新课标一年级语文上册教案.docx

新课标一年级语文上册教案.docx

《新课标一年级语文上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标一年级语文上册教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新课标一年级语文上册教案

2019-2020年新课标一年级语文上册教案

教学目标

　　1．学会三个单韵母a、o、e，读准音，认清形，正确书写。

　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3．认识四线格，学习使用四线格。

重点：

a、o、e的音、形教学。

难点：

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

课前准备：

拼音卡片，拼音教学课件

教学方法：

先学后教

教学教程：

第一课时

学习目标：

学会三个单韵母，读准音，认清形。

一、导入新课（谈话导入）

二、指导学习a、o、e三个单韵母的发音

　1．教学单韵母a

指导：

演示课件，指导看图，引出“a”——教师示范指导发音——教学四声符号及发音——教学声调规律儿歌

学法：

观察听话记忆——多种方法练习发音——跟读背诵。

　用同样的方法学习单韵母o和e

展示交流：

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

　2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

三、总结。

四、作业：

把今天所学的三个单韵母及它们的四调读给家长听。

五、预习布置：

认识四线格，请教家长，在四线格上书写a、o、e。

第二课时

学习目标：

认识四线格，学习使用四线格，能正确书写a、o、e。

一、复习导入：

指生读a、o、e：

齐背四声儿歌

二、预习展示：

1、出示四线格，问：

是什么？

哪格是上格、中格、下格。

指导：

书写a、o、e，边示范书写边口述要领。

　学法：

认真观察，记忆要领，练习书写

展示交流：

1、指生说书写方法。

4、练习书写，同桌比较。

三、拓展：

教给儿歌：

张大嘴巴：

aaa，拢圆嘴巴：

ooo，扁扁嘴巴：

eee。

四、总结。

五、布置作业

　1．将每个单韵母的四声在家庭作业本上各写一行，并读会。

2．背诵儿歌。

六、预习布置：

自己看课本8-9页，给家长说说图上内容。

教学反思：

2i、u、ü

教学目标

　　1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3.学会yi、wu、yu三个整体认读.

重点：

教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。

难点：

学会i、u、ü的四声，读好二、三声。

课前准备：

拼音、生字卡片。

教学方法：

先学后教

教学教程：

第一课时

学习目标

　1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，并会书写。

　　2．掌握i、u、ü的四个声调。

一、复习导入：

齐读a、o、e的卡片，引入新课。

二、预习展示：

PPT出示图片，请学生说图上内容。

三、学习i、u、ü的读音及四声，指导书写。

指导：

PPT出示单韵母i——示范发音、指导正音——教学儿歌，记忆字形——指导书写。

学法：

观察记忆——练习发音——跟读背诵——练习书写。

用同样的方法学习单韵u、ü

展示交流：

同桌互读、互比；开火车读拼音卡片。

四、总结。

五、作业：

把i、u、ü三个单韵母各写一行并读会。

六、预习布置：

请教父母，试读8-9页上的所有拼音。

　第二课时

学习目标:

学会声母Y、W和三个整体认读音节,读准音，认清形，并会书写。

一、复习导入：

齐读i、u、ü的卡片，指读iuü的四声。

二、预习展示：

说说Y、W和图上的哪些内容很像。

三、学习声母Y、W

指导：

出示声母，示范发音——引导比较区别ｙ、ｗ和ｉ、ｕ——指导书写。

学法：

观察记忆——练习发音——比较区别——练习书写。

展示交流：

同桌互读、互比；开火车读拼音卡片。

三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。

指导：

讲故事引出yi、wu、yu，——讲解组成及书写规则——教歌诀

学法：

听故事认知——记忆——跟读背诵

展示交流：

看图读带调音节。

四、总结

五、布置作业

　　1．将今天年学的声母和整认音节的四声各写一行。

2．朗读课后短文

六、预习布置：

看课本10-11页，给家长说说图上内容。

教学反思：

3bpmf

教学目标

　　1．学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

　　3．学会带调拼读音节。

重点：

读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

难点：

掌握带调拼读音节。

课前准备：

拼音、生字卡片。

教学方法：

先学后教

教学教程：

第一课时

学习目标：

学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入：

指读、齐读学过拼音的卡片。

从今天开始，我们学习声母

二、预习展示：

PPT出示图，指生说说图上内容。

三、指导学习声母bpmf

　　过渡：

问：

你从图上还发现了什么？

　　教法1：

师指导bpmf的读音，范读f音，指导发音方法。

相机教学生学顺口溜：

两扇小门rn－rn－m。

伞柄朝上f一f一f。

学法：

认真听——模仿读——齐读

教法2：

边板书边指导书写——巡视观察——再指导

　　学法：

观察字形和四线三格中的位置——摹写一次，在本上练习写三遍。

　　交流展示：

同桌互说悄悄话——开火车读卡片

四、总结。

五、作业：

读会声母bpmf，并在家庭作业本上各写一行。

六、预习布置：

用声母bpmf和六个单韵母试拼一下，看能和哪些相拼成音节。

第二课时

学习目标：

学会声母bpmf和单韵母拼成音节的方法，并会带调拼读音节和书写。

一、复习导入

　　1．抽读学过的拼音卡片

2．读这四个声母时要注意什么？

（读得轻短些）

二、预习展示：

说说声母bpmf能和和哪几个单韵母相拼组成音节。

三、指导拼读音节

1．谈话：

今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

教法：

指导看图——讲解ba的拼读方法——示范拼读——练读四声　　

　学法：

看图——认真听讲——模仿读——练读b－a－ba

　交流展示：

分小组练习拼读bpmf和o.i.u拼成的音节，并读读带调音节。

四、指导朗读课后短文，师范读，生跟读——指名读、齐读。

五、总结

六、作业：

1．将bprnf每个抄写三遍

2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。

预习布置：

看12-13页给家长说说图上内容，并请教出现的声母和音节的读音。

教学反思：

4dtnl

教学目标

　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

　　3.培养学生看图和读书的能力。

重点：

学会dtnl的音、形。

难点：

练习dtnl与aeIu相拼的音节。

课前准备：

拼音、生字卡片。

教学方法：

先学后教

教学过程：

第一课时

学习目标：

学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入：

开火车读学过的单韵母、声母和音节。

二、指导学习声母

　　学习d

指导：

出示情境图，引出声母d——示范发音，讲解发音方法——教学习顺口溜——区别d和b——指导书写（形状、笔顺、拼音格中所占的位置）。

学法：

看——模仿发音——跟读记忆——观察比较——动手书写

　　其余方法同上。

展示交流：

认读声母dtnl——说顺口溜猜字母

三、总结

四、作业：

读会声母dtnl，并在家庭作业本上各写一行。

五、预习布置：

用声母dtnl和六个单韵母试拼一下，看能和哪些相拼成音节。

第二课时

学习目标：

学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

一、复习导入：

认读声母dtnl；区分形近声母的不同点（小组讨论，指名说）；

　　拼读音节（指名读、齐读）

二、学习拼读音节：

指导：

1．看图练说图上内容。

　　2．出示音节，让生自由试拼、指名拼读，集体拼读。

　　3．教直呼方法

学法：

观察试说，自由试拼、集体拼读。

　　用同样方法看图学习其他音节

展示交流：

1、出示音节，让学生练习拼读或直呼

　2、拼读音节并作比较

三、指导学生朗读课后短文

四、总结

五、作业：

1．将dtnl每个抄写三遍

2．练习拼读dtnl与u、i、o相拼的音节。

六、预习布置：

看14-15页给家长说说图上内容，并请教声母的读音。

教学反思：

5、gkh

教学目标：

　　　1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　　2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

　　　3、初步学习拼读有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　　5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

重点、难点：

　gkh的发音及三拼音的拼音方法。

课前准备：

拼音、生字卡片。

教学方法：

先学后教

教学时间：

3课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

课时目标：

　　1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

　　3、能够说一句完整的话。

一、复习导入：

看卡片认读6个韵母和已经学过的声母。

二、学习gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写　

1、教学声母g。

　　指导：

看插图说话引出g并板书——示范指导、发音，正音——教学儿歌

——指导书写。

学法：

观察记忆——模仿、练习发音——跟读记忆——动手书写

展示交流：

指名读，齐读，开火车读。

　用同样的方法学习声母kh

2、学习gkh与单韵母相拼的音节。

　指导：

出示音节，引导学生拼读，相机评价、正音。

　　学法：

观察——试读——练读

展示交流：

指名读，齐读，开火车读。

3、拓展：

找朋友游戏。

三、小结。

四、作业：

读会声母gkh及其与单韵母相拼的音节，并各写一行。

五、布置预习：

预习三拼音节

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

课时目标：

初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

一：

复习导入：

　1、卡片认读6个单韵母的四声和声母gkh，连读uāuōuǒ。

2、卡片认读音节，明确两拼音。

二、预习展示：

问生什么叫“三拼音”，根据学生回答作讲解。

三、教学三拼音节

1、guā。

　指导：

说话引入、板书——音节分析——拼读音节（拼读要领、顺口溜）

学法：

听话——观察、记忆——试读、练读——跟读、背诵

2、教学三拼音节guó。

　指导：

分析音节——回忆方法——引导拼读音节。

学法；观察——记忆——试读、练读

展示交流：

指名拼读，火车读，齐读

四、拓展：

1、拼读duōtuōnuōkuāguókuòhuó

　2、比一比：

gā------guākā------kuāhā------huā　gū------guō

五、小结。

六、作业：

将课堂上学的三拼音各写一行。

七、布置预习：

预习练读儿歌《轻轻地》，在课文中圈出生字并且给生字写拼音。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

课时目标：

拼读儿歌，认识“花”等5个生字，并能在一定的语境中使用。

一、复习导入：

复习三拼音。

二、预学展示：

（一）拼读儿歌。

　指导：

1、出示儿歌、请生试读，引生说说读懂了什么

　2、指生做小老师带着大家读一读会读的音节。

　3、带读红色的音节。

学法：

试读、说说——做小老师——跟读，练读——猜谜底

展示交流：

指名读、赛读，师生评价

（二）看图拼音节，认生字。

　指导：

看图说话——出示词语、指导读——出示生字、指导记忆——扩词练

习——说话练习

学法：

观察——试读、跟读、记忆——思考组词说话

展示交流：

多种方式读词语卡片和生字卡片，赛读课文。

三、小结

四、作业：

将儿歌和生字回家读给家长听

五、布置预习：

预习汉语拼音jqx

教学反思：

6、jqx　

教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会jqx与单韵母相拼的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：

下棋、洗衣服、搭积木

重点：

能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。

难点：

能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。

教学准备：

课件，拼音和生字卡片　　

教学方法：

先学后教

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习jqx与单韵母i、ü相拼的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。

一、复习引入：

认读单韵母和己学声母。

比较u和ü的区别。

二、指导学习jqx三个声母。

　1、教学声母j。

指导：

以图画引出并板书——范读，讲解发音方法——教顺口溜

学法：

观察——模仿读、记忆、练读——跟读，背诵

展示交流：

齐读，开火车读。

　同方法教学声母q、x。

2、教学jqx与单韵母i的相拼的音节。

指导：

出示拼音，让学生自由拼读——引导学生对比读声母和音节

学法：

自由读

　展示交流：

指名读，开火车读，齐读。

3、学习jqx与单韵母ü的拼音。

　指导：

出示nü、ju、qu、xu，指读——引生区别ü有什么不同——讲故事——

带调认读。

　方法：

读一读——想一想——说一说——记一记

展示交流：

指名读，开火车读，齐读。

三、总结

四、作业：

将所学声母，音节各写一行，并读会

五、布置预习:

预习儿歌《在一起》，在课文中找出生字并圈出

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

学习目标：

拼读儿歌，认识“下”等5个生字，并能在一定的语境中使用。

一、复习引入：

拼读音节ju、qu、xu，复习两点省略的规则。

二、学习jqx开头的三拼音。

指导：

1、出示guākuāhuā，复习三拼音、介母及拼读要领

　2、出示：

jqx—i—a→，说明i在这里做介母，组成了三拼音，指

生拼读？

（名读、齐读）

学法：

拼读、回忆——听讲、试读——记忆要领

展示交流：

开火车读、齐读、赛读

三：

拼读儿歌。

方法略

四：

认识生字。

方法略

五、总结

六、作业：

将今天所学三拼音各写一行，儿歌和生字回家读给家长并记会。

七、预习布置：

预习zcs

教后反思：

zcs教学设计

教学目标：

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：

拖地、擦玻璃、做贺卡

教学重点：

使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。

教学难点：

使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。

教学准备：

拼音卡片，教学课件

教学时间：

2课时

教学方法：

先学后教

第一课时

课时目标：

学会三个声母和三个整认音节，读准音，记清形，正确书写。

一、复习导入：

认读已学过的声母和整认音节：

yi、wu、yu，

二：

学习三个声母。

教学声母z。

　指导：

看图说话引出z——教学z的发音——教顺口溜记形——指导书写

学法：

看——模仿发音——跟读记忆——动手书写

展示交流：

练读，指名读，齐读，开火车读。

　同方法教学声母cs

三：

学会整体认读音节。

指导：

出示音节，引生找字形规律——对比读声母和音节——指生读四声。

学法：

观察——对比——读

展示交流：

练读，指名读，齐读，开火车读。

　拓展：

游戏：

“比谁反应快”，教师任意点。

四、总结

五、作业：

将所学声母和整认音节各写一行并读会

六、布置预习：

预习儿歌《过桥》

第二课时

学习目标：

1、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：

拖地、擦玻璃、做贺卡

一、复习导入：

卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

二：

学习zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

指导：

出示音节、请学生自由拼读——引生给这些音节加上声调，并组词。

学法：

自由拼读——组词

展示交流：

指名读，开火车，齐读

三、拼读儿歌。

方法略

四：

认识生字、词。

方法略

五：

总结　

六、作业，将所学音节各写一行并读会，所学儿歌和生字读会、认会。

六、布置预习：

预习汉语拼音zhchshr

教后反思：

汉语拼音8zhchshr

教学目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：

竹子、日出、骑车、读书

教学重点：

使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。

使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点：

使学生能够初步连起来说一句话。

r的发音比较难掌握。

教学准备：

拼音卡片，教学课件

教学方法：

先学后教

教学时间：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

课时目标：

学会四个声母和四个整体认读音节，读准音，记清形，正确书写。

一、复习导入：

卡片认读己学声母、韵母和音节

二：

学习四个声母及其相对应的整体认读音节。

　　教学zh和zhi。

指导：

看图说话引出zh——范读，讲解要领——对比读z—zh，区分平舌

音和翘舌音——对比读zh—zhi，区别声母和整认音节——指导书写

学法：

观察——模仿读、听、记忆——思考、区别——模仿书写

展示交流：

指读、开火车读、齐读、赛读

放手让学生自己学习声母chsh和整体认读音节chishi。

同方法学习r和ri。

三、总结

四、作业：

将所学声母和整认音节各写一行，并读会

五、置预习：

预习儿歌《欢迎台湾小朋友》，并在儿歌中找出生字圈出

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

学习目标：

1、学习zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“出”等7个生字，并能在一定的语境中使用

一、复习导入：

卡片认读zcszhchshrzhichishiri，明确翘舌音和整认音节

二：

学习zhchshr和带调韵母拼成的音节。

　　指导：

出示书上音节，请学生自由拼读——引生给音节加上声调，并组词

学法：

试读——自主加上声调，并组词

展示交流：

指名读，开火车，齐读。

三：

拼读儿歌。

方法略

四：

认识生字。

方法略

五、总结

六、作业：

将所学音节各写一行并读会，所学儿歌和生字读会、认会。

七、布置预习：

预习汉语拼音第九课

　教学反思：