八年级英语教学计划.docx

八年级英语教学计划.docx

《八年级英语教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级英语教学计划.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级英语教学计划

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三．教材简要分析

《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。

本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

本册书将学习的一些语法知识点有：

一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。

同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情简要分析

我班有58人，通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一）面向全体学生，注重素质教育。

二）以学生为主体，尊重学生个体差异。

三）采用活动途径，倡导体验与参与。

四）开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六．教学进度安排

Unit16课时第一周----第二周

Unit25课时第三周---第四周

Unit35课时第五周---第六周

Unit45课时第六周---第七周

Unit56课时第七周---第八周

ReviewandMid-Test5课时第九周

Unit65课时第十周------第十二周

Unit75课时第十二周---第十三周

Unit85课时第十三周---第十四周

Unit95课时第十五周---第十六周

Unit105课时第十七周---第十八周

ReviewandFinal-Test11课时第十八周—第二十周

提问者评价

九年级英语教学计划

一、基本情况分析

本学期我任教九年级

（2）班的英语课。

经过以往几年的学习，大部分学生都能端正学习态度，主动参与学习活动。

不少学生都打下了良好的英语基础，积累了一定的学习经验，掌握了行之有效的学习方法，形成了自己学习英语的学科理念，具备了较高的英语素质。

但也有部分学生有求知欲，没自信心；有学习的潜力，却没良好的学习习惯，自控力极差。

这诸多原因造成他们学习困难，衍生出厌学情绪。

期末测试题目偏难，所以上学期的学科检测情况总体不好 ，两个班的合格率都有所下滑，优等生的人数更少 。

总之，这批学生的优势和不足并存，希望与困难相伴，我们要发挥学生们的优势，弥补他们的不足，一方面集中力量培养一批优等生，另一方面又要帮助带动每一位学习困难的同学都能学好英语课，达到共同提高的总体目标。

本学期的中心任务是：

疏导心理，激发兴趣，指导学法，夯实基础，培养能力。

在今后的教学活动中，教师需注意以下几点：

1、结合社会大环境，引导学生信仰学习，崇尚知识。

2、帮助学生树立起学习英语的自信心。

3、帮助学生制定自己的学习小计划，找出适合自己的学习方法。

4、继续促成学生学习习惯的养成，如：

指导他们怎么预习？

怎么听课？

怎么巩固？

5、激励学生主动、持久、高效地学习。

6、学习过程中注意因材施教，爱心感染。

向青春期过度的孩子们情绪不稳，明辨是非的能力较差，叛逆心理严重，这就要求教师必须耐心细致，严以律己，言行一致，脚踏实地，持之以恒地去工作，督促指导学生努力地、科学地学习，成为造福社会的栋梁之材！

二、教材分析

本学期的任务有两项：

一是完成九年级英语第二学期的教学任务，二是系统复习七八九三个年级的所学全部内容，为最后的学业水平测试做准备。

九年级英语第二学期的教学任务是11---15共5个单元的新授及Units 11—15的一个复习单元。

其主要内容涉及现在完成时，现在进行时，被动语态等。

其特点是生词量大，知识点零碎。

我们应重在练习，加强巩固。

七年级教材内容侧重基础，难度不是很大，在考试中所占比例也不大。

复习时要以点带面，精讲多练，教师只起一个点拨的作用即可。

八年级教材所涉及的词汇、短语、句型结构明显增多，难度加大，阅读量增加，是复习的重中之重。

九年级教材所涉及的词汇、短语、句型结构、语法更多，内容贴近生活，词汇量大而且难记，在中考中所占比例最大，是复习时的重点更是难点。

在复习过程中，要夯实基础，注重知识间的联系与区别，并以中考题型为参照，加强题型和做题方法的探讨和研究，给予学生精要的指导和引导，是他们掌握知识的同时，更能学得做人做事的道理和方法。

三、本学期要达到的教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度三个方面的目标）

（一）知识与技能：

     1、 能够系统掌握七至九年级相关的教学内容，牢固掌握基础知识。

     2、各知识间的区别于联系要明确，并在测试中做到不混淆。

     3、由知识到能力的转化，技能明显提高，能够将知识和能力做到有机统一。

（二）过程与方法

 1、狠抓过程中基础知识的落实，以此促进能力的提高。

 2、引导学生通过自主学习，进行知识的归纳、总结，使总结知识的过程成为掌握、提高、锤炼的过程。

3、抓好过程的调控，因材施教，并注重反馈和总结。

（三）情感态度与价值观

1、 培养学生的积极性和良好的习惯。

2、 促进学生间的合作，并体验创作的快乐。

3、 对比中外文化的差异，开阔视野。

4、 磨练意志，达到自我教育的目的。

明辨是非，形成正确的人生观、世界观、价值观。

八、采取措施（从五个方面来写）

1、教材处理方面：

深入学习新课标，领略其精髓所在。

总览教材，把握重点，勾划难点。

遵循由易到难，由点及面的教学规律，把它作为一种课内教育资源，进行创造性地使用。

2、教学研究方面：

与时俱进，学习先进的教育理论，更新教育观念，把任务型教学的精神实质实践于英语课堂中。

真正做到“以学生的发展为本”，把课堂还给学生，提高学生用英语交际的能力。

加强集体备课的力度，学人之长，补己之短，团结合作，共同提高。

3、培优转差方面：

学会赏识每一个学生，尤其关爱中下游学生。

加大对优等生的培养力度，鼓励他们拔尖，发挥榜样带头作用，带动中下游学生，大面积提高学习质量。

4、思想教育渗透方面：

 把爱国主义情感、集体主义道德、个人自立精神以及崇尚科学的精神融于日常教学之中。

增强人口意识、环境意识，帮助学生形成正确的人生观、价值观。

5、在学法指导和激发兴趣方面

    尊重学生的个性差异，及时赏识学生。

鼓励他们创新。

利用学习互助小组，大力开展合作学习，在合作中培养责任感，并品尝成功的快乐，使其更爱学习。

利用计算机辅助教学，渗透信息技术教育，拓宽学生视野。

四、教学进度：

1Unit 11Unit 11 Section A—Section B（2C）

2Units11-12Unit 11 Section B（3a）- Reading —Unit 12Section A（2c）

3Unit 12Unit 12Section A（3a）-Reading

4Units13Unit 13Section A-- Section B（2C）

5Units13--14Unit 13 Section B（3a）-Reading —Unit 14 Section A（2c）

6Unit14Unit 14Section A（3a）-Reading

7Unit15Unit 15 Section A -B

8/9专项复习名词、冠词、数词、代词、介词、连词、形容词、副词

10/11专项复习动词的时态和语态、情态动词、 非谓语动词

12专项复习简单句、并列句、复合句、主谓一致、交际用语

13题型训练阅读理解,完型填空,

14题型训练短文填空,短文回答问题

15题型训练听力作文单体填空

16---   总复习

 Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.导学案第1课时SectionA1a-1c【学习目标】1.重点词汇用法及短语动词用法。

2.学会应用“Icould„”、“Ihopeto„”等句型,向别人提供帮助。

【重点、难点】重点词汇用法及短语动词用法。

一、【自主学习】㈠回答问题:

1.Doyouthinkvolunteeringisgreat?

2.Whatwillyoudoifyouareavolunteer?

Pleasegivesomeexamples.㈡翻译下列词组：

1.打扫________2.分发________________3.使高兴；振奋____________4.sickchildren5.atthefoodbank6.after-schoolstudyprogram二、【合作探究】㈠看课本1a,看图片中你能帮助别人的方式。

然后列出其他方式，完成1a。

㈡听读说训练：

1.听一听，填一填，完成1b。

2.朗读1b,勾画有用的表达法:

cleanup;；cheerup;giveout;atthefoodbank3.练习上面图片中的对话，然后使用1b中的信息编写对话,完成1c。

（三）语言学习1.Youcouldhelptocleanupthecityparks.1）help作动词,“帮助”。

helpsb.todosth.意为：

___________________.如:

HeoftenhelpsmetostudyEnglish.2）help作名词，“帮助”。

如:

______________________.谢谢你的帮助。

3）clean可用作形容词，意为“清洁的，干净的”，此外clean可用作动词，用于以下词组：

cleanup打扫清洁或收拾整齐，整理。

cleanout打扫某物内部（如：

房间，抽屉，箱子等）clean-up（名词）打扫，清洁。

练一练：

It’stimeforyouto_________________yourbedroom.Iwillhelpyou_____________theschool.Tomorrowis_____________________day,everyoneshouldtrytodosomecleaning.2.sick和ill的用法区别sick是形容词,"生病的",同义词是ill。

区别在于sick在句中可做语和____语,而ill只能做语。

如:

Hisfatherwas/sickyesterday,sohedidn'tgotowork.他的父亲昨天病了,因此他没有去上班。

Tomhaslookedafterthesickgirlforaweek.汤姆照顾那个生病的小女孩已经一星期了。

当ill意为"坏的,恶劣的"时,在句中可做定语。

如:

Heisanillchild.他是一个坏孩子。

三、【达标检测】用所给词的适当形式填空。

1.Let’scheer_________（they）up,ok?

2.I’dlike_____________（visit）myEnglishteachertomorrow.3.I’llfeelgoodabout_______（help）theoldpeople.4.He_____（spend）everymorning_______（do）somesports.5.Theyplan___________（buy）abighouse.四、第2课时SectionA2a-2d【学习目标】1.重点词汇用法及短语动词用法。

2.could向他人提建议,动词短语的区别【重点、难点】could向他人提建议,动词短语的区别,角色扮演一、【自主学习】

（一）翻译下列词组：

1.想出______________2.推迟_________________3.张贴__________________4.分发______________5.打电话________________6.清洁日________________7.carefor__________________8.usedto______________9.helpout_____________

（二）自读、小组内互读单词和词组。

二、【合作探究】

（一）听读说训练：

1.一群学生正在策划一个城市公园清洁日。

听录音，并勾出他们为告诉人们关于城市清洁日要做的事，完成2a。

2.朗读2b中的句子，再听一遍录音，并填空，完成2b。

3.用2a和2b中的信息编写对话，完成2c。

4.分角色表演对话，勾画出其中的重点短语，完成2d。

（二）语言学习。

1.WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-upDay.我们需要为城市公园清洁日想出一个计划。

【解析】comeupwith=thinkup想出【短语】：

thinkabout考虑thinkof想起thinkover仔细考虑【谚语】Thinkbeforeyouact三思而后行（）①Weneed______________（想出）aplan.（）②Mymothercameupwithagoodideawhichweallagreedto.A.thoughtaboutB.thoughtupC.thoughthard2.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.他们给我讲过去的故事，并告诉我过去事情是什么样子的。

【解析】

（1）usev.使用→usefuladj.有用的useup用完StudyingEnglishis__________（use）.

（2）usesthtodosth用某物做某事WeuseInternet__________（find）information.（3）usedtodosth过去常常做某事，表示过去做过的事现在已经不做，只用于过去时态。

①Mymotherused_________（tell）usstorywhenwewereyoung.（）②Heusedto____shortand____shorthairwhenhewasyoung.A.have;beB.be;haveC.be;beD.have;have（4）be/getusedtodoingsth习惯于做某事Mygrandpaisused___________（live）incountry.（5）beusedtodosth被用来做某事=beusedfordoingsth①Stampsisused____________（post）letters.（）②Mybrotherusedto_____uplate,butnowheisusedto___upearly.A.getgetB.getting;getC.get;gettingD.getting;getting（）③Keysareused___thedoor.3A.toopenB.toopeningC.openD.opening【记】Heusedtowearglasses.Butnowheisusedtowearingcontactlenses.他以前常戴（框架）眼镜，但现在习惯戴隐形眼镜。

3.Yeah,alotofoldpeoplearelonely.是的，很多老年人都很孤独。

【解析】alone/lonely辨析：

（1）alone=byoneselfadj.单独的，指无人陪伴的客观事实，不带感情色彩。

Heoftenwalksalonetohome.

（2）lonely①指人孤独的，寂寞的，强调主观感受；②也可指某个地方是荒凉的（）①Theoldmanlives___，butheneverfeels____.A.alonelonelyB.lonely;aloneC.alone;aloneD.lonely;lonely（）②Mylittlesisterisafraidtostayathomealone.A.quietlyB.lonelyC.allthetimeD.byherself（）③Hedidtheworkallbyhimself.A.alreadyB.togetherC.aloneD.lonely三、【达标检测】从方框中选择恰当的词组，并用其适当形式填空。

cleanup,putup,cheerup,setup,comeupwith,giveout,putoff,callup1.Hehasalotofworktodo,sohehasto_______________goingtothedoctor.2.Couldyouhelpme_________________thesenewbooks?

3.Don’tworry.I’llhelp______________yourroom.4.Let’s_______________thesickkidsinthehospital.5.Intheend,Grandma________________agoodidea.6.Wouldyoupleasenot_______________signshere?

7.We’regoingto______________afoodbanktohelphungrypeople.8.I’ll________you________assoonasIcomeback.四、【课后反思】第3课时Section【课后反思】初二全科目课件教案习5

（一）翻译下列词组：

1.张贴______________2.分发_________________3.打电话__________________4.使振奋______________5.想出________________6.捐赠________________7.推迟__________________8.闲暇时间_______________9.考虑___________________10.制定计划11.无家可归的人12.停止做某事

（二）自读、小组内互读单词和词组。

二、【合作探究】

（一）朗读并翻译GrammarFocus里的句子，注意其中几个短语动词的用法。

（二）用表格中的短语动词填空，完场4a。

（三）用方框中所给单词的正确形式填空，完成4b,朗读短文，勾画出其中的重点短语。

（四）语言学习。

1.Forexample,wecanmakeplanstovisitsickchildreninthehospitalorraisemoneyforhomelesspeople.例如，我们可以制定一些计划去看望医院生病的孩子们或者无家可归的人们筹钱。

【解析】homen.家→homelessadj.无家可归的behometo…=bethehomeofsb.成为…家园ahomelessboy一个无家可归的男孩WehaveonlyoneEarth.It'sourcommon_____.A.familyB.houseC.homeD.room【拓展】由home构成的合成词：

homelandn祖国hometownn家乡homework家庭作业homelessadj.无家可归的home-madeadj.自制的HewasborninItaly,buthehasmadeChinahis____.A.familyB.addressC.houseD.homecareless粗心的hopeless没有希望的helpless无助的useless没有用的behometosb.=bethehomeofsb.是某人的家①Youshoulddosomethingtohelp________（无家可归的）people.（）②Mr.LiregardsNingxiaashissecond___becausehehasbeenhereforovertwentyyears.A.familyB.houseC.roomD.home2.Somepeopleevenstopdoingtheirjobsforafewmonthstoayeartomovetoanothercountry,likeAfrica,andhelppeoplethere.有些人甚至会停下自己的工作几个月到一年去其他的国家，像非洲，并且帮助那里的人们。

【解析】stopdoing

（1）stopdoingsth.停止做某事Pleasestopspeaking.请停止讲话

（2）stoptod