Lesson11I love animals.docx
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Lesson11Iloveanimals
Lesson11Iloveanimals!
主备学校：
西关小学主备人：
王洁合作团队：
陆月平陈慧娟王洁
本课主要谈论的是关于动物的话题。
低年级时，同学们已经学了一些常见的、简单的动物名称。
例如：
dog,duck,cat等等。
这一课我们将要学习更多动物名称。
例如：
snake,zebra,giraffe,kangaroo等等。
还要能用句型Icansee…来描述你所看到的动物以及句型Ilike…best描述你最喜欢的动物。
教学内容（Learningcontents）:
陕西旅游出版社第八册Lesson11Iloveanimals!
（第一课时）
教学目标及重难点：
（1）理解会说会写会用动物名词
snake,zebra,giraffe,lion,elephant,hippo,monkey,kangaroo,deer,fox,wolf,tiger,panda.
（2）能正确理解课文内容并熟练地阅读本课课文。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledgelink）:
（1）Whatcanyouseein….?
Icansee…
（2）Myfavouriteanimalis…我最喜欢的动物是……
（3）It’svery…用此句型描述动物的特点。
学习指导（Learningguide）
（1）自主学习句型：
Whatcanyouseein….?
Icansee…
（2）听懂，会说，正确书写上面的句子。
（自己独立背会并默写）
自主学习（Self--learning）
1.大声朗读课文一遍。
2.找出课文中动物名称的名词，理解其意思。
3.会用英语描述自己喜欢的动物的特点。
合作探究（group--work）
1.情景对话口答。
如What’sthis?
It’sapig.指着猪的图片问
①What’sthis?
It’sa.（河马）②What’sthis?
It’san.（大象）
③What’sthis?
It’sa.（袋鼠）④What’sthis?
It’sa.（狐狸）
2.组长协同组员学习理解课文大意
3.回答问题:
Whatcanyouseein….?
Whatanimalsdoyoulike?
小组展示（groupshow）
1.学生自由展示。
2.各组比赛，展示课文学习情况。
3.使用动物名词在重点句型：
Myfavouriteanimalis…中做替换练习。
课堂小结
Askstudentsindifferentgroupstotalkaboutwhattheyhavelearned.
巩固提高
一、根据动物单词回答问题。
1、Look!
Ihavea（）.兔子A.monkeyB.rabbit
2、Look!
Icanseea（）熊猫.A.pandaB.pig
3、Myfavouriteanimalis（）.猴子A.monkeyB.bird4、Look!
Ihavea（）.狮子A.dogB.lion
5、Myfavouriteanimalis（）.斑马A.bearB.zebra
6、Icanseea（）.鸭子A.duckB.rabbit
二、分角色交换表演对话。
（ 培养学生学习英语的兴趣。
）
课堂检测
1.Readandwrite.按动物的本领分类把序号填在横线上。
1）monkey2）bird3）rabbit4）kangaroo
5）cat6）duck7）fish8）hippo
Animalsthatcanfly（能飞的）__________________
Animalsthatcanjump（能跳的）__________________
Animalsthatcanswim（能游的）__________________
2.Readandchoose.读一读选择恰当的答句。
1）.（）What’sthis?
A.Fine,thanks
2）.（）Goodmorning!
B.MynameisSarah
3）.（）What’syourname?
C.Goodmorning!
4）.（）Nicetomeetyou.D.It’sapig.
5）.（）Howareyou.E.Nicetomeetyou,too.
作业：
1.复习本课所学单词和句子
2.总结和复习名词复数形式的变化规则
板书设计：
课后反思：
Lesson11Iloveanimals!
主备学校：
西关小学主备人：
王洁合作团队：
陆月平陈慧娟王洁
教学内容（Learningcontents）：
Lesson11Iloveanimals!
（第二课时）
教学目标及重难点：
1.通过游戏活动让学生大量练习并运用课文部分的对话
2.学习Whatcanyouseein….?
Whatanimalsdoyoulike?
等扩展的新语言。
3.复习和总结名词复数形式的变化规则。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledgelink）:
（1）Whatcanyouseeinthispicture?
在图片里你能看到什么动物？
（2）Sowhatanimaldoyoulikebest?
Ilike…best.
所以当我们想要询问别人最喜欢什么时，我们可以说What…doyoulikebest?
Ilike…best.
学习指导（Learningguide）
（1）自主学习句型：
Whatcanyouseein….?
Icansee…
Forexample,Whatcanyouseeinthispicture?
Icanseemanyanimals.
（2）能熟练读课文，部分学生能背诵课文。
自主学习（Self--learning）
1.写出下列单词的复数形式
monkeyfoxdeerwolfrabbitkangaroo
2.Whatcanyouseeinthispicture?
What…doyoulikebest?
Ilike…best.
合作探究（group--work）
1.小组内练习句型，可以拓展其他已学习过的词语。
2.总结出名词复数形式的变化规则
小组展示（groupshow）
展示小组合作探究的结果：
名词的复数变化。
一般的都是在末尾加-s，panda----pandas
以x，ch，sh结尾的单词加es，fox----foxes
部分以o结尾的加es:
英雄（hero）吃西红柿（tomato），黑人（Negro）吃马铃薯（potato）.
还有部分单词是单复数同型，deer----deer（需要特别记忆）
还有部分单词单数变复数时单词完全变形，mouse---mice（老鼠）（需要特别记忆）
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
1.写出下列单词的复数形式：
Kifephotofoot
childwatchrabbit
2.运用本课的句型编写出自己的对话。
A：
IhadgotothezoolastSunday.
B:
Whatdidyousee?
A:
Isawmanylovelyanimals.
B:
Whatarethey?
A:
Theyaregiraffes,monkeys,deer,pandas,kangaroosandzebras.
B:
Whatanimaldoyoulikebest?
A:
Ilikepandasbestbecausetheyaresofatandmoveslowly.
B:
Pandasarereallylovelyanimals.
课堂检测
一、选择正确的译文。
1.Ihaveadog.A.给你。
2.MayIhavealook?
B.我能看一看吗？
3.Hereyouare.C.真好看。
4.It’snice.D.谢谢。
5.Thankyou.E.我有一只狗。
6.Flylikeabird.F.我喜欢它。
7.Ilikeit.G.像小鸟一样飞。
8.Great!
H.好极了！
2.情景交际。
1.当你听到“woof!
Woof!
”的叫声就知道（）来了。
A.duckB.dogC.panda
2.当我们听到“Mew!
”的叫声时就知道（）来了。
A.catB.monkeyC.rabbit
3.众所周知鸭子应该这样叫（）A.MewB.WoofC.Quack
4.本课中学的会飞的一种动物是“”A.mouseB.elephantC.bird
5.林子里有一个动物正在大口大口的吃竹叶，它是（）A.squirrelB.pandaC.pig6.有一种动物，它特别懒，大家称它为“吃饱了睡，睡饱了吃，它是（）
A.monkeyB.dogC.pig
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson11Iloveanimals!
主备学校：
西关小学主备人：
王洁合作团队：
陆月平陈慧娟王洁
教学内容（Learningcontents）：
Lesson11Iloveanimals!
（第三课时）
教学目标：
1、通过Let’scheck的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Starttoread让学生再次复习所学字母和Readandcount让孩子复习本单元的动物单词。
3、Storytime让孩子们用学过的语言进行阅读训练达到学以致用的目的。
教学重难点：
重点：
检查学生对本课所学内容的掌握情况。
难点：
对单词和句子的灵活运用。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
学习指导（Learningguide）
针对目标1可以通过观察学生的口型、表情、动作还可进行一些日常的小对话达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的
自主学习（Self--learning）
1.完成Let’spractiseI和Let’spractiseII。
2.在小组内互相检测各自的学习成果，最终正确的完成Let’spractiseI和Let’spractiseII。
小组展示（groupshow）
展示小组合作探究的结果：
Let’spractiseI:
WhenIwasinAustralia,Isawkangaroos.
WhenIwasinAfrica,Isawgiraffes.
WhenIwasinChina,Isawpandas.
WhenIwasinAmerica,Isawlions.
Let’spractiseII:
Kangaroosareinterseting.Theyhavebagsontheirbodies.
Pandasarefatandlovely.Theyareslowly.
Giraffesaretall.Theyhavelongnecks.
Elephantsareverybig.Theycandoalotofworkforpeople.
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
1.游戏：
谁是“模仿大王”？
按照教师的指令模仿相应的动物，先在小组中做，然后每小组选出模仿得最像的学生代表上台进行“模仿大王”比赛。
模仿得最逼真的同学为“模仿大王”。
（如教师说cat，学生就模仿猫的样子和声音等等。
）
2.学生用简单的句子描述自己喜欢的动物，让其他同学猜出来。
A：
Whatanimalsdoyoulike?
B:
It’swhiteandlovely.Ithasredeyesandlongears.Itlikeseatingcabbiagesandcarrots.Whatisit?
A:
Youlikerabbits.
课堂检测
一、情景选择
1.当你告诉别人你有一只鸭子时，说：
（）
A.Ihaveaduck.B.Ilikeaduck.C.Lookatmyduck.D.Iamaduck.
2.当你想看一看别人的东西时，说：
（）
A.Havealook.B.Look!
C.Let’slook.D.MayIhavealook？
3.当你让别人看看你的玩具熊时，说：
（）
A.Havealookmybear.B.Lookatmybear.C.MayIhavealook?
D.Letmelook.
4.当你同意别人看你的东西说时，说：
（）
A.Cool.B.Great.C.Sure.D.Super.
5.当你把一样东西给对方时，可以说：
（）
A.Giveyou.B.Hereyouare.C.Hereareyou.D.Youarehere.
二、根据提示完成下列句子。
E.g.:
（inBeijingZoo/animals）WhenIwasinBeijingZoo,Isawmanyanimals.
1.（onthefarm/sheep）
WhenIwas,Isawmany.
2.（inAfrica/giraffes）
WhenIwas,Isawmany.
3.（America/lions）
WhenIwas,Isawmany.
4.（inAustralia/kangaroos）
WhenIwas,Isawmany.
5.（inChina/pandas）
WhenIwas,Isawsome.
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson11Iloveanimals!
主备学校：
西关小学主备人：
王洁合作团队：
陆月平王洁陈慧娟
学习内容:
第四课时
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
（二）操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
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