第八单元乘法口诀和口诀求商二917课时.docx

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第八单元乘法口诀和口诀求商二917课时

第9课时练习七

教学内容：

课本第74页8的乘法口诀和用8的乘法口诀求商练习练习七第1-6题。

教学目的：

1、通过练习，使学生熟练掌握8的乘法口诀和用8的乘法口诀求商的方法，熟记8的乘法口诀。

2、使学生进一步掌握乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算。

进一步提高学生应用所学知识和方法解决实际问题的能力及求异思维能力。

3、让学生经历独立思考和合作交流的过程，从而巩固所学知识，提高掌握水平。

4、培养学生自主学习能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点：

熟练掌握8的乘法口诀和用8的乘法口诀求商的方法。

教学准备：

小黑板、挂图

教学过程：

一、引入课题

二、指导练习

1、练习七第1题

让学生用不同形式背诵1~8的乘法口诀。

2、练习七第2题

指导学生理解题意，然后独立完成。

交流时说说自己是怎样算的？

用的哪句口诀。

3、练习七第3题。

让学生在2~3分钟时间内完成。

集体订正，发现错误后，让学生找找自己错在那里？

什么原因？

4、练习七第4题

学生独立完成，指名板演。

5、完成第5题

让学生独立思考，然后和小组的同学交流想法。

最后全班交流汇报。

6、完成第6题

学生先独立完成，然后全班交流汇报。

三、小结

四、作业：

相应的补充习题。

第10时9的乘法口诀

教学内容：

教材第75页例题9的乘法口诀和用口诀求商及“试一试”，76页“想想做做”第1-4题。

教学目的：

1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维，提高解决实际问题的能力。

3、培养与人合作意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

教学重点、难点：

掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

教学准备：

课件、练习纸

教学过程：

一、导入

讲述：

小朋友们喜欢大海吗？

今天我们一起去海底世界看看。

（播放音乐）每天，海底世界都有许多小鱼在快乐地游着。

二、教学新知

1、（课件出示方格图和9行小鱼，每行9个）看，它们排着整齐的队伍游过来了。

一行有几条鱼？

2、看到这些小鱼，你能提出什么数学问题？

谁来列式？

3、这么多算式，你觉得哪题最简单？

怎么想的？

有没有不同的想法？

2×9=？

怎么想的？

那3×9可以怎么想呢？

请小朋友把剩下的算式在老师发的练习纸上完成。

（集体交流时说说是怎么想的。

）

4、观察一下这些算式，你发现了什么规律？

和同桌互相说一说。

（说完后，集体交流。

）

（注意引导学生发现规律。

）

5、能根据这些乘法算式编一编乘法口诀吗？

（学生在自备本上完成，指名汇报结果。

）

6、用自己的方法记一记这些口诀。

你记的时候觉得哪句比较难记？

你有好方法能帮助他记忆吗？

7、有个小朋友背到六九不知道是多少了，怎么办呢？

8、其实，手也可以帮助我们记忆这些口诀。

（1）师介绍手指表示的数。

（弯曲手指的左边表示十位，弯曲手指的右边表示个位。

）

（2）你现在知道手指是怎么帮助我们记忆口诀的吗？

师和学生一起用手指记忆口诀。

9、对口令

（1）师生对。

（2）同桌对。

10、出示3×9，你会计算吗？

用了哪句乘法口诀啊？

11、谁能为我们今天学习的知识取个名字？

（板书课题）

三、海底探秘

1、小海龟给我们带来了一些算式，（课件出示2×9=9×2=

18÷2=18÷9=

口诀）你会计算吗？

你发现了什么小秘密？

2、其实象小海龟这样的难题，我们书本上也有（书本上76页想想做做4）。

你横着算还是竖着算？

为什么？

（学生在书本上完成，然后集体交流。

）

3、小海星给我们小朋友带来了一封奇特的信，我们一起来看看（上面写有口诀）。

你猜猜看里面有哪些算式呢？

第3题

（指名回答）这里还有两个信封，你和同桌一起来猜猜里面会是什么算式。

（同桌互相说，然后集体交流）

4、小乌贼的难题：

□×9=□□÷9=□

像这样一道道说，小乌贼可能记不住，你能不能帮它们排排队呀？

5、为了感谢大家，小乌贼有一首歌要送给大家（播放音乐）。

四、作业

补充习题

板书设计：

9的乘法口诀

一九（）四九（）七九（）

二九（）五九（）八九（）

三九（）六九（）九九（）

第11课时练习八

（1）

教学内容：

教材第77-78页练习八第1-8题。

教学目的：

1、使学生进一步巩固用乘法口诀求积、求商的方法，并能正确地进行计算。

2、使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

教学重点：

运用口诀解决生活中的实际问题。

教学准备：

教学挂图、口算卡等。

教学过程：

一、揭示课题

1、上节课我们学习了什么？

让学生背一背9的乘法口诀。

2、提问：

你知道9的乘法口诀有什么特殊的规律吗？

3、进天这节课我们就来复习9的乘法口诀，看谁算得又对又好。

二、计算训练

1、完成练习八第1题

先让学生独立完成，再组织交流。

2、完成练习八第2题

组织学生对口令，进一步熟悉9的乘法口诀。

以小组的形式进行练习：

根据一句乘法口诀，你能说出几道相应的乘法算式和几道除法算式？

每组选一名学生进行比赛。

3、完成练习八第3题

在2分钟之内完成。

注意学生计算的速度及正确率。

4、完成练习八第5题

出示题目，观察比较每组题目有什么相同的地方和不同的地方？

提醒学生“应仔细看清题目，使用正确的口诀。

三、解决实际问题的训练

1、完成练习八第6题

出示题目，请学生读一读。

问：

你觉得题目完整吗？

你能解答吗？

出示插图，请学生根据题意，在图中找到合适的条件，并分别完整地说一说。

学生列式解答。

2、完成第7、8题

学生独立完成。

集体订正，说说是怎么想的。

四、小结

五、作业：

补充习题。

第12课时练习八

（2）

教学内容：

教材第79页内容整理乘法口诀表及80页“想想做做”

教学目的:

1、通过让学生自己整理乘法口诀表,使学生知道利用表格来整理知识比较简捷,清楚,懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法.

2、使学生加深对乘法含义的理解,会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题.

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣.

教具学具准备：

教师准备乘法口诀表动态课件,实物投影仪;学生以小组为单位（4～6人一组）,每组准备全部乘法口诀卡片（一张卡片一句口诀）。

教学过程：

一、自主整理全部乘法口诀

1、回忆所学乘法口诀.

提问:

"请同学们想一想,学过关于几的乘法口诀各有几句全部乘法口诀共有多少句你是怎么算出来的"

让学生以小组为单位（4—6人一组）,共同回忆,计算.然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果.

2、整理所学乘法口诀.

提问:

"怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆"让学生以小组为单位进行整理.由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验,估计多数小组的学生会将45句口诀（卡片）按一定的顺序排列好,形成一个有结构,有系统的表格,如教材所示.

3、展示乘法口诀表.请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示.对整理得有结构,书写整齐美观的小组给予奖励.然后教师告诉学生,自己也和大家一样,整理了全部乘法口诀,并将整理的过程动态地展示出来.

（1）先出示"一一得一"

（2）接着出示"一二得二""二二得四",整齐的排在"一一得一"下

依次出示3,4,5,6,7,8,9的乘法口诀,按教材的排法排好,就形成了一张乘法口诀表.

二、探索乘法口诀表的内在规律

提问:

"观察这张乘法口诀表,你发现了什么"

引导学生横看,竖看,斜看这张表,说一说有什么规律（或特征）.

学生仍然以小组为单位,先在小组里说,然后在全班交流,学生能说多少算多少.

三、利用乘法口诀进行计算

1、复习口诀的含义.

任意挑出一句乘法口诀（两个因数不同的）,让学生说说它表示什么意思.

2、以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动.

（1）已知两个因数求积的游戏.方法是:

请一位学生随意说出一个两位数,另一位学生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘,并算出结果,如果结果又是一个两位数,再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘,直至结果是一位数或零.

（2）已知积求两个因数的游戏.方法是:

一位学生说一个积（两个一位数相乘的积）,另一位学生则说出相应的口诀.

四、课堂练习

1、做想想做做第1题.

2、做想想做做的第3题.

学生练习，集体订正，鼓励表扬有多种答案的学生。

五、总结

六、作业

完成相应的补充习题。

第13课时乘、除混合运算

教学内容：

教科书第81页的例题及“试一试”，完成想想做做

教学目的：

1、学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。

2、通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

教学重点：

掌握运算顺序，能正确地进行计算。

教具、学具准备：

实物投影、若干面小红旗。

教学过程：

一、复习

1、激趣。

谈话：

同学们，南方有一座美丽的小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？

让我们起航吧！

学生随着音乐边表演边唱：

“走走走走走走走，我们乘上小轮船，走走走走走走走，我们要上快乐岛。

”（出示投影）售票员说：

小朋友们，大家好，欢迎你们登上快乐岛，只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。

2、复习。

同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。

出示题目：

2×3得（），6×4得（）；

48÷6得（），8÷2得（）；

36÷4得（），9×3得（）；

4×9得（），36÷6得（）。

二、新课

１、教学例题的第1个算式。

（投影出示）水果店的水果真多啊！

你们听，猴老板正在喊：

“今天是数学游园会，只要能做出我的题目，就能免费品尝又甜又大的鲜桃呀！

快来试试把！

”

出示：

2×3×5。

谈话：

同学们，我们来试试，好吗？

（1）指导读算式。

提问：

谁会读这个算式？

学生读一读，如果有错误，及时纠正。

（2）尝试计算。

提问：

这个算式该怎样算呢？

先让学生在小组内讨论，再全班交流，如果有错误，及时纠正。

交流时随着学生的回答板书：

2×3×4＝24，最后引导学生说说先算什么，

再算什么，并在黑板上用线划出计算过程。

2、教学例题的第2个算式。

（投影出示）猴老板说：

“你们算得真好！

可我还有个题目，你们会吗？

”

出示：

36÷4×3。

谈话：

同学们，你们谁来读一读呢？

指名试读，如果有错误，及时纠正。

你们想到怎样算了吗？

同桌可以讨论一下。

让学生试着说说先算什么，再算什么。

有错误及时纠正。

全班交流时板书：

36÷4×3＝27

在黑板上划出计算过程。

3、教学“试一试”。

谈话：

同学们，你们真爱动脑筋。

看看又有谁来了。

（投影显示）小熊缓缓走来，说：

“小朋友，我来考考你们吧！

”

出示：

48÷6÷2＝□8×3÷6＝□

学生读题，在书上完成。

全班交流运算顺序，老师板书得数。

奖励：

做对的学生每人拿出一个鲜桃奖励自己。

4、小结。

提问：

小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？

结合学生的回答分段板书：

连乘、连除、乘除混合运算。

通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？

（从左往右依次算）

三、巩固练习

（出示聪明屋）谈话：

我们去聪明屋里看看有什么发现吧！

1、出示题目“想想做做”第1题。

独立完成在书上，交流时，指名讲讲上下两题比较后发现了什么。

谈话：

同学们，聪明屋的主任为你们准备了3个大蛋糕，在“品尝”后，告诉老师发现了什么？

2、出示题目“想想做做”第2题。

独立完成在书上。

3、做“想想做做”第3题。

谈话：

同学们，你们愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗？

4、游戏：

夺红旗——“想想做做”第4题。

男同学做左边的4题，女同学做右边的4题，比一比看谁能夺得红旗。

交换题目，再比一次。

四、总结

今天，我们愉快地参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。

谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么？

你又知道了什么？

五、作业：

完成相应的补充习题。

第14课时乘、除混合运算练习

教学内容：

连乘、连除和乘除混合练习。

教材第82页练习九第1-5题。

教学目的：

1、使学生进一步掌握计算乘、除法范围内的连乘、连除和乘除混合运算。

2、使学生在解决简单的实际问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣以及学好数学的自信心。

教学重点：

让学生掌握计算乘、除法范围内的连乘、连除和乘除混合运算。

教学准备：

教学挂图、口算卡

教学过程：

一、引入课题

二、指导练习

1、练习九第1题

让学生用各种形式背诵1-9的乘法口诀。

2、练习九第2题

同桌两人用卡片合作练习乘除法口诀。

对口令。

3、练习九第3题

先让学生独立完成，再组织学生进行全班校对。

4、练习九第4题

让学生在2-3分钟时间内完成。

完成后进行全班交流，交流时，教师根据学生在练习中存在的问题进行针对性的指导，尤其要引导学生认识：

在计算时，应弄清楚运算顺序，再认真计算，算完后要细心检查。

5、练习九第5题

让学生先根据情境图，获取信息，然后独立思考，并在小组内交流想法。

教师了解学生中典型的方案。

全班交流。

三、总结

四、作业：

完成相应的补充习题。

第15课时复习

（一）

教学内容：

教材第83--85页复习1--7题。

教学目的：

使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘、除法计算的方法，能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。

教学重点：

提高学生计算能力。

教具学具：

投影仪、投影片

教学过程：

一、揭示课题

二、乘法口诀的回忆与练习

小组同学比赛谁的乘法口诀记的好

三、乘除发口算练习

1、完成复习第1题

让学生独立思考并填算式，交流乘法算式与相应的加法算式、除法算式之间的联系。

2、完成复习第3题

学生独立完成。

指名说说想的过程。

小结：

计算乘、除法时我们可以运用相应的乘法口诀，更可以运用有联系的乘、除法算式来计算。

3、完成复习第4题

在3分钟内完成。

同桌互相批改，找出错误原因。

订正。

4、完成复习第5题第二行

学生独立完成，指名板演。

集体订正，说说计算过程，注意强调格式的书写。

想一想：

在笔算加法、减法、乘法和除法的时候要注意什么？

5、完成复习第7题

学生计算填写，仔细找找规律。

问：

你发现了什么规律？

四、课堂练习

完成复习第6题

五、总结

六、作业

完成相应的补充习题。

第16课时复习

（二）

教学内容：

教材中复习第8--9题

教学目的：

使学生进一步掌握乘除法的计算方法和应用学过的计算解决简单实际问题的策略，帮助学生巩固知识、形成技能，增强学习数学的兴趣以及学好数学的自信心。

教学重点：

提高应用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备：

教学挂图、口算卡

教学过程：

一、揭示课题

二、指导练习

1、完成复习第8题

让学生看图弄清题意，独立完成。

如果有学生列加法算式，教师组织学生比较两种解法，加深对乘法含义的理解。

2、完成复习第9题

学生独立完成。

集体订正，说说是怎样想的。

3、完成复习第10题

学生思考。

如有困难小组讨论。

全般汇报。

4、完成复习第11题

学生读题，思考题意。

如有困难，教师帮助理解题意，知道小红把18元都用完了，而且买的是同一种食品。

想一想哪种食品的价格与一个数相乘正好是18？

5、完成复习第12题

先让学生独立完成，小组交流是怎么想的。

后全班汇报交流。

6、完成复习第13题。

学生独立完成，和小组同学交流想法。

集体订正。

三、小结

通过这节练习课，你有什么收获？

四、作业：

相应的补充习题。

第17课时算“24点”

教学内容：

教材86--87页内容实践活动算“24点”。

教学目的：

1、进一步提高口算能力掌握算24点的基本方法

2、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法

3、提高解决问题的策略和能力增强学习数学的兴趣。

进一步培养合作意识和探索能力。

教学准备：

每人九张牌，多媒体课件，水彩笔，。

陶艺作品，四人卡通人物，若干张司令

教学过程：

一、揭示课题

今天数学课你们都带来了什么？

你们可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？

你们对它有哪些了解呢？

刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩的吗？

哦，就是利用几张牌，用＋－×÷使其结果为24，每张牌只可用一次。

今天我们就来算24点。

（板书课题）

二、游戏活动导入

你们看过“幸运52吗？

今天李咏叔叔当让是不会到了，不过来了一位阿姨――就是我。

我就客串当回主持人，一起来参加一个节目：

幸运24！

活动马上就要开始了，首先介绍今天参加节目的四支队伍，他们是……学生介绍小队名称预祝你们在本次节目中取得好成绩。

下面就进入幸运第一关――对对碰。

三、幸运第一关――对对碰

1、三八二十四

师：

我出8，敢从你的手中拿一张牌和我碰成24吗？

师：

我还出8，敢拿出两张牌跟我碰成24吗？

总结：

你们都是凑成3，再利用三八二十四的口诀碰成24的。

2、四六二十四

你能自己出一张牌，让全班同学和你碰成24吗？

3、其它方法

四、幸运第二关我的愿望

第一环节结束了，下面幸运第二关――我的愿望。

看看有什么？

这里有一个特殊的愿望，它是一个爱心箱。

一些地区的孩子，和你们一样大，因为贫困无法读书，看！

他们的大眼睛中透露着那么多的无奈，多想你们伸出爱心之手帮帮他们啊。

当你们实现了这个愿望，你就为他们捐出了50元并可赢得司令一枚。

请你们想想，有什么愿望？

到底请谁呢？

为了公平，我们来个资格赛，下面有一组题，谁先算出来谁有机会来实现你的愿望。

你们喊停我就停。

1763

2581

生说算法，教师写在黑板上你是怎么想的呢？

还有其它算法吗？

2983

2346

3359

4578

五、轻松一刻

现在我们看看每队各有几枚司令，接下来的节目更精彩，你们看出示录像看懂了吗？

开始玩吧将学生不能做出的选四组出示，请大家帮忙算一算，算对的也可获司令一枚。

对于算24点你们有什么感受？

六、幸运第三关――欢乐英雄

最后的决战到了，各队准备好了吗？

现在进入幸运第三关――欢乐英雄

选题完成

看看今天哪一队是欢乐英雄？

得了几枚司令？

其它队呢？

这里还有一个智力陷阱，又是一组4个数字，你能算出24点吗？

生……你们真是太聪明了，这里有一个我亲手制作的陶艺作品，它是我们博爱小学的校徽，它的下面还有我的联络方式，欢迎你们到我们学校来坐客。

幸运24到此结束。