化学实验教学计划.docx

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化学实验教学计划

花溪中学2011年秋季学期九年级化学实验

教

学

计

划

花溪中学化学实验室

2011年8月20日

花溪中学2011年秋季学期九年级化学实验教学计划

化学是一门以实验为基础的学科。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。

 一、指导思想：

以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。

争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施

 第一、  认真备课。

备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1．备课标。

明确：

（1）实验教学的任务；

（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。

2．备教材。

（1）熟悉教材中实验的分布体系。

（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3．备教法。

教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4。

备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。

5．实验教学前的准备。

（1）演示实验：

a、掌握实验原理。

b、熟悉实验仪器。

c、选择实验方法。

d、设计实验程序e、实验效果的试做。

（2）学生实验：

a、制定学生实验计划。

b、实验环境的准备。

c、实验器材的准备d、指导学生准备。

6．编写教案。

第二 、仔细组织教学。

一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。

因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。

教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。

注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。

学生实验课的教学：

实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

第三、组织和开展课外科技活动。

组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。

组织和开展课外科技活动从这几方面入手。

1．组织学生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培养了学生的动手能力。

2．组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。

3．举办科普知识技法介绍或讲座，鼓励学生进行科技创作、发明及小论文的撰写活动等。

4．充分利用实验室仪器、器材，组织学生为当地科技致富开辟门路，发展经济。

花溪中学化学实验室

2011年8月20日

2011年秋季学期花溪中学化学实验安排

实验时间

教师演示实验

学生分组实验

探究实验

第2周

水的沸腾、胆矾研碎

对蜡烛及其燃烧的探究

空气中氧气含量的测定

第3周

胆矾与氢氧化钠溶液反应、酒精灯的使用、验证氧气的助燃性

对人体呼出气体与空气的比较

盐酸与碳酸钠、镁条的燃烧、

第5周

石灰石与盐酸反应

制取氧气

第7周

区别氧气与二氧化碳、药品的取用、量筒的使用、盐酸与碳酸钠反应

探究分子运动

盐酸与碳酸钠、镁条的燃烧、

第8周

硫、碳、铁分别在氧气中燃烧

水的净化

第9周

水的电解

第12周

区分软水与硬水、蒸馏水的制取

质量守恒定律

第13周

倾倒二氧化碳

第14周

氢气的性质

制取二氧化碳及其性质的研究

二氧化碳溶解性与水的反应

第14周

氢气与空气混合点燃

第14周

了解物质的组成元素

第14周

木炭的吸附作用

第14周

碳还原氧化铜

第14周

二氧化碳的制备和验满

第16周

探究燃烧条件

花溪中学2012年秋季学期九年级化学实验

教

学

计

划

花溪中学化学实验室

2012年8月20日

花溪中学2012年春季学期九年级化学实验教学计划

化学是一门以实验为基础的学科。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。

 一、指导思想：

以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。

争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施

 第一、  认真备课。

备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1．备课标。

明确：

（1）实验教学的任务；

（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。

2．备教材。

（1）熟悉教材中实验的分布体系。

（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3．备教法。

教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4。

备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。

5．实验教学前的准备。

（1）演示实验：

a、掌握实验原理。

b、熟悉实验仪器。

c、选择实验方法。

d、设计实验程序e、实验效果的试做。

（2）学生实验：

a、制定学生实验计划。

b、实验环境的准备。

c、实验器材的准备d、指导学生准备。

6．编写教案。

第二 、仔细组织教学。

一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。

因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。

教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。

注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。

学生实验课的教学：

实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

第三、组织和开展课外科技活动。

组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。

组织和开展课外科技活动从这几方面入手。

1．组织学生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培养了学生的动手能力。

2．组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。

3．举办科普知识技法介绍或讲座，鼓励学生进行科技创作、发明及小论文的撰写活动等。

4．充分利用实验室仪器、器材，组织学生为当地科技致富开辟门路，发展经济。

花溪中学化学实验室

2012年3月1日

2012年春季学期花溪中学化学实验安排

单元　　

实验课题　　

分类　　

所用主要仪器、材料　　

随堂探究　　

分组探究　　

第八单元　　

金属和金属材料　　

合金与纯金属硬度的比较　　

合金与纯金属熔点的比较　　

√　　

黄铜片、黄铜、焊锡、锡　　

√　　

铁架台、铁夹、酒精灯、焊锡、锡、铅、铁片、火柴　　

一氧化碳还原氧化铁　　

√　　

玻璃管、导气管、试管、酒精灯、一氧化碳、氧化铁、澄清的石灰水、火柴　　

金属活动性顺序　　

√　　

试管、镁条、锌粒、铁钉、铜片、铜丝、铝丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸银溶液、硫酸铝溶液　　

金属的腐蚀和防护　　

√　　

试管、试管夹、酒精灯、铁钉、植物油、氯化钙、蒸馏水、火柴、棉花　　

第九单元　　

溶液　　

蔗糖溶解　　

√　　

烧杯、玻璃棒、药匙、蔗糖、水　　

碘、高锰酸钾在不同溶剂中的溶解　　

√　　

试管、药匙、碘、高锰酸钾、汽油水　　

水和乙醇的互溶　　

√　　

试管、药匙、乙醇、高锰酸钾、水　　

验证洗涤剂的乳化作用　　

√　　

试管、植物油、洗涤剂、水　　

配制不同浓度的硫酸铜溶液　　

√　　

试管、药匙、硫酸铜、水　　

配制氯化钠溶液　　

√　　

试管、药匙、烧杯、天平、砝码、氯化钠、水　　

配制溶质质量分数一定的溶液　　

√　　

试管、药匙、烧杯、量筒、玻璃棒、试剂瓶、天平、砝码、氯化钠、水　　

溶解时的吸热和放热现象　　

√　　

药匙、烧杯、温度计、氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠　　

物质能不能无限制的溶解在一定量的水中　　

√　　

药匙、烧杯、玻璃棒、天平、砝码、酒精灯、氯化钠、硝酸钾、火柴　　

第十单元　　

酸和碱　　

酸碱和指示剂的反应　　

√　　

试管架、试管、盐酸、氢氧化钠溶液、食醋、石灰水、酚酞溶液、石蕊溶液　　

观察盐酸硫酸　　

√　　

盐酸、硫酸　　

浓硫酸的特性　　

√　　

玻璃棒、浓硫酸、白纸、木棍　　

浓硫酸的稀释　　

√　　

烧杯、玻璃棒、浓硫酸、水　　

浓硫酸稀释的错误操作　　

√　　

锥形瓶、长颈漏斗、浓硫酸、水　　

氢氧化钠的物理性质　　

√　　

表面皿、药匙、试管、氢氧化钠、水　　

氢氧化钠的腐蚀性　　

√　　

烧杯、镊子、氢氧化钠溶液、鸡爪、瓷盘　　

生石灰与水的反应　　

√　　

蒸发皿、镊子、生石灰、水　　

试验物质的导电性　　

√　　

导电装置、盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇　　

植物花朵的汁液在不同溶液中的颜色变化　　

√　　

研钵、盐酸、氢氧化钠溶液、食醋、石灰水、酒精、纱布、水　　

酸的化学性质　　

√　　

试管、点滴板、镊子、稀盐酸、稀硫酸、酚酞溶液、石蕊溶液、铁锈　　

碱的化学性质　　

√　　

点滴板、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、酚酞溶液、石蕊溶液　　

中和反应　　

√　　

烧杯、玻璃棒、玻璃片、酒精灯、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、火柴　　

用试纸测定一些液体　　

√　　

玻璃片、比色卡、试纸、稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠溶液　　

溶液酸碱度对头发的影响　　

√　　

小烧杯、稀盐酸　　

第十一单元　　

盐化肥　　

碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应　　

√　　

试管、带胶塞的导气管、药匙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水　　

碳酸钠溶液与石灰水的反应　　

√　　

试管、碳酸钠溶液、澄清的石灰水　　

粗盐提纯　　

√　　

铁架台、铁夹、烧杯、玻璃棒、天平、砝码、量筒、蒸发皿、酒精灯、粗盐、水、滤纸　　

探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法　　

√　　

烧杯、药匙、研钵、三脚架、酒精灯、铁片、熟石灰、碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾　　

第十二单元　　

化学与生活　　

验证塑料的热固性和热塑性　　

√　　

试管、试管夹、酒精灯、聚乙烯塑料、火柴　　

验证保鲜膜的保鲜能力　　

√　　

试管或烧杯，报纸，保鲜膜和皮筋　　

辨认棉毛制品　　

√　　

棉线，毛线，酒精灯，火柴

花溪中学2012年秋季学期九年级化学实验

教

学

计

划

花溪中学化学实验室

2012年8月20日

花溪中学2012年秋季学期九年级化学实验教学计划

化学是一门以实验为基础的学科。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。

 一、指导思想：

以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。

争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施

 第一、  认真备课。

备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1．备课标。

明确：

（1）实验教学的任务；

（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。

2．备教材。

（1）熟悉教材中实验的分布体系。

（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3．备教法。

教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4。

备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。

5．实验教学前的准备。

（1）演示实验：

a、掌握实验原理。

b、熟悉实验仪器。

c、选择实验方法。

d、设计实验程序e、实验效果的试做。

（2）学生实验：

a、制定学生实验计划。

b、实验环境的准备。

c、实验器材的准备d、指导学生准备。

6．编写教案。

第二 、仔细组织教学。

一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。

因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。

教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。

注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。

学生实验课的教学：

实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

第三、组织和开展课外科技活动。

组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。

组织和开展课外科技活动从这几方面入手。

1．组织学生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培养了学生的动手能力。

2．组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。

3．举办科普知识技法介绍或讲座，鼓励学生进行科技创作、发明及小论文的撰写活动等。

4．充分利用实验室仪器、器材，组织学生为当地科技致富开辟门路，发展经济。

花溪中学化学实验室

2012年8月20日

2012年秋季学期花溪中学化学实验安排

实验时间

教师演示实验

学生分组实验

探究实验

第2周

水的沸腾、胆矾研碎

对蜡烛及其燃烧的探究

空气中氧气含量的测定

第3周

胆矾与氢氧化钠溶液反应、酒精灯的使用、验证氧气的助燃性

对人体呼出气体与空气的比较

盐酸与碳酸钠、镁条的燃烧、

第5周

石灰石与盐酸反应

制取氧气

第7周

区别氧气与二氧化碳、药品的取用、量筒的使用、盐酸与碳酸钠反应

探究分子运动

盐酸与碳酸钠、镁条的燃烧、

第8周

硫、碳、铁分别在氧气中燃烧

水的净化

第9周

水的电解

第12周

区分软水与硬水、蒸馏水的制取

质量守恒定律

第13周

倾倒二氧化碳

第14周

氢气的性质

制取二氧化碳及其性质的研究

二氧化碳溶解性与水的反应

第14周

氢气与空气混合点燃

第14周

了解物质的组成元素

第14周

木炭的吸附作用

第14周

碳还原氧化铜

第14周

二氧化碳的制备和验满

第16周

探究燃烧条件