语文ⅱ人版第四专项金岳霖先生讲练测.docx
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语文ⅱ人版第四专项金岳霖先生讲练测
语文ⅱ人版第四专项（金岳霖先生）讲练测
字词梳理
1.正音
毡子〔 〕混蛋〔 〕
跳蚤〔 〕释鳏〔 〕
麂皮〔 〕后脖颈〔 〕
答案：
毡ｚｈāｎ，混ｈúｎ，蚤ｚǎｏ，鳏ɡｕāｎ，麂ｊǐ，颈ɡěｎɡ。
2.辨音
脖颈〔 〕颈项〔 〕
混蛋〔 〕鱼目混珠〔 〕
答案：
ɡěｎɡ，ｊǐｎɡ；ｈúｎ，ｈùｎ。
3.辨形
〔 〕子〔ｚｈāｎ〕毛〔 〕〔ｔǎｎ〕
跳〔 〕〔ｚǎｏ〕〔 〕乱〔ｓāｏ〕
〔 〕扰〔ｓāｏ〕
脖〔 〕〔ɡěｎɡ〕不〔 〕而走〔ｊìｎɡ〕
逻〔 〕〔ｊí〕作〔 〕〔ｙī〕
〔 〕拿〔ｊī〕
答案：
毡，毯；蚤，骚，搔；颈，胫；辑，揖，缉。
词语积存
1.词语释义
深居简出：
平日常在家里呆着，特别少出门。
熙熙攘攘：
形容人来人往，特别喧闹。
君子之交淡如水：
语出《庄子》，形容高尚的人互相交往特别平淡、自然，并不看重物质利益。
出风头：
指特别光彩的事。
2.词义辨析
查访察访
查访：
调查打听案情。
如：
暗中查访。
察访：
通过观看和访问进行调查。
如：
察访民情。
倾注倾泻
倾注：
①由上而下地流入。
如：
一股泉水倾注到深潭里。
②〔感情、力量等〕集中到一个目标上。
如：
母亲的爱倾注在儿女身上。
“倾注”侧重于注入。
倾泻：
〔大量的水〕特别快地从高处流下。
如：
大雨过后，山水倾泻下来，汇成了奔腾的急流。
“倾泻”侧重于自上而下急速流泻。
演义演绎
这两个词基本上动词，但两词有内容和意义上的区别。
“演义”着重指以一定的历史事实为背景，以史书传说的材料为基础，拉添一些细节，用章回体写成的小说，如《三国演义》《隋唐演义》等。
“演绎”是指以一种推理方法，由一般原理推出关于特别情况下的结论。
如：
“三段论确实是演绎的一种形式。
”
资料园地
1、走近作者
中国式的人道主义者——汪曾祺
汪曾祺〔1920~1997〕，现当代作家。
江苏高邮人。
1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的妨碍。
1940年开始发表小说。
1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。
1946年起在《文学杂志》《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》《复仇》《绿猫》《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。
1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。
1962年调北京京剧团〔后改北京京剧院〕任编剧。
著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》，散文集《蒲桥集》《塔上随笔》等。
另有一些京剧剧本。
在新时期的小说中，他的作品以追求特别的地域风情和小说的散文化而独树一帜，短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。
创作以散文、小说居多，八十年代之后，文学不再承载太多的政治功能，读者开始更注重作品的审美性，汪曾祺的作品开始受到人们的重视，二十世纪八十年代中期，他的《受戒》《大淖记事》更被视为“文化寻根文学”的一部分。
其散文作品虽取材于日常生活，却产生了轰动效应，有人将其列为“当代散文八大伙”之一。
2、艺术技巧
〔1〕平淡之中见真情
这篇散文是回忆自己的老师金岳霖先生，看上去只是写了金先生的几件日常小事，叙写过程也特别平淡，没有激情飞扬的文字，但在结构上却特别精巧，独具匠心，充分表达了散文“形散神聚”的特点。
〔2〕细节生动传神
体会精美传神的细节，是本文的学习重点。
写人物，最简捷生动的莫过于细节，最形象的也莫过于细节。
汪曾祺要表现金岳霖先生的天真，不拘生活小节，不像一般成年人、大学教授那样精于世故，就选择了如下几个细节：
带呢帽穿夹克，戴一只镜片白一只镜片黑的眼镜，当众捉跳蚤，养斗鸡，和小孩子竞赛，给林徽因过生日，等等。
〔3〕语言朴素、自然
本文把对老师的怀念和尊敬寄寓于朴素自然的语言之中，作者不像在写文章，倒像在拉家常，没有激情洋溢的语言，也特别少议论抒情，一切通过本身生动的细节去表现。
几个趣事之间，也没有刻意的过渡，结尾更是看起来游离于文章之外，但我们却从中看到了一个逼真鲜亮的人物，感受到了大学者的人格精神魅力。
合作探究
1.本文在剪裁布局方面有什么特点？
探究：
为了使文章成为一个有机整体，为了使表达生动活泼，本文在剪裁布局上大概有一番认真思考。
作者先写金岳霖的外貌，后写其行为；同时又先写课堂上的金岳霖，后写生活中的金岳霖。
作者把最深的印象写在前面，把一般的印象写在后面；把最重要的材料放在前面，把次重要的材料放在后面。
文章还隐约按时间安排材料，由远及近地描写人物，先写西南联大时的金岳霖，后写解放后的金岳霖，表达一种历史的纵深与跨度。
2.作者为了使文章生动活泼，写人时用了什么笔法？
探究：
作者对金岳霖的描写是漫画式的。
漫画笔法，能够是讽刺的，也能够是亲切热情的。
本文表现为后一种，我们看到的大概是一幅夸张了的人物漫画，事实上并不是作者想有意地或人为地夸张，而是人物本身就具有夸张性的特点，作者只要照直写来就自然生动活泼了。
值得注意的是，作者大概只写直观印象，并不像平时见到的写名人的文章那样郑重其事，非写出人物的深刻性、崇高性不可；作者写的是活生生的人物印象，感性、趣味的特点特别突出。
文苑小憩
【美文观赏】
沈从文先生在西南联大
汪曾祺
沈先生在联大开过三门课：
各体文习作、创作实习和中国小说史。
创作能不能教？
这是一个世界性的争论问题。
特别多人认为创作不能教。
我们当时的系主任罗常培先生就说过：
大学是不培养作家的，作家是社会培养的。
这话有道理。
沈先生自己就没有上过什么大学。
他教的学生后来成为作家的，也极少。
然而也不是绝对不能教。
沈先生的学生现在能确实是作家的，也还有那么几个。
问题是由什么样的人来教，用什么方法教。
现在的大学里特别少开创作课的，缘故是找不到合适的人来教。
间或有大学开这门课的，收效甚微，缘故是教得不甚得法。
教创作靠“讲”不成。
假如在课堂上讲鲁迅先生所讥笑的“小说作法”之类，讲如何作人物肖像，如何描写环境，如何结构，结构有几种——攒珠式的、桔瓣式的……那是要误人子弟的。
教创作要紧是让学生自己“写”。
沈先生把他的课叫做“习作”、“实习”特别能说明问题。
假如要讲，那“讲”要在“写”之后。
就学生的作业，讲他的得失。
教授先讲一套，放学生照猫画虎，那是行不通的。
沈先生的题目都特别具体。
我记得他曾给我的上一班同学出过一个题目：
“我们的小庭院有什么”。
有几个同学就那个题目写了相当不错的散文，都发表了。
他给比我低一班的同学曾出过一个题目：
“记一间屋子里的空气！
”我的那一班出过些什么题目，我倒不记得了。
沈先生什么原因出如此的题目？
他认为：
先得学会车零件，然后才能学组装。
我觉得先作一些如此的片段的习作，是有好处的，这能够锻炼差不多功。
现在有些青年文学爱好者，往往一上来就写大作品，篇幅特别长，而功力不够，缘故就在零件车得少了。
沈先生的讲课，能够说是毫无系统。
前已说过，他大基本上看了学生的作业，就这些作业讲一些问题。
他是通过一番思考的，但并不去翻阅特别多参考书。
沈先生读特别多书，但从不引经据典，他总是凭自己的直觉说话，从来不说阿里斯多德如何说、福楼拜如何说、托尔斯泰如何说、高尔基如何说。
他的湘西口音特别重，声音又低，有些学生听了一堂课，往往觉得不明白听了一些什么。
沈先生的讲课是特别谦抑，特别自制的。
他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一点哗众取宠的江湖气。
他讲得特别诚恳，甚至特别天真。
然而你要是真正听“懂”了他的话，——听“懂”了他的话里并未发挥罄尽的余意，你是会受益匪浅，而且会终生受用的。
听沈先生的课，要像孔子的学生听孔子讲话一样“举一隅而三隅反”。
沈先生讲课时所说的话我几乎全都忘了〔我这人从来不记笔记〕！
我们有一个同学把闻一多先生讲唐诗课的笔记记得极详细，现已整理出版，书名就叫《闻一多论唐诗》，特别有学术价值，确实是不明白他把闻先生讲唐诗时的“神气”记下来了没有。
我假如把沈先生讲课时的精辟见解记下来，也能够成为一本《沈先生论创作》。
惋惜我不是如此的有心人。
沈先生关于我的习作讲过的话我只记得一点了，是关于人物对话的。
我写了一篇小说有许多对话。
我竭力把对话写得美一点，有诗意，有哲理。
沈先生说：
“你这不是对话，是两个聪明脑壳打架！
”从此我明白对话确实是人物所说的普一般通的话，要尽量写得朴素。
不要哲理，不要诗意。
如此才真实。
沈先生经常说的一句话是：
“要贴着人物来写。
”特别多同学不懂他的这句话是什么意思。
我以为这是小说学的精髓。
据我的理解，沈先生这句极其简略的话包含如此几层意思：
小说里，人物是要紧的，主导的；其余部分基本上派生的，次要的。
环境描写，作者的主观抒情、议论，都只能附着于人物，不能和人物游离，作者要和人物同呼吸、共哀乐。
作者的心要随时紧贴着人物。
什么时候作者的心“贴”不住人物，笔下就会浮、泛、飘、滑，花里胡哨，故弄玄虚，失去了诚意。
而且，作者的表达语言要和人物相协调。
写农民，表达语言要接近农民；写市民，表达语言要近似市民。
小说要幸免“学生腔”。
我以为沈先生这些话是浸透了淳朴的现实主义精神的。
沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写特别长的读后感，有时会比原作还长。
这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。
——一个作家应该不论写什么都写得讲究。
这些读后感也没有保存下来，否那么是会比《废邮存底》还有看头的。
惋惜！
沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的，学生写了一个作品，他除了写特别长的读后感之外，还会介绍你看一些与你那个作品写法相近似的中外名家的作品。
记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无要紧人物、要紧情节，散散漫漫。
沈先生就介绍我看了几篇如此的作品，包括他自己的《腐烂》。
学生看看别人是怎么样写的，自己是怎么样写的，对比借鉴，是会有长进的。
这些书基本上沈先生找来，带给学生的。
因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。
沈先生确实是如此教创作的。
我不明白还有没有别的更好的方法教创作。
我盼望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。
这对学生是特别大的鼓舞。
多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。
经他的手介绍出去的稿子，能够说是不计其数了。
【大伙文坊】
亦哲亦诗的逻辑学家：
金岳霖
杨建民
金岳霖先生是我国闻名的哲学家、逻辑学研究专家。
他从国外留学回来后，一直在大学任教。
他终身未婚，生活相对较为自在，因此，朋友交往特别多，性格也颇具特色。
他的学识受到学术界普遍尊重，生活中也有许多逸事。
为接近这位卓异的学者，我们试从其富于特色的作为，撷拾一二以窥全貌。
逻辑妙用
金岳霖先生以教授逻辑学著称，他的思维和形式也与这门有直截了当联系。
早在中学时代，金岳霖曾分析长期流行的一个谚语。
此谚语是：
“金钱如粪土，朋友值千金。
”金岳霖认为，假如“金钱如粪土”的话，千金自然确实是粪土。
如此一来，“朋友值千金”，就自然应得出“朋友如粪土”的结论。
通过两个貌似正确的前提，推出一个荒谬的结论，巧妙地指出该谚语含有的明显逻辑错误。
曾有学生问金先生：
“您什么原因要搞逻辑？
”因为在一般人看来，逻辑这门学问太枯燥。
不料金先生回答：
“我觉得它特别好玩。
”
抗日战争中，金岳霖先生教的研究生中，出了一位别出心裁运用逻辑推理的有味人物。
当时日本人常轰炸西南联大所在地昆明，人们便常常要跑警报。
这位哲学系研究生便预先作了一番逻辑推理：
跑警报时，人们便会把最值钱的东西带在周围；而当时最方便携带又最值钱的要算金子。
那么，有人带金子，就会有人丢金子；有人丢金子，就会有人捡到金子；我是人，因此我能够捡到金子。
依照那个逻辑推理，在每次跑警报结束后，这位研究生便特别留心地巡视人们走过的地方。
结果他真的两次捡到了金戒指！
如此的逻辑妙用，大约金岳霖教授也没有料想到吧！
“忘我”
金岳霖先生常常专注于学问，有时甚至连自己的姓名也不记得的地步。
据冰心女士讲，有一次金岳霖告诉她一件事，说一次出门访友，到人家门口按了门铃，朋友家女仆出来开门，问金岳霖“贵姓”。
他一下子忘了自己“贵姓”，如何也想不出来。
没有方法，他对女仆说，你等一下，我去问问我的司机。
惊得那位女仆张着嘴半天说不出话来。
告诉冰心这件事时，金岳霖还幽默地说，我那个人真是老了，记性坏到了“忘我”的地步！
事实上，金岳霖的“忘我”不止此一次。
上世纪三十年代时，金岳霖一次给朋友陶孟和打电话。
电话号码他几十年后还记得清晰，是“东局56”。
电话接通后，陶的佣人问：
“你哪位？
”金岳霖一下子又忘了自己是“哪位”了。
但他想，老朋友陶孟和一接电话就明白我是谁了，就说：
“你别管我是谁，找陶先生说话就行了。
”不料那个佣人还挺认真，偏说不报姓名便不能通知主人。
金岳霖请求了几次也不行，结果只好转过身来问自己的佣人。
万不料自己的佣人也说不出，只说我不明白。
金先生急了，你没听见人说过？
佣人说，只听见人家叫你金博士。
一个“金”字提醒，金岳霖才记起了自己的名字。
后来金岳霖先生将这事当做笑话告诉朋友。
朋友告诉他一件更玄的事：
说是文人潘梓年在重庆时，在一个签名的场合，一下子恍惚起来，记不起自己的姓名。
旁边有人说他姓潘，可光一个姓还不足以连带出名字来。
潘梓年又大声问：
“阿里个潘呀？
”是说潘什么呀，依旧记不起来。
金岳霖先生听见此事，才有些释然。
晚年写回忆文章时，前面记自己“忘我”，后面记比自己忘得更严峻的潘梓年。
天真幽默
抗日战争之前，金岳霖与闻名建筑学家梁思成及林徽因在北京住前后院。
他常常看到梁思成为了古建筑上的某个数据而在房顶上上下下，就为梁林夫妇编了一副对联：
梁上君子，林下美人。
“梁上君子”在中国说的是小偷，那个地方反语正用，恰到好处。
因此梁思成听了特别快乐。
还说：
“我确实是要做‘梁上君子’，不然我如何才能打开一条新的研究道路，岂不是纸上谈兵了吗？
”可林徽因并不领情：
“真讨厌，什么美人不美人，看起来一个女人没有什么可做似的。
我还有好些事要做呢！
”意思是，女人并非仅以美貌供人们观赏的。
金岳霖听到后，表示赞成，连连鼓掌。
在清华教书的一段时间，金岳霖与陈岱孙先生都住在清华学务处。
一次，梅贻琦校长外出，托付陈先生代理校事。
一天，金岳霖预备上厕所，发明没有手纸，他并不抓紧去找，反而坐下来向陈岱孙写了一张讨手纸的条子：
“伏以台端坐镇，校长无此顾之忧，留守得人，同事感追随之便。
兹有求者，我没有黄草纸了，请赐一张，交由刘顺带到厕所，鄙人到那儿坐殿去也。
”
那意思确实是，你现在代理校事了，就该为我解决问题，尽管是区区一张手纸。
由此可见，金岳霖先生内心是自然天真而幽默的。
——《人民日报海外版》2003年10月，有改动
【赏析】明末散文家张岱有一句颇为自得的名言：
“人无癖不可与交，以其无深情也，人无疵不可与交，以其无真气也。
”这句名言用在金岳霖先生身上，那是再恰当只是了。
全文分为三个部分，“逻辑妙用”表达了他的“哲”，“忘我”“天真幽默”表达了他的“诗”，通过这些逸事，我们对这位“亦哲亦诗的逻辑学家”有了进一步的了解。
课堂训练
1.下面各句中加点字的读音正确的一项为哪一项〔〕
A.夹克〔ｊｉā〕屋檐〔ｙáｎ〕
混蛋〔ｈúｎ〕逻辑〔ｊì〕
B.呢帽（ｎì）夹袍〔ｐáｏ〕
蕴藏〔ｙùｎ〕演绎〔ｙì〕
C.麂皮〔ｊǐ〕细菌〔ｊūｎ〕
跳蚤〔ｚǎｏ〕记载〔ｚǎｉ〕
D.鳏夫〔ɡｕāｎ〕熙攘〔ｌǎｎɡ〕
宫阙〔ｑｕè〕脖颈〔ｊǐｎɡ〕
答案：
C
解析：
A.辑ｊí；B.呢ｎí；D.攘ｒǎｎɡ，颈ɡěｎɡ。
2.以下词语中有错别字的一组是〔〕
A.呢帽枯燥祛除妩媚多姿
B.羊绒汜河周延东张西望
C.通缉修葺嗜好刚愎自用
D.树阴哂笑国籍真知卓见
答案：
D
解析：
卓——灼。
3.依次填入以下各句横线处的词语，最恰当的一组是〔〕
①他的诗作大多是关于爱情和人生的玄想，流露着凄惘和的色彩，但也有一些内容健康，格调明朗。
②伟大的马克思主义者李大钊同志，不幸于1928年。
③黄鹤楼是登临远眺的最正确去处。
我们登上五层的回廊，，天光水色，一碧万顷，心中天地也宽广起来。
A.神奇遇难果然/顿时
B.神奇罹难突然/赶忙
C.神奇罹难果然/顿时
D.神奇遇难突然/赶忙
答案：
C
解析：
神奇：
使人捉摸不透，高深莫测的。
神奇：
特别奇妙。
罹难：
被害。
遇难：
①遭受被害或遇到意外而死亡；②遭遇危难。
突然：
在短促时间里发生，出乎意料。
果然：
表示事实与所说或材料相符。
顿时：
和“赶忙”意义相同，“顿时”多用于书面语。
4.以下各句中加点的熟语使用正确的一项为哪一项〔〕
A.金先生朋友特别多，除了哲学家的教授外，时常来往，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚假设……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。
B.我想像金先生坐在平板三轮上探头探脑，那情景一定特别有味。
C.惊蛰已过，空气里便有淡淡的土腥气，也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的经历皆蠢蠢欲动。
D.要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，在美国的西部是可望而不可即的，仍须回到中国来。
答案：
A
解析：
B.“探头探脑”指伸头张望、窥视，与语境不合；C.“蠢蠢欲动”是比喻坏人预备捣乱或敌人预备进攻；D.“可望而不可即”形容看来能够达到而实际难以达到的，而在美国本部领略风景全然不存在“看来能够达到”的意思。
5.以下句子没有语病的一项为哪一项〔〕
A.王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也可不能明白金岳霖先生是学问满腹、为人天真、热爱生活的一位大哲学家。
B.我特别早就认识金岳霖和沈从文两位先生，我曾在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过先生，但一些情况并没有完全写进去，觉得还应该写一写。
C.特别多时候，我们的狐独是由于自己没有主动与人交往，不敢面对新的人际关系造成的。
D.只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中漫步仍不失古典的韵味。
答案：
D
解析：
A.语序不当，应把“一位”移到“是”字的前面；B.“写到过先生”“先生”指代不明；C.要把“由于”中的“于”字去掉。
6.以下各句中，标点符号使用正确的一项为哪一项〔〕
A.王浩的相貌颇“土”，脑袋特别大，剪了一个光头——联大同学剪光头的特别少，说话带山东口音。
B.有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷，金老什么原因要请客？
C.后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。
D.除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门《符号逻辑》，是选修课。
答案：
C
解析：
A.第一个“光头”的后面加逗号；B.“纳闷”的后面加冒号；D.书名号改为引号。
7.名句填空。
〔1〕君子之交淡如水，。
〔2〕天下熙熙，皆为利来;，。
答案：
〔1〕小人之交甘假设醴〔2〕天下攘攘皆为利往
课后强化作业
课内挖潜
〔一〕阅读下文，回答1~5题。
西南联大有许多特别有味的教授，金岳霖先生是其中的一位。
金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。
沈先生当面和背后都称他为“老金”。
大概时常来往的熟朋友都如此称呼他。
关于金先生的事，有一些是沈先生告诉我的。
我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过金先生。
有些情况在那篇文章里没有写进，觉得还应该写一写。
金先生的样子有点怪。
他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。
每学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：
“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。
”他的眼睛有什么病，我不明白，只明白怕阳光。
因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。
他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。
这就更怪了。
后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。
他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条特别长的驼色的羊绒围巾。
联大的教授衣服是各色各样的。
闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子特别高，袖口极窄。
联大有一次在龙云的长子，蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂：
“蒋介石，王八蛋！
混蛋！
”那天穿的确实是这件高领窄袖的旧夹袍。
朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。
除了体育教员，教授里穿夹克的，看起来只有金先生一个人。
他的眼睛即使是到美国治了后也依旧不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。
他就如此穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚在联大新校舍的一条土路上走着。
金先生教逻辑。
逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生特别多，上课在大教室，坐得满满的。
在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课特别有兴趣。
金先生上课时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：
“今天，穿红毛衣的女同学回答以下问题。
”因此所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。
那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。
——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。
问题回答得流利清晰，也是件出风头的事。
金先生特别注意地听着，完了，说：
“Yes!
请坐！
”
学生也能够提出问题，请金先生解答。
学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，特别耐心。
有一个华侨同学叫林国达，操广东一般话，最爱提问题，问题大都奇惊奇怪。
他大概觉得逻辑这门学问是挺“玄”的，应该提点怪问题。
有一次他又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想，说：
“林国达同学，我想问你一个问题：
Mr.林国达isperpendiculartotheblackboard〔林国达君垂直于黑板〕，这什么意思？
”林国达傻了。
林国达所以无法垂直于黑板，但这句话在逻辑上没有错误。
林国达游泳淹死了。
金先生上课，说：
“林国达死了，特别不幸。
”这一堂课，金先生一直没有笑容。
1.“西南联大有许多特别有味的教授，金岳霖先生确实是其中的一位”，从全文看，这句话的作用是什么？
答：
答案：
这是全文的中心句，其中“有味”二字是文眼，全文确实是围绕这两个字生发、展开的。
2.概括选文中2、3自然段有关金岳霖先生的细节描写的文字，说说这些细节描写表现了金岳霖先生怎么样的性格特点。
细节描写：
性格特点：
答案：
细节描写：
①奇特的外貌。
讲课时戴帽，同时帽檐压得特别低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件夹克。
②奇特的行为举止。
患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚。
③独特的教学风格。
上课宣布穿红毛衣的女同学回答以下问题；对学生提的各种问题，他都回答。
性格特点：
这些细节描写表达了金岳霖先生的“怪”〔有味〕。
生活中的金先生是真诚、单纯、坦率、不拘小节、不谙世故的。
在学术上金先生是严谨、认真、幽默的，对学生的问题都耐心讲解。
3.文中什么原因有闻一多先生的旧夹袍、朱自清先生的一口钟如此的“闲笔”，请说说你的理解。
答：
〔1〕
〔2〕
答案：
〔1〕说明了“联大的教授穿衣服是各色各样的”，金先生的衣着“怪”。
〔2〕这些闲笔，增添了文章的意趣，表达了散文自然洒脱的“散”之美。
4.从选文的内容中能够看出当时西南联大有怎么样的校风、学风？
答：
答案：
①教师有宽容的个性。
教师们充分保留自己的个性，比如朱自清、闻一多先生的穿戴，金先生只是“许多有味的教授”当中的一个，外貌、言行奇特，无人干预。
②思想自由，如闻一多在公开场合大骂蒋介石。
③注重学术研究、学术自由，如西南联大“没有点名册”，当时正是抗日战争时期，尽管战事频繁，纷扰不断，但师生们致力于学问、学术的研究。
5.第5自然段中说“林国达游泳淹死了。
金先生说‘特别不幸’同时一堂课都没
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