B、共青团、少先队组织的活动
C、思想品德课与其他学科教学
D、社会实践活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
社会实践活动一般包括三种类型：
（1）组织学生参加劳动；
（2）开展勤工俭学活动；（3）组织学生参加社会政治活动。
18.某高中生本来是很粗枝大叶、不拘小节的，但在女同学面前，却显得彬彬有礼、考虑周到。
这说明高中生的情绪和情感具有（）的特征。
A、稳定性
B、冲动性
C、内向性
D、表现性
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【答案】：
D
【解析】：
少年期的面部表情常常是内心世界的晴雨表，而青年初期的中学生面部表情和内心世界体验不完全一致．掩饰作用较突出。
19.在全面发展教育中起导向和动力作用的是（）
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
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【答案】：
A
【解析】：
德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向。
20.各级人民政府教育财政拨款的增长应当（）财政经常性收入的增长比例。
A、同等于
B、快于
C、高于
D、不低于
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第四十二条规定，国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例。
21.基础教育课程改革的目标在课程结构方面，强调要体现（）。
A、均衡性、综合性和选择性
B、均衡性、系统性和发展性
C、科学性、综合性和发展性
D、科学性、系统性和选择性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
《基础教育课程改革纲要（试行）》的具体目标提出，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
22.裴斯泰洛齐认为：
“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。
这就是教育的目的。
”这观点反映的教育目的价值取向是（）
A、生活本位论
B、社会本位论
C、个人本位论
D、文化本位论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物之一。
23.（）是指在学习某课题的过程中，为使学生把所学理论知识与实际紧密结合而采用的教学方法。
A、总结性参观
B、准备性参观
C、并行性参观
D、现实性参观
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
题干描述的是并行性参观的内涵。
24.根据学习的定义，下列属于学习的有（）。
A、饮鸩止渴
B、吃了酸的食物流唾液
C、鸟儿筑巢
D、儿童模仿大人的行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。
A选项不符合“练习和反复经验”这一特征，B项是人的个体生理反应，C项是动物的本能行为。
因此，只有“儿童模仿大人的行为”属于学习。
25.第斯多惠有一句名言：
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的（）
A、直观性原则
B、启发性原则
C、巩固性原则
D、因材施教原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题干描述的是启发性原则的典型体现。
26.“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的。
”这句话反映了（）
A、学生是发展中的人
B、学生是独特的人
C、学生是自我教育和发展的主体
D、学生是教育的对象
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
题干的内容用在教育中体现了学生是有意识、有情感、有个性的社会人，他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响，而是具有主观能动性的人。
即学生是自我教育和发展的主体。
27.教育目标在德育方面的直接体现是（）。
A、德育任务
B、德育要求
C、德育内容
D、德育方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
德育任务是指德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标．是教育目标在德育方面的直接体现。
28.狭义的德育是指（）
A、社会德育
B、社区德育
C、学校德育
D、家庭德育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
狭义的德育则专指学校德育。
29.渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。
这说明情绪的产生是以个体的愿望或（）为中介的。
A、认知
B、意志
C、思维
D、需要
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
需要是引发情绪和情感的中介。
30.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。
”这体现了德育过程是（）
A、培养学生知、情、意、行的过程
B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C、组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
D、长期的、反复的、逐步提高的过程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
题干的表述表明，德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程。
31.中国近代教育史上第一部比较系统，并在全国范围内实施的法定学制是（）。
A、壬寅学制
B、壬戌学制
C、癸卯学制
D、壬子癸丑学制
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
1902年（清光绪二十八年），管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，但未实行。
1903年（光绪二十九年）7月，清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》，因当年为旧历癸卯年故称癸卯学制。
这是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行的系统学制。
32.我国的主要教学组织形式是（）。
A、个别教学
B、班级授课制
C、现场教学
D、启发式教学
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【答案】：
B
【解析】：
我国的主要教学组织形式是班级授课制。
33.下列不属于情绪外部表现的是（）
A、心潮澎湃
B、眉开眼笑
C、坐立不安
D、轻声呻吟
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
A项属于主观体验。
34.一位教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用多媒体播放视频并向空中抛洒大量碎纸片的方式以引导学生体会下雪的场景。
这种直观的手段是（）
A、实物直观
B、模像直观
C、言语直观
D、虚拟直观
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
模像直观指观察与教材相关的模型与图像（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等），形成感知表象。
模像直观就是通过这些人为的手段消除或减弱实物直观的缺点，扩大直观的范围，提高直观的效果。
35.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）
A、问题
B、计划
C、行动
D、反思
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。
36.“资之深，则取之左右逢其源”强调的是教师应具有（）
A、丰富的政治理论修养
B、精深的学科专业知识
C、广博的科学文化知识
D、丰富的教育理论知识
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
“资之深，则取之左右逢其源”的意思是：
知识积累深厚了，就能在取用之时左右逢源而取之不尽。
针对教师来说，就是强调教师具备精深的学科专业知识的重要性。
37.“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的（）阶段。
A、前道德
B、他律道德
C、自律或合作道德
D、公正道德
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。
处于这一阶段中的儿童一般都会形成这样的概念：
如果所有人都同意的话，规则是可以改变的。
38.有位学生已知道“先乘除。
后加减”的运算法则。
但在运算11+3×7=?
时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受（）影响表现。
A、定势
B、逆向迁移
C、正迁移
D、水平迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
定势对迁移的影响表现为两种：
促进和阻碍。
此题属于定势的阻碍作用。
39.正常行驶的汽车意外地遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他产生一种特殊的紧张的情绪体验。
这属于情绪种类中的（）
A、热情
B、心境
C、应激
D、激情
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付瞬息万变的紧急情况，就得果断地采取决定，迅速地做出反应。
司机紧急刹车就属于应激。
40.在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排。
使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。
这种教材编写的方式属于（）。
A、单一式
B、直线式
C、螺旋式
D、活动式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。
直线式教科书结构指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。
螺旋式教科书结构是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现．使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。
题干描述中“关键概念和原理重复出现”符合螺旋式的特点。
二、多选题
1.集体教育模式是德育模式中的一种，它包括的内容有（）。
A、尊重、信任与严格要求相结合原则
B、“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系
C、教育工作的主要方式是集体教育
D、平行教育影响原则和前景教育原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
集体教育模式是由苏联早期的著名教育实践家和理论家马卡连柯创立的。
主要内容包括四个方面：
①教育工作的主要方式是集体教育；②“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系；③平行教育影响原则和前景教育原则；④尊重、信任与严格要求相结合原则。
2.影响压力的因素有（）
A、性格
B、经验
C、准备状态
D、认知
E、环境
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
影响不同人的压力感有很大差异的主要因素有：
（1）经验；
（2）准备状态；（3）认知；（4）性格；（5）环境。
3.下列选项中，属于读书指导法基本要求的是（）
A、提出明确的目的、要求和思考题
B、教会学生使用工具书
C、结束后，教师要组织学生及时进行小结
D、用多种方式指导学生阅读
E、帮助学生逐步学会阅读的方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D,E
【解析】：
读书指导法的基本要求包括：
（1）教师要提出明确的目的、要求和思考题；
（2）教会学生使用工具书；（3）帮助学生逐步学会阅读的方法；（4）用多种方式指导学生阅读。
4.现在的课堂教学评价的方式有（）等弊端。
A、过于强调甄别和选拔，忽视促进学生发展的功能
B、评价指标单一，过于关注学业成绩的结果．忽视对学生学习过程的考查
C、评价方式单调，过于重视笔试测验，强调量化成绩
D、学生基本处于被动地位
E、对其他考查方式和定性评价方法不够重视
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
略
5.下列属于班级非正式群体的有（）
A、课外美术小组
B、篮球队
C、学习小组
D、少先队
E、课外读书小组
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,E
【解析】：
非正式群体是在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。
课外美术小组、篮球队和课外读书小组都是学生自由结合形成的小群体，而学习小组和少先队是在学校行政部门、班主任的领导下成立的正式群体。
6.课程目标确立的依据有（）
A、对社会的研究
B、对学生的研究
C、对学科的研究
D、对教师的研究
E、对学校的研究
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
确定课程目标的依据有：
（1）学习者的需要（对学生的研究）；
（2）当代社会生活的需求（对社会的研究）；（3）学科知识及其发展（对学科的研究）。
7.新时期德育发展的新主题主要包括（）
A、安全教育
B、生命教育
C、生存教育
D、生活教育
E、升学就业指导教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
略。
8.运用惩罚要做到（）
A、惩罚要及时
B、惩罚时间要短
C、惩罚要公平
D、惩罚要严厉
E、惩罚不限于知错能改的行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
运用惩罚要做到：
（1）惩罚要及时；
（2）惩罚要正确、公平、合理、适当；（3）惩罚时间要短，不宜过长。
9.《中华人民共和国义务教育法》中规定，我国现阶段教育的“两全”是（）。
A、中小学教育
B、全面发展
C、面向全体学生
D、全面发展基础教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。
促进学生全面发展。
10.班级管理的模式主要有（）
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、集体管理
E、目标管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,E
【解析】：
班级管理主要包括四种模式：
常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
11.根据罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛因素不包括（）
A、移情性理解
B、感召力
C、真诚
D、自我反思
E、尊重
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,D
【解析】：
罗杰斯认为，促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧，而在于特定的心理氛围。
它包括：
（1）真实或真诚；
（2）尊重、关注和接纳；（3）移情性理解。
12.与自制性相反的意志品质有（）
A、任性
B、优柔寡断
C、动摇性
D、盲从
E、怯懦
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,E
【解析】：
意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。
与其相反的意志品质是任性和怯懦。
13.在教学中教师可采取哪些行为影响学生对自己成败的归因（）
A、正确进行口头要求
B、指导完成学习任务
C、合理进行教育强化
D、注意运用言语反馈
E、直接给予学生正确归因的暗示
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
教师可采取以下行为影响学生对自己的成败归因：
（1）正确进行口头要求；
（2）指导完成学习任务；（3）合理进行教育强化；（4）注意运用言语反馈；（5）直接给予学生正确归因的暗示。
14.义务教育的特点是（）。
A、强制性
B、免费性
C、普及型
D、提高性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
义务教育具有强制性（义务性）、公益性（免费性）和普及性（统一性）的基本特点。
15.在课程与教学目标分类方面，比较有影响的代表人物是（）
A、布卢姆
B、布鲁纳
C、加涅
D、舒伯特
E、奥苏贝尔
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。
加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类：
言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。
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