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研学心得体会

研学心得体会

　　“自主研学，和谐互助”课堂教学模式心得体会新课程强调自主、合作、探究的学习方式，要求转变传统的灌输式教学行为为自主、参与、体验式的教学行为，凸现学生的自主性、主体性，构建充满生命活力的课堂，以便提高课堂教学的有效性。

而即墨28中依据新课程理念，积极转变教学理念，经过几年的研究实践，成功探索出“和谐互助”高效教学策略，大大提高了课堂的有效教学。

　　“自主研学，和谐互助”简单说就是学生同桌两人为一个单元组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会，先向其他师傅请教，再教会自己的学友，如果师傅都不会，最后由老师讲解，充分发挥学生的主观能动性，教师的作用就是：

点拨、提炼。

这样，通过学生帮助学生，兵教兵，亦师亦友，实现师友双赢。

创新源于将“问题”当“课题”。

即墨二十八中的“和谐互助”是在继承传统的集体教学基础上进行的创新，并非完全推翻、全盘颠覆传统。

他们在实践中摸索出新授课的“五步十环节”正是针对教学中的存在问题提出的，有很强的操作性。

该校建立起“五步十环节”的“和谐互助”教学模式，五步固定十环节活用，分三种课型：

新授课、复习课、讲评课。

课堂上学生先后进入“①交流预习→②互助探究→③分层提高→④总结归纳→⑤巩固反馈”。

整个课堂以学为主体、问题为载体、评价为手段、

　　任务驱动为动力、师友互助为纲线，全过程都让学生学习，全过程让学生互助，全过程问题评价。

　　尤其是学生“师徒结对”法，来实现互助探究，是很值得推崇的。

在保障新评价机制的基础上，实现师徒的共荣共进，在教师出示分层练习时，学生先独立做题，互相纠错，徒弟会的，先让徒弟讲；徒弟不会的师傅讲，徒弟会了，再讲给师傅听；师徒不会的可以向其他师傅请教，再讲给徒弟听。

师傅常常为了很好的给徒弟讲解，首先自己钻研教材，而后在徒弟的讲解中，师傅又一次“温故而知新”，“兵教兵”、“兵练兵”。

最终实行“兵与兵”的共赢。

教师及时了解情况，就重点难点进行点评。

尤其是教师的不同难度的变式练习题的设计，在教学中起着尤为重要的作用。

看似简单的教学策略，即墨二十八中已经研究推广了多年。

通过典型探索、校本教研、科研提炼、专家引领，在XX年全校推广了这一出奇制胜的高效课堂教学模式，现已形成完善的操作方法和配套措施，从师友划分、培训、动态管理；到建立规则制度；再到打造师友文化；最后到建立师友、课堂、教师和谐互助评价机制等，即墨二十八中把看似简单的教学策略研究完善到今天，使学生养成了良好的习惯，优秀的品质，他们将受益终身，为国家培养了人才，为社会做出了贡献。

　　学习了即墨28中的五步十环节的教学法后不断实践，教学中有一些体会：

　　1、教师有一定思想意识，想试着用这样的方法，上课给学生同为互助的时间和机会，也给学生设计了师友互助的内容，但是没有达到预

　　期的效果。

　　2、教师在上课之前只是简单的布置学生预习，要求学生做好哪些习题，会讲些例题，要求师傅做好哪些工作，没有确定的提纲，没有详细的安排。

　　3、教师不敢放手给学生很多的时间，即使给了学生时间也不够充分，学生还没有讨论彻底就又开始自己讲，担心师傅给学友讲不明白，在学生讨论过程中教师能参与进去，时不时的还是要讲，既打断了学生讨论，教师自己也没收到效果。

　　4、学生想讨论但是有些不好意思，讨论的不是畅所欲言，特别是师傅没有长期的培训，给学友讲了，但是达不到教师的预期效果。

没有训练没有磨合，只有形式没有结果。

　　5、对师友互助学习方法没有激励没有评价，今天用了明天不用了，师傅没有积极性，学友也不主动去问，没有坚持，怕耽误上课时间。

　　当然，要学习的还很多，但更重要的不是我们如何去把它生搬硬套地“照搬”，而是有所启发，结合我校的实际，改良或创新出适合自己学校的好理念、好方式、好方法。

　　课外研学心得体会

　　安全10010203100106陈耿仲

　　课外研学开始于刚刚开学的前两周，这一活动在开学之初便调动了大家的积极性，因为这次的课外研学内容比较丰富包括了辩论赛和贯穿于整个学期的学术性研究。

辩论赛中，各班积极准备，全班性动员为辩手们准备材料，体现了班级的凝聚力，在辩论赛中，我有幸作为赛会主持人近距离感受了辩手们在辩论中所展现出来的灵活机智，经受了一次头脑风暴的洗礼。

　　紧接着就是研学内容了，我们小组的题目是人的因素中行为性和心理性因素的联系，起初大家对于这一题目内容都没有什么太多的了解，伴随着只一学期课程的开始，大家就将这一内容搁置了，几次小组讨论也只是将各自的任务进行了分配，对于课研内容上并没有什么实质性的进展。

到了下半学期我们新开设了两门课胡汉华老师的安全人机工程和黄仁东老师的组织行为学，随着课程内容的学习大家才对这一次的课题有了一定了解，这对我们之后相关资料的收集有很大的帮助。

　　资料收集阶段，我分配到的是关于人的因素中心理性因素资料查找。

我首先翻看了现有的安全人机工程课本，之后为了完善这一内容我又在XX和中国知网上对这一内同相关的文献进行了检索。

对于收集到的资料整理后，了解到人的心理因素是运动、变化着的心理过程，包括人的感觉、知觉和情绪等，往往被称为事物发展变化的“内因”。

事物发展变化的必须具备两个条件：

内因和外因。

而内因一向被认为是第一位的原因，外因则是第二位的原因。

“内因”是事物变化发展的内在根据，内因是事物存在的基础，是一事物区别于他事物的内在本质，是事物运动的源泉和动力，它规定着事物运动和发展的基本趋势。

人的心理因素包括许多，象紧张、兴奋、沮丧、恐惧、期待、高兴、热烈、冷漠、积极、消极、肯定、否定、怀疑、信任、尊敬、鄙视等等。

广义的讲，人的心理因素，包括所有心理活动的运动、变化过程，如记忆、推理、信息加工、语言、问题解决、决策和创造性活动；而心理因素的研究更为广泛，象个人独特的心理特征和个体行为的稳定性特征；人际间的行为和社会力量对行为的控制和影响；生理现象的神经机制；人在不同发展阶段上的不同的心理特点；存在于个人头脑中的、与行为有关的心理现象的等等。

　　将上述负责内容弄完以后，组长又组织了一次小组会议，大家对负责的内容取得收获进行了说明，然后集体针对与课题相关的内容进行提取后得到如下内容，具体了

　　解了不安全行为的心理原因、个性心理特征与不安全行为、非理智行为等。

在这一过程中，我们通过这些内容的查看发现很多人的不安全行为都与不稳定的心理状态有关，多数时候又是由于操作的不熟练或是出现在突发状况下的应急反应，具体包括听觉问题、视觉问题、空间知觉不准、注意分散、冒险、逞强、遗忘问题、自负心理等。

　　在会议讨论之后就是成果的报告书写工作了，大家将各自整理的内容汇总到我这里，我根据会议中的讨论结果进行了成果报告撰写，之后又经过每个小组成员的查阅修改后，最终成型。

　　课外研学活动即将即将结束，回顾这一学期中大家为之所做的努力，我们感受最多还是团队协作的好处，每个人都有自己想法和观点，将大伙的不同理解和看法进行比较性学习，开阔了我们各自的思路，我们是一个临时性的小组，但当我们谈到我们这一学期各自的付出时我们就是一个永远的团体。

　　另外就是对研学的认识了，一个新的体系内容我们从开始接触时的生涩，随着我们带着目的性的学习，我们对其有所认识和了解，这一过程是需要时间的付出的不可能一蹴而就，彩虹总在风雨后，努力后的收获让我们更为喜悦。

　　研学后教促教师成长，助学生成功

　　——研学后教课改心得体会

　　广州市番禺区钟村中学谭日新从XX年3月开始，番禺区全面掀起了课堂改革，经历两年的实践探索，课改取得了可喜的效果，本人作为课改的一名实践者，下面就课改的实践谈谈自己的体会。

　　一、改变观念，充分认识到“高效课堂”的好处

　　要进行课堂改革，推行“高效课堂”模式，教师是践行者，他们对于“高效课堂”是否从心底接受，直接关系到推行高效课堂的成败。

所以，要引导老师们积极学习，改变观念，充分认识到这种教学模式的好处。

　　首先，高效课堂教学模式十分注重学生学习能力的培养。

高效课堂真正的把“自主、合作、探究”的教学理念具体落实到教学行为中。

学生在学的过程中，学会了自主探究，学会了团队合作。

唯有敢于让学生去“经历”并且“经验”，学习的过程才充满生命的律动，因律动而感动，因情感的介入而生动和灵动。

　　其次，高效课堂的教学模式，真正做到了面向全体学生。

这种教学模式，让每一位同学都参与进来，而且是带有责任感的参与。

高效课堂的特征主要体现为：

主动性、生动性、生成性。

主动是学习状态，“主动”会激发潜能、乐在其中、带来效益、生成能力。

生动性，是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，学习如饮甘露琼浆，变“怕上学”为“怕下课”。

生成性，课堂要敢于变各种“句号”为

　　“问号”。

追求“主体多元”，鼓励不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。

课堂价值尽在“不可预设”。

教师不再仅仅关注尖子生，而是让尖子生带后进生，最终让差生变好，优生更优。

　　第三、高效课堂教学模式能让学生终身受益。

高效课堂的应然目

　　标：

从“学会知识”到“掌握学习方法”到“训练终身发展能力”。

有人把“高效课堂”称为“知识的超市、生命的狂欢”。

课堂是学生成就人生梦想的舞台，是展演激扬青春的芳草地，是放逐心灵的跑马场。

当学生在自主探索、团结协作的学习过程中感受到成功，感受到幸福以后，他们会以更积极乐观的心态面对以后的人生，教育便真正成为促进学生终身发展的催化剂了。

　　二、学习方式的革命

　　“教为不教，学为成长”在研学后教的课堂因互动而精彩，互

　　动出高效。

这种理念与模式彻底转变了学习方式，找到了一种教育方法，使教师可以少教，但学生可以多学的课堂模式。

“教学是要教会学生学习”而教师要做学生的人生导师而非讲师。

我们有多少教师教学教得辛苦，学生不爱学：

学习效果却不佳。

这是很多教师的困惑。

在研学后教课堂因快乐而高效，教师是引领学生追求幸福的人，作为教师我们应该让学生感到学习的快乐。

　　1、“研学后教”理念的实质是课堂教学的全过程都让学生学，从

　　而改变了传统的教学模式，真正确立了学生的主体地位。

　　①“研学后教”理念改变了“教”与“学”的顺序。

多少年来都

　　是先“教”后“学”，即老师讲了之后，再让学生去练，而“研学后教”理念却明确规定要先“研”，然后才“教”。

　　②“研学后教”理念改变了“教”与“学”的主次。

传统的理念是以“教”为主，“学”为次。

“研学后教”理念，却把“学”放在开头，即以“学”为首，以“学’’为主，也就是以自主学习为主，而“教”为次，合作学习为次。

再从时间的分配上讲，课上30多分钟的时间是自主学习；教的时间不足15分钟，其中还包括“兵教兵”，学生与学生合作学习，这样教师教的时间就更少了。

所以这个理念就决定了以学生的“学”为主，教师的“教”为次。

　　③“研学后教”理念摆正了“学”与“教"的关系。

即“以学定教”，根据“先研”的“学情”来确定“后教”的内容和方法；“以教促学”，“教”帮助学生解决自学中的疑难，促进学生举一反三，继续自学，完成作业。

　　④“研学后教”理念摆正了教师与学生的关系。

　　传统的教学，课堂上以教师讲、传授知识为主，学生始终在听，接受知识，处于被动状态。

而运用“研学后教”理念后，课堂教学的全过程都让学生学，这样，学生自己发现问题、解决问题，真正发挥了主体作用。

　　教师呢？

教师的角色变了，变成了节目主持人，也真正发挥

　　了主导作用。

尽管教师讲少了，但学生学习的每一步都要靠老师引导，

　　尤其要教师谋划好自学的策略或设计好学生自学的作战方案。

教师在课堂上的形象、感情都要给学生良好的印象。

这样，教师就能发挥主导作用。

　　2、“研学后教”体现自主、合作、探究性学习。

怎样让学生自主、合作、探究性学习呢？

怎样把自主、合作、探究性学习的原则转化为课堂教学结构、具体教学操作方法呢？

“先研”和“当堂训练”是自主学习，“后教”是合作学习，“研学后教”的全过程都是探究性学习。

“研学后教”是符合并体现了自主学习、合作学习、探究性学习原则的教学法。

　　3．“研学后教”科学地处理好了自主、合作、探究性学习三者之

　　间的关系运用这个教学模式，课堂上，先让学生自主学习，暴露出疑难问题，个人不能解决，在这种情况下，再让学生合作学习，这时，合作学习就有了必要性，也有了合作的内容、合作的目的、合作的方式、合作的人。

这样的合作学习解决了个人不能解决的疑难问题，最后，还是自主学习。

　　三、合作中学习,学习中成长

　　小组合作学习是研学后教的重要助推器。

高效课堂的实施，关键

　　在于学习小组的建设。

学习小组的建立，充分调动了学生学习的兴趣。

　　为了能让每个人都积极表现、获得发展，也让小组合作的方式更有效地开展，鼓励学生的合作精神，研学后教总体要求为：

每堂课都要设计好三维学习目标；小组合作学习真正发挥作用；任务明确，要求具体，时间分配合理，控制得当，收放自如；课堂“三量”要高；课堂由知识立意转向能力立意，由教书到教人。

下面具体解释一下各程序及具体要求：

　　1、学习目标要求：

明确具体的学习目标是高效课堂的“方向盘”。

　　①要按新课程三维目标准确设定学习目标，体现出知识与能力、

　　过程方法、情感态度价值观三位一体。

　　②教师板书学习目标，并对目标进行具体解析，要有启发性，能

　　引起学生注意。

　　③整节课都围绕目标达成展开，既要重视既定目标的达成，又要

　　注重生成目标的生成和挖掘。

　　2、自主研学：

独立学习是高效课堂有效讨论的前提。

　　①教师要明确自主学习的时间及要求，任务布置要具体。

　　②学生自学期间教师要在各小组间巡视，及时发现学生学习过程

　　中出现的各种问题并及时引导，为点评做准备。

　　3、小组合作探究：

每时每刻都主动参与、全身心投入是高效课

　　堂的关键。

　　①老师明确讨论的内容及要求，学科小组长起立安排本组任务，

　　具体布置每层学生的学习目标并组织组内ABC分层讨论、分层达标。

　　课外

　　——SRTP头控转动感应鼠标项目

　　04209720施奕帆

　　这个项目在开始的时候只是一个美好的愿望与憧憬，对于从没有接触过单片机的我来说，提出这样一个概念只是觉得理论上可行。

而我们在初期做设计的时候也采用了各种各样的方案来进行头部感应，从前人的面部识别，到未有人尝试过的电磁波、微波定位，但是都失败了或者效果不理想。

最后最为可靠的就是陀螺仪了，它精度高反应快功耗与电压都很低，体积也小成为了我们的最佳选择。

　　在研究过程中，我们一度在51单片机的语言中间感到茫然与绝望，而又常常在发现每一个例子之后好似发现了黎明的曙光一样努力尝试，废寝忘食。

我们沉浸在这个项目之中流连忘返，最后在它完成的时候又满怀欣喜之情争相感受头控鼠标独特的操作体验。

我们怀着探索的心一点一点细致的调试着程序，硬件结构。

对于倾注了我们一年心血的这件产品，我们更多的是投以一种父亲对于孩子的关爱之情，为它的优点感到骄傲，为它的缺陷而感到深深的遗憾与失落。

　　不管是对于自己的产品或是孩子，每一个人都会希望他能实现自己的价值，得到重视。

而我们也怀着这样的心态将我们的成果展示出来。

为期一年的SRTP项目到此就结束了，但我们却不会因此抛弃它，而是会继续努力，将手中的产品做得尽善尽美，如果有一天能够将它推向社会，希望它能够实现它真正的价值。

　　04209724闻晨鹭

　　为期一年的SRTP项目终于完成了。

回顾从立项至今，一路走来感慨万千。

　　刚开始时完全是一头雾水，无从下手。

由于现在常用鼠标是USB设备，我们就去图书馆借了很多的关于USB的书，看着书中关于USB设备开发的介绍，看着繁复的程序只是感到一阵头大，深感前途的渺茫。

当然虽然看不到希望，还是要坚持、坚持、再坚持。

总算是看到了希望，书中提到很多USB设备的开发是有模版的，Cypress公司提供的开发工具就可以节省很多工作，加快开发进度。

所以对于USB的相关协议现在还有点云里雾里。

之后就是摆弄各种硬件软件的时候，不过一开始我们就遇到了问题：

使用什么采集头部信号。

我一开始思考使用摄像头来确定头部动作，不过经讨论放弃了这一方案，原因是没有一套完整的计划，后来施奕帆提出使用陀螺仪测定旋转角速度，讨论后决定使用这一方案。

　　随后到淘宝上买器材，经过反复的甄选买了一些器件包括陀螺仪、杜邦线、串口线、CY7C68013A芯片等。

　　分工之后，我负责USB传输部分，往事不堪回首，仅仅是安装开发板驱动就花了三天时间，感到无比的挫败。

之后又花了很长时间研究例程程序，将程序吃了个七七八八，总算知道应该如何修改，之后就挺顺利的了。

　　这次的srtp我的收获还是挺多的，不同于竞赛，做srtp没有那么

　　的紧张，所以过程挺欢乐，特别是当一个久不能解决的问题被攻克时，那种欣喜难于言表。

虽然一开始对于做出来没有抱太大希望，不过最后的结果还是喜人的，基本完成了预期目标。

以后做事还是要尽力的，没有结束之前绝不放弃。

　　04209729高元

　　我们的SRTP项目名称是头控转动感应鼠标。

顾名思义，就是通过头部的动作完成鼠标的基本功能。

现在的市场上有各种各样的仿生鼠标、懒人鼠标，但是头控鼠标还没有被推广，因为目前市场上的头控鼠标主要针对残疾人士，且造价比较高，所以我们小组制定了一个相对成本较低的方案来实现这个创意。

　　这个项目才开始并不被人看好，很多人觉得难以实现，但是我们排除万难，通过组长的不懈坚持和队员们的团结协作，最终还是赶在验收前完成了既定方案。

我们的项目是基于单片机来制作的，因此在项目初期，小组成员们对方案进行了较长时间的讨论，排除了一些不合适的设计，最终达成了这样的结果。

　　每个项目都是一个学习的过程，从最开始的一筹莫展到后来的方案确立，再到实际操作完成作品，我收获很多。

软件方面，最开始的时候我们只能照着例程简单模仿，到后来能够按照我们的思路表达出我们需要的成果，需要的不仅是时间，还有耐心。

而硬件电路的制作与调试也是也是一个很需要花时间的方面。

但是经过队友们的团结合作和组长的合理安排，我们还是顺利的完成了这个项目。

　　通过这次项目，我们深刻的认识到“世上无难事，只怕有心人。

”一件事，只要用心的去做，坚持到底不放弃，总会有收获的。

　　04209721李皓

　　经过一年多的共同努力，我们的项目终于完工了。

从最初美好的想法到投身实践，做这个项目真的教会了我们许多，我们还学会了单片机语言。

让我们不再是只会读死书的书呆子，成了真正有动手能力的人。

　　任何的创新发明，灵感只是一刹那的事，但灵感的闪现的心的作用。

当我们用心去体会、观察周围的事物时，日积月累，内心便会产生一个新事物的雏形，当在你心里越长越大的时候，你就会迫切地想将它呈现在世人的面前。

　　我们的头控感应鼠标就是在这样一种情况下产生的。

有了这个想法以后，便利用自己学过的知识以及一些生活中的实践经验，开始了研究。

怎样能够让人自由地通过转动头部来控制鼠标呢？

头部的转动可以用传感器来识别，对于传感器该如何处理呢，这便是技术性问题了。

我们就这样开始了一步步的研究。

　　各种各样的想法到最终确定一种想法，然后查资料，制作，实验，再制作，改进再改进，这需要很大的恒心与毅力，否则就会被繁琐的事情磨得失去了耐心，还需花费大量的精力，并且保证学习和研究两不误，这就要求我们学会有效地统筹安排时间。

兴趣是最

　　好的老师，所以再苦再累有了兴趣这个老师就会变成一种乐趣。

　　天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，爱迪生的这句名言现在是深刻体会到了。

一点灵感要将它变成现实还需大量的努力啊！

　　团队的合作也是很重要的，这个社会不是个人的社会，而是一个人与人紧密相连的社会，所以团队精神显得犹为重要。

个人的力量是有限的，但集体的力量却是强大的，正所谓三个臭皮匠赛过诸葛亮，在这过程中我们不仅学到了很多书本上没有的东西，还增进了友谊。

　　还有就是老师对我们的研究提供了宝贵的意见，使我们少走了很多弯路，在这里真的很感谢他对我们的帮助与支持！

　　在这以后我们都成长了很多，我们会再接再厉，拿出更大的勇气与信心迎接生活的挑战！

　　04209723陈悦鹏

　　从着手开始做这个项目时候的一头雾水，不知从何处下手到后来最终完成srtp项目，虽然还有些小小的遗憾，但是一路走来感触良多。

　　刚开始时我们毫无头绪，由于现在常用鼠标是USB设备，我们就讨论着去图书馆借了很多的关于USB的书，想从书中关于USB设备开发的介绍得到启发。

面对完全陌生的知识，我们多次想到放弃。

但是在不断的查找资料的时候，看到书中提到很多USB设备开

　　研究生学习心得体会

　　时光荏苒，岁月如梭，三年的研究生学习生涯即将过半，对自己这一年半的学习情况做一个系统的整理，既是对之前的总结，也是对后面三个学期的展望。

　　XX年9月开始了自己的河北大学行政管理专业的研究生涯，第一个学期的课程安排比较全面，既有专业课程的传授，也有政治理论课程的熏陶，还有公共英语的学习。

按照专业课老师们给的书单，自己阅读了一些专科课方面的论文以及学术著作；此外，自己还阅读了几部二战时期的人物传记，比如丘吉尔、罗斯福和戴高乐等。

研一下学期则进入了全面的专业课程授课阶段，四门专业课加一门公共外语，结合四门专业课的内容以及写结课论文的过程，自己阅读了约翰洛克的《政府论》、阎照祥的《英国政治制度史》、托克维尔《论美国的民主》等著作以及一些中西方民主方面的学术论文，对自己这个学期专业课程的学习提供了很多的帮助和知识的补充，受益颇多的一个学期。

　　一年的时间很快，已经来到了研究生阶段的第二个年头，研二的这个学期也是研究生阶段最后一个安排课程的学期，显得格外珍惜，自己这学期做到了全勤，好好珍惜自己二十年学生生涯的最后一个学期，当然了，这也与这个学期的2门课程的吸引力程度呈正相关，一门课是人力资源管理的课程，一门是专业外语，都是自己本科时的老师，均是很有个人魅力的老师，所以同学们的出勤率显得格外的高；而自己还有一个原因，自己的毕业论文方向选的是人力资源管理，所以每节课都在很认真的听课，记笔记。

按照老师给出的书单，正在读HR方面的著作，目前已经读过了美国学者罗纳德与约翰共同写就得《公共部门人力资源管理：

系统与战略》，以及即将读完的李宝元老师的《现代公共人力资源开发与管理通论》，都是很有内涵的著作，使自己对HR方面的理解更加的深入与通透，也对自己的毕业论文的思路提供了很大的帮助。

　　以上基本就是自己这一年半研究生总共三个学期的专业课程学习情况的概况，知识来自于生活的各个方面，而不仅仅在课堂，生活中处处可以有收获，通过与人的交流，通过一次旅行，通过发生在身边的一件小事，而自己在学校的这一年半的时间里，除了上课时与读专业著作所获得的知识以外，还通过其他的一些途径获得了许多有益的知识。

　　首先，便是与自己朝夕相处的同学们，进入研究生阶段，同学们都经历了大学时期的洗礼，变的更加成熟与理性，大家相互之间交流起来显得更加的从容与方便，本科时大家学的专业各不相同，交流之余也会了解到同学所学专业方面的的知识内容，比如同学有学习经济学的，可以通过他了解经济学方面的知识，当然了，大家更多的还是生活方面的交流更多，班里的同学都很好相处，课外之于，经常有集体活动，比如一起去K歌，吃饭，自助等等，聊天之余，增进了彼此的友谊，同学既是自己学习的对象，也是自己未来的财富。

　　如今的时代，网络日益发达，新闻消息的传播速度可谓惊人，世界的每个角落发

　　生的任何事情，只要传到网上，立马可以让其他地方的人所了解，索马里海盗、拉登之死、卡扎菲被杀等等，让我们远在千里之外能够第一时间获得重要的国际新闻；最近出现的被定义为“道德缺失”的搀扶老人事件、小悦悦事件，让我们有时间去对自己的道德思考与对社会的反思和拷问；欧元危机对欧盟的冲击以及中国对欧盟援助所提出的三个条件等等，无一不吸