写字教案.docx
《写字教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《写字教案.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
写字教案
一年级一班下册写字教案
1.竖提和竖弯
一、教学目标
1、认识竖提和竖弯两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出它们名称。
2、写好竖提与竖弯。
知道竖提用折笔,要写得挺拔;竖弯用转笔,要写得圆转。
二、教学重难点:
写好“长、瓜、四、西”4个字,写得正确、端正、整洁。
三、教学方法:
示范、描红、临摹
四、用具:
多媒体、铅笔等
五、教学过程
(一)复习引入,认识新笔画
1、(出示竖折卡片并贴在黑板上)小朋友,你们还认识这位老朋友吗?
谁来说说该怎样把这位老朋友写漂亮?
(学生回答,教师概括小结)
2、那么就请小朋友们按照我们刚才所说的,在田字格里写4个“山”字,注意写好竖折。
写之前咱们一起来背背《写字姿势歌》,小朋友一边自己检查一下有没有做到“三个一”。
3、(将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁)你们瞧,今天老师又请来了竖折的两位小姐妹,你认识它们吗?
(用拼音在卡片旁边分别写出两个新笔画的名称)跟着老师一起来叫叫它们的名字。
(二)观察比较,学写新笔画
1、(教师边说这三个笔画的名称,边用手指书空该笔画的行笔方法,引导学生观察竖折、竖提和竖弯这三个笔画。
)请小朋友们仔细观察,你觉得它们像吗?
它们有什么地方不一样?
(学生根据自己观察回答,教师及时肯定与表扬)
2、请大家拿出小手跟着老师来写写竖提和竖弯这两个笔画。
(学生跟着老师一起书空,体会两个笔画的相同点与不同点。
)
3、现在咱们把竖提请进格子里去,请小朋友仔细看老师是怎么写的。
(教师边示范边讲解:
竖提是竖和提的连写,不要写成两笔,竖要写得直,提之前先顿一下笔,再向右上方迅速提笔。
)
4、请小朋友们先描一描这个笔画,然后在旁边的格子里写两个。
(教师巡视指导,及时表扬写得好的同学,纠正不对的地方。
)
5、竖弯与竖折不一样,怎样才能把竖弯写漂亮呢?
(教师边讲解竖弯的写法,边示范:
先写竖画,一直往下写,然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆弧,然后写短横。
)
6、请小朋友们先描一描这个笔画,然后在旁边的格子里写两个。
(教师巡视指导。
)
7、写好后请你自己评一评,你认为哪个写得好的就在旁边画上一个五角星。
8、小结:
竖弯和竖提都是一笔写成,而且都是先写竖,但是竖提的竖比较挺,提的时候速度要快。
竖弯的竖相对来说要短一点,弯时要写得圆滑一点。
(三)写字指导,巩固新笔画
1、你知道带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗?
2、(出示“长、瓜、四、西”4个字)今天我们就来写写这4个字。
请你仔细看看新学的笔画分别在这几个字第几笔?
(指名回答并带着大家书空一遍。
)
3、教师指导写“长、瓜、四”3个字。
(1)教师边讲要领边写“长”:
短撇从右上格向左半格的横中线撇去;长横既平又长;竖提沿竖中线的左边一点竖下来,要竖得挺;最后一笔捺要比第一笔撇长。
(2)请小朋友照着老师的样子描一个,写一个。
(教师巡视指导,提醒写字姿势。
)(3)分别选一个写得好的与不好的在实物投影仪上展示,集体评议。
(4)教师边讲要领边写“瓜”:
平撇写得稍短;竖撇从平撇收笔处起笔;竖提从平撇下腹起笔,长短适中;最后一捺要与竖撇左右平衡,就像人的左右手,可千万别一只手长一只手短。
(一边撑开两臂,用肢体来形容。
)(5))请小朋友照着老师的样子描一个,写一个。
写完之后同桌小朋友互相评一评,看好在哪里,不好在哪里。
(6)谁愿意当小老师来教老师写写“四”?
(请平时观察仔细、书写端正的学生当小老师,教师范写。
)(7)根据小老师讲的,请小朋友照着投影仪上的字自己描一个,写一个。
写好后请你自己评一评,你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。
4、学生自己练练。
请小朋友们自己观察一下“西”字,然后照样子描一描,写一写。
(教师巡视指导)
5、我们已经知道了怎样写好竖弯和竖提以及带有这两个笔画的4个字,接下来我们要在剩下的空格里按照一定的速度练习,比一比谁写的最棒。
(学生练习,课堂上配以优美的古典音乐,教师巡视指导。
)
(四)课堂小结,布置练习
今天这节课小朋友们都学得非常认真,大家学会了竖弯和竖提的写法。
但是要把字写漂亮还要经常练习,课后请小朋友们认真完成“自己练练”部分。
只要我们坚持认真地书写,老师相信你们的字一定能越写越漂亮的。
问题与研讨
写字教学如何有机地渗透于各科的作业中,养成孩子“提笔即练字”的良好习惯?
2.撇折和撇点
一、教学目标:
1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
二、教学重点、难点:
掌握撇折、撇点的写法。
三、教学方法:
示范、描红、临摹
四、用具:
多媒体、铅笔等
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1.师边讲解边示范:
撇折:
短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。
撇点:
撇点张开,折处不顿,点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:
去 云 女 妈
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
去:
“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。
云:
“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。
女:
撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。
妈:
女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写法 姐
5.比一比,改一改 她 公
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
3.横撇和横钩
一、教学目标
1、认识横撇和横钩两个笔画的形态特征。
2、利用田字格写好横撇和横钩,并体会它们的写法、区别、运笔的变化。
3、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。
二、重难点:
写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”8个字,写得规范、端正、整洁。
5、感受硬笔书法的形体美,激发学生写字的兴趣,培养学生的审美能力。
三、教学方法:
示范、描红、临摹
四、用具:
多媒体、铅笔、实物投影仪。
学生准备好钢笔与写字教科书
五、教学过程
(一)故事导入,明确任务。
1、小朋友,大家阅读了《王羲之潜心苦学墨当饭》的故事,谁能说一说你有什么收获、想法?
2、小朋友说得真好。
是呀,学写字不只是动笔,还要用心,要勤练,学会观察、思考,才能把字写好,这可是写好字的窍门哟。
3、当然,正确的写字姿势和执笔方法是写好字的前提,它不仅能保护我们的视力,还是让我们把字写得端正、漂亮的前提。
齐读,写字姿势儿歌(课件出示)
“三个一”要牢记,读书写字用得着:
手离笔尖一寸远,字儿工整又舒展。
眼离书本约一尺,保护眼睛不近视。
胸离桌子一拳宽,背儿挺直坐得端。
从小养成好习惯,健康快乐永相伴。
4、今天的书法课上,老师给大家带来两位新朋友,想知道它们是谁吗?
(课件出示,横撇和横钩,播放时说词:
小朋友,你们好,我叫“横撇”,这是我的好朋友“横钩”)这节课,我们要写好横撇和横钩以及带有这两个笔画的字。
(二)分析比较,学习笔画。
1、比较横撇和横钩的不同写法。
(1)小朋友仔细看屏幕上的横撇与横钩两笔画,仔细观察,认真比较,他们有什么不一样?
谁的小眼最敏锐。
学生归纳交流。
(2)师边小结边范写
师边在实物投影仪上书写边讲解,横撇是笔画横与撇的组合,写的时候不是简单相加,注意转弯是先逆锋起笔,行笔到转弯处稍驻笔略按,再向左下方出锋撇出,一笔写成。
(横撇的撇行笔速度稍慢,教师的语速也适当放慢)
横钩写的时候先逆锋起笔,行笔到转弯处稍驻笔略按,再左下方钩出,一笔写成,(横钩的钩行笔速度稍快,教师的语速也适当加快)
(3)课件出示小博士的温馨提示:
A横撇的撇和横钩的钩,出锋要锐利。
B横撇的撇行笔速度稍慢,横钩的钩行笔速度稍快。
2、学生练习笔画
(1)看了刚才老师的书写,现在也请小朋友拿起手指,一边口中说书写要领,一边书空,写得快时也注意说得快,相应稍慢时语速也稍慢。
(2)让我们牢记写字姿势儿歌的提示,坐正姿势拿好笔,在田字格上练习笔画,描一个,临一个。
(3)师巡回指导,对有困难的学生手把手进行指导。
(4)展评。
将觉得自己写得最满意的笔画展示出来,并说说自己是怎样运笔,轻重变化的。
(5)出示几种学生出现的错误情况,让学生讲讲不足在哪里?
生1:
撇与横靠得太紧,应靠近横中线与竖中线的交叉点向左下格撇下去。
生2:
撇与横太远了。
(6)再次练习,改正不足。
听了刚才小朋友的介绍,看了它们的作品,再对照自己的笔画,你一定有新认识,再次写时一定写得更棒。
(三)描、写、评结合,学会例字。
1、小朋友们写得很用心,笔画写得很漂亮,那么,当这个笔画和其他笔画组成一个字时,我们能不能写好呢?
(课件出示:
“殊”、“欧”)
2、请小朋友们仔细看看,怎样把这两个字写得漂亮?
3、交流感受。
4、教师总结书写要领:
“殊”,左右结构,左窄右宽。
这个字中有四个撇画,临写时要看清它们的长短和倾斜角度。
各部件之间要写得紧凑、合理,不要松散。
第三笔横撇中的横特别短,撇又特别舒展。
“欧”,左右结构,左短右长。
右部“欠”字中有两撇,第一撇用斜撇,先顿笔后再撇出;第二笔横钩要写得干脆有力;第三笔撇可用竖撇,并要靠近“区”字;第四笔可以写成反捺,也可以写成捺。
整个字左紧右松。
5、学生练习。
描一个,临一个。
教师巡回指导。
6、展评。
(1)学生自评。
对认为自己写得好的字画个圈
(2)学生互评。
同桌互相交流,把对方写得比较漂亮的字画上五角星
(3)评老师的字。
老师也写几个“殊”“欧”,放在投影仪上,学生评评,老师哪个字写得最好,为什么这样认为哪个笔画需要改进?
7、根据刚才的展评,再临写一个,努力克服临写中存在的问题。
4.卧钩和斜钩
一、教学目标:
1、认识卧钩和斜钩两个笔画的基本特征,并能根据笔画形态说出它们的名称。
2、通过观察比较,掌握书写卧钩和斜钩的基本方法,明确用铅笔写好它们的要求。
3、根据卧钩、斜钩的写法,写好“心、必、我、栽”等字,做到正确、端正、美观。
二、教学重点:
掌握卧钩、斜钩两个基本笔画的书写特点。
三、教学难点:
卧钩、斜钩两个基本笔画在“心、必、我、栽”字中的具体运用。
四、教学过程:
1、说一说横撇和横钩有什么区别?
横撇的横写得稍短些,至收笔处稍顿一下再写撇,撇写成长撇,要写得舒缓;
横钩的横写得稍长,到收笔处稍稍顿一下写钩,钩要写得短促,运笔稍快。
3、揭示新课:
卧钩和斜钩同的和不同?
3、让同学们比一比这两个基本笔画的运笔过程有什么相同的和不同的。
体
会“卧”与“斜”的不同。
4、请大家在“写写笔画”中描一描。
5、组织学生评一评。
二、观察写法比较特征
复习练写:
“皮”和“军”两字。
认识这两种基本笔画,说出它们的名称。
卧钩:
更加平一些;
斜钩:
更加斜一些。
卧钩:
起笔轻,右下斜,呈弧形,收笔顿,左上钩。
斜钩:
起笔顿,右下角呈弓形,收笔顿,向上钩。
让学生书空练习,在书本“写写笔画”中描写。
1、说说哪些字有这两个笔画呢?
2、运用多媒体讲解并示范“心”:
第1笔为垂点,略向左斜,从横中线上起笔,写在半格中间;第2笔卧笔,写在下半格偏上位置,从横中线上起笔,先斜弧再平弧最后向左上钩出,钩尖略低于起笔的齐平线,起笔处要与垂点靠得太近;第3、4笔为点,写在上半格,中心点略高,写在竖中线上。
教师在黑板上画个圈,用圆去验证心是否写得饱满。
3、运用多媒体讲解并示范“必”:
卧钩略斜一些,撇从竖中线右侧起笔,向左下格撇去,经过横竖中线的交叉点。
4、欣赏历代书法家写的毛笔楷书“心”、“必”:
心、必、我、栽、线、找等。
听清要求,仔细观察教师的示范过程。
看看这些“心”字都有什么特点?
观察与“心”字和“必”字中卧钩的变化。
五、交流评价
1、把自己写得最满意的字展示给大家看看。
说说满意在哪里?
2、说说同学的字写得怎样?
3、说说写“卧钩”和“斜钩”的体会。
4、教师总结性评价。
5、横折钩和竖弯钩
一、教学目标:
1、掌握横折钩和竖弯钩两个笔画的书写要领。
2、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。
二、教学重难点:
写好“饲、犯、瑞、响、叼、悦、掩、既”8个字,写得正确、端正、比例恰当。
三、教学方法:
示范、描红、临摹
四、用具:
多媒体、铅笔等
教学过程:
一、明确教学目标
l、出示笔画“横折钩和竖弯钩”,揭题。
2、明确目标:
今天这堂课我们就来练写带横折钩和竖弯钩笔画的字。
二、学习带有“横折钩”的字。
1、生试写“横折钩”。
2、反馈。
3、师边范写边讲解“横折钩’的书写要领:
写横折钩时转折处要有顿笔的过程,
即停一停,顿一顿。
(学生跟着书空)
4、生练写。
5、我们学过的字中带有横折钩的有哪些?
出示一组字:
司
饲、响、叼、泡
犯、瑞、力、历、的
6、仔细观察,你发现了什么?
在这些字中“横折钩’的书写有什么不同吗?
7、指导学生阅读理解小博士信箱里的话。
8、指导写好“饲”字。
*分析字形
*师范写
*生练写
*反馈评价
9、书法家引路:
讲述《欧阳询碑前研书》典故,进一步明确读帖的重要性。
lO、在“犯、响、叼、泡”这四个字中选择你认为较难写好的字练写。
明确要求:
认真读帖,一丝不苟;不偏不倚,准确到位。
*生练写
*展评:
随机取学生作品放在实物投影仪上,学生自评、互评。
(到例字中去验证横折钩的一般书写规律以加深印象。
)
三、学习写“竖弯钩”的字。
1、出示“竖弯钩”,看着图你马上联想到什么?
(鹅)
课件出示图解:
昂首;细项;肥肚;翘尾。
2、师讲解竖弯钩的书写要领:
起笔重、行笔轻,弯要圆转,垂直出钩。
3、课件出示带竖弯钩的字:
犯、悦、掩、既。
4、指导写好“犯”字。
*比较:
“犯”的三种写法,哪个“犯”字好看?
为什么?
*生练写
*反馈再练写 ’
四、自己练练。
(放音乐)
l、把今天字帖上带横折钩和竖弯钩的字各描一个,再写两个。
(教师巡视,给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生奖小贴纸。
)
2、小结:
希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”,一丝不苟写好每一个字,做好每一次作业。
6、横折弯钩和横斜钩
一、 教材分析:
本课是一节铅笔字书法教学课。
在横折弯钩与横斜钩前,学生已学过竖钩、竖弯钩、横钩、横折钩、斜钩、卧钩等带钩的笔画,学生对钩的写法和有弧度的笔画并不陌生。
主要是笔画复合程度要进一步加深、运笔过程中轻重快慢连贯性给学生带来一定的难度。
二、 教学目标:
1、 技能目标:
学会横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。
2、认知目标:
通过观察笔画、结构,培养学生的察观能力、分析能力和模仿能力。
3、情感目标:
通过横折弯钩横斜钩,初步培养学生对书法笔画(线条)之美和结构之美审美能力,对书法艺术的喜爱之情。
三、 教学重难点
重点:
学习“横折弯钩和横斜钩”的笔法书写。
难点:
运笔的轻重、快慢、连贯,笔画的弧度把握。
四、 教学准备:
实物投影仪,多媒体课件,作业纸、拼贴用具。
五、 教学过程
(一) 导入谈话:
在笔画的家属里,我们已经学过了哪些带钩的笔画:
(①竖钩:
②弯钩:
③横钩:
④横折钩:
⑤卧钩:
⑥竖弯钩:
⑦斜钩:
)
(二) 笔画认识:
1、横折弯(乙)跟以前的哪些笔画比较相似:
(横+竖弯钩:
+读作:
横折弯钩)
2、横斜钩()又跟以前学过的哪些笔画比较相似:
(横+斜钩:
+读作:
横斜钩)
3、仔细观察“横折弯钩”和“横斜钩”,哪些相同,哪些地方不同?
(三) 笔画练习:
1、尝试练习、横折弯钩:
大家先试着描一个写一个,怎样才能写得漂亮?
2、反馈点评:
抽中上学生各一名,学生自评学习点评教师点评示范。
3、巩固练习:
把空格写完。
(四) 字文练习
1、我们学过的字里哪些是带横折弯钩的“九、几……”
2、先请同学按四人小组,根据老师给的笔画摆一个漂亮的“九”字,并请四个同学上台在黑板上摆。
3、小组交流评价,教师小组示范。
4、学生练习:
描一个写一个。
5、观赏点评,学生点评。
6、巩固练习,写完整行。
五、自主学习横斜钩“”
1、观看投影“”“”。
2、尝试练习:
描一个写一个。
3、同桌或前后互相点评后,写完整行。
六、 文字练习
1、观察投影范字。
2、谈谈怎样才能两个字写好(可边说边示范)
3、学习练习半行。
七、 名家集字欣赏。
八、 学习小结。
7.独体字
(一)
教学内容:
独体字练习——夫、小
教学要求:
1、通过学习,使学生初步掌握独体字在平衡中求变化的特点,学会书写“夫”、“小”这两个字,体会其结构特征和用笔方法。
2、培养学生分析字的结构能力,养成良好的写字习惯,增强练好书法的信心,提高学习兴趣。
教学准备:
笔、墨、纸、实物投影、电脑
教学过程:
一、导入
1、集体齐诵《写字歌》
2、出示“正”、“止”“开”,说说它们是什么结构?
(师板书课题) 二、写法指导
1.初步感知独体字的特征
(1)阅读写字教材第40、41页的相关内容。
(2)对照例字,引导理解
重点体会在平衡中求变化的特点
2、师示范书写
要求:
观察要仔细,临写要相似
三、学生练习
1、学生临写
教师巡视指导,并检查学生坐姿和执笔姿势。
2、反馈点评
教师选取几种典型的作品,师生共同评价,纠误
3、练习巩固
学生继续练习这两个字,教师巡视指导,。
四、总结和延伸
1、观赏视频《王羲之吃墨》片段
2、布置课后作业
8.独体字
(二)
教学目标:
1、掌握独体字“间距均等,布白匀称”的结体规则。
2、体会在横格中书写词语的方法。
3、写好书上几个字及其组成的词语,写得正确、端正、整洁,渗透“欲速则不达”的书写理念。
课前准备:
黑板准备 幻灯片 实物投影
教学过程
一、欣赏名家作品,引入新课
1、(看作品)这些作品出自古代、近现代名家之手的毛笔、钢笔的名作,大家看完后有什么样的感觉?
2、这些作品让我也想起了上学期学的一篇课文《赞汉字》中的一段文字:
“书法字体,各具特长。
篆书隶书,古色古香。
行书流畅,正楷端庄。
狂草奔放,凤舞龙翔。
”
3、过渡:
任何一位书法家的书法艺术都是经过长期的精心练习而形成的,也都是从一笔一画的临习开始的。
我们现在所学习的还是书法艺术的基础,把字写得清楚、美观、大方是我们现在的目标。
虽然中国的汉字千千万,但它们还是有一定的书写规律的,只要我们学会分析比较,慢慢书写,慢慢总结和体会,在动手的同时学会用脑子去写字,把字写漂亮实在不难。
今天我们要从结构的角度来学习字的书写。
让我们先从独体字开始研究。
(出示课题)
二、学习结字规律
1、(出示“世、言,申。
年”)请同学们仔细观察这两个字,先从笔画上来分析你发现了什么?
(横画比较多)
2、先观察第一个字“世”,(出示写得不好的“世”)进行两个字正误比较,你觉得哪个字美观?
要写好横画多的字有什么规律呢?
3、小结:
横画之间间距要均等。
例如“世、言,申。
年”等等,同时注意一般方框中的横画是不横到边的,要留一些空白,同时横折收笔处要适当的顿笔,呈钩状,比左边稍长。
(板书:
间距均等)
4、练写“世”先描再写一个。
写好的,请仔细观察描描写写中的字,注意他们横画之间的关系。
5、学习“申”:
想想串和自的异同之处。
(串字横画之间也要均等分配,这个有一笔主笔竖要直。
)
6、比较两个书写的串字,分析写字要领:
两个口字要扁窄,中间有竖的独体字竖画分割留下的空白要匀称。
(板书:
布白匀称)
7、练写“申”先描再写一个。
写好的,请仔细观察描描写写中的字,注意他们竖画的分割。
三、描描写写
1、小组讨论练习中的各字写字要点
2、全班交流写字要点(直:
第一笔稍短,末横稍长,几个横向笔画之间的间距要均等。
丑:
三个横向笔画之间距离均等,末横稍长,竖略向左下行笔,与横折的平行协调,并平均分割空间。
甩:
第一笔为竖撇,稍长,横折钩的横与框内两横间距均等,折钩稍短,竖弯钩的竖要居中,平均分割空间,弯钩部分要写得舒展大方。
曲:
短竖与横折组成的框呈倒梯形,三个向笔画之间距离均等,两竖分割空白要匀称,左右竖的起笔,左低右高。
)
3、学生书写,(强调写字姿势和拿笔姿势,注意折的写法)
4、老师选取有代表性的作品加以分析:
A、这几个字你能来分析一下他的优缺点;B、看看自己的字和同桌讨论一下有些什么不足的地方?
C、讨论好后,练一练“面”“甘”。
四、认识横格,学习在横格中写字
1、低年级时,为了更好把握字的结构,我们把字写在田字格里,大了后,因为把握字结构上有了一定的水平,我们就把字写在了方格里,现在我们还要学习把字更好地写在横格里,看黑板,这是横格。
因为是刚开始学习在横格中书写,所以编者先让我们先在短横格中写词语,还设计了中间的虚线,为了帮助我们把握字在横格中的位置,免得掌握不好字的距离和位置。
2、学习要领,读读小博士信箱,说说他的意思
3、自己练习(配乐)
4、学生作品展示:
谁愿意来展示一下自己的书写作品。
五、总结全课
1、练习书写是一个漫长的过程,也是一个快乐的过程,因为每一个阶段都会有不同的收获,习字无止境。
让我们每一位同学能坚持不懈地练习,知道提笔就是练字,在学习过程中把每一个字都写好,慢慢提高我们书写水平,把我们祖国的书法传统艺术发扬光大。
9.独体字(三)
教学目标:
1、 掌握识理写字知识:
竖画为主干者,竖应直而挺,竖直则字正确书写“羊”、“灭”“文”“米”。
2、 正确书写随文写字。
先描摹再临写。
3、 培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学难点:
正确掌握本课识理写字知识。
教学过程:
一、故事引入,激发兴趣。
同学们想不想看动画片?
(想)现在老师就播放一段动画片给大家看看(播放《王羲之吃墨》的动画)
观看后问:
王羲之为什么吃墨汁?
生1:
因为他把墨汁当成酱料。
生2:
因为他写字太认真了。
师:
是呀,王羲之从小就喜爱写字,每次写字都很认真,所以长大后他才能成为书法家。
今天我们也来学学书法家王羲之认认真真写字。
揭题:
今天我们来上一节写字课,《独体字》(三)
(教学理念:
兴趣是最好的老师,小孩子喜欢动画,所以在这我播放名人练字的动画,激起学生的兴趣,让学生向名人学习。
)
1、出示“羊”、“米”
(1)指名读这两个字
(2)观察这两个字是什么结构?
生:
这两个字是独体字,中间都有一竖。
(3)指导分析。
这两个字中间都有一竖。
这一竖就像一棵树的树干,一棵树的树干弯了或斜了,那这棵树就要摔倒, 所以写这两个字时要把这一竖写直,如果这一竖写歪了这字就像树一样要摔倒。
写字就如做人,做人要堂堂正正,写字也要端端正正。
所以这一竖非常重要,竖直则字正。
(教学理念:
利用这“一竖”与“树干”进行比喻,把抽象变为具体,形象生动,让学生易于理解这“一竖”在这字中的重要性。
利用写字进行思想教育。
)
(4)、学生观察这两个字在田字格中的位置。
(5)、教师边说要领边范写。
(6)、学生动笔写,教师巡视指导。
在写字之前复习写字歌,同学们还记得我们学过的写字歌吗?
齐读
身做正,本放平。
先横后竖,先撇后捺。
拿稳笔杆,不紧不松。
横平竖直,笔笔认真。
从上到下,从左到右。
上下左右,配合匀称。
先外后内,最后关门。
行行整齐,字字端正。
(7)、展示学生作品(有好,有差)学生评价。
再自我进行修改。
评价前先出示评价要求:
评价要求:
A、字有没写正确?
B、字写得是否整