Unit4 My Family.docx
《Unit4 My Family.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit4 My Family.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit4MyFamily
Unit4Myfamily
单元内容分析:
1.本单元的词汇较多，但是教学难度不大。
部分家庭成员的词汇father,mother等是比较常见的，sister在上一单元已经有所接触，因此可补充口语化称呼mum,dad以及grandfather,grandmother两个单词。
考虑到现在独生子女较多，学生分不清brother,sister和cousin的区别，建议增加cousin。
2.在介绍家庭成员时，建议拓展学生比较熟悉的句子Ilovemy…以及用happy,big,small等形容词描述自己的家庭。
一方面为了让学生体验家庭的温馨之情，另外也是使学生的语言表达更丰富.更完整。
3.日常用语拓展Goodnight.，引导学生正确区分两者的用法。
教学目标:
1.本单元教材以“Myfamily”为主题，让学生学会向别人介绍自己的家人。
2.词汇：
family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,me。
3.句型：
学会使用Thisis...来介绍家庭成员。
4.日常交际用语：
Goodevening.。
5.字母：
学习认读及书写字母Ll,Mm,Nn。
6.认识新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。
教学重点：
1.family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等单词的准确发音。
2.Thisis…的发音。
3.在介绍照片中的自己时，学生受思维定势的影响，可能会出现Thisismyme.这样的错误。
教学Thisisme.时要注意消除这种定势影响。
4.Mm,Nn的发音及笔顺。
教学难点：
1.family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等单词的准确发音。
2.Thisis…的发音。
3.在介绍照片中的自己时，学生受思维定势的影响，可能会出现Thisismyme.这样的错误。
教学Thisisme.时要注意消除这种定势影响。
4.Mm,Nn的发音及笔顺。
课时安排:
4课时
第一课时
1、教学内容:
Storytime.
二、教学目标:
1.学生能熟练地运用句型：
Thisismy….
2.学生能搞清楚人物关系.区分认识：
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.认识人物：
Tim,Helen.
4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
三、教学重点:
1．学生能听懂.会说.会读.会运用句型：
Thisismy….
2．学生能搞清楚人物关系.区分认识：
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
四、教学难点:
1．学生能听懂.会说.会读.会运用句型：
Thisismy….
2.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
五、教具准备:
PPT,photos.
六、教学过程:
Step1Greetingandfreetalk.
T：
Hello,whoisshe?
Ss:
She’smyfriend.
T：
Whoishe?
Ss:
He’smyfriend,too.
Step2Presentation
1.教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出Thisis..的句型。
T:
Whoisthis?
S1:
ThisisMike.
T:
Whoisthis?
S2:
ThisisTina.
再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型Thisis….进行介绍，巩固句型。
S1:
Whoisthis?
S2:
Thisis….
适度铺垫：
出示许多照片，从谈论朋友话题过渡切入主题family。
教师拿出自己的全家照，稍作介绍Thisismy….感知家庭成员名称。
过渡语：
Here’sastory.It’saboutMike’sfamily.
1.Learn:
Storytime
a.利用PPT出示课文中一下人物：
教师先指着Mike,T：
Whoisthis?
Ss:
ThisisMike.
接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系，很多学生就会猜到：
ThisisMike’smother,father,friend,brother,sister,grandpa,grandma….
b.Watchthestory.
通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：
Thisismyfather.
Thisismymother.
ThisisTim.He’smybrother.
ThisisHelen.She’smysister.
Thisisme.Andthisismyfamily.
最后强调family的含义，揭题：
Myfamily.并向学生进行情感教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。
仔细阅读故事，将人物图片与相应的句子配对。
让学生充分搞清家庭成员之间的关系。
ReadafterthePPT.
Readaftertheteacher.
Step3Havearest.
Listentothesong
Step4Practice
Readintoroles
T:
（指着全部人物图片）Thisismyfamily.
S1:
（指着Mike父亲照片）Thisismyfather.
S2:
（指着Mike母亲照片）Thisismymother.
S3:
（指着Helen照片）ThisisHelen.She’smysister.
S4:
（指着Tim照片）ThisisTim.She’smybrother.
S5:
（指着Mike照片）Thisisme.
Introduceintogroups.
Step5Consolidation
将学生自己带来的照片，进行介绍自己的家庭成员。
Eg:
T:
Look!
Thisismyfamily.
Thisismyfather.Thisismymother.
He’smyson.She’smysister.
Thisisme.
Step6Homework
Readthestoty.
Recitethestory.
七、板书设计
Unit4Myfamily
Thisismyfather.Thisismymother.
Thisisme.
Thisismyfamily.
ThisisTim.ThisisHelen.
He’smybrother.She’smysister.
八、教后小记：
第二课时
一、教学内容:
Funtime,Lettertime.
二、教学目标:
1.学生能听懂.会说.会读.会运用句型：
Thisismy….
2.学生会听说读写字母：
Ll,Mm,Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
三、教学重点:
1.学生能听懂.会说.会读.会运用句型：
Thisismy….
2.学生会听说读写字母：
Ll,Mm,Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
四、教学难点:
1．学生会听说读写字母：
Ll,Mm,Nn.
2.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
五、教具准备:
PPT,photos.
六、教学过程:
Step1Freetalkandwarmup.
1.Listentothesong
2.T：
Hello,whoisthis?
Ss:
Thisismy….
T：
Whoishe/she?
Ss:
He’s/She’smy….
Step2Revision
在复习上节课的基础上继续学习家庭成员词汇grandpa,grandma，补充mum,dad,cousin,grandmother,grandfather。
感知构词规则，能熟练运用Thisis…句型。
ReciteStorytime
Step3Presentation
1.Groupwork
课件出现教师现在的家庭照，让学生观察.猜测。
然后老师揭示答案Thisismy…
Guessinggame:
老师说，学生猜测。
如Heismyfather'sfather.Whoishe﹖Sheismymother'smother.Whoisshe?
学习新词grandpa,grandma以及grandfather,grandmother。
操练句子Thisismy…Ilovemy…边教学边板书，将家庭成员类词汇有序排列在黑板上。
学生事先准备好家人的照片，在小组内用Thisis…介绍交流，为后面的活动做铺垫。
2.Pointandsay
学生将带来的照片交给老师，老师将照片打乱，用实物投影出示这些照片，出现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。
3.Thestudentsplaythegame
学生互动，做这个游戏。
4.Teachtheletters:
Ll,Mm,Nn
a.Showthelettercards
b.Readaftertheteacher.
c.教师示范书写，学生跟写。
（教师注意纠正错误写法和要点）
适度增加多种形式的字母笔头练习，如：
在单词中圈出今天所学的字母，大小写连线，找朋友（含有相同因素的字母），写邻居字母等等。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
d.找出这三个字母中含有的相同因素。
e.Magiceyes.（快速认读字母）
f.写出字母的左邻右舍。
Step4PracticeandConsolidation
1.Pairwork.
学生随意拿张另一学生的照片，询问,
S1：
Isthisyourfather/mother/brother/sister./grandpa/grandma…?
S2:
Yes./No,he’s/she’smy….
2.Games
What’smissing?
Step6Homework
1.Copytheletters.
2.Recitethestory.
七、板书设计：
Unit4Myfamily
Thisismy….
Isthisyour…?
Yes.
No,thisismy….
八、教后小记：
第三课时
一、教学内容:
Cartoontime,songtime.
二、教学目标:
1.学生能熟练运用句型：
Thisismy….
2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《Familysong》.
三、教学重点:
1.学生能熟练运用句型：
Thisismy….
2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《Familysong》.
四、教学难点:
1．学生能理解故事内容。
2.学生会演唱歌曲《Familysong》.
五、教具准备:
PPT,photos.
六、教学过程:
Step1Freetalkandwarmup.
1.T:
Hello,boysandgirls.
Goodmorning/afternoon/evening,class.
Howareyou?
Areyou…?
2.T：
Hello,whoisthis?
（利用照片）
Ss:
Thisismy….
T：
Whoishe/she?
Ss:
He’s/She’smy….
3.Playagame.
What’smissing?
（字母和单词）
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
5.Learnthesong.
这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快。
a.Listentothesong.
b.Learnthesentences:
Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.（让学生理解这些短语和句子的含义，让学生爱家人。
）
c.Singthesong.（boys,girls,teams,together）
d.SongCompetition
歌曲板块再次巩固单元目标词汇，激发对家庭的热爱之情。
区别Goodevening./Goodnight.的不同用法。
6.Cartoontime
a.先出示cartoontime的图片，让学生猜一猜这些人物会说些什么
Ss:
Hi.Hello.Goodmorning…
b.Watchthecartoon.
动画板块复现Thisis…，又有下一单元新日常用语Goodevening.的渗透。
重点在引导学生理清人物之间的关系，看懂.想象动画中不同的人物的心理，并能用恰当语调等表演动画内容。
c.让学生理解Goodevening.的含义，在前面的freetalk中已经提到过，学生能很快理解其含义。
d.Watchthecartoonagain.
e.Lookatthepicturesandretellthestory.
Step4Practice.
1.Littleteacher.
让会朗读的学生带着全班学生朗读Cartoontime.
7.Actthestory.
Step5Homework
1.Singthesong.
2.Recitethestory.
七、板书设计
Unit4Myfamily
Familysong
Father,mother,brotherandsister.
Theyalllivetogether.
Father,mother,brotherandsister.
Theyallloveoneanother.
八、教后小记：
第四课时
一、教学内容:
Checkouttime,补充习题
二、教学目标:
1.学生能熟练运用句型：
Thisismy….
2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
三、教学重点:
1.学生能熟练运用句型：
Thisismy….
2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
四、教学难点:
1.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkouttime的练习。
2.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
五、教具准备:
PPT,tape.
六、教学过程:
Step1Freetalkandwarmup.
1.T:
Hello,boysandgirls.
Goodmorning/afternoon/evening,class.
Howareyou?
Areyou…?
2.T：
Hello,whoisthis?
（利用照片）
Ss:
Thisismy….
T：
Whoishe/she?
Ss:
He’s/She’smy….
3.Singthesong.
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
8.Listenandnumber.
a.Lookatthepictures.
b.Talkaboutthepictures.（指导学生看图后，用Thisis…句型说一说每一幅图，做到心中有数，然后再听录音，降低做题难度。
）
搜集学生喜爱的人物或卡通人物的全家福，让学生熟练综合运用所学日常用语和句型介绍家庭成员。
c.Listentothetape.
d.Listenandnumber.
e.Checktheanswers.
Step4补充习题
1.Listenandnumber.
a.Lookatthepictures.（这是一幅海滩嬉戏的画面，还是比较吸引学生注意力的。
）
b.Talkaboutthepictures.（指导学生看图后，用Thisis…句型说一说每一幅图，做到心中有数，然后再听录音，降低做题难度。
）
c.Listentothetape.
d.Listenandnumber.
e.Checktheanswers.
2.Lookandsay
a.Lookatthepictures.
b.Lookandsay.
注意让学生用不同的语音语调来说这些句子，最好能说出幽默感，培养学习英语的兴趣。
3.Readandmatch
a.Lookatthepictures.
b.Readthesentences.
c.Readandmatch
d.Checktheanswers.
4.Lookandwrite
a.Readtheword.
b.Writetheletters.
c.Readthewords.
d.Spellthewords.
5.Findandwrite
a.Lookatthepictures.
b.Findtheletters.
c.Writetheletters.（注意指导学生用正确的格式书写，养成好的书写习惯。
）
Step5Homework
1.Recitethestory.
2.Copy“storytime”
七、板书设计：
Unit4Myfamily
Thisismy…father,mother
He’smy…brother,sister
She’smy…grandpa,grandma
八、教后小记：
升级会员 