《记录》大班教案.docx
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《记录》大班教案
《记录》大班教案
《记录》大班教案
《记录》大班教案1
活动目标:
1、认识一些常见的气象标记,并愿意尝试与老师一起记录。
2、感知天气与我们生活的密切联系。
3、激发观察自然现象的兴趣。
活动准备:
12月天气记录表、各种常见的天气符号、课件
活动过程:
一、导入
今天外面的天气怎么样呢?
你有什么感觉?
为什么有时候有太阳,有时没有?
(因为有时候太阳会被……)我还带来了几张天气的图片,你知道这些是什么天气吗?
二、观察图片上的天气情况
1、(出示雨天图)你怎么知道下雨了?
(:
看见有雨滴落在了花瓣上)
2、(出示雪天图)你从哪里发现是雪的?
(:
原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。
)
3、(出示晴天图)哪里有太阳?
我怎么没看见有太阳?
什么光?
(:
原来是太阳光照在了向日葵上)
4、师:
这些天气图片啊,还想找一些气象标记做朋友呢。
三、认识气象标记,并与实际天气
1、(出示雨天标记)这个是什么标记?
雨天
(出示晴天标记)晴天
(出示阴天标记)白白的云,外面的这一片天空是怎么样的啊?
阴沉沉的,阴天
(出示雪天标记)那这个呢?
2、师:
好,现在气象标记和图片找朋友,谁来为这张图片找标记?
(出示阴天图片)(教师再次强调气象标记:
找到的是阴天的标记……)(课件上进行正确的匹配)
3、师:
让我们来读一读这些气象标记。
4、猜一猜其他三张标记
师:
这里还有三张气象标记,请你们来猜一猜这会是什么天气呢?
(雨夹雪)哦,雨滴和雪花同时从天空中落下来,这是“雨夹雪”。
(请多个幼儿起来认一认)
(雷阵雨)中间是闪电。
在这样的天气里面呀,我们先看见闪电再听见雷声,这是“雷阵雨”。
(多云)这个太阳很奇怪,为什么这个太阳只有?
哦,白云把太阳遮挡了一半,这是“多云”。
5、认识雾天标记
(出示雾天标记)师:
这里有一个很特别的气象标记,它看着像什么?
这样的标记和这张图片是好朋友(出示雾天图片)你见过这样的天气吗?
你怎么知道这是雾的?
:
哦,它把后面的景物遮住了,看起来有点模糊,这是“雾天”。
6、复习巩固各种标记
(1)用卡片轮流出示,让幼儿认一认,读一读。
(2)读一读其他城市天气
师:
(出示江阴天气卡)今天江阴白天天气是……,那其他城市白天天气是怎么样的呢?
我们一一看。
(海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴)多次反复认读。
四、讨论
1、师:
这么多天气,你最喜欢哪一种天气?
为什么呢?
哦,有的人喜欢晴天,可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服;有的人喜欢雪天,因为可以堆雪人。
那谁会喜欢雨天呢?
你们为什么不喜欢雨天呢?
2、出示干涸土地的图片
师:
它需要什么样的天气?
为什么认为它需要雨天?
哦,因为土地很干,你看小苗苗没有水喝了,它需要雨天。
五、天气记录表
1、师:
我这里还有一张天气记录表,你能看出来这是记录了几月份的天气的?
2、师:
那今天的天气,我应该画什么呢?
用……来表示今天是……
3、师:
那我们一看这张图上有哪些天气?
雨夹雪在哪一天啊?
你能把找给我看看吗?
雾天也让幼儿找一找。
(幼儿说出天气,教师依次贴天气卡片)
4、师:
那我们来数一数,有多少个阴天?
(有不同意见的请幼儿上来数一数)老师记录。
5、师:
那在这张图上,什么样的天气出现的最多?
什么样的天气出现的最少?
6、结束语:
有谁知道明天是什么天气?
天气预报的阿姨是怎么知道的?
那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。
《记录》大班教案2
活动目标:
1、在活动中初步了解几种记录方法,阅读欣赏记录的方式,感知记录在我们生活学习中的作用。
2、大胆在集体面前表述自己的想法。
活动准备:
自制图书一份、泥人作品3份、问题延伸(打印)、幼儿记录纸一份、投影仪等
教学重难点:
了解、阅读、欣赏各种记录的方法,并感知记录在生活中的作用
教学课时:
1课时(30分钟)
教育理论依据:
孩子到了大班,通常会有许多需要记录的机会。
在平时的一日生活中,就有点心区的记录、区域活动的记录、问题角、新闻角、气象角、种植角等等的记录。
对于记录许多孩子都并不陌生。
然而,除了运用绘画的形式来记录,还有哪些形式也是记录呢?
于是我们和孩子们一起开始了有趣的寻觅……
活动过程:
(一)说说身边的记录(找找、说说记录的不同方法)在我们的生活中,有许多不同的记录方法。
孩子们,你们知道有哪些呢?
你也可以在我们教室里找找(气象角、新闻角、种植角、离园倒计时、点心区记录等)
(二)观看各种记录(了解并掌握各种记录的方式方法)
1、出示照片、报纸大家说了这么多,老师这也有一些记录,我们一看,它们是怎么记录的呢?
:
象这些记录,通常包括有图片形式和文字形式的记录。
2、泥塑记录作品・(出示泥人3个)T:
今天郑老师这里挑了几个泥人,让我们一起从左到右看看:
第一个人泥人在干什么?
你是从哪看出来的呢?
:
怎么样的才是圈?
所以,同样是个圆,却有许多的不同,以后你们记录也好,做东西也好,要想办法让别人一看就明白。
・我说个关键字吧:
"从左到右的第3个泥人在干什么?
从哪看出来的呢?
・那第二个泥人呢?
为什么?
(如果有疑问,请小主人来介绍一下):
这些泥塑作品都记录了我们运动会上的一些比赛项目,我觉得真不错,让没参加的人也知道了我们幼儿园的运动会了。
提问:
那你们曾经用泥塑的方法记录过什么事情呢?
3、绘画记录作品(出示记录纸)"我这有一张小朋友的记录纸,让我们看看,她在干什么?
和我们平时的记录有什么不同?
--得出"云记号"(猜、讨论)听听小主人的正确答案。
":
你们都猜对了,那是因为这个小朋友记录的符号用的很清楚。
而且她还使用了新的记录方法,把她在区域活动中的整个过程都记录了出来。
我们也可以学着来试试。
4、线条记录的图书今天我还带来了一个很有趣的故事,里面有许多神奇的线条,请你们仔细看一看,这些线条都表示了什么?
故事名叫《失落的一角》"
・(一页一页地翻阅图书):
介绍主人公,它到了哪里?
为什么?
遇见了谁?
它又怎么样?
同样是一根线,为什么是上山和下山呢?
这个线条还可以象什么?
……":
很简单的线条,却让人很清楚地看得明白。
那我们以后在使用线条记录的时候也要象它这样又简单,又清楚。
(三)问题延伸(引出再学习的兴趣)"看了这个故事老师有个任务要交给你们:
(出示记录纸)请你们今天回去后做一份计划书,可以用各种不同的记录方法来记录你的一件事,但是要别人一看就明白。
"
教学评析:
1、取材有趣而来源生活:
记录的方法,孩子们在幼儿园的一天里会遇上许多。
也会接触到各种不同的记录形式。
帮助孩子们和归纳,是老师给予孩子的最好启示。
选择绘本《失落的一角》,激发孩子们对记录的美好兴趣。
也发展了孩子仔细观察画面的能力。
2、环节清晰、有条理活动的环节上,设计清晰,便于执教者层层推进,深入问题。
提问中也能够顾及到全体孩子,面广。
能够时不同层次的孩子获得成功的体验。
《记录》大班教案3
活动目标:
1、培养幼儿观察能力,学会用符号记录事件。
2、培养幼儿的任务意识和责任感。
活动准备:
周气象记录表
星期
一
二
三
四
五
六
气象
活动形式:
班集体活动。
活动过程:
1、讨论各种不同的天气。
教师:
①提问见过哪几种天气。
让幼儿充分说出自己的认识。
如睛天、雨天、阴天、多云,等等。
②启发引导幼儿想象各种不同的天气可以用什么标记表示。
如:
睛天用闪光的太阳,雨天用云和雨点,多云用一朵云,等等。
2、布置回家做气象记录的任务。
教师:
①出示气象记录表,告诉幼儿记录的方法。
②要求幼儿观察记录每天的气象,并在表上相应的位置填好标记。
告诉幼儿每星期一把记录表交给老师。
活动结束。
延伸活动:
1、要求家长每天督促幼儿做记录,每周一提醒幼儿把表带到幼儿园。
2、要求家长让幼儿逐步做到不需要提醒,自己记住每天做记录,并且自己在周一把表带来。
~
《记录》大班教案4
活动目标
1、让幼儿知道整点、半点的计时方法,理解钟点与指针的关系。
2、进一步使幼儿感知时钟与自己生活的关系,初步发展幼儿的时间感。
重点:
知道整点、半点的计时方法,理解钟点与指针的关系。
难点:
感知时钟与自己生活的关系。
活动准备
教具大时钟一只,钟点记录单,钟点卡片。
学具记录时间活动材料,钟点接龙活动材料,看时间画指针材料,看图画指针材料,笔。
活动过程
1、集体活动。
复习整点、半点,学习记录时间。
--这是什么?
是几点钟?
--用什么方法把现在几点钟记录下来?
教师在钟点记录单上示范,幼儿学习记录半点、整点。
个别幼儿示范,师生共同检查,帮助幼儿明确钟点的记录要与钟面相符。
2、小组活动。
第一、二组:
记录时间。
第三、四组:
钟点接龙。
第五、六组:
看时间画时针,看图画时针。
幼儿分组操作,教师观察指导。
3、活动评价。
展示幼儿记录时间活动作业单,强化幼儿正确的记时方法。
《记录》大班教案5
活动目标
1、学习生长绳和生长卡的制作方法,感受自己在渐渐长大。
2、能用正确的方法进行测量,在制作活动中主动语同伴合作。
3、为自己和同伴的成长感到高兴。
4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备
1、搜集每位幼儿出生时及入园时的身高、体重记录表。
2、上课前教师为孩子准备生长绳和生长卡。
3、活动前请家长告诉孩子他们出生时的身高语体重。
活动过程
1、教师和幼儿看身高、体重的记录表,感受自己在长大。
(1)教师帮助幼儿回忆自己出生时的样子。
(2)教师引导幼儿自由交流,幼儿感受自己刚出生时的弱小。
知道自己现在的身高体重都有什么样的变化?
2、教师启发幼儿学习制作生长绳和成长卡,记录下自己的变化。
(1)教师引导幼儿讨论,激发幼儿制作生长绳和成长卡的兴趣。
(2)提问:
我们有什么办法可以告诉别人自己的变化呢?
(3)教师和幼儿一起讨论如何制作生长绳。
(4)教师启发幼儿讨论如何制作成长卡。
4、教师组织幼儿制作生长绳和成长卡。
5、教师与幼儿一起欣赏制作好的生长绳和成长卡。
教师启发幼儿学习交流心中的感受,为自己和同伴感到高兴。
《记录》大班教案6
教学目标:
1、常识探索运用数字、符号、简单的文字等方法记录自己与同伴的生日。
2、较发现同伴之间年龄的大小差异,并判断出谁大谁小。
3、意与同伴在讨论、交流中积极发表自己的见解。
教学准备:
教具:
五张小朋友出生的年龄的图片。
学具:
按小组准备,记录单1张,铅笔,水彩笔。
活动过程:
一、在“生日歌”音乐情境导入,引起兴趣。
今天小熊真高兴,原来它要过生日了。
它的生日是:
20xx年5月26日。
(记录在纸上)
问:
它几岁了?
应该点几支蜡烛呢?
二、结合幼儿实际讲讲生日情况。
1、教师:
小朋友你们知道自己的生日吗?
你们的生日是怎样度过的?
2、教师:
你的生日是哪一年的几月几日,点几支蜡烛过生日的?
三、操作:
为小熊的好朋友算年龄,涂蜡烛。
1、小熊有一群好朋友也知道自己的生日。
请你算算他们(操作卡)上的孩子的年龄,为她点相应数量的蜡烛,祝她生日快乐。
2、评价:
你怎么为她算年龄的,大家看看她算得对不对。
(从生出来那年1岁算起,一直算到20xx年,就可以算出年龄了)
四、结合生日卡片,引导幼儿学习通过比较年、月、日,正确判断排列小朋友的年龄大小。
1、以小组为单位把操作卡按年龄从大到小排列顺序,引导幼儿观察年月日。
2、小结排列情况,总结方法:
先按年份排列,同一年出生的小朋友看月份大小。
同年同月出生的看日的大小。
延伸活动:
1、引导孩子记住好朋友的生日,在他生日之际送上最真的祝福,建立良好的友谊。
2、记住爸爸妈妈的生日,有颗感恩的心。
《记录》大班教案7
活动背景:
时间对我们的生活来说是必不可少的,大班幼儿逻辑思维能力开始发展,充满探究欲望,对新鲜事物充满了好奇,时钟正是他们感兴趣的事物之一,他们已经有了认识时钟的经验,但对于如何记录时间并不是很清楚,不知道该如何进行记录,此时开展一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。
对于记录时间,孩子们必须先学会认识时钟,而认识时钟包含的内容还是比较多的,有认识整点、半点,有认识时针、分针、秒针,有让幼儿知道15分钟等于一刻钟的……只有在认识的基础上才能够学习记录。
对于大班下学期的幼儿来说,他们到底应该掌握哪些,我们的教师有点迷茫;对于如何让孩子认识时钟、记录时间,教师也不是很清晰,所以,我们策划了此次活动。
活动目标:
1.明确大班幼儿认识时钟的目标,研讨记录时间的教学策略。
2.愿意发表自己的看法,积极参与研讨活动。
活动准备:
教具、学具样品;有关认识时钟的知识。
活动过程:
一、引出主题,抛出问题。
主持人:
大家认为认识时钟包含哪些方面的内容?
在幼儿园阶段,在哪个年龄段学习比较好?
答:
1.认识时钟包括认识整点、半点;认识时针、分针、秒针;知道15分钟等于一刻钟;钟面上有12个数字,两个数字之间的间隔代表5分钟……
2.大班的幼儿逻辑思维能力开始发展,充满探究欲望,对新鲜事物充满了好奇,时钟正是他们感兴趣的事物之一,而认识时钟对于大班的孩子来说还是有一定的难度的。
主持人:
那对于大班幼儿来说,认识时钟可以到哪个程度?
答:
对于大班下学期的幼儿来说,可以从认识整点、半点,逐渐过渡到认识15分、45分,知道一刻钟是15分钟,半小时有2个15分钟,一小时有4个15分钟。
二、如何记录时间
主持人:
在孩子们能够准确认识时间后,我们该如何让孩子们学会记录时间呢?
答:
1.首先要认识符号“:
”,知道这是记录时间的关键,“:
”之前记录的是几点,“:
”之后记录的是几分。
2.教师应该先进行示范,让幼儿了解。
主持人:
你们觉得我们可以选择哪些内容让幼儿学习记录时间?
答:
1.看时钟记录时间
2.看时间画时钟
3.看画记录时间
三、具体课例研讨
1.目标是否合适?
2.环节设计是否层层递进?
3.材料准备是否既简单又为完成目标服务?
《记录》大班教案8
活动目标:
1、初步了解气象于人们生活的关系。
2、学习通过观察天气和温度计做气象记。
3、有探究气象变化的兴趣个求知欲。
重点难点:
学习通过观察天气和温度计做气象记。
活动准备:
1、提醒幼儿注意近期的天气,能经常听天气预报。
2、纸、笔、幼儿画册第三册p333、天气预报的录像。
活动过程:
1、启发幼儿将自己了解到的近期天气变化情况告诉大家。
2、观看一周天气预报录像。
了解一周的天气变化情况。
为什么我们每天要看或听天气预报?
3、学看温度计。
提出问题:
人们是用什么方法知道每天不同的气温的?
提供气温表,教幼儿测量活动室内外地气温。
教师根据幼儿报的气温用图示或实物投影仪进行演示。
4、学习记气象记录。
幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记录下来、学习用图表的形式将观看一周天气预报记录下来。
《记录》大班教案9
活动目标:
1、进一步尝试进行上下、左右空间相对位置的综合运用练习。
2、在亲身尝试的基础上,学习通过视觉感知、理解平面图形中人物的上下、左右位置关系。
3、积极参与数学活动的乐趣。
活动准备:
自画像、自制表格。
活动过程:
一、出示数字卡片。
认读数字1-10,初步理解数的排列是有顺序的。
二、谈话引入,激发幼儿的积极参与数学活动的乐趣。
小朋友,你们都长大了,是哥哥姐姐了。
黄老师今天看到你们个个穿着漂亮的衣服,我可喜欢你们了,你们看黄老师今天带了什么过来?
(照相机)你们知道照相机用来干什么用的?
(照相)今天,黄老师看看谁最乖,我请他上来照相好不好?
(好)其实我今天给你们照相,是想记录一下你们的成长过程,这也是我们今天要学的《成长记录》。
三、在亲身尝试的基础上,学习通过视觉感知、理解平面图形中人物的上下、左右位置关系。
1、请两名男孩子和两名女孩子上来。
2、引导幼儿认识上下、左右空间相对位置。
(1)师:
你们看,我们的讲台上站了几个小朋友?
(引导幼儿数一数,并说出是4个小朋友)你们看,我们其中的两个小朋友站那里?
还有两个呢?
(引导幼儿说出两个站地上,两个站凳子上)
(2)学习左右、上下箭头符号。
(引导幼儿说出箭头向左代表小朋友在左边,箭头向右代表小朋友在右边,箭头向上代表小朋友在上面,箭头向下代表小朋友在下面)
3、用箭头记录小朋友的位置,并在正确的箭头上涂上颜色。
(1)出示左右箭头,问:
这里有两个箭头它表示什么意思?
(向左向右)你们看一看我们班的朱家乐小朋友,他站的位置要用那个表示,请我们的小朋友记录一下,(引导幼儿说出朱家乐站的是左边,在向左边箭头涂颜色。
)
(2)出示上下箭头,这两个箭头跟上面的两个箭头一样吗?
它表示什么意思?
(引导幼儿说出上面的两个箭头是表示向左向右,下面的箭头表示向上向下)那我们班的陆欣怡小朋友,她站的位置要用那个箭头表示?
请一名小朋友在黑板上记录下来。
(先让幼儿说出陆欣怡在上面用向上的箭头表示,在向上的箭头涂颜色)
(3)用同样的方法,引导幼儿说出吴湛斌、范嘉怡各站在什么位置,并在正确的箭头上涂上颜色。
四、示范游戏,进一步尝试进行上下、左右空间相对位置的综合运用练习。
请小朋友看看图片上的四个小朋友他们在照片上的位置,在正确的箭头上涂上颜色。
课外延伸:
带小朋友在操场上照相。
《记录》大班教案10
活动目标:
1、在活动中初步了解几种记录方法,阅读欣赏记录的方式,感知记录在我们生活学习中的作用。
2、大胆在集体面前表述自己的想法。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备:
自制图书一份、泥人作品3份、问题延伸(打印)、幼儿记录纸一份、投影仪等
教学重难点:
了解、阅读、欣赏各种记录的方法,并感知记录在生活中的作用
教育理论依据:
孩子到了大班,通常会有许多需要记录的机会。
在平时的一日生活中,就有点心区的记录、区域活动的记录、问题角、新闻角、气象角、种植角等等的记录。
对于记录许多孩子都并不陌生。
然而,除了运用绘画的形式来记录,还有哪些形式也是记录呢?
于是我们和孩子们一起开始了有趣的寻觅……
活动过程:
(一)说说身边的记录(找找、说说记录的不同方法)在我们的生活中,有许多不同的记录方法。
孩子们,你们知道有哪些呢?
你也可以在我们教室里找找(气象角、新闻角、种植角、离园倒计时、点心区记录等)
(二)观看各种记录(了解并掌握各种记录的方式方法)
1、出示照片、报纸大家说了这么多,老师这也有一些记录,我们一起来看看,它们是怎么记录的呢?
小结:
象这些记录,通常包括有图片形式和文字形式的记录。
2、泥塑记录作品・(出示泥人3个)T:
今天郑老师这里挑了几个泥人,让我们一起从左到右看看:
第一个人泥人在干什么?
你是从哪看出来的呢?
小结:
怎么样的才是圈?
所以,同样是个圆,却有许多的不同,以后你们记录也好,做东西也好,要想办法让别人一看就明白。
我说个关键字吧:
"从左到右的第3个泥人在干什么?
从哪看出来的呢?
那第二个泥人呢?
为什么?
(如果有疑问,请小主人来介绍一下)小结:
这些泥塑作品都记录了我们运动会上的一些比赛项目,我觉得真不错,让没参加的人也知道了我们幼儿园的运动会了。
提问:
那你们曾经用泥塑的方法记录过什么事情呢?
3、绘画记录作品(出示记录纸)"我这有一张小朋友的记录纸,让我们看看,她在干什么?
和我们平时的记录有什么不同?
--得出"云记号"(猜、讨论)听听小主人的正确答案。
"小结:
你们都猜对了,那是因为这个小朋友记录的符号用的很清楚。
而且她还使用了新的记录方法,把她在区域活动中的整个过程都记录了出来。
我们也可以学着来试试。
4、线条记录的图书今天我还带来了一个很有趣的故事,里面有许多神奇的线条,请你们仔细看一看,这些线条都表示了什么?
故事名叫《失落的一角》"
(一页一页地翻阅图书):
介绍主人公,它到了哪里?
为什么?
遇见了谁?
它又怎么样?
同样是一根线,为什么是上山和下山呢?
这个线条还可以象什么?
……"小结:
很简单的线条,却让人很清楚地看得明白。
那我们以后在使用线条记录的时候也要象它这样又简单,又清楚。
(三)问题延伸(引出再学习的兴趣)"看了这个故事老师有个任务要交给你们:
(出示记录纸)请你们今天回去后做一份计划书,可以用各种不同的记录方法来记录你的一件事,但是要别人一看就明白。
"
教学反思:
1、取材有趣而来源生活:
记录的方法,孩子们在幼儿园的一天里会遇上许多。
也会接触到各种不同的记录形式。
帮助孩子们整理和归纳,是老师给予孩子的最好启示。
选择绘本《失落的一角》,激发孩子们对记录的美好兴趣。
也发展了孩子仔细观察画面的能力。
2、环节清晰、有条理活动的环节上,设计清晰,便于执教者层层推进,深入问题。
提问中也能够顾及到全体孩子,面广。
能够时不同层次的孩子获得成功的体验。
《记录》大班教案11
活动目标:
1、初步了解气象与人们的关系。
2、学习通过观察天气和温度计做气象记录。
3、有对气象变化的兴趣和求知欲。
活动准备:
提醒幼儿注意近期的天气,能经常听天气预报。
纸、水彩笔。
活动过程:
1、将自己了解到的近期天气情况告诉大家。
2、观看老师做的一周天气预报的记录,了解一周的天气变化。
讨论:
为什么我们每天要看或听天气预报。
如:
雨天外出要带伞,晴天注意防晒,根据气温变化及时增减衣服等。
3、学看温度计。
(1)提出问题:
人们是用什么方法知道每天的.不同气温的。
(2)提供气温表,教幼儿测量活动室外的气温。
(3)根据幼儿报的气温,用图示进行演示。
4、学习记气象记录。
(1)幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记下来。
(2)学习用图表的形式做记录,根据观看的一周天气预报做记录。
活动延伸:
每天做气象记录,一月做一次统计,使幼儿深刻感知春夏季的天气特征。
《记录》大班教案12
活动背景
为了使孩子们关注周围的世界,我们在午睡之前或在游戏活动与体育活动的间隙,会和孩子一起议论议论昨天发生的新奇的事情。
但是,孩子们往往会遗忘一些精彩有趣的事情。
由此想起古训“好记性不如烂笔头”,于是就有了这次活动。
内容与要求
1、尝试用图像和符号,表达自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流,大胆地表达和表现。
活动准备
1、一段时事新