人教版小学三年级下册英语教学计划.docx
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人教版小学三年级下册英语教学计划
2018年人教版小学三年级下册英语教学计划
制定人:
一、基本情况
本学期我担任三年级英语教学,孩子们通过一个学期英语学习,对英语已经有了一定基础,并掌握了一些日常对话用语和一定量词汇。
但是仍然有部分孩子对英语学习有些恐惧,需要本学期来加强孩子学习英语能力,同时本学期应该在课堂上加强学生英语口头表达能力。
二、成绩与教学目标:
成绩目标:
争取超越上学期平均成绩。
教学目标:
1. 培养学生学习兴趣;
2、培养正确书写习惯;
3、能认读所学单词与课文;
4、能用所学语言进行语境交际;
5、培养学生积极参与、主动学习态度。
6、培养孩子主动开口说英语欲望。
字母教学目标:
1)字母在单词中发音。
2)字母在字母表中顺序。
3)字母正确书写;
4)字母手写体和印刷体辨别;
5)了解生活中常见字母。
三、措施与方法:
方案一、内容盘点与方法:
1、字母教学
在孩子们掌握了26个字母认读、书写基础上,加强孩子们对字母发音、拼读、和记忆单词训练,我要针对孩子们特点,尽可能采用多种生动活泼教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写枯燥训练。
1)学生认读字母卡片,掌握字母读音,尽量让孩子自己拼读单词。
2)帮助学生感知辅音字母中元音音素。
3)学生看单词卡片和图片认读单词,帮助学生感知字母在单词中发音。
4)学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品联系,培养学生用英语思维能力。
如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
(small-not big, short- not tall, thin-not fat )
自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生认读和拼读能力。
另外, 在老师示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型。
注意将单词音、形、义结合,加强学生单词认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味机械操练后,教师要将词放到情境中、句子中来理解与,进行意义操练。
做到“词不离句,句不离段”。
3、句子教学
4、课文教学
本册每单元课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤:
1)看图或光盘、听录音。
教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意。
2)学生听录音指图。
3)学生跟录音指读句子。
4)老师根据课文提问,学生思考后回答,提高学生阅读能力。
5)教师帮助学生认读故事中句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中句子。
6)让学生听音复述句子。
(听力训练,分层要求)
7)学生自主练习课文。
8)鼓励接受能力强学生进行角色表演。
方案二、教学措施:
1)单词学习与运用相结合。
学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。
2)设计较为真实情景,帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词学习相结合。
3)要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新活动来加深印象。
在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。
四、我反思
1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流机会以及充分表现和自我发展空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能。
2)关注学生情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。
3)努力创设真实生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。
4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后。
5)注重学习过程评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信。
注意评价主体多元化和评价形式多样化。
6)正确对待学生学习过程中错误。
鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中失误和错误采取宽容态度。
五、教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
1
3.2--3.6
Unit1 Welcome back to school
3
2
3.9—3.13
Unit1 Welcome back to school
3
3
3.16-3.20
Unit2 My family
3
4
3.23—3.27
Unit2 My family
3
5
3.30—4.3
Unit3 At the zoo
3
6
4.6—4.10
Unit3 At the zoo
3
7
4.13—4.17
Recycle 1
2
8
4.20—4.24
期中整理复习及期中测试
9
4.27—4.31
Unit4 Where is my car?
3
10
5.3---5.7
Unit4 Where is my car?
3
11
5.10—5.14
Unit5 Do you like pears?
3
12
5.17—5.21
Unit5 Do you like pears?
3
13
5.23—5.27
Unit6 How many ?
3
14
5.30—6.4
Unit6 How many ?
3
15
6.7—6.11
Recycle 2
2
16
6.14—6.18
总复习
5
17
6.21—6.25
期末测试
5
赠送初中数学几何模型
【模型二】半角型:
图形特征:
正方形ABCD中,∠EAF=45°∠1=
∠BAD
推导说明:
1.1在正方形ABCD中,点E、F分别在BC、CD上,且∠FAE=45°,求证:
EF=BE+DF
1.2在正方形ABCD中,点E、F分别在BC、CD上,且EF=BE+DF,求证:
∠FAE=45°
挖掘图形特征:
运用举例:
1.正方形ABCD的边长为3,E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D逆时针旋转90°,得到△DCM.
(1)求证:
EF=FM
(2)当AE=1时,求EF的长.
2.如图,△ABC是边长为3的等边三角形,△BDC是等腰三角形,且∠BDC=120°.以D为顶点作一个60°角,使其两边分别交AB于点M,交AC于点N,连接MN,求△AMN的周长.
3.如图,梯形ABCD中,AD∥BC,∠C=90°,BC=CD=2AD=4,E为线段CD上一点,∠ABE=45°.
(1)求线段AB的长;
(2)动点P从B出发,沿射线BE运动,速度为1单位/秒,设运动时间为t,则t为何值时,△ABP为等腰三角形;
(3)求AE-CE的值.
变式及结论:
4.在正方形ABCD中,点E,F分别在边BC,CD上,且∠EAF=∠CEF=45°.
(1)将△ADF绕着点A顺时针旋转90°,得到△ABG(如图1),求证:
△AEG≌△AEF;
(2)若直线EF与AB,AD的延长线分别交于点M,N(如图2),求证:
EF2=ME2+NF2;
(3)将正方形改为长与宽不相等的矩形,若其余条件不变(如图3),请你直接写出线段EF,BE,DF之间的数量关系.