已做小学科学实验报告单.docx
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已做小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
学校
年（班）级
实验小组成员
实验时间
实验名称
测量不规则石块的体积
实验器材：
量杯、量筒、石块、水槽、烧杯
我的猜测：
150克
我这样做：
1、用量杯取水倒进量筒里记下刻度；将石块滑入量筒里，记下水面刻度；用现在的刻度减去原来记下的刻度就是不规则十块的体积。
2、将烧杯装满水放在水槽里；将石块滑入烧杯，水会溢出烧杯；用量筒量出溢出水的体积，就是石块的体积。
观察到的现象或测量结果：
180克
我认为：
溢出水的体积就是石块的体积。
授课教师：
评定等级：
注：
1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。
2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
小学科学实验报告单
学校
年（班）级
实验小组成员
实验时间
实验名称
让瘪乒乓球鼓起来
实验器材：
烧杯、热水、瘪乒乓球
我的猜测：
球会鼓起来
我这样做：
1、将烧杯加入多半杯热水。
2、把瘪乒乓球放入杯中
观察到的现象或测量结果：
瘪乒乓球鼓起来了
我认为：
瘪乒乓球受热鼓起来；气体受热会膨胀。
授课教师：
评定等级：
注：
1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。
2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
小学科学实验报告单
学校
年（班）级
实验小组成员
实验时间
实验名称
盐到哪里去了
实验器材：
玻璃杯2个、锯末、盐、玻璃棒、小勺、记录卡片、水
我的猜测：
化在水里了
我这样做：
1、取一勺盐放一杯里。
2、擦擦勺取一些锯末放一杯
3、将两个杯中倒入相同质量的水。
4、用棒搅拌，下数相同
5、观察有什么现象发生
观察到的现象或测量结果：
1、盐不见了。
溶解在水里了。
在水中变成变成微小的颗粒。
2、锯末浮在水面
我认为：
1、盐不见了。
溶解在水里了。
在水中变成变成微小的颗粒。
2、锯末浮在水面，没溶解。
授课教师：
评定等级：
注：
1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。
2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
科学实验报告单
三年级班组组长：
实验时间年月日
实验名称
空气占据空间
实验目的
空气是否占据空间。
所用器材
（装置）
盆子，玻璃杯，水等。
实
验
步
骤
1、打一盆清水，用一只透明的玻璃杯，竖直倒扣在装满清水的盆中。
2、观察玻璃杯里是否进满了水。
实
验
现
象
水不能充满整个玻璃杯。
认识
与
结论
说明空气也占据空间。
科学实验报告单
三年级班组组长：
实验时间年月日
实验名称
让小灯泡亮起来
实验目的
自主认识小灯泡、电池、导线的构造。
所用器材
（装置）
电池、电池夹、开关、小灯泡、灯座、导线、回形针、纸片等。
实
验
步
骤
1、用一根导线、一个灯泡、一节电池，连接好电路，让小灯泡亮起来；
2、增加电池夹、小灯座、开关，让小灯泡亮起来。
实
验
结
果
简单电路由电源、用电器、开关和导线四个部分组成。
认识
与
结论
灯泡要亮须有电源、导线、开关等。
科学实验报告单
三年级班组组长：
实验时间年月日
实验名称
磁铁能吸引那些物体
实验目的
了解磁铁的基本特性。
所用器材
（装置）
钉子、纸、橡皮、别针、铜线、铝线、泡沫塑料、尺子、
回形针、水槽、磁铁。
实
验
步
骤
1、用磁铁分别吸钉子、回形针、大头针，观察现象；
2、用磁铁分别吸橡皮、纸、铜线、铝线、泡沫塑料、尺子、水槽，观察现象；
3、给上述材料分类。
实
验
结
果
磁铁能吸引铁质东西最多。
认识
与
结论
磁铁只能吸引铁质物质。
科学实验报告单
三年级班组组长：
实验时间年月日
实验名称
吹纸片（奇怪的纸片）
实验目的
空气是否有压力。
所用器材
（装置）
2张条形纸片（约30cm----40cm）。
实
验
步
骤
1、准备2张纸片。
2、用两手分别捏住纸片的一端，让它自然下垂，使两纸片间的距离约2厘米。
3、用力向纸片中间吹气。
4、观察有什么现象。
实
验
现
象
只听“哧”的一声，那两张纸合起来了。
认识
与
结论
空气中有压力，当我们吹气时，就把纸中间的空气吹跑了，两旁的空气向内挤压，两张纸就合起来了。
科学实验报告单
三年级班组组长：
实验时间年月日
实验名称
找出土壤中的砂和粘土
实验目的
想办法把土壤中的砂和粘土分开。
所用器材
（装置）
烧杯、玻璃棒、水、土壤等。
实
验
步
骤
1、在烧杯中装半杯水，把土壤慢慢倒入水中。
2、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌。
3、静置一会儿，观察水中的土壤。
实
验
结
果
土壤分成了两层。
认识
与
结论
上层的土壤颗粒小，是粘土；
下层的土壤颗粒大，是砂。
科学实验报告单
三年级班组组长：
实验时间年月日
实验名称
光是沿直线传播的
实验目的
光是沿什么方向传播的。
所用器材
（装置）
手电筒、三块相同的中间带有小孔的纸板、三个支架。
实
验
步
骤
1、将纸板安在支架上；
2、将三块直板平行放置，三个小孔在一条直线上；
3、打开手电筒，光对准第一个小孔；现象：
手电筒的光会通过小孔照到墙上。
4、将中间的直板向右移动10厘米；
5、打开手电筒，光对准第一个小孔。
现象：
手电筒的光不会通过三个小孔，照到墙上。
实
验
现
象
1、手电筒的光会通过小孔照到墙上。
2、手电筒的光不会通过三个小孔，照到墙上。
认识
与
结论
光是沿直线传播的。
实验报告单
三年级班组组长：
实验时间年月日
实验名称
吹乒乓球
实验目的
所用器材
（装置）
漏斗、乒乓球
实
验
步
骤
1、把一个乒乓球放在倒置的漏斗中间，用手轻轻托住乒乓球。
2、从漏斗颈口向漏斗口吹气。
3、再慢慢放开手，观察有什么现象发生。
4、注意：
在下面放个盆，避免球到处乱跳；吹气要均匀，快速，连续，可以多试几次，了解这种现象与空气流动有关。
实
验
现
象
向倒置的漏斗口吹气时，乒乓球会贴在漏斗上掉不下来。
认识
与
结论
当从漏斗口吹气时，乒乓球上面的空气流速增大，压强减小，乒乓球被下面的大气压压向漏斗颈。
姓名
班级
组名
实验
时间
科目
科学实验
实验
名称
风的形成
实验
目的
探索风的形成
实验仪器名及数量
透明风筒和风叶组件、蜡烛（热源）组成
实
验
过
程
及
步
骤
1、先观察风叶情况，进行调整。
正常时，风叶在风叶架上轻快的自由转动，如有异常，说明风叶受振动，可能跳出了轴尖，需要调整；
2、将蜡烛点燃后，慢慢把风筒和风叶组件套在蜡烛上方，注意将蜡烛放在风筒的中心；
3、稍等片刻，风叶转动起来。
实
验
结
果
1、蜡烛加热的热空气比冷空气轻而向上流动，使风筒的下部形成个低压区，风筒外部的冷空气马上流过补充这个低压区。
这样周而复始的空气流动就形成了风。
2、风筒内的风叶转动的速度快慢，反应了风速的大小。
教
师
评
语
签字：
实验报告单
时间
班级
姓名
实验类型
分组
实验名称
制作雨量器
实验目的
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
实验器材
一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。
实验过程
1、 用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；
2、 以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度；
3、 取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；
4、 一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明
胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；
5、 用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
6、 用自制的雨量筒测量降雨量，
实验现象或结论
学会了制作简易的雨量器，并用简易雨量器测量降水量。
疑问
指导老师
评定等级
THANKS
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