幼儿园大班语言活动教案拼音bpmf.docx

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幼儿园大班语言活动教案拼音bpmf

幼儿园大班语言活动教案：

拼音——ｂｐｍｆ

幼儿园大班语言活动教案：

拼音——bpmf

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：

1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：

课件、拼音大转盘、奖品：

小博士帽。

教学过程：

一、复习检查

1、“拍手念儿歌”。

（上节课学的儿歌：

牙齿对齐：

iii；嘴巴突突：

uuu；口吹哨子：

üüü。

加拍手伴奏。

）

〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。

〕

二、学习新内容

（一）学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？

2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”

发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

4、个别读，师正音。

5、启发记忆字形：

b像图上的什么东西？

在我们生活中还有什么东西像b的样子？

6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。

大家一起读一读。

”

（二）学习声母pmf。

1、出示课件——文中剩下的三幅图。

每幅图上画了谁？

他们在干什么？

2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。

（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。

）

5、开火车读。

6、猜口形。

（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。

）

〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。

同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。

〕

幼儿园工作计划—幼儿园管理—幼儿园教案网

一、指导思想:

深刻领会“三个代表”重要思想,以嘉定区教育三年行动计划为指南,以本园三年行动计划为目标,努力开创我园“环境互动、队伍优良、环境适宜”的新局面.

二、管理互动:

提倡自主、促进互动.

（一）园所管理的互动

1、领导与教师的互动:

建立教师自主发展制度,进一步给教师自主选择发展的机会和空间,激发教职工工作的主动性和积极性.开展教职工专业和业余特长的调查等活动.

2、教师与教师的互动:

建立伙伴合作制度,进一步完善互相尊重、互相理解、互相交流的意识,倡导“在竞争中有合作、在合作中有竞争”的教风.

3、园所与社会的互动:

建立“朱幼是孩子成长的摇篮”社会意识,进一步缩小农村与城镇幼儿园的社会观念差别,盘活幼儿园的资源,扩大园所的办园效应.

（二）班级管理的互动

1、教师与幼儿的互动:

善于发现每个孩子的闪光点,尊重每个孩子的选择,善于找到每个孩子的最近发展区.例如:

建议开展班级幼儿娱乐风采展示等活动.

2、幼儿与幼儿的互动:

善于培养孩子的语言交往能力,努力朝着让孩子“开心、开口、开窍”方向发展.例如:

建议开展幼儿自助餐、混班区域等活动.

3、教师与家长的互动:

善于指导家长的育儿知识等工作,与家长建立平等和谐的关系.例如:

建议开展家长工作心得体会交流、学期家长调查问卷等活动.

三、队伍优良:

勤于学（从书本等资料上学、借别人的方法结合实际地学）；善于看（看别人的长处、看班级孩子的发展、看自身的纵向和横向发展水平）；乐于研（参与研讨的积极性、参与交流的水平是否逐步提高、实践能力是否有所进步）.

（一）力求队伍综合素质有新的提高:

规范言行、提高素质,进一步树立朱幼教职工的良好形象.

1、教师队伍:

完善园梯队培养制度,明确各层次的培养标准和要求.让教师自主选择发展的层次,并列入个人一年任期目标之中.

l园级放心教师:

1）关爱、尊重、信任幼儿,具有工作责任感和奉献精神.

2）与教师团结协作,对家长热情有礼,树立良好的教师形象.

3）能建立稳定的班级常规,班内幼儿活泼、开朗、有礼貌,有良好的生活卫生行为习惯.

4）能主动承担园级重大活动,并全身心地投入到各项活动中.

5）每学期向园级开课不少于一次,听课不少于10个半日活动.

6）主动与镇级、区级骨干教师进行伙伴合作,在原有基础上有较明显成效.

l镇级级骨干教师:

1）热爱幼教事业,有强烈的工作责任感和奉献精神.

2）具有较全面的专业知识,并善于接受新事物.

3）每学期向片级开课不少于一次,每月园级开课不少于一次.

4）承担园级课题,一年内完成一篇经验总结或论文.

5）一年内有较高质量的文章在区级教育刊物或网上发表.

6）.伙伴合作有较明显成效.

l园级名牌教师（区级骨干）:

1）教书育人,师德高尚,为人师表,积极投身教育改革.

2）在实施素质教育和二期课改的工作中,有突出的成绩和显著的效果.

3）一年内以个人名义申报区级课题,每学期至少完成一篇经验总结或论文.

4）一年内有较高质量的文章在市级以上教育刊物或网上发表.

5）在教育教学工作中形成自己独特的风格,在区级层面上有一定的知名度.两年内至少有一次向区级层面开放活动.每学期向片级开课不少于一次,每月园级研讨课不少于一次（主要针对回应策略研究方面的研讨课.

6）伙伴合作有显著成效.

2、后勤队伍:

完善后勤人员选用制度,明确后勤人员的职责和要求,完善后勤人员的考核内容.加强对后勤人员的检查和综合考核,努力提高后勤队伍整体素质.

（二）力求教育教学能力有新的提高:

突破传统的教育观念、突破传统的课程设置、突破传统的教学方法.

1、进一步规范年级组和学科组活动的内容、次数等,让每个教师自主选择学习材料、自主选择研讨课内容和时间等.根据不同组室的特点结合二期课改,从教师观念、师生关系两大块着手,努力把握好以下关系开展了实践研究:

一是课程中四大块内容在一周内、一个活动或主题活动中的平衡关系；二是活动中预设与生成、预设与生成点之间的关系.在实践研讨过程中,把这几个关系处理得当或不得当的例子罗列出来,供大家讨论、分析和反思,起到抛砖引玉的作用.

2、进一步加强对“纲要”的学习和一日活动中教师回应策略的研究,要求教师在研讨活动中,做到“纲要”和“指南”两本材料不离手,要求区骨干教师在这方面能起到模范带头作用.

3、进一步完善教师常规工作考核制度.针对二期课改,我园将建立一些有助于教师成长的考核内容与指标,对教师的日常工作进行检查和抽查,如:

教师带班的精神面貌、准备工作、教研活动中每个人的发言质量、参与程度、一周或一月内班内幼儿生成活动所占的比例、与主题活动相匹配的环境创设的适宜度等.由园长、学科组长和年级组长共同完成.每月列出检查的侧重点,并为月考核提供依据.

4、根据幼儿园教师伙伴合作制度,让园级和区级骨干教师自主选择合作伙伴,让幼儿园的师资质量有新的提高,力求做到社会满意率教师达到90%以上.

（三）力求课题研究能力有新的提高.本学期课题的研究将更趋于常规化、科学化、园本化.把课题的实施融入一日活动中.

1、进一步加强对课题的实践和研究.本学期开展一次阶段研究的成果展示,初步筹划园本课程的开发.

2、进一步扩大对课题实施的社会效应,争取得到有关农艺专家的指导,使之进一步规范和科学.同时提高对课题研究的深度,不只局限于课堂教学等,开展一些社会性宣传活动,让孩子真正在社会中得到学习和锻炼.

3、进一步加强对0―3岁婴幼儿家庭指导模式的研究,聘请有关专家做家庭教育的专题讲座,并参加一些专题性的培训.

四、环境适宜:

为孩子发展提供适宜和谐的环境、为教师发展提供互动和谐的环境.

（一）孩子环境的创设

1、让孩子在教师的引领下自主选择班级环境的创设；自主选择课程的学习等,努力创设适合孩子的需求并有利于其发展的软环境.

2、根据小班年龄特点,争取在上级部门的同意下,在小班安装空调,进一步优化硬环境.

3、根据新标准改建食堂,使孩子能在幼儿园安全、健康地过好每一天.

（二）教师环境的创设

1、让教师根据自己的需求自主选择发展方向,根据幼儿园三年行动计划自己分解目标,自定发展目标等.

2、通过对上海城市精神塑造和“七要”精神的大讨论活动,让教师共同对园所文化进行定位,征集园风建设的口号.

五、其他工作

1、制定朱桥幼儿园人事聘用的实施意见,做好幼儿园教职工的聘用工作.

2、严格按照上级要求,加强财务管理.

3、加强对档案工作的管理.

4、加强幼儿园综合治理工作的管理.

幼儿园认识动物教案《鸟的世界》

幼儿园认识动物教案《鸟的世界》

一、活动名称：

鸟的世界

二、活动目标：

1、通过收集有关鸟的资料，认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的生活经验。

2、幼儿能用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

三：

活动重点：

认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的生活经验。

活动难点：

幼儿能用线条的'形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。

四、活动准备

：

1、收集有关鸟的图片资料。

2、8K纸人手一张，记号笔人手一支。

五、活动过程：

（一）收集有关鸟的资料，认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的生活经验。

1、游戏：

非常1＋1

“小朋友，今天有很多小鸟朋友来看我们，你们看看他们都是谁？

”“它们今天要和我们大（三）班的小朋友作个游戏，游戏名字叫非常1＋1。

我们小朋友先提出有关鸟的问题，老师帮你们记录下来，然后进行智力抢答，答对的小朋友得一颗星，最后看谁的星星多，谁就是我们班的鸟博士。

”“你们愿意参加吗？

”

2、教师和幼儿共同小结。

帮助幼儿进一步了解鸟的共同特征及生活习性。

（主要从鸟的外性特征进行小结。

）

教师出示收集的鸟的图片资料。

教师将幼儿提出的问题进行整理，归纳在一张大的海报纸上。

及时给幼儿发星星。

幼儿回答：

“孔雀、猫头鹰、企鹅……”

在此过程中，和老师一起完善游戏规则。

积极参与抢答。

（二）用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。

1、“小鸟朋友说了，今天和大（三）班作游戏很开心，一会他们就要回家了，小朋友会想念它们吗？

”“那怎么办呢？

”“我们大（三）班的小朋友画画可棒了，我们给它们画张像吧。

”

2、“你们看，今天老师给你们准备了什么？

”

“我们用线描画来画小鸟，好吗？

”

“刚才我们小朋友通过做游戏知道了，小鸟都有头、脖子、身体、脚、翅膀和尾巴，但是你们看这些鸟长得都一样吗？

”

“现在请小朋友说一说你喜欢什么鸟？

他长的什么样？

”

“那我们就把自己喜欢的鸟画下来，好吗？

”

3、“这是一张大纸，小朋友在上面先要画一只大大的鸟，其他的鸟会站在它的后面或旁边，如果挡住了，怎么办？

画不下了，怎么办？

”

4、“小鸟画好后，要给小鸟穿上漂亮的花衣裳，花纹要画的多一点，要注意黑、白、灰的变化。

”

5、“小朋友画的真棒，那你们知道小鸟生活在哪里吗？

我们也把它画下来吧。

”

5、幼儿创作，教师指导要点：

（1）鼓励幼儿大胆想象出各种各样的鸟，看谁想的和别人不一样。

（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鸟，并注意线条的疏密变化。

（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

提供记号笔和作业纸。

帮助幼儿回忆线描画的方法。

提醒幼儿构图要大，画面要满。

注意线条的疏密关系。

背景处画上树林。

教师帮助有困难的幼儿完成作业。

幼儿回答：

“会。

”

“好的。

”

幼儿仔细观察小鸟，找出鸟的不同之处。

幼儿回答：

“不一样。

”

幼儿仔细观察图片，找出特征。

注意语言的完整性。

幼儿回答：

“画半个，跳过去不画。

”

幼儿作画，给小鸟穿上漂亮的花衣服。

注意画面的构图及线条的疏密关。

（三）作业评价。

（1）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？

（2）教师小结：

今天，小朋友给小鸟画了像，小鸟身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，小鸟们很高兴，它们谢谢你们了，现在小鸟朋友朋友要回家了，我们和它们说再见吧。

（3）请幼儿自由互相讲述自己所画的鸟。

展示幼儿作业，请幼儿欣赏作业。

幼儿用较完整的语言讲述自己的作业，并学会倾听别人的介绍。

幼儿园《抛抛接接》活动教案

幼儿园《抛抛接接》活动教案

设计意图

心理学家、教育学家常常把儿童看作“直觉的科学家”。

因为，儿童从一开始就格外关注运动的事物。

他们观察、感受、认识着周围的物理现象，并在这一认知过程中建构着用以解释物理现象的“理论”。

他们几乎就像科学家那样关注着每一个新鲜的、奇异的现象，他们孜孜不倦地把新的发现充实到自己的“理论”之中，并以新的认识、新的“理论”充实或代替已有的认识，修正原来的“理论”。

幼儿教育网正是这样的潜能，使得每一个儿童都有可能成为真正意义上的科学家。

通过《抛抛接接》活动让幼儿感知了不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系，从而锻炼了幼儿的手眼协调能力。

活动目标:

1、感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。

2、锻炼幼儿的手眼协调能力。

幼儿教育网

活动准备:

皮球、、纸球、气球、报纸等。

活动过程

1.幼儿单人玩抛接球游戏，感知的不同高度会有不同的下落速度。

2.幼儿两人一组玩抛接球游戏（各种球）感知不同质量的物体有不同的下落速度，幼儿继续抛接，交换角色及距离。

3.幼儿三人一组玩抛接入网游戏，一人抛接两人撑网，抛球者向上，向前抛球，使球准确落入网中。

抛接过程中引导幼儿观察、幼儿教育网体验哪一种球落到网中的力量大？

哪一种球力量小？

同一种球，抛的高和抛的低情形下，落入网中的“力量”有什么区别？

4.引导幼儿说说活动中的观察，体验结果。

重的球落的快，落在网上的力量大。

轻的'球落的慢，落在网上的力量小。

同样的球抛的高，落下来的时间长。

抛的低，落下来的时间短。

活动延伸：

抛接活动在日常活动中继续进行。

课后反思：

根据本节课的活动特点，我选择了在户外开展探索活动，孩子特别容易兴奋，所以事先就跟孩子提清楚要求“这些球下落的速度、距离是否一样”让孩子带着问题进行操作，活动时老师适时的进行引导，整节课下来，活动井然有序，孩子的积极性也特别的高，在三人抛接的时候，接的小朋友特别有想法，有的把报纸举过头顶、有的放在下面，有的接到以后还故意让球在报纸上在弹几下，孩子们各有各的想活动，各有各的玩法，不尽相同的探索着。

本节课材料的选择上，也采用了对比性很强的纸球、皮球和气球，幼儿在活动的时候很自然的就观察到了不同的物体下落的速度不同。

在此探索中，孩子们对探索欲望也由此增强了。

温馨提示：

学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程，大自然构成的自然环境和大社会构成的社会环境组成了学前教育课程的中心内容。

这个大自然的活教材是其他教材无法替代的。