教师招聘考试面试试题100题精选.docx
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教师招聘考试面试试题100题精选
教师招聘考试面试试题100题精选
为什么要选取教师这个行业？
【参照答案】：
我读是师范类专业，当一名先进教师是我最大愿望。
当前公司之类工作不够稳定，教师稳定性比较高，特别是当前学校很注重对教师培养，因此将来会有很大发展空间。
你最尊敬教诲家是谁?
为什么?
答：
我最尊敬教诲家是陶行知。
我之因此尊敬她，因素有三:
一、有着崇高人格魅力。
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求教诲真谛，她热爱每一种学生，“捧着一颗心来,不带半根草去”当做自己人生格言，并且时时处处付诸实践。
二、“教人求真”人才观令我佩服
陶行知说:
“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”,培养什么样人,这始终是教诲工作者、社会十分关注问题。
咱们今天强调德育教诲,它主线目依然是为了对学生产生积极影响,为了让咱们教诲培养出更多有用人才
二、她积极倡导民主教学办法。
教师与学生关系应当是民主平等，教师与学生是朋友式互助关系，而不是课堂上教师就是权威，教师所说都是对的，学生必要服从。
咱们在实践素质教诲过程中，应当创设民主、平等、开放教诲氛围，为孩子健康、高兴成长营造良好教学环境。
你最赞赏教学办法是什么？
【参照答案】：
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃教学法是我赞赏教学办法。
教学过程中，用某些寻常生活中最常用例子来跟学生解释，容易吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。
我想每一种教学办法均有它独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
为什么学生会偏科？
【参照答案】：
学生偏科有诸多因素，我着重从如下三点来分析:
第一兴趣，学生由于兴趣兴趣不同容易浮现偏科现象;第二是环境，低年级容易受周边环境影响，周边同窗经常在一起讨论科目会影响自己对某学科偏好。
第三教师，某些学生由于某科教师而浮现偏科现象。
固然也会有其她因素。
回答完毕。
做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么？
【参照答案】：
做一名好教师除了敬业、爱生、专业知识夯实之外，教师拥有开朗个性，良好品德，比较渊博知识更为重要。
你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？
为什么？
【参照答案】：
赞同。
教学办法因人而宜，没有一种适合所有人办法，但要适合个人，这就是贵在得法。
教师备学时要从教学实际出发，依照教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外教学办法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法过程。
新课程原则价值取向是什么？
【参照答案】：
新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。
学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能力？
【参照答案】：
以小学生为例，普通而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解事物记忆较快并且记忆保持时间也较长。
普通来说，低年级小学生重要采用机械识记办法，中高年级小学生比较多地采用意义识记办法。
低年级小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功学时较多地运用机械识记。
到了中高年级，由于她们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记比例逐渐增大。
普通来说，小学生回忆能力随年龄增长而提高，对外在线索依赖性也越来越小。
教师可采用如下办法提高学生识记能力：
第一是采用动机诱发办法，动机诱导法是培养学生记忆能力基本;第二是培养学生兴趣，这也是教师授课普通用法，增长学生学习兴趣是比较好可以提高学生记忆能力办法;第三详细知识记忆办法指引，这就对教师提出了更高规定，教师在备课过程中应善于摸索、总结详细知识记忆规律，帮助学生找到迅速记忆办法，是提高学生记忆能力核心。
以上是三种办法简朴简介，供人们参照。
你以为一种科学备课办法是什么？
【参照答案】：
备课是教师一项基本功。
我以为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。
第一“研读”是备课必要前提，教师研读与课程关于资料是必不可少环节;第二“博学”是备课重要基本;第三“细致”是备课基本规定;第四“创新”是备课成功亮点。
这种备课办法是我所追求目的。
（补充：
备出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同步，好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等各种方面，最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。
）
你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？
【参照答案】：
本句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教教师”，“没有不合格学生，只有不合格教师”是其衍生出众多“伟辞”中最为知名一句。
我以为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在近年后来今天会引出如此多讨论吧！
我不完全赞同。
这句话说太过绝对，导致不合格学生因素有诸多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同，因而浮现不合格学生教师不能完全负责。
但是教师对待资质不高和成绩不好学生绝对不能视而不见,听而不闻，任其自生自灭。
因而，教师应当积极努力协助学生找到落后因素，平时多关怀，多辅导，尽快协助学生把成绩赶上来。
一堂好课原则是什么？
【参照答案一】：
一堂好课评价原则是，第一与否达到教学目的，由于这是增进发展主线宗旨;第二教学内容方面与否达到科学合理原则;第三教学方略与办法与否能达到学生积极学习目;第四教师与否具备良好教学基本功。
【参照答案二】：
一堂好课原则是学生学有所得。
在情感、态度、价值观，在过程与办法，在知识与能力方面有所得。
评价一堂好课原则有如下几点故意义、有效率、有生成性、是常态下真实课。
一堂好课基本体现是必要形成学生兴趣和持续学习动力;兼顾有差别学生，使不同层次学生均有所得;体现思维深度、促使学生知行结合，有所收获。
【参照答案三】：
用建构主义观点探讨一堂好课原则：
学生学习积极性、师生有效互动性、学生自主获取知识实践性、学生真正理解性、预备学习材料良好组织性、学生学习反思性。
“好课”原则没有定论，强调多元、崇尚差别、主张开放、注重平等、推崇创造、关注边沿群体，实现和谐课堂，使每一种学生都得到发展是一堂好课基本规定。
当前经常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？
【参照答案】：
学生是一种民族传承但愿，是一种国家继续生存、发展灵魂所在。
教师肩负着重大使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教学最后目实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师作用是负责组织、引导、协助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识过程，关注学生各种能力发展，增进其知识与技能、过程与办法、态度与价值观全面发展，建立学生自主摸索、合伙学习课堂模式，创设和谐、宽松、民主课堂环境。
追求学习成果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我主人。
“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
你寻常看教诲教学类书籍和杂志有那些？
【参照答案】：
书籍类：
我曾经看过人大附中教师王金战教师编写书《英才是如何造就》受益匪浅。
尚有如《教诲心理学》、《教诲教学基本讲义》、《教诲教学技能讲义》。
杂志类有《中华人民共和国教诲教学杂志》、《中学科学教学参照》、《读与写》。
你以为该如何指引学生进行朗读？
【参照答案】：
朗读能力培养是循序渐进，不也许一步到位。
以指引小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明拟定位，即“学习对的、流利、有感情地朗读课文”。
因此第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是对的朗读课文前提。
第二教师范读，提出规定。
新课标规定教师经常组织学生听朗读，涉及老师范读和录音范读。
范读有助于培养学生对朗读兴趣，唤起学生感情，丰富学生词汇，这是提高学生朗读水平重要方面。
第三创设情境，渲染氛围。
朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，特别是低年级学生，单调阅读会使学生读口干舌燥，昏昏欲睡，因此营造趣、情、美高兴氛围，可以提高学生阅读兴趣。
第四体悟情感，渐入意境。
叶圣陶先生把有感情朗读叫“美读”，培养学生边读边专心体会文章，真情实感表达是最佳，真情实感流露不但体现在写作文时，同步在读自己作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终身受益。
如何组织与培养班集体？
【参照答案】：
班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上。
我以为可以从几下几点做：
第一提出共同奋斗目的，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生迈进动力、有助于达到凝汇集体目。
第二选取和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体领导核心。
让学生学会自我管理、自我教诲目。
第三培养对的集体舆论和优良班风，对的集体舆论和良好班风会形成一种巨大教诲力量，对每个成员均有熏陶、感染和制约作用，在管理班集体过程中发挥着巨大作用。
第四加强对班集体纪律管理，班级好纪律有助于学生更好学习，是调高学生学习成绩核心，也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样教诲活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，增进学生才干、特长发挥和互相团结。
班主任指引学生参加或组织恰当活动室比不可少。
以上是组织和培养集体某些办法，在实际工作中，还可以灵活采用某些别办法。
如何与不同类型家长沟通，如何一种家校合伙方式比较好？
【参照答案】：
一方面，尊重家长是沟通第一原则，也是教师基本素质体现。
另一方面，教师要有较强服务意识。
第三，教师与家长联系沟通时要有理性意识。
最后，应注重沟通方式，普通状况下对学生评价要先扬后抑，让家长在心理上有一种适应过程。
家长构成非常复杂，其知识构造、职业类别、性格气质、修养限度等都参差不齐，没有哪一种教诲办法是万能，某种办法在这个家庭有效，但到此外一家则也许不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
在与家长沟通过程中，尽量做到有针对性和实效性。
学生心目中好班主任形象有那些？
【参照答案】：
我心目中好班主任应当是一种有爱心人。
固然，这个世界上绝对没有爱心人几乎不存在，但真正有爱心并懂得如何付出爱人更难能可贵。
有爱心班主任应当是一种善解人意好教师、好长辈、好朋友，最起码，她不会体罚和侮辱学生。
在她眼中，所有学生都是平等，没有什么好生和差生之分。
她会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。
最重要是，她懂得原谅和宽容学生，给学生改正错误机会。
她懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰她们，在学生烦恼时去开导她们，在学生迷茫时去协助她们。
我以为，一种创造了高升学率“成功”班主任未必就是一种好班主任。
作为一种班主任，我以为最重要是要有较好管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人道理、健康思想和对的学习办法，以提高班级整体素质，而不是只盯着成绩。
请你描述青春期男女学生心理特点？
【参照答案】：
青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体当前：
第一、性意识骤然增长由于生理上浮现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈交往欲望，性好奇感和神秘感与日俱增。
第二、智力水平迅猛提高对问题精准性和概括性发展迅速，逐渐从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己判断和看法，但对自我结识和评价过高或过低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺少独立能力矛盾，自己心中“成人感”与成人眼中“孩子气”之间矛盾等等。
第四、情感世界布满风暴经常体现出幼稚感情冲动和短暂不安定状态，孤单、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，构成一种强烈、动摇和不协调情感世界。
第五、兴趣兴趣日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有抱负，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性活动更是乐不知疲。
第六、人际交往欲望强烈一方面强烈但愿结交志趣相似，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活感受知心朋友，另一方面，对自己周边人尽量保持良好关系，特别是对自己所属集体，有强烈归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈平衡与协调。
何谓“班级文化”，如何营造？
【参照答案】：
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上名言警句，英雄人物或世界名人画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形桌椅;展示学生书画艺术书画长廊;激发学生摸索未知世界科普长廊;表露爱心“小小地球村”;悬挂在教室前面班训、班风等醒目图案和标语等等。
而软文化，则是一种“隐性文化”，涉及制度文化、观念文化和行为文化。
“学生自己管理自己”观点你赞同吗？
【参照答案】：
赞同。
每个学生都但愿自己在班集体中得到注重。
既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己能力，体验成功快感，激发她们积极性。
教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。
对于性格孤僻、胆小、不爱说话孩子，教师如何解决？
对此类学生，教师一方面，应当在感情上关怀和信任她们，多接近她们，善于走进她们心灵，是她们乐意说出心理话。
另一方面，教师要给她们创造与别人交往，在集体说话机会。
勉励她们乐群，是她们体会到人间和集体温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感悲观心理。
最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评她们，避免伤了她们自尊心，浮现意外后果。
如何培养后进生？
1）培养学生自尊心。
学生自尊心很强，特别是初中生。
初中生正处在青春期，非常敏感，。
这就规定教师不能歧视差生，要公平对待所有学生，做到一视同仁，保护好每一位学生自尊心。
2）培养学生自信心。
第一：
在感受成功中培养自信。
大多数后进生由于学习差，往往失去自信，对自己失望。
作为教师要培养后进生自信，让她们感到自己成功，在成功中培养自信。
第二：
取长补短，进一步挖掘。
虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。
后进生往往是体育健将，唱歌、绘画能手，劳动榜样……她们品质往往会比学习好同窗还要好。
作为教师，要善于发现后进生长处，发现她们身上闪光点，并及时予以表扬，要用她们长处弥补她们短处，要想办法挖掘她们潜能，引导她们把注意力转移到学习上来，从而激发她们学习积极性和积极性。
第三：
给后进生创造机会，展示自我。
后进生往往会被教师、同窗们遗忘。
作为一种及格教师，要时刻把后进生放在心上，要给她们多创造机会，让她们嫩个展示自我，培养她们自信心。
第四：
教师要有耐心，要予以学生合理期待。
后进生转变时一种长期、复杂过程，有些孩子有很强韧性。
对于她们教诲不是一次就可以成功，她们也也许重复出错误。
因此，教师要有耐心，应当容许孩子改正错误有一定期间和空间。
3）勉励学生上进心。
第一：
运用集体力量。
后进生往往缺少是人们关怀，教师要动员其她同窗不能歧视她们，要积极去协助她们，考集体感情去影响这些学生。
第二：
开展各种有益活动。
每一项活动都为后进生安排一种任务，让她们觉得教师是注重她们，她们就会更加积极、积极，也让她们在故意义活动中受到教诲。
如何培养后进生学习兴趣？
1）运用直观形象教学激发后进生好奇心，摸索事物求知欲和浓厚学习兴趣。
2）给后进生创设更多机会，展示自我。
3）善于发现后进生身上闪光点，充分发掘她们潜能，引导她们把注意力转移到学习上来，从而激发她们学习积极性和积极性。
学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同窗目光吸引了过去，教师如何解决？
教师一方面要稳定自己情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师威信，也
会影响全班同窗情绪和课程进度。
教师可以让她同桌把她叫醒，用平和语调对说：
“当前这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着话容易着凉，着凉也许就会生病，生病就不好了。
同窗，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。
”
如何解决迟到学生？
一方面，要理解孩子吃到因素，是不是有特殊状况。
在解决迟到问题上分两种状况来看。
对于偶尔迟到学生，不要小题大做，让她们明白迟到是不对，有事要提前让家长或同窗帮忙请假;对于持续迟到学生，教师要引起注意，调查迟到因素，和家长及时沟通，安排好同社区同窗做好监督，不让她迟到。
如何解决有矛盾两个学生？
当学生发生冲突时，教师要稳定自己情绪，不要不分青红皂白地将同窗批评一通，由于你解决方式将直接影响到学生。
学生往往会模仿教师办法来解决问题。
并且，对于未曾理解清晰、未能把握全过程事情，教师切忌急于下定论，导致“错案”。
当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应当及时到场，，向当事人询问事情前因后果，有时也可以从旁观学生那里得到信息。
然后应当让当事人双方冷静下来，并且回避其她同窗，以免激化矛盾。
在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己过错。
由于孩子大多开口就会说“她如何如何”把责任推在别人身上。
让学生说说自己，可以是她自己意识到在矛盾中自己应负责任，然后引导学生、积极承认错去、积极地向对方表达歉意，化解双方矛盾。
对于开朗、活泼、爱说话孩子，教师如何解决？
这样学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。
对此类学生，采用和风细雨、轻描淡写式批评已经不能让其警惕，对其严重错误必要要严肃指出。
此类措词要尖锐，语调要激烈某些，但绝不能讽刺和讥讽。
同步，对此类学生应当采用高原则、严规定办法，教她们认真地做每一件事，并善始善终，培养她们坚韧、耐力等个性品质。
对于性格淘气、专横、大大咧咧孩子，教师如何解决？
对这种气质学生教诲要用情去感化她们，要从学生切身利益出发，渐进式交谈。
否则她们会即刻把锋芒指向批评她们人。
由于她们防卫心理特别强，当她们情绪激动时，应当避其锋芒，想办法稳定她们情绪，引导她们结识自己错误和缺陷，把批评信息渐进传递给她，最后达到教诲目。
你是如何看待教师这个行业？
我以为教师这个职业是崇高而神圣，这样说一点也不夸张。
洛克曾经说过：
“人类之因此千差万别，全在于教诲之故。
”在先天条件无法变化状况下，我以为教诲是增进人全面发展一种较好途径，甚至可以说是唯一途径。
教书育人这个重任就落在教师身上。
而我读是师范类专业，我也具备了一定教诲教学能力，并且加入数学教师行列是我近年以来一种强烈愿望。
我迫切但愿可以成为一名先进教师，可以教诲因此热爱、渴望学习孩子们，为教诲事业贡献我一份力量。
同步，我以为教师这个行业也是比较辛苦。
虽然教师每年有寒暑假，给人感觉就是教师这个行业不错。
我想，诸多人还不理解教师这个行业。
教师每天工作量至少在10个小时，而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、理解班级状况、理解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生状况，以期找到一种更加适当学生管理、教诲、增进、提高办法。
因此说教师是比较辛苦。
但教师也是世界上幸福人。
由于教师可以通过自己言传身教带动更过人。
如何适应教师这个行业？
第一：
加强学习，提高自身师德修养。
一名好教师一方面要有崇高师德修养，我要以先进教师为榜样，以身边师德榜样为榜样，加强学习，努力提高自己师德水平。
第二：
努力过好教学关。
进入高校工作对一种青年教师而言意味着你一种非常重要任务是参加教学。
为过好教学关，青年教师可以从如下几种方面进行努力。
1）虚心向老教师、有经验教师请教和学习。
2）教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。
3）提高驾驭课堂能力。
第三：
解决好人际关系。
拥有良好、和谐人际关系，会给自己精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好基本。
因此，作为青年教师，要从如下三个方面着手建立起自己良好人际关系。
（一）学会解决好与领导关系。
青年教师刚踏入工作岗位，一方面最重要是做好本职工作，给领导留下一种良好印象;要尊重领导，维护领导威信;服从领导指挥，认真对待领导分派任务，并尽心完毕;对领导故意见，要找适当时机大胆地向领导提出自己观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。
（二）学会解决好同事之间关系。
要做到：
谦虚谨慎，为人厚道;尊重同事，互相信任;以诚待人，公平竞争;要宽容大度，切忌嫉妒她人;不要搬弄是非，私下议论同事;荣誉面前要多忍让，物质利益不计较。
（三）解决好与学生之间关系。
要热爱、关怀和协助学生;对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生;全面进一步理解学生，深化与学生情感沟通交流;对学生多某些宽容和理解，多表扬、勉励学生。
教师如何提高驾驭课堂能力？
一：
树立威信是驾驭课堂基本。
教师威信能唤起学生积极情绪体验，产生向教师模范意向。
这种威信是教师在采用有效办法排除课堂干扰方面具备极大优势。
二：
教师准备充分是驾驭课堂保证。
三：
掌握好课堂教学环节是驾驭课堂核心。
教师要组织好一堂课开端，要抓好课堂秩序管理，学会用“眼神”调节课堂情境。
四：
民主师生关系是驾驭课堂上精髓。
创设民主平等教学环境，以保证学习氛围轻松，达到驾驭课堂目。
班主任应当如何协调任课教师与学生之间矛盾冲突？
1）班主任应当及时积极与任课教师沟通，向教师简介班级学生状况，特别是个性较强、体现较突出学生，让任课教师对学生性格有一种全面理解，以便更好地开展教学工作。
2）班主任应当在学生中树立任课教师威信。
班主任应当加强对学生尊师教诲，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师教学工作，爱惜每一位教师劳动成果，是教师有成就感。
3）一旦师生发生冲突，班主任理解状况后，一方面要分析判断。
如果任课教师可以解决，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来。
有了一定反思后再做进一步教诲，效果也许更好。
4）班主任要积极为任课教师排忧解难。
每一种任课教师均有也许遇到工作、生活中困难，甚至挫折。
班主任要积极关怀任课教师，尽量为任课教师排忧解难。
谈论自己对教师职业看法
A教师职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛精神，要关怀爱护学生健康成长。
B教师是众多职业中一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，尚有寒假和暑假两个假期，这是其她职业难以做到
C教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻心
D教师这一职业具备鲜明示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格规定。
因而，教师必要注重身教，为人师表，给学生一师范
教师如何与家长沟通？
1）教师要用诚心架起沟通桥梁。
如果教师把学生当成自己孩子看待，觉得了孩子好，协助孩子进步为出发点去考虑问题和解决问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。
虽然是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。
2）“尊重”是教师与家长沟通前提。
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但她们在人格上是完全平等。
因而，教师必要尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长。
3）注意沟通时语言技巧。
有家长很看重自己孩子，不喜欢听到自己孩子缺陷。
因此与这样家长沟通时，教师就要巧妙使用自己语言先必定孩子长处，然后再由浅入深地点出局限性。
此外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于安静时再反映孩子状况。
咱们目让家长明白，讨论孩子局限性，目是但愿得到家长支持，以便家校共同引导孩子形成良好行为习惯。
4）要认真倾听家长意见。
教师应当注重家长意见，要懂得虚心听取家长意见，采纳家长合理建议，促使自己不断完善教师或班主任方略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学生和家长信任。
教师如何解决与同事之间关系？
一是要互相尊重、互相信任。
既要有对自己对的评价，也要有对她人全面、客观评价。
要注意克服自傲、嫉妒心态。
当发生冲突时，要宽容大度。
虚怀若谷。
二是互相合伙与交流。
学校工作是整体，必要靠全体教职工同心合力，互相配合和支持。
每个教师均有其自身优势，教师之间交往颖充分挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上互助、信息互换、情感上融洽和知识上整合，以提高整个队伍专业化水平。
三是情感互动。
通过互动，增进交往动
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