小学校本课程《十字绣》实施纲要.docx

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小学校本课程《十字绣》实施纲要

小学校本课程《十字绣》实施纲要

一、基本项目：

1.课程名称：

十字绣

2.主讲教师：

靖燕华郜静

3.教学材料：

创编

4.课程类型：

选修

5.授课时间：

每周一课时

6.授课对象：

五年级和六年级学生

二、具体内容：

1.课程性质：

艺术素养

2.课程说明：

校本课程«十字绣»的活动，主要体现在审美体验价值、创造发展价值、动手动脑能力。

我们通过开展十字绣活动，挖掘学生的潜能，让学生认知这门艺术，领悟十字绣的艺术风采，培养学生的创造性能力，动手动脑的能力，共同合作的集体精神，促进学生个体和谐的发展。

3.课程目标：

总目标：

十字绣是使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。

十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。

公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。

十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。

现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。

是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现个人风格。

目前在中国，十字绣已经被更多的人所接受和喜爱通过校本课程《十字绣》的学习，培养学生爱好十字绣的情趣，发展鉴赏能力，表现能力，提高思维想象能力，动手动脑能力，以及创造能力，陶冶情操，引导学生主动参与创造，尊重个体的不同发展和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

分目标：

（1）、了解十字绣，并通过学习对十字绣产生浓厚的兴趣。

（2）、通过学习十字绣，掌握十字绣的基本绣法。

（3）、通过学生的学习，能够创作出优秀的作品。

（4）、培养学生对十字绣的兴趣，激起学生对十字绣的热爱。

4.课程主要内容及所要达到的标准

第一单元：

介绍十字绣的基本知识（共19课时）

一、        了解十字绣的起源与发展（2课时）

学生初步了解十字绣的起源与发展，欣赏十字绣作品。

二、        如何选择绣布（1课时）

让学生初步了解十字绣的绣布及绣布的使用。

三、如何选择绣线（1课时）

通过学习认识十字绣所需的绣线。

四、    如何选择绣针（1课时）

通过学习了解如何根据不同的材料选择绣花针。

五、    如何识图？

（1课时）

通过学习会识别不同的图并能对照图来绣制作品。

六、    掌握十字绣的技法与窍门（3课时）

通过学习掌握十字绣的技法与窍门。

七、    基本针法练习（10课时）

通过学习十字绣的基本针法，学会绣制作品。

第二单元：

巧手园地（共7课时）

八、    动手绣制钥匙链（2课时）

学生能根据所学过的基本针法动手绣制简单的十字绣钥匙链作品。

九、    动手绣制一幅有关桥的作品。

（2课时）

学生动手绣制有关桥的作品，锻炼学生的动手及审美能力。

十、    动手绣制自己喜欢的作品（2课时）

学生动手绣制一幅自己喜欢的作品，激发学生对十字绣的喜爱之情。

十一、             学生作品欣赏（1课时）

学生作品欣赏，教师点评。

第三单元：

成品的后期制作（2课时）

十、十字绣的保养秘诀（1课时）

学习如何清洗十字绣，并整理好。

十一、十字绣的装裱（1课时）

学会整理十字绣并了解十字绣的装裱知识。

5.课程实施建议：

（1）、课程内容具有开放性，趣味性，在教学时教师要给学生拓展的空间，注重学生动手动脑的过程，要重过程甚于重结果，要重体验甚于重形式。

课堂教学要以锻炼学生的动手制作能力为方向，培养学生勤于动手勤于动脑的好习惯。

（2）、在教学中需要一些用具，例如绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸等。

在学校有条件的情况下，应该给予大力支持。

（3）、本课程分为三个单元，共二十八课时。

安排每周一节课，计划在一学年的时间内完成。

每班的班容量约在25人左右，以在教室活动为宜。

6.课程评价：

（1）到课率（出勤率）10%。

出满勤，不迟到早退为10分，每缺席或早退一次扣2分。

（2）学习态度10%。

上课认真听讲，按老师的要求完成各种绣法，优秀的学生为10分，中上为8分，中等为5分，中等以下为3分。

（3）绣制过程表现30%。

积极思考，有创新意识，积极配合老师演示，合作学习能力强，能够掌握学习方法。

等级为30分（优），20分（良），15分（一般），10分（差）。

（4）绣法演示30%。

等级为30分（优），20分（良），15分（一般），10分（差）。

（5）优秀作品评比20%。

学期结束时进行考核。

采取优秀作品评比的考核方法。

20分（优），15分（良），10分（一般），10分以下（差）。

课程评价表

学生姓名

出勤率

10%

学习态度10%

绣制过程表现30%

绣法演示30%

优秀作品评比20%

优秀

中上

中等

中下

优

良

一般

差

优

良

一般

差

优

良

一般

差

学步桥小学校本课程《七彩数学》实施纲要

一、基本项目

课程名称：

七彩数学

主讲教师：

王春霞梁静

教学材料：

改编创编

课程类型：

选修课

授课时间：

每周一课时

授课对象：

三年级和四年级学生

二、具体内容

课程性质：

学科拓展类

课程说明：

数学是空间，是图形，是游戏，是语言，是故事，是问题，是发现和发明，是科学，是历史，是一座科学的宫殿，更是一把金钥匙，让学生用这把金钥匙去打开每一扇通往成功的大门。

《七彩数学》校本课程立足于学生现有的数学学科的基础知识，着眼于与学生的实际生活密切联系的数学问题，要让学生掌握一些简单的数学思想、数学游戏，感受数学是好玩，数学有用，数学是美的。

学会用数学的眼光去看世界，用数学的头脑解决身边的问题。

课程目标：

总目标：

通过校本课程《七彩数学》的学习，使学生具有简单的数学思想，掌握一些有趣好玩的数学游戏、数学活动，感受数学与生活的联系，能解决实际生活的简单问题，渗透数学与其他学科的联系，激起学生对数学的热爱。

分目标：

1、通过数学游戏、数学活动，让学生掌握一些简单有趣的数学技能，认识到数学是有趣的好玩的，有学习数学获得成功的成就感。

2、通过让学生动手、动脑，拼一拼、摆一摆，加强学生的数字特点、图形意识，培养学生的创新意识。

3、通过学生的实践活动，寻找生活中的数学感受数学与生活的密切联系，认识到数学是有用的，并能利用所学知识解决生活中的问题。

4、培养学生对数学的兴趣，激起学生对数学的热爱。

课程主要内容及所要达到的标准

第一单元：

数字好朋友（共7课时）

一、页码的秘密（2课时）

学生初步了解排版时页码的规律，并能解决一些有趣的问题。

二、小扑克、大秘密（2课时）

让学生初步了解存在于54张扑克牌中的内在规律，数字之间的联系，掌握一些扑克牌的小游戏的方法。

三、数字游戏（2课时）

通过一些数字小游戏，让枯燥无味的阿拉伯数字变成机灵古怪的小精灵，深入到每一个学生的心灵深处。

四、神奇的9（1课时）

通过猜数游戏，让学生掌握9的倍数的普遍特征，并能举一反三改变游戏的规律。

第二单元：

动手、动脑，我最棒（共12课时）

五、巧数图形（3课时）

利用学生生活中常见的由数学图形拼成的情景图引导学生数图形，加强学生的图形意识，培养学生对事和物的严谨、认真的态度。

六、天平的妙用（1课时）

学生初步认识天平，了解天平的用途、用法，并学会用天平解决一些有趣的问题。

七、玩小棒游戏（2课时）

通过变数、变式的方法，使学生掌握电子数字的特点，掌握改变算式的方法，培养学生思维的灵活性。

八、小棍摆图形（1课时）

通过变图，“渗透”数学的转化思想，培养学生的动脑、动口、动手的能力和创新意识。

九、趣味一笔画（2课时）

能分辨图形是否能一笔画，并掌握能一笔画的方法。

。

十、神奇七巧板（3课时）

能用七巧板拼成一些有趣的图案，编一个小故事。

第三单元：

我的小故事（共9课时）

十一、早餐的故事（2课时）

知道常见的早餐有哪些搭配方法，怎样吃早餐才更有营养。

十二、理财小能手（2课时）

通过建立自己的小银行，记录收入、支出的具体情况，掌握一些理财的方法，学会合理分配自己的零花钱。

十三、学会购物（2课时）

通过学生讲述形形色色的购物经历，使学生认清商场的不同销售方法，学会做一个聪明的消费者。

十四、小鬼当家（2课时）

通过交流自己在“换位的一天”活动中的体验，使学生深切感受父母的辛劳，并能初步打理家庭生活的日常开支。

十五、身份证的秘密（1课时）

交流自己所收集到的身边人的身份证号码、外地的身份证号码，通过比较掌握这些号码中存在的规律。

课程实施建议：

1、课程内容具有开放性，趣味性，在教学时教师要给学生拓展的空间，注重学生动手动脑的操作过程，要重过程甚于重结果，要重体验甚于重形式。

课堂教学以拓展学生的思维为方向，培养学生勤于动手勤于动脑的好习惯。

2、在教学中需要一些用具，例如七巧板、小棒等。

在学校有条件的情况下，给予大力支持。

3、本课程分为三个单元，共二十八课时。

安排每周一节课，计划在一学年的时间内完成。

每班的班容量约在25人左右，以在教室活动为宜。

课程评价：

我从三个方面对学生进行评价，1、学习知识掌握情况；2、在学习过程中的情感态度；3、在学习中与人交流合作情况。

采用等级评价制，共分为三个等级优、良、差。

评价方式有教师评价、学生自评、学生互评、综合评价。

力求从多个角度、多个方位，对学生进行公正、公平、全面、综合的评价。

学生学习效果评价表

评价项目

优

良

差

能掌握学习知识，灵活应用数学知识、数学活动，能举一反三。

能在数学游戏、数学活动中体验到愉悦与成功。

在学习中不怕困难、能和其他同学合作交流完成任务。

认真上好每一节课。

学生自评

学生互评

综合评价

学步桥小学校本课程《十字绣》实施纲要

一、基本项目：

1.课程名称：

十字绣

2.主讲教师：

靖燕华郜静

3.教学材料：

创编

4.课程类型：

选修

5.授课时间：

每周一课时

6.授课对象：

五年级和六年级学生

二、具体内容：

1.课程性质：

艺术素养

2.课程说明：

校本课程«十字绣»的活动，主要体现在审美体验价值、创造发展价值、动手动脑能力。

我们通过开展十字绣活动，挖掘学生的潜能，让学生认知这门艺术，领悟十字绣的艺术风采，培养学生的创造性能力，动手动脑的能力，共同合作的集体精神，促进学生个体和谐的发展。

3.课程目标：

总目标：

十字绣是使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。

十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。

公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。

十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。

现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。

是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现个人风格。

目前在中国，十字绣已经被更多的人所接受和喜爱通过校本课程《十字绣》的学习，培养学生爱好十字绣的情趣，发展鉴赏能力，表现能力，提高思维想象能力，动手动脑能力，以及创造能力，陶冶情操，引导学生主动参与创造，尊重个体的不同发展和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

分目标：

（1）、了解十字绣，并通过学习对十字绣产生浓厚的兴趣。

（2）、通过学习十字绣，掌握十字绣的基本绣法。

（3）、通过学生的学习，能够创作出优秀的作品。

（4）、培养学生对十字绣的兴趣，激起学生对十字绣的热爱。

4.课程主要内容及所要达到的标准

第一单元：

介绍十字绣的基本知识（共19课时）

一、        了解十字绣的起源与发展（2课时）

学生初步了解十字绣的起源与发展，欣赏十字绣作品。

二、        如何选择绣布（1课时）

让学生初步了解十字绣的绣布及绣布的使用。

三、如何选择绣线（1课时）

通过学习认识十字绣所需的绣线。

四、    如何选择绣针（1课时）

通过学习了解如何根据不同的材料选择绣花针。

五、    如何识图？

（1课时）

通过学习会识别不同的图并能对照图来绣制作品。

六、    掌握十字绣的技法与窍门（3课时）

通过学习掌握十字绣的技法与窍门。

七、    基本针法练习（10课时）

通过学习十字绣的基本针法，学会绣制作品。

第二单元：

巧手园地（共7课时）

八、    动手绣制钥匙链（2课时）

学生能根据所学过的基本针法动手绣制简单的十字绣钥匙链作品。

九、    动手绣制一幅有关桥的作品。

（2课时）

学生动手绣制有关桥的作品，锻炼学生的动手及审美能力。

十、    动手绣制自己喜欢的作品（2课时）

学生动手绣制一幅自己喜欢的作品，激发学生对十字绣的喜爱之情。

十一、             学生作品欣赏（1课时）

学生作品欣赏，教师点评。

第三单元：

成品的后期制作（2课时）

十、十字绣的保养秘诀（1课时）

学习如何清洗十字绣，并整理好。

十一、十字绣的装裱（1课时）

学会整理十字绣并了解十字绣的装裱知识。

5.课程实施建议：

（1）、课程内容具有开放性，趣味性，在教学时教师要给学生拓展的空间，注重学生动手动脑的过程，要重过程甚于重结果，要重体验甚于重形式。

课堂教学要以锻炼学生的动手制作能力为方向，培养学生勤于动手勤于动脑的好习惯。

（2）、在教学中需要一些用具，例如绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸等。

在学校有条件的情况下，应该给予大力支持。

（3）、本课程分为三个单元，共二十八课时。

安排每周一节课，计划在一学年的时间内完成。

每班的班容量约在25人左右，以在教室活动为宜。

6.课程评价：

（1）到课率（出勤率）10%。

出满勤，不迟到早退为10分，每缺席或早退一次扣2分。

（2）学习态度10%。

上课认真听讲，按老师的要求完成各种绣法，优秀的学生为10分，中上为8分，中等为5分，中等以下为3分。

（3）绣制过程表现30%。

积极思考，有创新意识，积极配合老师演示，合作学习能力强，能够掌握学习方法。

等级为30分（优），20分（良），15分（一般），10分（差）。

（4）绣法演示30%。

等级为30分（优），20分（良），15分（一般），10分（差）。

（5）优秀作品评比20%。

学期结束时进行考核。

采取优秀作品评比的考核方法。

20分（优），15分（良），10分（一般），10分以下（差）。

课程评价表

学生姓名

出勤率

10%

学习态度10%

绣制过程表现30%

绣法演示30%

优秀作品评比20%

优秀

中上

中等

中下

优

良

一般

差

优

良

一般

差

优

良

一般

差

学步桥小学校本课程《学步书法》实施纲要

一、   基本项目

课程名称：

学步书法

主讲教师：

李丽王恺玉

教学材料：

创编

课程类型：

选修

授课时间：

每周一课

授课对象：

3—6年级

二、   具体内容

课程性质：

艺术素养

课程说明：

书法是中华民族传统艺术之一，在重视加强素质教育的今天，开展书法教育具有深远意义。

审美素养是一个人人文素质的重要内容。

著名美学家宗白华先生说书法“像中国画，更像音乐，像舞蹈，像优美的建筑。

”练习、创作、欣赏书法作品的过程就是感悟美、创造美和酝酿美的过程。

因此，开展书法艺术教育是培养学生审美能力的好途径、好方法。

通过练习书法，可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。

日复一日，学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。

另外，在追求提升书法艺术的过程中，人的综合素质也就得到发展。

总之，在学生中开展书法艺术的教育活动，有利于全面发展学生综合素质，促进素质教育的深入开展。

课程目标：

（一）总目标

技能目标：

学生能正确地使用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显，笔画、结构具有明显的范本特征，有一定的背临能力。

能创作简单的毛笔书法作品。

   知识目标：

养成良好的书写姿势和书写习惯。

初步了解书法与写字的区别，热爱祖国的语言文字。

培养学生对书法艺术的热爱。

知道书法作品的基本要素，知道一些书法的基本知识。

能初步的评点和欣赏一副书法作品。

掌握一些常见的繁体字。

情感目标：

知道良好的书写姿势和书写习惯是学习的基础。

在了解了书体和文字演变的有关知识后，进一步体会汉字的优美和独特魅力。

培养对艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。

养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。

知道学习需要持之以恒。

（二）分目标：

1、初步培养良好的书写习惯，喜欢学习汉字，初步感受汉字的形体美。

培养学生热爱祖国语言文字的感情，培养主动识字的愿望和主动识字的习惯。

2、体会汉字的优美，培养学生热爱祖国语言文字的感情，初步培养良好的书写习惯，在书写过程中专心致志，知道学习需要持之以恒。

3、基本养成良好的书写习惯，通过对书体与文字演变知识的了解，进一步体会汉字的优美和独特魅力，具有热爱祖国语言文字的感情。

4、基本养成良好的书写习惯，热爱祖国语言文字，热爱祖国的书法艺术，初步具有创作简单书法作品的能力。

课程的主要内容及达到的目标：

第一章书法的基础知识（共3节）

第一节：

颜真卿及作名简介。

了解颜真卿生平事迹等，知道颜真卿的书法艺术的几个阶段。

从中感受书法的真谛。

第二节：

书写姿势（毛笔的认识）。

通过对毛笔的认识，让学生了解毛笔的不同的部分所起的不同作用及使用毛笔应注意的事项。

第三节：

书写姿势（执笔）。

掌握正确的执笔姿势，为写好字打下基础。

第二章笔画的分步学习（共23节）

第一节：

笔画（过程）。

通过了解楷书中美一个笔画的过程，从而对楷书笔画的行笔过程有一个初步的认识，为写字打好基础。

第二节：

笔画（用笔方法）。

对楷书的五中用笔方法的讲解，让学生对楷书的特点有了初步的了解，从而培养他们的兴趣。

第三节：

基本笔画（横、竖）。

学习并掌握横竖的写法，能够做到姿势正确，书写规范。

第四节：

基本笔画（撇、捺）。

学习并掌握撇捺的写法，能够做到姿势正确，书写规范。

第五节：

基本笔画（折）。

学习并掌握折的写法，能够做到姿势正确，书写规范。

第六节：

基本笔画（钩）。

学习并掌握钩的写法，能够做到姿势正确，书写规范。

第七节：

基本笔画（点）。

学习点的写法，掌握并正确书写点的写法，能够结合范字以巩固。

第八节：

基本笔画（挑）。

学习掌并握挑的写法，能够联系前面所学的笔画进行巩固性的学习。

第九节：

变化笔画（左右尖横大小头竖）。

让学生了解出了八个基本笔画以外，其余都是由基本笔画变化而来，有两大类：

1、基本笔画的形态变化2、基本笔画的组合变化

第十节：

变化笔画（横弯钩）（竖弯钩）。

通过展开互评的活动，提高鉴赏能力，能够正确书写笔画横弯钩和竖弯钩。

第十一节：

变化笔画（弯钩、横折竖钩）。

通过弯钩和横折竖钩的学习，使学生能正确熟悉地掌握其写法，进一步提高学生的欣赏水平。

第十二节：

变化笔画（横折斜钩、横折折钩）。

通过开展分组自评的形式能够进一步提高学生的鉴赏水平，正确书写“横折斜钩、横折折钩”。

第十三节：

变化笔画（横折弯钩、直撇）。

能够正确并熟练写横折弯钩、直撇，并能够结合相关范字进行规范的书写。

第十四节：

变化笔画（竖撇、短捺）。

在前面学过的掌撇及捺的基础上通过本课的学习能够加以巩固并学会变化成竖撇河短捺。

第十五节：

变化笔画（侧撇、横捺）。

能够正确熟悉的掌握侧捺和横捺的写法。

第十六节：

笔画变化（竖折、撇折）。

通过学生自评能够感受到自己的不足，从而可以更好的学习，能够掌握竖折、横折的写法。

第十七节：

变化笔画（竖弯、左右短折）。

指导学生能够根据已学的知识对作业进行评价，能够正确书写竖弯、左右短折笔画。

第十八节：

变化笔画（角折、横撇）。

掌握角折、横撇的写法，能够书写子、丞、各、友等范字，并做到结构匀称，合理。

第十九节：

变化笔画（横折折撇、斜折）。

掌握横折折撇、斜折的写法，能够书写及、延、女、安等范字，并做到结构匀称，合理。

第二十节：

变化笔画（相向点、左右点）。

掌握相向点、左右点的写法和结构，并可以正确书写。

指导学生能够根据已学的知识对作业进行评价

第二十一节：

变化笔画（顺向点、八字点）。

指导学生能够根据已学的知识对作业进行评价，能够正确书写八字点、顺向点，结合范字书写正确。

第二十二节：

变化笔画（上下点、横三点）。

指导学生能够根据已学的知识对作业进行评价，能够正确书写上下点、横三点，结合范字书写正确。

第二十三节：

笔画变化（横四点、两对点）。

指导学生能够根据已学的知识对作业进行评价，能够正确书写横四点、两对点，结合范字书写正确。

第三章笔画在应用中的变化（共2节）

第一节：

笔画应用中的变化

（二）。

在范字的书写中体会笔画应用中的变化即横轻竖重、撇轻捺重，进一步提高自己的鉴赏能力。

第二节：

笔画应用中的变化

（二）。

指导学生能够根据已学的知识对作业进行评价，能够正确书写横四点、两对点，结合范字书写正确。

课程实施建议：

1、在整个书法教学中，年级与年级之间的教学内容是一个由浅入深、循序渐进的系统的过程。

书法学习要从笔画入手，每节课老师有选择的教授几种笔画的写法，再教授几个类型字的写法，让学生能够掌握这一类字体的结构与写法。

等学生把所有笔画学过之后，可以直接临帖，并进行创作。

2、本课程共二十八课时。

安排每周一节课，计划在一学年的时间内完成。

每班的班容量约在25人左右，以在教室活动为宜。

3、教学方法：

讲解法、演示法、比较法、临摹法。

4、教学用具：

干净的毛笔一支，墨汁，清水一杯，米字格毛边纸，宣纸。

课程评价：

1、学生态度认真端正，作业符合要求，全勤者为优等；学生态度较认真，出勤率达到80%为良等；学生态度不认真，出勤率低于80%为差等。

2、学生字体结构合理，书写流畅，美观漂亮为优等；笔画字体比例较合理，书写认真为良等；书写潦草，没有美感为差等。

3、学生自评与互评要客观真实。

评价项目

优

良

差

学习态度端正，掌握了一定的基础知识，能认真上好每一节课。

书写的字体结构合理，书写流畅，美观漂亮。

学生自评

学生互评

综合评价