日本教学设计二doc.docx

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日本教学设计二doc

第七章我们邻近的地区和国家

第1节日本

教学设计一

一、课标解读

1.课标要求：

掌握日本的地理位置、领土组成和首都；多火山地震的原因；日本与世界联系密切的工业及其工业分布特点；东西方兼容的文化。

●同课异构

2.课标分解：

内容结构

行为条件

行为动词

行为程度

日本的位置、

领土组成

课本插图7.1和7.2

指出

在地图上指出日本的地理位置和领土组成。

多火山、地震

课本插图7.7、

六大板块示意图

分析

日本多火山地震的原因。

与世界联系密切的工业

课本插图7.11、7.12、7.13、7.14

说出

分析

日本的工业特点。

日本工业分布特点及其原因

东西方兼容的文化

课本插图7.15、7.16、7.17和活动

了解

日本文化特点以及与中国文化联系

目标与策略

据课标分解栏目内容，制定教学目标。

在课标分解的基础上，根据学情选择合理教学策略，由易到难，循序渐进地帮助学生完成学校任务。

其设计如下图所示

重点与难点

重点:

多火山、地震的岛国；发达的工业；工业分布特点及原因。

难点:

学生自己读图分析日本的自然和经济特点；日本工业布局及原因

过程与方法：

教学环节一：

创设情境，激发兴趣

情景导课：

展示多媒体一组动漫图片（多啦A梦、柯南）及风景图片（富士山和樱花）。

教师引领：

同学们，刚才播放的短片来自哪个国家？

你对这个国家了解多少？

今天我们一同来了解这个国家——日本。

设计意图：

让学生对日本有初步的认识，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

教学评价：

通过这一环节，学生对日本有了感性认识，学生发言踊跃，课堂气氛活跃。

教学环节二：

温故知新，图释导学

一、多火山、地震的岛国

在老师的指导下回顾已经学过的内容：

地区位置的描述方法、地形图阅读等，让学生了解本节内容中要用到的知识，认识知识之间的内在联系。

知识点一：

位置和组成

【学生活动一】

1.读、描、画——识位置读、识、析————知组成（学生通过读图完成）

知识点二：

自然环境

【学生活动二】

2.忆、比、论————明气候（学生通过回忆亚洲气候图，比较、分析、讨论掌握日本气候类型及特征）

3.读、析、推——识地形（学生通过读图分析了解日本地形特点，进而经过推理总结日本河流特点）

教师引领：

1.日本南北狭长的岛国，对交通及经济发展有何影响？

2.日本的地形是如何影响河流的？

设计意图：

通过引导学生读图、识图、分析，自己寻找答案，对知识的理解更加深刻，同时也培养了学生的识图能力和自主学习能力。

教学环节三：

互动探究，合作交流

知识点三：

日本多火山地震

【学生探究活动一】

阅读感知：

学生阅读课本P15，结合图片7.3、7.4、7.5、7.6，了解日本是一个多火山、地震的国家，最高峰富士山就是一座活火山。

每年有感地震每天平均4次。

讨论探究：

1.为什么日本多火山地震？

2.多火山地震对日本人民的生活有什么影响（有利和不利）？

3.日本采取了哪些有效地防震减震措施？

教师引领：

1.畅所欲言：

我国也是地震多发国，我们应该像日本学习什么？

2.地震来袭，你如何做？

设计意图：

通过讨论知道日本多火山地震的原因及其产生的影响，拓展学生的知识面。

从讨论中发现其他同学思考问题的新角度，找到自己学习的优势与不足，提高自己的学习能力。

总结防震减灾知识，提高同学们防灾减灾、保护生命安全的意识。

教学评价：

学生通过自学、讨论、探究，能够了解日本的地理位置及其组成，并能够通过读图提取相关信息，总结归纳日本的自然环境。

二、与世界联系密切的工业

知识点四：

日本工业的特点及发展条件

【学生探究活动二】

学生阅读课文P17，结合图7.11、7.12，讨论探究以下问题：

1.日本发展经济的有哪些有利条件和不利条件（自然条件和人文条件）？

2.日本原料大多从哪里进口？

产品大量输出到哪里？

归纳日本工业的分布特点。

教师引领：

1.日本的主要有哪些工业区和工业城市？

主要分布在哪里？

为什么？

2.近年来日本工业发展面临哪些问题？

如何解决？

3.日本经济对外依赖严重，会对经济带来那些影响？

谈谈你的看法。

设计意图：

通过讨论探究，引导学生运用地图知识和其他资料，联系某国家自然条件特点分析如何因地制宜发展经济，引导学生思考我国在发展经济方面应向日本学习什么。

教学评价：

给学生提供图文资料，结合已学知识，明确探究问题，充分调动学生的思维，在探究中，学会合作，学会分享，从而培养学生合作学习的意识和解答疑难问题的能力。

三、东西方兼容的文化

知识点五：

日本的民族构成和东西方兼容的文化

【学生活动四】

【自主学习】引导学生读图7.15、7.16和7.17，感知日本在服饰、饮食、居住的特色，归纳日本文化特点。

1.服饰——和服、西装

2.建筑------和屋、洋房、中国古代式建筑

3.展示日本特色——快餐、日本料理

归纳总结：

日本文化既有大和民族的传统色彩，又有强烈的西方现代文化气息，是典型的东西方兼容的文化。

设计意图：

让学生直观地认识日本文化兼容的特点，安排简单明了，省时省力。

教学评价：

充分调动学生自主学习的能力，力争达到学生会的不讲。

板书设计

教学环节四：

知识构建，归纳总结

师生共同完成。

一、多火山、地震的岛国

1.海陆位置（岛国）海岸曲折，港湾优良

2.纬度位置（温带）温暖湿润，海洋性强水力、森林

3.板块构造位置（交界）境内多山，平原狭小

多火山地震硫磺

工业经济效益高

二、发达的加工贸易经济

太平洋沿岸

原料、燃料进口城市人口集中

港口条件优越

陆地交通便利

沿海平原集中

产品出口

单一的大和民族

三、东西方兼容的文化

东西方文化兼容的典型

【课堂评价】

一、单项选择题

1.关于日本位置的叙述正确的是（）

A、位于亚洲的东部，太平洋的东北部B、日本位于中国的南面

C、日本国土全部位于北温带D、日本位于南北半球的南北

2.日本的气候与同纬度亚洲大陆相比①气温年较差大②气温年较差小③降水多④降水少

A①③B②③C①④D②④

3.日本工业集中在太平洋和濑户内海沿岸，原因是（）

A.沿海地带城市人口集中

B.沿海地带多矿产资源

C.沿海地带风景优美

D.便于原料、燃料输入和工业产品输出

4.东京是世界时装之都，但大街上既有最新潮的时装，又有日本人传统的服装（）

A、旗袍B、西装C、和服D、牛仔服

二、综合题

5.读“日本略图”，回答下列问题。

（1）从海陆位置看，日本东临_________洋，西临_________海。

（2）日本是一个多火山、地震的国家，主要是因为日本处在________________板块和_________板块之间，地壳比较活跃。

（3）图中工业区①和②中，主要分布在濑户内海沿岸的是_________

（4）日本的国花是____________

教学反思

本节课的教学设计以创设情境——图释导学----合作探究----知识共建为主线，创设情境兴趣引课，图释导学完成基础，合作探究提高能力，知识构建形成体系。

在教学知识学习中，注重因果关系，循序渐进。

同时注重学生读图分析能力，知识归纳能力等地理技能的培养。

这节课的设计既关注学生对于知识与技能的理解和掌握，也关注他们参与课堂活动的深度、合作交流的意识与能力、情感态度的形成和发展，也就是说既关注学生课堂学习的结果，也关注他们学习过程中的变化和发展，充分发挥了评价的激励作用。

【课外拓展】用歌诀记忆日本特征

岛国多山多港湾，火山密布地震繁。

季风气候海洋性，仅有森林水资源。

关东平原东京美，富士山高樱花艳。

原料燃料靠进口，国际市场阔无边。

【参考答案】

一、1C2B3D4C

二、

（1）太平洋日本海

（2）亚欧板块太平洋板块（3）②（4）樱花