教学工作计划.docx

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教学工作计划

东明一小2012-2013学年上期

教学工作计划

2012．9

东明小学2012—2013学年上期教学工作计划

一、指导思想

以教体局秋季教育工作会议精神为指导，紧紧围绕“全面提高教育教学质量”这一中心，以办人民满意的教育为宗旨，以实现教育转型、提升为根本，以打造有效教学和推进精细化管理为抓手，以“五挂钩”的实施为契机，以构建“高效课堂”为突破口，以教学常规管理精细化为重点，以“说、听、评”三位一体教研活动为载体，建立健全教育教学常规管理制度，狠抓落实，关注细节，尊重数据，着眼常态，着力培养“两个行为习惯”，扎实做好“四清”和培优补差工作，促进我校教育教学质量的提高。

二、本期教学工作的基本情况

学校共有学生270余人，8个教学班，其中三年级2个班，四、五年级均3个班。

本期要完成语文、数学、英语、品德与社会、品德与生活、科学、体育、音乐、美术的单册教学任务，进一步提高学生的思想素质，养成良好的学习习惯，发展学生的特长，提高学生能力。

三、本期教学工作任务

1、狠抓常规管理。

依据《卢氏县2011学年教育工作要点》、《卢氏县中小学校教学教研常规》和《卢氏县中小学综合评估方案》等，狠抓学校常规管理和教学常规管理的落实,认真落实《教学、教研管理办法及奖惩制度》。

重视过程性评价，把阶段性（终结性）评价和过程性评价相结。

2、深化高效课堂

（1）以构建常态化高效课堂为抓手，深化教学改革。

牢固确立“使学生学会学习”的教学理念，强化自主学习，倡导小组合作探究，突出“问题”意识，狠抓“四清”制度的落实，围绕“发现问题、生成问题、解决问题、拓展问题”的教学主线，在教学中不断完善教学模式，努力打造高效课堂，提升教学水平，全面落实教体局《学习先进经验提高学校管理水平督导落实参考细则》中关于高效课堂的相关要求。

（2）制定《东明小学高效课堂实施方案》和《教师常态高效课堂量化管理办法》，抓好高效课堂的校级达标和县级达标评优工作，着力提高课堂教学效率，确保我校各级各科成绩名列前茅。

（3）制定学校领导日听课制度，做好日听课登记和公示工作，并依据《教师常态高效课堂量化管理办法》，将听课结果量化计入《教师常态高效课堂量化管理得分表》。

继续坚持学校领导和值班教师节巡课制度，并按相关制度要求做好登记和公示。

以此促进高效课堂构建工作的落实。

3、提高教师素养。

大力开展以教师“五心”（责任心、关爱心、公正心、宽容心、清净心）和“五项修炼”（品德、能力、形象、习惯、健康）为主要目标的师德师风教育活动，强化学校师德师风评估与教师师德评优工作，加强“国培计划”远程培训，落实新一周期教师继续教育岗位培训和市教育局开展的“晒师能”活动，狠抓骨干教师培养与考核工作，鼓励教师积极参加电大学历进修，不断提高教师素养，打造坚实有力的教师团队。

4、扎实开展第二课堂工作。

要牢固树立全面发展观念，切实把推行素质教育的各项工作落到实处。

5、加强图书仪器建设，加强图书管理使用工作。

每班建立图书角，每个学生图书借阅每周不少于2次，每周不少于8次。

积极引导师生开展自制教具、科技制作、发明创造等科技创新活动。

四、教学工作措施

（一）抓常规管理，重过程评价

要坚持把常规教学工作作为学校工作的重中之重，要进一步修订和完善“备、讲、批、辅、考、纠、思”及计划、反思、听评课、“四清”等常规教学各个环节的制度方案；加强学校领导日听课制度和值班教师节巡课制度的建立和落实；要加强对日常教学各环节工作的检查记录、汇总通报、督促纠正和制度落实，使之经常化、制度化、规范化；要以周为单位对各环节的工作进行督查、记录并归档，做到期有计划，周有检查，日有落实，特别是教学常规检查和“四清”抽查要落实到人、到天、到学科。

定期开展评教评学活动，及时掌握并反馈日常教学工作中存在的问题和不足；要提倡教师在落实“导、学、探、练、清”教学模式的过程中积极总结有本校特色的行之有效的教法，逐步建构有我校特色的教学模式和方法。

1.备课

每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，灵活运用“五环—探构”教学模式，设计出最佳教学方案。

（1）备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”：

备课标：

认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、学段目标。

备教材：

认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难点。

备学生：

老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。

备教法：

在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

备思想教育：

教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。

备堂清试题：

围绕授课内容精选习题，科学合理的设计堂清内容。

（2）正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。

不许以课本、资料的评注、圈点代替教案。

（3）本期我校采取集体备课，独立备课，要求书写整洁（使用规范字），字迹清晰（复写清晰），内容详实，格式规范。

杜绝无教案或持旧教案上课现象

（4）提倡反思教学，每课结束后，要求写好教学反思。

教学反思要求真实、详实，杜绝照抄。

（5）落实教师集体备课制度。

学校要按集体备课要求、方法和程序认真组织开展好每周一次的集体备课活动。

集体备课时一般要做到五议：

议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可借鉴的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息

（6）建立教案评比检查制度,抓备课质量。

教案实行周前备课。

要求教研组长每周检查一次，教研组长检查时要在各位教师的教案中签字、批号、盖章。

每周教导处对教师的备课教案进行检查。

通过检查评比促使教师备课体现自己独特的教学风格，要求教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。

检查结果纳入四考中的常规考核。

（语、数每周四节；英语每周3节、体育、音乐、美术三四年级每周2节、五年级每周1节，信息每周一节，科学、品社每周2节。

每科上交的教案必须体现周前备课，本周教案复备要详细、反思要深刻，周前备课复备要到位。

各科教案每周务必与周四教研活动结束后由教研组负责将本组教案上交教务处，周日例会后教研组长到教务处领取本级教案）

2.上课

（1）做好课前准备。

①做好课前准备。

提前准备好教具、课件、堂清试题等。

②上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。

③提前两分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。

④教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。

⑤使用多媒体上课的教师要提前和王轶联系，包括示范课、公开课。

（2）正确把握课堂教学目标。

①课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目标进行。

②课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突出，脉络要清晰。

③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

（3）活用教学模式，精讲精练，杜绝满堂灌

（4）严格课堂教学纪律

①教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请人看堂、代课。

教师因病或因事不能按时到校上课应提前办理请假手续。

②严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。

特别是早读、上午和下午的最后一节课要按时下课，不得耽误学生就餐，在餐厅就餐的学生一定要在教室门口站好队，并由上最后一节课的老师带领学生下楼。

周五上午各位老师一定提前布置好各科作业，各班班主任一定要按时组织学生离校，对于作业没有完成或周清不过关的学生，要提前告知家长推迟接学生时间，具体时间由各班主任根据学生任务而定，对于周五下午5.00仍不能完成任务者，要把学习任务告知家长，由家长将学生带回家完成，周日学生到校后各科老师要抽时间检查。

③上课时做到不坐讲，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不和教室后面办公的老师聊天，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。

不体罚和变相体罚学生。

（5）课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时。

（6）努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，创新教学方法，努力提高课堂教学效益。

每位老师每期“三位一体”必须达到三次，电教课达到3次，多媒体课达到3次，并要作好登记。

“三位一体”课要求每位老师必须在学校安排的时间上课，不得私自调课。

每位讲课老师要认真填写研讨表，达到详实、具体，各个项目必须填写详细，不得有遗漏，特别是复备、建议栏以及教研组长和包级领导的签字必须填写完整。

“三位一体”课同年级同学科的老师必须参加听、评课，没课的老师也可参加听课。

每周上“三位一体”课的教师必须在本周周五前将三位一体研讨表交到教务处存档，教务处要及时整理好“三位一体”研讨表，随时迎接检查。

（7）、加强对课堂教学的研究。

①组织各位教师继续开展高效课堂达标评优工作。

②年级组教师要进行赛课活动。

③落实学校领导日听课制度制度。

学校领导每期听课不少于50节、科室主任每期不少于40节，教研组长及新上岗的教师每学期听课不少于25节，每位教师每学期听课不少于20节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价、教学建议，并与执教教师进行交流。

3.作业

（1）布置作业目的明确。

根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、层次性。

（2）作业设计难易适度，作业难易程度以班内中等学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。

（3）作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。

（4）作业批改及时认真。

做到有留必收、有收必批、有批必纠。

作业批改认真及时（上课前批改完作业）、细致，防止漏批，杜绝错批，提倡当面批改。

批改的符号要统一规范、明确（能让学生看懂、能理解）。

书写要清楚、工整，符号大小要适当，杜绝打大对号，一律用红笔。

对学困生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。

每次批阅均有批阅日期、分数，有激励性、启发性评语。

每次批阅学生作业中的错题要即时督促学生进行纠错，特别是学生练习册和课堂作业中的错题，学生纠错时一定要规范，有“补错”二字，补错的试题老师还要进行批改。

语文笔记、练习册要一课一批，作文、周记要全批，作文必须精批，周记可略批；数学作业每周四次，一次一批，练习册要一节一批；英语作业一课一批；各科周清要全批。

杜绝练习册几页批一次。

（5）认真讲评。

针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。

（6）教师写好纠错记录。

即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评。

语文一课一记录，数学一天一记录，英语一课一记录，并且各科还要在教师纠错本上记录好每周周清学生出错的题目。

纠错本要记录规范：

有日期、出处、错题、错因以及补救措施。

（7）培养学生良好的作业习惯。

让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯。

书写工整、美观，格式正确，内容完整。

作业本不乱画、不少页、不卷角，不得使用涂改液。

对学生作业马虎、潦草或不及时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。

（8）要切实加强学生课外阅读的督促与指导。

4.复习、检测

（1）认真组织好每学期的期中、期末考试工作。

（2）认真做好每次考试的试题命题工作。

命制试题要以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。

（3）规范考务工作，提高考试质量和水平。

考务工作严格按学校考务工作要求执行，严肃考纪考风，规范考试程序，提高考务工作的质量和水平。

学校组织的各种考试各位老师不得请假，如有急事必须请假的，一定要经校委会批准，否则不得离校。

（4）考试结束，科任教师要认真的对试卷进行批阅和正确的评价。

（5）认真做好考后的总结和讲评工作。

评卷结束科任教师要及时进行成绩统计及答题情况分析，确定讲评的重点及讲评的方法。

期中、期末考试结束要写书面质量分析，交教导处存档。

（6）学校要加强对平时检测工作的检查、督促和指导，规范考试工作、限定考试次数、提高考试质量。

每学期结束教师的考试工作也要纳入学校的考核。

（二）继续深化、完善“五环——探构”课堂教学基本模式，构建常态化高效课堂。

1.每位教师根据学科、学段特点和课型的特点灵活运用五环——探构”教学模式，鼓励教师教学个性的发挥。

2.根据教体局下发的有关文件精神，制定切实可行的《构建常态高效课堂活动实施方案及管理办法》并付诸实施。

3.狠抓常态高效课堂建设，扎实开展构建高效课堂活动。

要提高认识，履行职责，把教研教改的重点放到构建高效课堂上来

具体而言,一要狠抓“导、学、探、练、清”教学模式的全面、深入推广，积极学习借鉴先进经验，结合校情学情，分学科积极构建常态化、有自身特色的课堂教学模式，全面提高课堂教学效率。

二要深化课程管理，确保开全课程，开足课时，着力培养学生的动脑思考、动手实践和自主创新能力，深化教学改革，把构建高效课堂作为深化课堂教学改革、全面提高教育教学质量的抓手，突出“双基”训练，向课堂教学要效益、要质量。

要在发扬优良传统的前提下，以“导、学、探、练、清”教学法的深入推广为重点，进一步更新教育观念，改革课堂教学，提高教学效益；要积极进行教改探索，不断总结经验教训，潜心钻研学科教学，特别是要在提高学生学习积极性、提高学习效益上多下功夫，把推行“导、学、探、练、清教学法与实现“轻负增效”结合起来，三要要有计划地组织赛课和学科竞赛活动，加快课堂优化的步伐。

四要更新教育观念，深化“备、讲、辅、批、考、纠、思”，落实“包、清、纠、聚”四字方针培优补差工作，尤其是补差工作，从最后一名学生抓起，切实面向全体学生，全面抓，抓全面，一个学生也不放弃；要落实深度清和纠。

首先是把错题原因归到知识点上，弄清是知识点记忆或理解的问题或是应用方法的问题？

其次是达到“触类旁通，纠一题而解决一类的问题”的效果，三是切实达到“纠清”的目的，强化“四清”本质要求。

4.深化小组合作学习。

科学编排学习小组，开展好以小组为单位的评价活动。

5.牢固确立“使学生学会学习”的教学理念，强化自主学习，倡导合作探究，突出“问题”意识，狠抓一个“清”字。

围绕“发现问题、生成问题、解决问题、拓展问题”的教学主线，在实践中不断完善教学模式，努力打造高效课堂，提升教学水平。

6.以构建高效课堂活动为载体，结合我校实际认真抓好落实，切实提高课堂效率，减轻学生学业负担。

一要规范办学行为，严格执行有关规定，控制学生在校学习时间。

二要狠抓高效课堂教学达标评优活动。

三要解决思想认识问题，精确把握“高效”的内涵，鼓励广大教师大胆改革自己课堂，走出一条符合行知教育实际的“强化模式——淡化模式——活化模式”之路。

7.以“‘说、听、评’三位一体”教研活动为载体，深入开展听、评课研究，使听、评课向纵深发展。

听、评课包括三个主要环节：

课前议课、课堂观察、课后评课。

（三）落实“四清”和“包、清、纠、聚”四字方针，提高教学质量

一是建立“四清”抽测制度、公示制度、保障机制及奖惩制度，使“四清”工作经常化，制度化。

特别要抓好“周清”工作，通过自查、互查、抽查，从而达到逐人清的目的。

二是落实好“包、清、纠、聚”四字方针，做好培优转差工作，把任务分解到各学科，倡导教师制定个性化的培养方案，将学生进行承包，加强跟踪辅导，确保各个层面任务的完成。

三是做到“纠一题而解决一类题”，确保“错题不重错”，达到“纠清”的目的。

（四）搞好教育科研工作

（1）继续搞好课题实验。

抓好省、市各级科研课题的申报、立项、实验、结题、成果申报等工作。

（2）以局向各级骨干教师免费征订的报刊为载体，鼓励骨干教师认真学习，并积极发挥示范引领作用。

（3）每位教师每期至少发表一篇论文。

（4）本期将利用教研活动时间重点弱科教师的高效课堂培训工作，提高教师的业务水平和教学实践能力

（五）开展第二课堂，培养学生特长

1.课外活动的内容以全面提高学生素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。

活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。

2.活动课的辅导教师要填写好活动记录，一节一记录，并要组织好每节活动课，确保学生人身安全。

期末学校要对各种活动项目进行考核（活动记录、活动过程、活动效果）。

（六）开展学校开放日和学生作业展评周活动。

邀请家长及社会友人到校听课、参观，对学校提出宝贵意见。

（七）加强图书、仪器管理，提升电教水平。

从本学期开始各班建立班级图书角，鼓励学生每人至少带2-3本适合本年级学生阅读的书籍放到图书柜，由专人负责，并建立图书借阅制度、教师也可向学生推荐优秀的课外读物，保证完成课程标准所规定的课外阅读任务。

班主任要及时做好借阅登记，可让学生进行摘抄或写读书笔记。

每生每期至少借阅两本图书。

各班要充分利用中午阅读时间，让学生多读书，读好书。

每班选拔一个责任心强的学生当图书管理员，责任图书管理和学生借阅登记工作。

书借阅每周每人2次，每月不少于8次。

2012-2013年上期教学工作历

日期

工作内容

负责人

备注

2012年9月

1．制定各科计划；

程媛亢君霞

2．教育教学常规首轮督查；

李保民

3．组织开展第二课堂活动；

程媛

4．“高效课堂示范课。

亢君霞

2012年10月

1．年级组第一轮赛课活动；

程媛亢君霞

2．第一轮赛课；

程媛亢君霞

3．第一次月考；

张永红

4．绘制各学科知识结构图。

亢君霞

2012年11月

1．期中调研考试；

张永红

2．第二轮赛课；

程媛亢君霞

3．教师、学生质量分析；

李保民

4．第二次教案、作业展评活动；

程媛亢君霞

5．学校开放日。

张永红

2012年12月

1．观课议课；

程媛亢君霞

2．第二次月考；

李保民

3．高效课堂达标课验收。

程媛亢君霞

2013年1月

1．期末调研考试；

张永红李保民

2、高效课堂研讨会；

程媛亢君霞

3、教学工作总结。