语文园地一第四课时.docx
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语文园地一第四课时
第四课时
教学目标：
1、写一写自己的课余生活中有趣或高兴的事。
2、完善习作内容，誊抄习作。
教学重难点：
1、能完整的表达，有细节描写
2、学会修改自己习作中不通顺的句子及改正错别字。
教学过程
一、想一想
同学们，上节课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
二、教师指导写作技法：
1、回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：
在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
2、交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？
是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？
还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
3、抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？
这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
比如《金色的草地》这一段一是其结构好：
第一句相当于总起句。
先交代了我和弟弟在草地上玩耍，接着具体描写了玩耍的过程，最后一句话说明玩耍的感受。
二是段落中间具体描写玩耍过程时，用到了一些动词，如“跑、装、喊、吹、打”等，这样就把一件很平凡的生活小事表述地很有趣味，让人读了身临其境。
我们习作时，运用这样一种结构仿写。
例：
我和爸爸开始挖红薯。
我们拿来镰刀，铁锹等工具，爸爸一把抓住红薯藤，用长长的镰刀割去后，就开始用铁锹挖，我在旁边当爸爸的小帮手，一个一个地捡。
爸爸一锹下去，挖到了一个完整的大红薯，我高兴地大喊：
‘啊！
好大一个苕！
’我和爸爸哈哈大笑，田野里飘荡着我们快乐的笑声。
挖的过程就用到了“拿、抓、割、挖、捡”等动词，使文章丰富生动了。
再如《爬天都峰》第二段，第一句也是总起，接着写天都峰的高，然后写天都峰的险以及自己的感受。
我们习作时，也可以仿写。
例：
我站在电视塔前抬头望：
啊，塔顶这么高，在云彩上面哩！
我爬得上去吗？
如此仿写不照抄，写出了自己的感受都是好样的。
三、写一写
孩子们开始写吧！
相信大家都是一名出色的小作家。
但在写时要注意：
1.题目是文章的眼睛，先给你的作文起个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
比如：
《学骑车》、《学游泳》、《我爱画画》、《卡拉OK赛》、《登长城》、《游黄山》、《参观中央电视塔》、《捉迷藏》、《“贴膏药”的游戏》、《沙滩上拣贝壳》、《钓鱼》、《摘桃子》、《洗桌布》、《不一样的足球赛》、《我舞蹈，我快乐》、《神气环保队》……
试着写一写：
2．开头：
开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
开头示例：
a.我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴……没有一样是我不喜欢的，但我还是喜欢看书。
b.要说课内生活是一弯月亮，那课余生活就是一些轮太阳；要说课内生活是一朵浪花，那课余生活就是一片海洋；要说课内生活是一棵小草，那课余生活就是一片森林。
c.在书的大地上，我像一株小苗，沐浴着和煦的阳光，吮吸着知识的雨露；在书的海洋里，我像一条小鱼，尽情地享受着书海之旅，细心地体验着一次次惊心动魄的历程，凝听着一则则扑朔迷离的故事，遨游着一个个亦真亦幻的神秘境界；在书的天空中，我像一只小鸟，随着朵朵白云，我越过一座座高峰，一片片草原，一条条河流，饱览着祖国的大好山河，在这片宝土上欢快地飞翔。
试着写一写：
3．中间：
活动开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等,要注意过渡。
过渡句示例：
a.读书像源源不绝的泉水，滋润了我的心田，它成为我生活中重要的一部分。
b.书是早晨灿烂的朝阳，书是雨后缤纷的彩虹，书是沙漠中的一片绿洲，书是开阔视野的窗户。
在书中，我与李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；我与苏轼共赏一轮圆月，饮酒作诗；我与杜甫一同游览泰山，与李清照在荷花丛中争渡。
在书中，我和孔子、司马迁、莎士比亚成为知心朋友，和鲁迅、巴金、刘白羽进行畅谈。
在书中，我看到了董存瑞、王继光、刘胡兰，一幕幕动人的英雄事迹。
c.我爱书！
书就像我的救兵，只要我一有烦恼，它里面的故事画面就会把我吸引进去，给我带来一天的好心情。
过渡之后重点举例说明。
例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。
注意语句通顺、连贯。
让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
试着写一写：
4．结尾：
总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
结尾示例：
a.溜冰，让我找到了快乐；溜冰，让我增加了自信；溜冰，让学会了坚强。
溜冰成了我课余生活不可缺少的一部分，让我的生活充满了阳光。
b.书店是我心中最心驰神往的地方。
我爱书，爱书中的世界。
是妈妈手拉手的把我引入书的殿堂，今后我将自己在书的海洋中遨游，成长。
c.我爱书！
书就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度过每一天，每一夜。
从书中我知道了《名人故事》，知道了许多常识，它开阔了我的视野，也充实了我的课余生活。
现在我知道的知识更多了，这还要谢谢我的老“朋友”呢！
d.现在，我已经是三年级的小学生了，但我和书之间，仍然系着那根永远解不开的绳子。
我渐渐地发现，我的口语水平提升了，写作能力也提高了。
每当老师表扬我作文写得好时，我总在心底默默地对它说：
“感谢你，朋友！
”
试着写一写：
5.请欣赏一篇完整的习作：
书香之旅
我的课余生活
我的课余生活是丰富多彩的，也是富有意义的，我有很多爱好，但最让我痴迷的还是看书。
一有时间，爸爸妈妈就带我去书店看书，进去我就忍不住了，一会儿东找找，一会儿西翻翻，在寻找着自己满意的图书。
我家就像书的海洋，知识的世界，这些书都是我的，如：
《小读者》、《世界名人故事》等。
一看书，我就到了废寝忘食的地步。
因为书多，我就到处乱放，就这样，爸爸都批评我好几次呢！
但是我心里还是乐滋滋的。
好多叔叔阿姨都说我口才好，只要一聊起来，话语就像流水一样，倾泻而出，爸爸妈妈都嫌我吵，嘿嘿！
这都是看书的结果。
我爱书！
书就像我的救兵，只要我一有烦恼，它里面的故事画面就会把我吸引进去，给我带来一天的好心情。
我爱书！
书就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度过每一天，每一夜。
从书中我知道了《名人故事》，知道了许多常识，它开阔了我的视野，也充实了我的课余生活。
现在我知道的知识更多了，这还要谢谢我的老“朋友”呢！
试着写一写：
怎么样！
相信自己一定会写得很精彩。
孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。
四、修改习作。
请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。
五、佳作共货。
通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改——互改。
（朗读时播放优美、柔和的轻音乐）
六、总结。
听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。
但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。
七、誉抄作文。
优秀范文：
我的课余生活
我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。
我的爱好很多，如：
弹钢琴、玩电脑、唱歌、打篮球、跑步和跳绳等。
课间，我和同学们跳绳比赛，说着我们就开始了，哇噻！
我可真厉害，一下子跳了380下，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是三八，不过我一点也不生气，我接了句话说：
“‘三’这个数字虽然不吉利，但是‘八八大顺’嘛，说说也没啥呀！
”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！
他们都说我是一个“幽默大王”。
还有一次，课间，我给同学们讲了一个笑话：
“有一个人眼睛搞坏了——严重近视。
那天，他到银行去取钱，排队的时候，似乎看见一个人排到了他的前面，他就喊了几声，一个小孩子天真地看着他。
他不想让那个小孩说他是可怕的大人，所以他忍了，不说了。
但是过了会儿那人还在那里不动，他就骂了那人一句，可那人不动也不还嘴。
这时他凑上去仔细一看，那‘人’竟是银行的取款机。
这时同学们被我逗得哈哈大笑，我自己也笑了。
我的课余生活就是这样多彩而快乐的。
思路剖析：
本文写的课余生活是在学校，校园生活的一个缩影，写出自己在游戏中的幽默、机智，善于调侃。
这些虽然很细小，但每天都在发生着，可见我们的生活是丰富多彩的，同学们，可别忘了，它们是都可以走进我们的习作的，为我们的文章增添文采的哟。
例文二
我的课余生活
说到课余生活，有许多，有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。
可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰了。
每到星期六的晚上，我就会和我最要好的朋友赵奇去美丽的街心广场滑旱冰。
每次我们都比赛。
可赢的不是我，而是我的好朋友赵奇。
以前我不会滑旱冰，有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。
晚上爸爸就教我滑旱冰。
过了两个月我终于学会了。
又到了我们比赛的时候，我仔细观察赵奇的眼神，似乎是势在必得，有些骄傲。
我一喊‘开始’，展翅的双燕就飞了起来，已经搓出了火花，我们滑了大约五分钟，我和赵奇不分上下，快到终点的时候，我冲刺了，我飞快冲向终点，“哈哈！
我终于赢了！
”我第一次赢了赵奇。
这时有一位大哥哥来了，说：
“小朋友，咱们比一比？
”好，我们的比赛又开始了，这位大哥哥非常厉害，足足把我落下了两圈，我输了。
我的课余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！
那么周六晚上，街心广场见。
思路剖析：
把周末去街心广场“滑旱冰”作为自己的课余生活来写，重点写了我是“如何取胜，向自己挑战”，写出了我的“机智、勇敢”，文章的结尾还向朋友们发出了邀请。
本文会给我们带来启发，大家也能把自己的快乐写出来与大家分享吗？
例文三
我的课余生活
我的课余生活是丰富多彩的。
每当下课时，我总是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打口袋、跳高等游戏。
一到放学，我会在操场上踢足球，总是满头大汗才想起该回家了。
我最喜欢放假了，放寒假时，下雪了，我就找几个小朋友堆雪人、打雪仗。
我们三个一群、两个一伙就拉开阵势，玩了起来。
我们找来铲子，堆了一个大大的雪人，用扫帚做它的手臂，用石子做它的眼睛，一会儿雪人就堆好了。
我们围着雪人，唱啊，跳啊，别提多高兴了。
到了暑假，我们有时会结伴出去，去登山，去郊游，去亲近自然。
在山上野餐，品味野趣。
闲暇时，我们会聚在一起下棋、去捉蚂蚱。
别说我只会玩，我也会和老师、同学讨论学习方法，提高我的学习成绩。
课余时间，老师让我帮助学习不好的同学提高成绩，我就会认真地给它补课，努力地为他们解决疑难，在其中也让我享受到了为师者的乐趣，进一步巩固了自己所学的知识，还真是赠人玫瑰，手有余香啊！
我经常去散步，看到需要帮助的人，我一定会尽力帮助他们。
这就是我的课余生活，既丰富多彩又有意义。
思路剖析：
课余生活真是丰富多彩，按照时间的先后顺序，写出了自己的不同的课余生活，让我们感受到作者的爱好广泛，兴趣多样，文章的结尾道出了作者的心声，号召人们多做好事，“赠人玫瑰，手有余香”，让我们受到启发。
学滑冰
告别了一天的学习压力，轻松的课余生活又来到了......
让我再难忘的是到人民广场去滑旱冰。
刚开始，我滑得很慢很难慢，还常常弄得“四脚朝天”，爸爸在边上看着我说：
“你一定要掌握好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的”。
我说：
“知道了”，我便照爸爸说的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起来了。
只见爸爸又拿出了几个瓶子放在地上一字排开，叫我练习滑交叉。
交叉——就是把两只脚交叉绕过瓶子，刚开始，我怎么也学不会，爸爸又说：
“你还是要平衡身体才能滑好”。
我说：
“好”。
我就学着学着，一会就有一点会了，我好高兴啊！
爸爸在边上说：
“加油！
加油！
不能骄傲”。
我说：
“行”。
不知不觉时间不早了得回家了......
就这样我的课余生活因有了滑旱冰而快乐......
我是小书迷
----我的课余生活
我的课余生活可丰富呢！
有看书，有画画，还有踢毽子……可是我最喜欢看书了！
我的书可多了！
妈妈特意给我买了一个大大的箱子，让我把书放在大箱子里，一个大的箱子还放不下呢！
连我放玩具的柜子也放满了。
每次去书店的时候，总是买些自己喜爱的书看。
每次吃好中饭或晚饭的时候，我总会拿起书，津津有味地看起来，像一个小书迷。
晚上，上床后我也拿起书看，妈妈见了说：
“这么暗的灯光看书，会近视的。
”听了妈妈的话，我心里想：
我可不想戴眼镜。
想着才依依不舍地放下书。
早晨一醒来，我就把床边的书拿起来看，等到我眼睛酸了，才去洗脸，刷牙。
有一次，我们要去买书，妈妈连催我几次，我就说：
“看完这一页，就来。
”等我看完这页，有情不自禁地看起了下一页，直到妈妈实在等不过了，过来拉我才停下来。
书给我们带来了许多快乐，也带来了知识，所以，我们要多看
课后反思
三年级是学生习作的起始阶段，其重要性可见非同一般。
因为在上这个课之前，为了检测一下大家的写作水平，我上个星期布置大家写一篇日记。
其交上来的结果，很不理想，大部分同学都是记流水账，并且格式和标点符号都有很多错误，有的同学更是只有写一两句话。
所以这次写作了，我花费了大量的时间从书写格式，结构，标点符号等一些写作的基础知识讲起。
因为这次写作的话题是课余生活，聊到自己的课余生活，同学们七嘴八舌的聊的很开心，积极性很高。
作文内容，我主要是要求他们写三段式作文：
一、开篇点题（先简要介绍自己喜欢的活动，再重点介绍自己最喜欢的一种活动）。
二、接着写自己为什么喜欢这项活动或自己在活动过程中是怎么做的？
做的时候心情怎样？
在做的过程中，你看到了什么？
听到了什么？
想到了什么？
三、最后写课外活动给自己带来的好处或自己在课外活动中的收获。
整节课上下来的课堂效果是不错的。
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