XX年小学教学工作总结.docx
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XX年小学教学工作总结
XX年小学教学工作总结
XX年小学教学工作总结 本学期我继续担任四
（2）班的数学教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，有计划、有组织地开展教学工作。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出如下总结：
一、教学方面：
1、认真备课。
备课前，认真钻研《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
通过集体备课，我从其他老师哪里学到了许多专业知识和教学经验，每节课上课之前对教材、教参内容做到心中有数。
对于如何备学生，力求每节课弄清楚以下几点：
（1）、学生的基础;
（2）、学生的疑问;（3）、哪些问题需要教师的点拨和引导?
（4）、哪些疑难问题还需要拓展与延伸等。
2、上课。
充分利用多媒体教学创设各种情境，提高学生学习兴趣，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养学生独立思考解决问题的能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
3、批改作业。
课堂作业要求学生认真按时完成，做到及时批改，对出现的错误，采用集体讨论纠正方法，提高学生改错的能力。
批改作业时，我采取了如下的措施：
对于完成得好的作业，在批阅时，我写一个“优”字;对于有进步的作业，我就写上“甲上”;对于做错了作业，我不打“×”，而是让学生改正后，再批等级，对学生的作业进行等级划分，表扬好的，鼓励差的，以培养学生认真做作业的良好习惯。
教师分析作业产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、后进生的转化。
对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。
他们每有一点进步都给予表扬，时常与家长沟通，了解孩子在家的情况，使他们感到老师时刻在关心着他们。
二、自身业务方面：
平时大量阅读教育期刊，改变教育观念。
学校的周周有听课对我收获挺多，通过大家交流、讨论，使我学到了许多专业知识和教学技能，开扩了视野，掌握了新的教学信息和理念。
三、工作中的不足：
学困生的转化还没有到位，基础知识掌握不牢固，计算的准确率太低，理解能力差，知识学得较死，没有举一反三的能力，自己的知识面窄，教学理论掌握的少，数学方面的书看的少，需要找到一种好的、适合自己的、适合本班学生的、符合当前环境的教学方法。
四、改进措施：
在学困生身上多下工夫，以表扬为主，多一些关爱;坚持练习计算题，提高计算能力，对于应用题教给学生分析方法，培养思维能力;认真钻研教材，把握教材的难，重点，砸实基础知识，多看些与数学有关的书籍，向有经验的教师多请教，多沟通，找差距，补不足，坚持写反思，以提高自己的教学水平。
XX年小学教学工作总结 对小学班主任而言，最琐碎的是班级管理和学生教育问题。
如果班级管理仅靠班主任单枪匹马，把三十几个性格迥异的学生管理好是远远不够的，这就需要培养一支能力强、素质高的班级小干部，协助班主任老师展开管理工作。
在班级管理中，他们往往发挥着重要的作用。
因为他们是一个坚强集体的核心力量，也是带动全班学生实现班级共同奋斗目标的领头人。
他们作为同学的同龄人，每天学习、生活在一起，能为班主任及时提供学生的思想、行为信息，是班主任工作的得力助手，能让班主任的工作轻松自如，得心应手。
那么如何培养有管理能力，有责任心，能独当一面的小干部呢?
我认为应该从慧眼识人、明确责任、能力锻炼这三个方面来培养，学会给学生一份责任。
一、学会慧眼识人
记得有一位名人说过：
“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。
”所以学会识人、选人和用人就显得尤为重要，因为他直接关系到一个班级管理的好坏。
换句话说，这就需要我们班主任有一双伯乐的眼睛，随时随地随处地观察学生们的表现和工作能力，寻找属于自己的那匹千里马加以培养和重用。
那么如何才能发现人才呢?
学生刚入学时，班主任由于不太了解学生的情况，可以先指定那些在幼儿园有“领导经验”的学生担任班长，其他岗位可以先不设置。
然后在平时的学习生活中多观察，并且有计划地多组织团体活动，尤其是那些能够充分展示自己，发现领导才能的活动，设置各类小组，这样就能够选出几名有组织能力、协调能力的学生担任其他职务。
在这个过程中，不妨把学生按照能力的大小大致分几个层次，确保以后的任用。
等到了三四年级，有些小干部开始表现得骄傲浮躁，比如学习成绩下降，威望下降，工作不认真，不负责等。
这时，需要班主任适时引导，批评教育，但切记不要盲目撤职。
因为在学生成长过程中，这些现象是很正常的，盲目撤职可能会适得其反。
但是我们可以换一个方法，就是在三四年级每学期的开始，可以对每个小干部职位做一次民意调查和民主选举，这时的选举结果通常都是公平公正的。
民主选举（提前公告）的目的是使现任小干部产生危机感，也使认真负责的小干部更加自信。
通过这些方法，我们既可以培养出一批称职的优秀小干部，又能激发全班同学的积极性和竞争意识，使大家都积极主动的参与，从而使班级工作在小干部的带领下有序的开展，这往往要比班主任一个人唱独角戏好得多。
二、明确责任，各司其职
当我们发现人才，确定班干部成员后，如何对小干部进行管理也是很关键的问题。
我们要让每个小干部清楚自己的职责，并且各司其职。
争取做到班内工作有人管，班级干部有事做。
具体的应该从以下几个方面来实施。
首先，懂得意义，了解责任。
先让他们想一想，作为班干部，同学们把你选上来的目的是什么?
而你为什么要当班干部?
以此来教育小干部珍惜同学们的信任，努力为班级服务，要吃苦在前，享乐在后;要以身作则，不能利用职务之便徇私舞弊，要心有班级。
由此，让小干部在心里清楚的明确自己的责任。
其次，设岗定责，明确责任。
经过一段时间的培养锻炼，小干部的领导才能已经逐渐显现，不同的小干部展示的才能也各有不同，但无论是谁，都表现得越来越好。
这个时候，就可以把班级管理中的各项工作岗位及主要职责都设置出来，每个岗位安排一名小干部，还可以有一名候选人或小助手。
我们班在学习、纪律、卫生、文艺四方面设置了20个岗位，有写字管理员、作业检查员、早读监督员、迟到记录员、午餐纪律小组长、书桌检查员、开关负责人、图书角管理员等，当然还有班长、副班长、各中队委员、值日组长、课代表。
实践证明，岗位职责越具体，小干部的工作效率越高。
三、严格管理，培养锻炼
小干部有了明确的职责后，班主任老师应该信任、支持他们的工作，并且放开手大胆地使用他们。
但需要注意的是，他们毕竟还是十几岁的孩子，在工作中难免会出现各种各样的问题，也会遇见自己解决不了的问题，这个时候就需要我们严格管理，让他们在工作中进行锻炼。
具体的应该从以下几点来谈。
第一，指导工作方法。
学生干部工作产生差错时，班主任老师要进行指导。
既要及时制止其错误的做法，又要考虑到小干部美好的心情和愿望，不能轻易泼冷水，打消他们的积极性。
在具体工作中班主任可以从三方面来人手，管理、锻炼小干部。
（1）“扶着走”。
何为“扶着走”?
就是班主任老师要有耐心，手把手地教，不要嫌麻烦。
而“扶着走”的关键是抓好“第一次”。
一个全新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到很多的第一次，例如：
第一次喊起立，第一次整队，第一次开会，第一次帮老师做事，第一次组织学生活动，第一次带领学生做卫生等。
在每一个“第一次”前，班主任都要耐心指导，并且做到手把手，一步一步地教。
并且年级越低，越得细心指导。
（2）“领着走”。
这是半扶半放阶段。
小干部有了一些经验以后，班主任可以在班级的各种具体工作之前，让小干部提前设想，提前安排，而自己只充当军事，帮助出谋划策。
例如班里的纪律不好，可以请小干部谈谈自己的想法，然后制定一个他认为比较不错的解决方法，最后班委团队和老师共同来商量、解决。
又或者班级组织集体活动，可以请小干部谈谈安排什么活动，需要注意哪些问题等。
像这样经过班主任一步步的耐心引导，小干部会逐渐成熟起来。
（3）“放开走”。
小干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆的工作。
但“放开走”并不意味着班主任什么也不管，而是要在一旁给予指导，出现问题时立即帮助解决，同时实行民主监督，让全体同学来监督他们的工作。
此外，班主任可定期召开班干部例会，让班干部之间互相交流经验，开展批评和自我批评。
同时班主任要大力表扬敢于管理，独挡一面的小干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
第二，提高工作能力。
小干部能力的高低，关键在于班主任的指导和训练。
所以班主任在管理班级的过程中，要有意识的让小干部多听、多看、多学、多干，让他们从“听”“看”“学”“干”中体会班主任管理班级的方法和目的，从而真正做到四位一体，将自己所听、所看、所学的都用到实践中去，用事实说话。
最重要的是，班主任要不断创造机会，让小干部去实践，放手让他们大胆地去做，让他们在班级事务管理的实践中提高自身的素质和工作能力。
同时，也要确保小干部严格要求自己，因为有的小干部会有这种想法——“我是管别人的”，于是横行霸道，指手画脚，只知道行使自己“管”的权利，却忘了自己“理”的义务。
所以每个小干部要严于律己，树立高度的责任心，做到榜样的作用。
这里需要强调，班主任必须对所有的同学一视同仁，不能差别对待，要随时随地教育小干部不要骄傲自满。
第三，帮小干部树立威信。
因为小干部是辅助班主任的班级管理者，所以帮助小干部树立威信的十分重要，且非常必要。
具体的做法如下：
（1）班主任要给小干部创造独立工作的机会。
每月可设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。
（2）班主任要时刻教育学生尊重小干部，服从小干部的领导。
班主任要在日常生活中使学生认识到，尊重小干部就是尊重集体，服从小干部就是服从集体。
以此在提高小干部在同学心目中的地位。
（3）班主任要定期在班里汇报一下小干部的工作和事迹，并且适当地给小干部荣誉，让同学们知道班干部为集体付出的劳动和辛苦，让他们在心里对小干部有个崇拜。
（4）在小干部工作有失误时，班主任应主动给小干部减压。
小干部在开展工作中难免会出现失误。
此时，班主任应主动承担责任，帮助小干部减轻压力。
批评小干部尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。
培养一支能独当一面，敢于大胆开展工作，能力强，有责任心的优秀小干部团队不是一朝一夕就能一蹴而就的。
我们要在平时的工作中多培养、多锻炼，给学生一份责任，换自己一身轻松!
XX年小学教学工作总结 转眼间，一个学期即将结束。
回顾一学期的教学工作,有得有失。
一学期以来，我校教学工作全面贯彻上级教育主管部门的各项精神，全面落实学校工作计划，努力构建自信课堂，打造自信校园，稳步提升教育教学质量，同时紧紧围绕“让师生自信，让家长满意、让社会认可”的办学目标，全面培养自信的学生、自信的教师为原则、圆满完成了各项教学任务。
现将本学期工作总结如下：
一、教学常规管理工作进一步精细化
（一）常规检查实行一月一检查、一反馈、一总结
开学初，我们进行了首课教案检查，保证8月29日教师上课都有教案，同时检查了本学期的教学计划，假期读书笔记。
并在检查完毕后及时将教案检查反馈意见上传校qq群，老师们及时查看反馈意见，做到优点继续发扬、不足及时整改。
9月末我们采取了抽查的形式，由联系领导和教科室人员对各年级、各学科教案进行了检查，检查采取面对面检查，当面发现问题当面给予指导并及时整改。
平时各年级的联系校领导利用推门课听课的间隙随机对老师教案进行检查指导，让老师们保证常态工作的质量。
10月份我们采取教案、作业集中检查，此次检查人员除校领导、骨干教师、教科室人员外，我们还将青年教师加入其中，让其边检查边学习边提升。
检查的重点是学生的书写和教师的批改，以及教师布置作业的有效性等几方面进行了有针对性的检查。
通过检查后，教科室针对以上半学期检查的问题和亮点由杨校长进行了统一的反馈。
并对大家在检查中发现的集中问题给予统一的培训。
让老师们从中感受到要想让自己的工作有高收益，必须要坚持踏踏实实做好每一天的备课、上课以及批改作业等日常的琐碎工作。
11月份我们的常规工作采取追踪检查，对于上两次检查中发现问题多的老师，通过听推门课和教案、作业检查相结合的方法进行检查，根据检查和听课发现的共性问题，一并采取一对一的谈话方式进行指导。
不仅给予教学方法的指导，更多的是给予他一些教育思想和理念转变上的方向性的指导，以便促进其教学的进步和专业理论的提升。
12月份进行了本学期最后一次教案作业的检查。
学校将对教案的检查评分和展览以及评比等几项工作进行了整合。
邀请校领导、教科室人员和骨干教师、年级组长参加了此次活动。
通过集中的检查，让老师们参与其中，发现问题为下学期的常规管理做好准备。
发现亮点以便老师们及时提炼，共同分享、互相学习。
这样，将检查与培训学习融为一体。
让老师们在潜移默化中受到感染。
（二）单项检测一月一检测，做到以检促学，以检助教的目的
每月根据语数英学科的教学进度进行一次的单项检测，实施同年级出题和跨年级出题对考，对监。
相互对调评卷等方式，语文对低年级识字写字进行测查，中高年级对读写训练进行测查。
督促老师们平时教学要重视基础知识的掌握情况。
数学对计算进行不间断的测查，让老师们抓实数学教学的计算，把巧算和算法技巧教学日常化。
让老师们把培养学生较强的计算能力作为孩子终身发展需要的能力进行长期培养。
单项检测就是及时提醒老师们自己日常教学中的问题。
及时发现问题，及时调整自己的教学方法。
11月初我们还进行了阶段性检测，让老师们对自己半学期的教学进行一个检测。
如果说单项是检测学生的知识点的话，那么阶段性检测就是检测学生的知识面。
做到“以检促学，以测助教”的目的，通过检测老师们及时查漏补缺，抓住重点进行教学。
让教的有方向，有目标。
（三）校领导听推门课成为常态
校领导听推门课，从开学第一天一直坚持到放假从未间断过。
学校之所以将推门课常态化，原因有二：
一是让联系领导随时了解本组的教学提供途径，领导利用教室这个窗口及时了解师生的工作和学习状态，发现问题及时帮助解决;二是通过推门课的形式督促老师们做好每一天的备课、辅导学生等一些教学细节问题，让领导的关注点小而实，尽快让年轻老师进入正常的轨道，少走弯路，推进学校三级管理模式的更好实施。
这样我们的课堂逐步从“规范课堂”转变为“有效课堂”甚至是“高效课堂”最终我们实现自信课堂
二、以研促训，以赛促训，研训一体，促教师素质提升
我们的课堂既应当强调“生本”，也要重视“师本”。
适当的引领可以有效地促进教师的专业成长，让教师在教学改革与发展中找到自己的位置，是教师队伍建设不断加强的重要保证。
（一）学期初组织教师进行了教材分析、课题研究交流。
学习了《新课程标准》，进一步领会精神，强化教学能力。
（二）创设教师间相互学习、相互切磋的氛围。
集体备课、捆绑式考核、示范课、讲座等活动为相互学习提供了平台。
区域内的学习活动的积极参与，为我们提供了很好的学习机会。
通过听课、交流、参观、学习、再培训，使我们的教师开阔了视野。
对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
（三）加大对青年教师的考察、培训力度。
各种形式的自学、教研组年级组内的学习、校本培训、外出培训等促进了青年教师的成长。
本学期我们开展的集体备课的展课、教学能手比赛、青年教师成长汇报课、骨干教师示范课、预约中心指导课等活动，都是着眼于青年教师的成长。
（四）以合作研究展示研讨，促进教师课堂教学设计能力的提升
发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。
本学期共组织各类型的研讨课30余节。
每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。
我们尤其重视教研组内的集体备。
教研组间周都要在组内开展一次集体备课，进行认真的说课、评课活动。
首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。
这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
《课程标准》的学习、交流活动;课题研究;各种形式的业务讲座;骨干教师、各级教学能手的示范等活动，对于引领教师的成长，促进课堂教学的有效性都起到了促进的作用。
（五）师徒结对。
即以老带新的培训模式。
本学期10月份，我们举办了XX年度新一轮师徒结对活动。
通过师徒结对中的师傅对徒弟（青年教师）面对面的指导和培养，而且我们扩展师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。
在课堂教学方面，老教师是师傅;在课件制作或网络等方面，青年教师可以是师傅。
在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高的目的。
（六）请进来，邀请区域专家进行课堂教学指导
我校9月14日邀请教研中心的王俊琴和刘勇两位数学教研员对我校的数学课堂教学进行了为期半天的细致指导，他们通过由六年级高鹏和刘茹祥老师的两节同课异构《位置与方向例3》为课例，然后针对解决问题教学中大家的困惑给予了指导，刘勇老师还用现成的一个数学问题进行了解决问题一题多解的教学案例再现，让老师们明白如何激发学生的思维，如何拓宽学生的思路给了具体的指导。
让老师们明白学生的思维是需要有创造性的问题才可以激发。
他们还对教材的一些处理启发了我们自己的一些思考。
9月22日学校邀请教研中心曹龙主任和刘凤霞老师对我们学校的语文教学进行了为期一天的指导活动。
学校通过低段的语文随文识字课，由二年级的李美香老师讲的《难忘的一天》，还有三年级董桂梅老师讲的《九月九日忆山东兄弟》古诗课教学，我们想通过这样的课例。
让曹主任为我们把脉，我们的低段随文识字如何操作，古诗教学怎么把握。
中段我们的语文教学究竟该教给孩子们什么?
两课时该如何有效分配时间，如何让我们的课堂实现一课一得。
通过一上午的课例展示和我们前期收集的问题，曹主任在点评课例的同时，给与我们老师中段阅读教学该如何落实。
并结合课标中的学段目标进行的有效的指导。
老师们通过这样的培训，才清楚了在课例中如何有效落实阅读教学的目标。
我们只有让老师明白了目标，他才会有努力的方向。
9月22日我们邀请教研员杨晓老师们对我们的英语教学进行了为期半天的培训，首先，从大家困惑的阅读教学入手，由我校两位年轻教师进行了阅读教学，两人采取同课异构的形式，让杨老师通过点评课例结合课标中高段的阅读教学要求进行点对点的指导，让老师们茅塞顿开。
可以说，这样的培训每一次大家都收获颇多。
11月9日应闫校长的邀请在我校举办了为期一天的英语学科区级教学能手选拔赛，通过区域各位选手的同课异构，可以说为我校的英语老师再一次送上了一顿丰盛的大餐。
这是绝佳的机会。
大家透过课堂教学再一次领悟英语课堂教学的精髓。
三、书香校园建设与新教育实验整合推进
（一）学生读书活动
10月10日上午，我校继续举办一年一度的校园读书节活动。
教科室王敏老师在启动仪式上作了动员讲话，与大家交流了关于读书的三个话题：
“为什么要读书”“读怎样的书”“该怎样读书”，以名人成长经历警醒大家珍惜美好的读书时光。
校园读书节历时一个月，读书活动丰富多彩，全校师生可以在书海中汲取智慧的营养，沐浴经典，品味书香，并且把书的馨香悄悄传遍校园的每一个角落，让浓浓的书香飘溢在我们的校园!
学生们利用早晨到校后的时间，开展晨诵活动，并由班主任通过大声朗读、学生自由读、学生代表读等多种形式开展读书活动。
每周二的“相约星期二”晨诵，已成为我校的常态工作;我们还安排每周的大阅读课。
本学期师生共读每班两本，及时推进，能将整本书的好词佳句、读书感受记录下来。
另外，充分利用下午到校时间阅读自己喜欢的书目，有自己带的，借阅班级书柜的、借阅学校图书室的，我们还安排了每周的大阅读课，保证学生的阅读，根据学校阅读的安排以班为单位到阅览室充分阅读。
使用中国小学生基础阅读书目导读手册，儿童阶梯阅读导读手册向学生推荐阅读书目，大大提高了读书学生的读书效率。
本学期，我们研究了低段的绘本课和中高年级的整本书系列课，从整本书的导读课、推进课、和整本书汇报课，其中三年级组由郑楸菊、董桂梅、王燕三位老师进行导读、推进和汇报课例展示，将我校整本书阅读研究推向高潮，我们初步形成了整本书阅读教学的模式。
我们也相信踏实走好每一步，才会有奇迹。
（二）教师读书活动
我们在办公楼开设了教师开放书架，方便了老师的阅读。
阅览室的书籍由教师带领去借阅，并充分利用大阅读课的时间。
每位教师每周都必须根据自己读书情况、班级开展的读书活动等情况。
本学期我们在校园读书节上再次给老师们赠书《谁拿走了孩子的幸福》现正在读第一部中。
准备12月末进行一次读书交流。
通过阅读与交流不断提升教师的素质。
多媒体教室的开放式书架上为老师们订购了关于教学设计、个人成长等各种类别的书籍，向老师们推荐营养快餐。
教师要根据自己读书情况写读书笔记和随笔，按时上传QQ共享作品。
四、其他工作
（一）语言文字工作与其他工作
我校积极申报鄂尔多斯市语言文字规范化示范校，并于12月5日下午，市语言文字规范化示范校评估验收组崔淑桃主任在区语委办王英主任和王润老师的陪同下对我校语言文字规范化工作进行了评估。
在评估工作反馈中，崔主任对我校创建市级语言文字规范化示范学校的工作和学校普通话的现有做法给予了肯定。
同时提出了宝贵的建议。
我校将借着本次市级语言文字规范化示范校验收的东风，克服困难，深化语言文字工作的长效机制，不断强化师生的汉语言文字规范意识，强化语言文字基础工作，促使师生在“说普通话，写规范字，做自信人”的道路上越走越远!
（二）义教工作
1.及时给基础教育办公室上报各种报表。
2.配合综合办填写义务教育基层统计报表工作。
3.一年级新生报名和后续的学籍信息采集和审核工作。
（三）规范办学行为工作
1.及时传达上级文件，做好规范办学行为工作。
2.本学期将规范办学行为列入每一天领导值周、值日教师的必查项、在我校值周记录册上记录着每一领导、老师对我校教师规范办学行为的检查。
五、存在的问题及解决措施
（一）青年教师自主学习积极性不高，教科研意识不强。
（二）部分教师对教研教改不热心，只满足教好课，缺乏上进心和参与意识。
（三）教研组的活动效率不高，部分教师合作意识不强需进一步引导。
（四）组内研讨课在原有的基础上需不断挖掘组内教师的潜力，提高组内研讨课的质量继续打造高效合作的一流团队。
（五）工作的创新性不够。
教学工作看起来忙而有序但是没有彰显特色。
（六）努力创设了教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的教研氛围。
校本研修培训注重实效，确保教师在校本研修中学有所得，学有所用。
（七）读书活动成为一种生活习惯，还需要积极推进。
六、改进的措施
（一）常规检查将实施平时不间断的抽查监控。
不给大家松懈的机会。
加大平时监管的力度，每一次的督查都要有效果。
（二）加强各个梯队师资队伍的培训学习。
（三）加强科室人员的专业培训学习和指导，以及协调沟通能力。
（四）加强课题研究的深入指导。
让研训一体化成为学校教师培训的特色。
总之，教科研工作要求真求实，解决教育教学中存在的实际
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