初中信息技术整理教案.docx
《初中信息技术整理教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中信息技术整理教案.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中信息技术整理教案
信息技术
年级：
七年级
教师：
时间：
2008年8月
赣榆县华杰双语学校
教学进度表
周次
教学内容
1-2
第1单元第1节信息与信息技术2课时
3-5
第1单元第2节有效获取信息3课时
6
第1单元主题活动1课时
7-8
第2单元第1节认识我的计算机2课时
9-10
第2单元第2节优化我的计算机2课时
11
第2单元第3节计算机安全与防护1课时
12
第3单元第1节文本加工工具1课时
13-16
第3单元第2节设计应用文档4课时
17
第3单元主题活动1课时
18-19
复习
编号：
01
课题：
信息与信息技术（第1单元第1节第1课时）
备课时间：
2008.8.30
上课时间：
2008.9.1
教学目标：
1.知识与技能
（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。
（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。
2.过程与方法
（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。
（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。
3.情感态度与价值观
体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
4．创新与行为
加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。
教学方法：
体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。
教学过程：
1.情境导入
教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。
2.新课讲授
教师：
这些图片向我们传达了某种信息。
所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。
人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。
下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。
实践学习一：
准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。
根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。
学生：
回答问题并填表。
教师：
可见，不同的事物所包含的信息是不同的。
人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。
但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？
学生：
（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）
教师：
请举例说明。
学生：
显微镜、电话、网络……
教师：
各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。
正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。
探究学习：
假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？
它们各自的操作步骤又是什么？
所获取的气温精确度如何？
学生完善教材P4页的表格。
教师：
早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？
你会选择哪种方法？
学生：
（直接到室外感觉以下即可。
）
教师：
我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信息呢？
学生：
（天气预报。
）
教师总结：
信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。
以上我们通过两个实践活动，了解了信息的含义，请你用自己的语言总结什么是信息。
学生：
……
教师：
信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。
实践学习二：
将班级成员平均分成四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。
然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码各不相同。
四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传输结果和原始电话号码是否相同。
讨论：
为什么大家都知道了纸条的内容？
教师：
总结存储性（纸条、磁盘文件）、传递性
学生：
请网虫组同学打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。
教师：
总结共享性。
讨论：
哪几组所传的电话号码准确无误？
哪几组所传的电话号码误差很大？
为什么？
教师：
总结信息的失真性。
讨论：
假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方法呢？
假如传递信息的范围扩大到全球，那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化？
教师：
当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为广播、电视、电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等，相应的传输条件、速度、结果又将发生改变，同时还会带来费用问题，我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。
请同学们根据以上实验，尝试归纳信息的主要特征。
3.课堂小结
今天我们通过三个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度，进行了探究和讨论，归纳出信息的含义和5个主要特征，它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特征远不止这5种，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。
教后反思：
编号：
04
课题：
有效获取信息（第1单元第2节第2课时）
备课时间：
2008.9.19
上课时间：
2008.9.21
教学目标：
1.了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。
2.了解几种常用下载工具的特点并学会使用，利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。
3.综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯，并学会尊重他人的著作权，包括其作品的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权等。
教学方法：
模仿学习、探究学习、问题解决学习方法。
教学过程：
1.情境导入
随着网络的普及应用，我们的生活变得越来越丰富多彩，聊天、购物、看新闻、玩游戏等，应有尽有。
现在就请大家根据教材推荐的网址，遨游一下精彩的网络世界。
在上网的过程中，记录上网的流程和对网站的印象。
2.新课讲授
从因特网上收集信息，已成为人们获取信息的一条重要途径。
在网上获取信息的一个常用的重要途径是搜索引擎的使用。
（1）认识搜索引擎。
介绍一些知名的搜索引擎（Google、XX、雅虎等）。
熟悉搜索引擎界面：
输入XX网址，启发学生通过主页上的帮助文件，学习搜索引擎的使用方法和技巧，培养学生养成自学的习惯。
代表这些说明的字样包括：
帮助、高级技巧等。
（2）初步搜索：
确定搜索的意图；选择描述搜索主题的关键字，并查询，验证结果和设想有什么不同。
让学生自己总结经验：
通过什么样的关键字搜索到的信息更准确。
（3）高级搜索：
优化关键字
参考以下网页，讨论空格、双引号、加号、减号和书名号的功能分别是什么？
关键字的选择对搜索结果的影响，并总结搜索技巧。
XX搜索技巧：
“Google”搜索技巧：
（4）筛选搜索结果
单击搜索结果链接，看结果和预期的差别有多大。
培养学生从搜索结果里识别信息有效性的素质，如判断哪个结果可能信息量更大、更准确。
在进入的网站中，即便不理想，鼓励学生发现有没有更合适的关键字。
进入网站后，应注意让学生保留有价值的信息，如从长篇文章中摘录文本，提醒学生注意保留资料出处的信息。
（5）目录索引
访问新浪爱问分类目录网站，选择分类目录，查找相关主题信息，与全文搜索引擎相比，比较目录索引搜索的结果有什么特点。
（6）使用不同的搜索引擎搜索同一个主题
用不同的搜索引擎，搜索同样的关键字，比较搜索结果，并填表。
让学生注意不同搜索引擎的异同之处；不同的网站对于同一主题的表述有无区别，为什么？
（7）总结搜索策略。
3.课堂小结
教后反思：
编号：
06
课题：
认识我的计算机（第二单元第一节第1课时）
备课时间：
2008.10.6
上课时间：
2008.10.8
教学目的：
1．知识与技能
（1）回顾计算机的发展简史。
（2）了解计算机的硬件知识。
（3）了解容量单位的换算关系。
（4）了解常见外存储器的特点。
（5）学会查看硬件的配置信息。
2．过程与方法
本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。
3．情感态度与价值观
（1）联系生活实际，让学生感受知识的价值。
（2）小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。
4．行为与创新
（1）科学地解答生活中遇到的计算机问题。
（2）积极参与各种创新设计活动。
教学重点：
了解计算机的硬件知识。
教学难点：
容量单位的换算关系。
教学方法：
观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、任务驱动学习。
教学过程：
1.情境导入
老师引入：
随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。
那么你们了解计算机多少呢?
学生讨论交流，学生回答，师生互评。
老师展示教学课件，展现第四代计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。
练习与提高：
老师设计有关计算机发展史的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
2．新课讲授
老师引入：
今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。
模拟学习：
观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。
自主学习：
学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。
合作竞争学习：
老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。
体验学习：
学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。
中央处理器
（CPU）
老师板书：
练习与提高：
老师设计有关计算机硬件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
老师引入：
在计算机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡量的呢？
师生探讨：
老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。
计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）；最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B，称为拜特；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。
换算关系：
1Byte=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB
查看存储器容量大小的方法：
右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。
小组合作讨论：
你了解常用的外存储器吗？
将常用的外存储器的容量和特点填入下表中，并与同学讨论多种外存储器同时并存的必要性。
外存
容量
特点
硬盘
软盘
光盘
U盘
师生互评，老师小结。
3．课堂小结
小结任务：
小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？
课堂评价：
评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。
教后反思：
编号：
07
课题：
认识我的计算机（第二单元第一节第2课时）
备课时间：
2008.10.14
上课时间：
2008.10.16
教学目标：
（1）回顾计算机的硬件知识。
（2）了解计算机的软件知识。
（3）理解计算机的工作原理。
教学重点：
了解计算机的软件知识。
教学难点：
理解计算机的工作原理。
教学过程：
1．情境导入
师生回顾：
师生共同完成计算机的硬件结构知识图。
参见教法建议中的计算机系统结构图。
小组活动：
各小组设计有关计算机硬件知识的思考题，并选择其他小组进行互测，由老师点评。
2．新课讲授
老师引入：
如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。
模拟学习：
观看介绍计算机软件知识的录像，给学生以感性认识。
自主学习：
学生结合所看录像，学习教材中的计算机软件知识。
师生探讨：
老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：
系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。
操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。
一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。
常见操作系统有Windows、Unix、Linux等。
2005年7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统WindowsVista。
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。
例如办公自动化软件OFFICE，图像处理软件Photoshop，视频播放软件超级解霸，动画制作软件FlashMX等。
练习与提高：
老师设计有关计算机软件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
老师引入：
我们已经了解计算机是由硬件和软件组成，那同学们知道计算机到底是怎么工作的吗？
合作交流：
学生交流讨论，并尝试进行回答。
老师引导：
将计算机处理信息的过程与人脑处理信息的过程作比较。
先列举生活事例形象描述人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息的过程：
当输入文字时，首先通过键盘将字符的编码信息输入主机，并保存在内存储器中，由中央处理器CPU对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过显示器输出，最后根据用户要求，将信息保存到外存储器。
模拟学习：
展示计算机工作原理的模拟动画，给学生以形象的认识，激发学生兴趣。
老师板书并总结：
参见教法建议中的计算机工作过程。
计算机处理信息的全过程可用“输入、存储、处理、输出”来概括。
这是计算机之父冯·诺依曼提出来的“存储程序”原理，现在绝大多计算机仍都采用此原理。
练习与提高：
老师设计有关计算机工作原理的问题，由学生抢答。
3．课堂小结
小结任务：
小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？
课堂评价：
评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。
教后反思：
编号：
08
课题：
优化计算机（第二单元第二节第一课时）
备课时间：
2008.10.19
上课时间：
2008.10.21
教学目标：
1.知识与技能
（1）了解操作系统的安装步骤及注意事项。
（2）掌握应用软件的安装方法。
（3）运用所学知识进行实践操作。
2.过程与方法
根据“任务驱动”原则，组织学生自主学习，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合作能力，以及动手能力,从而提高学生的信息处理能力。
3.情感态度与价值观
（1）联系实际，感受学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。
（2）学生相互讨论、合作交流，进行实践操作和探索，培养团队协作的精神。
（3）引导学生应用所学知识系统维护家庭的计算机，能够解决常见的计算机问题。
4.行为与创新
（1）抵制盗版软件，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。
（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。
教学重点：
掌握具体应用软件的安装与卸载。
教学难点：
打印机驱动程序的安装，系统还原的步骤。
课前准备：
1．一台没有安装操作系统的计算机，一台打印机。
2．WindowsXP安装视频、“奇虎360安全卫士”软件、“FlashMX”软件、打印机驱动程序。
3．将学生分组，5~6人一组，每组确定一名组长。
教学方法：
教学演示、自主实践学习、启发引导学习、、任务驱动学习、合作探究学习、小组竞赛学习。
教学过程：
1.创设情境、明确任务（3分钟）
引导学生回顾硬件系统与软件系统组成的知识，老师启动没有安装操作系统的计算机，出现问题时，让学生思考如何解决，激发学生的学习兴趣。
2.老师引导（8分钟）
任务一安装WindowsXP操作系统
放入WindowsXP系统盘，通过设置疑问，引入对CMOS的设置，激发学生的学习热情。
老师播放WindowsXP安装视频，讲解安装步骤中的注意事项，突破重、难点。
任务二安装应用软件
要求学生完成安装“奇虎360安全卫士”软件的实践操作，安装过程中，老师重点讲解学生遇到的普遍性问题，将难点知识简单化解。
安装完成后，引导学生到C:
\ProgramFiles中查看计算机都安装了哪些文件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。
3.实战演练、巩固知识（25分钟）
（1）分组进行FlashMX软件的安装，老师巡视，进行个别指导，着重解决安装序列号等问题。
通过分组协作进行实践，巩固知识，增强学生的团队精神。
（2）老师将打印机连接到计算机，出现问题后，请个别学生尝试解决。
操作过程中，老师作补充说明，帮助学生解决问题。
通过实践操作，是学生进一步了解硬件驱动程序的重要性。
如时间许可，老师还可以引导学生查看计算机的设备管理器。
4.总结提炼、课外延伸（3分钟）
每组选取一位代表，总结本节课所学的内容，培养学生的语言表达能力，并为下节课布置任务。
教后反思：
编号：
09
课题：
优化计算机（第二单元第二节第2课时）
备课时间：
上课时间：
教学目标：
1.知识与技能
（1）了解操作系统的安装步骤及注意事项。
（2）掌握应用软件的安装方法。
（3）运用所学知识进行实践操作。
2.过程与方法
根据“任务驱动”原则，组织学生自主学习，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合作能力，以及动手能力,从而提高学生的信息处理能力。
3.情感态度与价值观
（1）联系实际，感受学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。
（2）学生相互讨论、合作交流，进行实践操作和探索，培养团队协作的精神。
（3）引导学生应用所学知识系统维护家庭的计算机，能够解决常见的计算机问题。
4.行为与创新
（1）抵制盗版软件，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。
（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。
教学重点：
掌握具体应用软件的安装与卸载。
教学难点：
打印机驱动程序的安装，系统还原的步骤。
课前准备：
1．一台没有安装操作系统的计算机，一台打印机。
2．WindowsXP安装视频、“奇虎360安全卫士”软件、“FlashMX”软件、打印机驱动程序。
3．将学生分组，5~6人一组，每组确定一名组长。
教学方法：
教学演示、自主实践学习、启发引导学习、、任务驱动学习、合作探究学习、小组竞赛学习。
1.创设情境、明确任务（2分钟）
老师展示上节课安装的“奇虎360安全卫士”软件和“FlashMX”软件。
让学生思考如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间呢？
2.自主学习、积极探索（8分钟）
任务一卸载应用软件
要求学生根据教材上的两种方法，分别删除“奇虎360安全卫士”软件和“FlashMX”软件，分组进行比赛。
老师小结知识点并提问，如何清除删除操作产生的大量临时文件和碎片，释放磁盘空间，提高运行速度？
3.老师演示、实践操作（10分钟）
任务二如何磁盘清理
老师边讲解边演示“磁盘清理”的一系列操作，突破重、难点；学生对自己的计算机进行“磁盘清理”操作，巩固知识。
4.老师引导、动手实践（5分钟）
任务三漏洞修补
老师讲解如何进行漏洞修补，并引导学生一起操作。
方法：
右击“我的电脑”，弹出快捷菜单，执行“属性”命令，单击“自动更新”标签项，进行相关项的设置。
5.自主探究、实战演练（15分钟）
任务四系统还原
老师讲解系统还原的注意事项，让学生了解系统还原的重要性，并对照教材上步骤进行实践操作。
老师进行个别指导。
6.总结提炼、课外延伸（5分钟）
小结任务：
小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机知识？
课堂评价：
评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。
除了本节课所学内容外，还可以通过“超级兔子魔法设置V7.84”等其他软件来优化计算机，有兴趣的同学可搜集此方面的资料，进行研究。
教后反思：
编号：
09
课题：
计算机安全与防护（第二单元第三节1课时）
备课时间：
上课时间：
教学目标：
1.知识与技能
（1）了解计算机安全的含义及常见的安全措施。
（2）了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径。
（3）掌握防毒、杀毒的基本方法，主动防范病毒。
2.过程与方法
（1）提高学生分析、解决实际问题的知识水平与操作能力，认识网络资源的重要性。
（2）培养学生的自学能力和合作精神。
3.情感态度与价值观
（1）关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。
（2）增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。
4.行为与创新
（1）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。
（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。
（3）认识信息安全的重要意义。
教学准备：
教学资料光盘；“奇虎360安全卫士”软件；将3~4名学生分为一组。
教学方法：
合作探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、自主探究学习。
教学过程：
1.情境导入
2006年12月27日，互联网上很多用户遭受不明病毒攻击，计算机中所有可执行的文件.exe都变成一种“熊猫烧香”的图案，中毒症状表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。
该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。
大家听过或见过这种计算机病毒吗？
（学生回答）
今天就让我们一起来认识和了解计算机病毒以及关于计算机安全与防护的知识，相信通过大家的共同努力，我们能够更好地使用和维护计算机。
2.新课讲授
（1）计算机病毒
计算机病毒的概念
那什么是计算机病毒呢？
它和我们平时提到的生物病毒一样吗？
学生带着问题阅读教材，并总结以上问题；老师给予评价、鼓励。
计算机病毒（ComputerVirus）是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，从而造成不可估量的损失。
这种程序具有类似于生物病毒的繁殖性、传染性和潜伏性等特点，所以人们用“计算机病毒”一词来称呼这类破坏性程序。
讨论学习：
大家在日常使用计算机时，是否遇见下表描述的现象，请在相应栏目做标记。
现象
是/否
1．计算机经常无故死机。
2．操作系统无法正常启动。
3．运行速度明显变慢。
4．软件经常发生内存不足的错误。
5．应用程序经常发生死机或者非法错误。
6．磁盘空间迅速减少。
7．网络驱动器或共享目录无法调用。
8．自
升级会员 