除数是1位数的除法100题修改版.docx

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除数是1位数的除法100题修改版

第一篇：

除数是1位数的除法100题

1.图书馆里有科技书240本，故事书320本，画报有8本，科技书、故事书各是画报的多少倍？

2.三年级4个班去春游，每班45人，分坐5辆车，平均每辆车坐多少人？

3.三年级有18人参加大合唱，四年级有14人参加大合唱，五年级有14人参加大合唱。

（1）如果站成4行，每行多少人？

还剩下多少人？

（2）合唱队由3位老师带领去外地演出，1辆车可乘坐16人，3辆车够吗？

4.一件毛衣140元，买7件毛衣的钱可以买5件大衣，每件大衣多少钱？

5.三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去了124人，4人分一组，一共可以分多少组？

6.学校买回6梱书，每梱40本，把这些平均分给8个班，每个班可分图书多少本？

7.小军读一本故事书，已经读了84页。

剩下的页数是已经读了的两倍，如果要把剩下的页数在8天内读完，平均每天读多少页？

8.有72朵红花，9朵黄花，红花比黄花多几倍？

9.小明家住6楼，每楼层的台阶数一样，他从1楼上到5楼一共走了60级台阶，他上下一次楼，要爬多少级台阶？

10.一个工厂要生产1260台机器，已经生产了620台，剩下的要一周完成，剩下的平均每天要生产多少台？

（一周工作五天）

11.甲、乙两个数的差是42，甲数是乙数的8倍，甲、乙两数各是多少？

12.一道除法算式，除数是8，小强错把除数看成了6，计算结果是商28余5，正确的结果是多少？

13.被除数与除数的和是108，商是8，被除数和除数各是多少？

14.某超市一个星期卖了8箱饮料，每箱饮料有56瓶，这个星期平均每天卖出多少瓶饮料？

15.花店有400枝康乃馨、600枝百合、800枝玫瑰花，如果把2枝康乃馨、3枝百合、4枝玫瑰花配成一束，这些花最多能配成多少束？

16.三年级的学生去茶园里劳动，女生有76人，男生有104人，每4人一组，一共可以分成多少组？

17.参观科技馆的成人人数是儿童的3倍，如果一共有456人参观，儿童有多少人？

18.杨叔叔4天卖了8箱冰棍，每箱冰棍30根，每根冰棍3元，杨叔叔4天卖了多少钱？

平均每天卖多少根冰棍？

19.学校买来6箱图书，每箱120本，平均分给5个年级，每个年级分得多少本?

20.小林3分钟跳了291下，小花4分钟跳了372下，谁跳得快?

21.孙爷爷今年96岁，韩芳今年8岁。

6年前，孙爷爷的年龄是韩芳的几倍?

22.体育老师买了2个篮球，用了144元，又买了3个足球，每个足球的价钱和篮球的价钱同样多。

买足球用了多少钱?

23.职工食堂运来500千克煤，烧了7天还剩325千克。

平均每天烧煤多少千克?

24.男生为庆“六一”做了64朵红花，女生做了76朵黄花，每7朵扎成一束这些花一共可扎成多少束？

25.红气球和黄气球共158个，如果红气球卖出12个后，两种气球个数就同样多，红气球有多少个？

26.小刚集邮108枚，比小英多集18枚，把小英的邮票放在集邮册里，如果每页放9枚，一共放了多少页？

27.学校买回204套飞行模型材料，每班分9套，能分几个班？

还余几套？

（要验算）

28.“庆国庆”大型文艺汇演有960名舞蹈演员参加，把他们分成8个组，每组5个队，每队有多少名舞蹈演员？

29.短跑选手在一段直跑道上跑了3个来回，共跑了300米，这段直跑道有多长?

30.

（1）学校租了8辆车，平均每辆车至少要坐多少人？

（2）公园的门票每张4元，但学生票一律半价，校长带500元钱够吗?

31.三位数ABC÷6的商是两位数，那么字母A代表的数是________。

32.同学们去参观看北京奥运会跳水比赛，三年级有男生75人，女生61人，每8人乘坐一辆面包车，共需要多少辆面包车？

33.学校食堂买回500千克的面粉，吃了4天，还剩92千克，平均每天吃多少千克面粉？

34.一本故事书有168页，小明准备3个星期把它看完。

他平均每天看多少页?

35.小龙和小丽住同一个院子，上学时小龙每分钟走80米，到学校用7分钟，小丽到学校用8分钟，小丽每分钟走多少米?

36.体育用品店的乒乓球每盒装6个，上午卖出了385个乒乓球，下午卖出了233个乒乓球，这一天卖出的乒乓球一共有多少盒?

37.一个书架上、下两层共有图书128本。

如果从上层拿8本放下层，两层的图书就同样多。

上、下两层原来各有图书多少本?

38.小刚买来20条金鱼，送给小明4条，剩下多少条金鱼？

小刚把剩下的平均放在3个鱼缸，每个鱼缸放多少条金鱼？

还剩多少条？

39.一本书共86页，小丽看了30页，剩余的每天看7页，还需要看几天？

40.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张，还剩几张？

（补充条件，并解答出来）

41.有32本书，最少拿出几本后就可以平均分给5个小朋友？

42.王老师买来一条绳子，长20米，剪下5米修理球网，剩下多少米？

剩下的每2米做一根跳绳，可以做几根跳绳？

还剩多少米？

43.一本书有239页，张云已经看了87页，剩下的要在四天之内看完。

这四天里平均每天看多少页？

44.松树有30棵，松树比杨树的2倍少10棵，杨树有多少棵

45.学校买来35个篮球和足球，篮球的个数是足球的4倍，买来足球多少个？

46.小明有铅笔和钢笔共32支，铅笔的数量是钢笔的3倍，小明有钢笔多少支？

47.一根木头长37米，截下15米后，剩下的每4米再截一次，可以截成多少根木头，还剩多少米？

48.有一串彩灯，按红、黄、蓝三种颜色排列，那么第20盏彩灯是什么颜色？

第26盏是什么颜色？

49.学校大门口到学校教学楼的道路一侧插着一排彩旗，按1面红的，2面蓝的，3面黄的，排列着，第68面是什么颜色？

50.已知4月1日是星期三，4月30日是星期几？

51.少年宫大厅里有一串红黄两种颜色的彩灯，已知是按红2盏黄3盏这个规律排列的，第81盏彩灯是什么颜色？

52.一块长20米的布，剪下13米后，剩下的做床单，每个床单用布2米，还能做几个床单？

剩下几米布？

53.有一些面包，如果按每9块装一袋，可以装8袋，还剩3块，这些面包共有多少块？

54.爸爸今年46岁，爸爸的年龄比小华的年龄的7倍少3岁，小华今年几岁

55.学校有男生143名，比女生少17名，女生是老师的5倍，老师有多少位？

56.王华买了一些布，她用了3米做一个床单，做了8个后，还剩下4米，这些布一共长多少米？

57.爸爸和儿子的年龄的和是60，爸爸的年龄是儿子的年龄的4倍，求爸爸和儿子的年龄各是多少？

58.甲乙两个数的和是400，甲数是乙数的3倍，甲、乙两数各是多少？

59.美术学院有一个2层的展览馆，每层有4个展厅。

在这些展厅里一共放了240幅画，平均每个展厅放几幅？

60.一批水果共有384箱，4辆汽车2次运完。

平均每辆汽车每次运多少箱？

61.三只燕子2天共吃害虫780只。

平均每只燕子每天吃害虫多少只？

62.小花和小芳4天共写了120个毛笔字，平均每人每天写多少个？

63.一瓶药共150片，每日3次，每次2片，这瓶药可以吃多少天？

64.小丽借了一本150页的童话故事书,她每天看20页，一个星期过后还剩下多少页没有看？

65.三年级一班54名同学去秋游。

（1）同学们在路上排成两队，平均每队多少人？

（2）这些同学和两位老师一起租游船，一条船最多坐3人，租18条游船够吗？

66.两位老师带30个学生起秋游，每顶帐篷最多住6人。

至少要搭多少顶帐篷？

67.一本故事书一共98页，小华看了8天还剩下18页。

平均每天看多少页？

小明看了多少页书？

68.要运输一些电脑。

第一批有37台，第二批有19台。

如果每5台电脑装一个货箱，一共至少需要多少个货箱？

69.共有600粒米。

每只蚂蚁每天运29粒米。

22只蚂蚁一天能运完吗？

70.李老师带上500元去超市想买12个排球，每个排球39元，他带的钱够吗？

71.一桶油连桶带油共重126千克，售出一半后的重量为71千克，如果每千克售价6元，这桶油共可卖多少元?

72.上学期期末测试中，李军语文、数学的平均成绩为92分，英语成绩为86分，请你算一算，他语文、数学、英语3门功课的平均成绩？

73.一艘轮船5小时行150千米，照这样计算，一天可航行多少千米？

74.丰庄园采摘香蕉820千克，已经运走420千克，剩下的每32千克装一箱，可以装多少箱？

75.工人在果园摘香蕉，5个人3天一共摘300筐，如果是8个人7天能摘多少筐？

76.3只青蛙每星期捉630只害虫，蜻蜓捉害虫是青蛙的5倍，5只蜻蜓2星期能捉多少害虫

77.今年老乌龟412岁，小乌龟4岁，今年老乌龟的年龄是小乌龟的多少倍？

4年后老乌龟的年龄是小乌龟的多少倍？

78.水果店买8箱苹果和9箱梨共用了432元，买苹果的钱与买梨的钱正好相等，每箱苹果和梨各多少元？

79.杨叔叔4天卖了8箱冰棍，每箱冰棍30根，每根冰棍3元，杨叔叔4天卖了多少钱？

平均每天卖多少根冰棍？

80.李阿姨买了2副同样的乒乓球拍，付出70元，找回16元。

每副乒乓球拍多少元？

81.三年级

（1）班有男生30人，女生25人，平均分成5组去植树，每组多少人？

82.同学们做了98个玩具娃娃，送给福利院14个。

剩下的平均分给幼儿园4个班，每个班可以分到多少个？

83.一根木材，锯成5段用了8分钟。

照这样计算，把另外一根同样粗的木材锯成12段需要多少分钟？

84.山羊有21只，绵羊有33只。

（1）每4只关一个圈，共需多少个圈？

（2）每只羊每顿要吃2篮草，饲养员每顿要准备多少篮草？

85.维维做一道除法题，误把除数9看成6，算出的商是9，余数是2。

正确的结果是多少？

86.两个整数相除，商是5，余数是l，被除数、除数、商和余数的和是25。

除数是多少？

87.一堆桃子总数不到50个，把这些桃子平均分给7个人，还余3个。

这堆桃子最多有多少个？

88.小华看一本故事书，打开后，左右两页的页码的和是81。

请你算一算，小华打开的是哪两页？

89.星期天，妈妈和小红玩数字游戏，妈妈拿出一袋蛋糕说：

“我每天吃2块，5天后剩下的蛋糕如果再多加1块就可以再吃5天。

”你能帮小红算一算妈妈拿出多少块蛋糕吗？

90.买1支钢笔和1支毛笔共用去36元，如果买1支钢笔的钱可以买2支毛笔，毛笔和钢笔每支各多少元？

91.4辆汽车3次运了960吨水泥，平均每辆汽车每次运多少吨？

92.公司买了3箱公文包，每箱20个，共花了780元，每个公文包多少钱？

93.学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层。

每层放多少本书？

94.学校组织学生去植树，共去540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组，每组多少人？

95.超市运来820千克茄子，共运了4次，每次运5箱，每箱能装多少千克？

96.爸爸买了5箱饮料，一共花了240元，每箱8瓶，每瓶饮料多少元？

97.一个果园有苹果树100棵，苹果树是梨树的2倍还多7棵，果园里一共有多少棵果树？

98.一段路长800米，已经修了6天，每天修124米，剩下的计划7小时修完，平均每小时修多少米？

99.一个打字员5分钟输入500个汉字。

照这样计算，输入7000个汉字需要多少分钟？

100.8袋面包共重16千克，3袋面包重多少千克？

第二篇：

除数是两位数的除法

人教七册第五单元除数是两位数的除法全单元教案

教材分析及重难点：

例1安排了两个小题。

例1

（1），教学整十数除整十数口算。

教材呈现了学生喜闻乐见的分气球情境，给出“有80个气球”“每班20个”的信息，要求解决“可以分给几个班？

”让学生得出80÷20的口算式题。

进而让学生探索口算的方法，课堂中教师要让学生充分利用已有的口算知识，自主探索出教材所呈现的两种方法，一种是根据乘除法关系用乘法算除法（即想20×4＝80，算80÷40＝2），另一种是用表内除法计算（想8÷2＝4算80÷20＝4）。

为给试商做准备，如果学生只想到其中的一种口算方法，教师要适当加以引导和深化。

口算方法的得出教材还专向安排了相应的除法估算如83÷20，80÷19，使学生获取更为有效的知识体系。

例1

（1）下面的“做一做”编排了3组相应的精算与估算式题，通过每组上下有联系的式题口算，意在帮助学生获取基本的估算方法。

例1

（2）是教学整十数除几百几十数的口算。

它的编排体系与例1

（1）很相似，教师可以放手让学生自己探索口算方法，在学生口算之后教材也一样安排了相应的整十数除几百几十数的估算与精算。

教学目的：

1．使学生通过交流探索过程，学会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。

2．通过每一组上下两题有联系的口算和估算试题，帮助学生学习基本的估算方法。

3．培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点：

理解算理的基础上掌握口算的方法。

教学难点：

理解除的算理，正确进行口算。

教学建议：

本块口算除法的内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，书本提供了一个例题，主要是让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。

教学时，我们可用适当的方式呈现分气球的情境，让学生提出问题，引出口算。

口算方法可让学生独立思考，对于学生不同的口算方法，要让他们进行交流，互相了解。

可先在组内交流，再向全班展示，让每个学生有说话的机会。

通过“说”提升学生对口算过程的认识，通过“说”培养学生的数学表达能力。

对于估算，由于有前面加减法估算的基础，这里可以先让学生试着估一估，然后教师简单地归纳一下估算的方法：

两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。

教学注意：

“说得勤”与“练得多”的有效搭配，不能顾此失彼，要让学生当堂巩固当堂熟练。

教学过程：

一、复习1．填空。

20×4=80表示（）个（）是（）。

70×3=210表示（）个（）是（）。

90里有（）个十。

280里有（）个十。

2．口算:

20÷442÷770÷763÷930÷581÷9180÷660÷5

二、操作交流，探讨算法1．教学例1

（1）。

（1）多媒体出示分球的情景：

“80个气球”、“每班20个”的条件。

（2）再出示：

这些气球可以分给几个班？

大家想一想：

怎样列式呢？

（80÷20）为什么这样列式？

该怎样口算？

（3）估算：

83÷20≈80÷19≈

想：

做加减法估算时是怎样估算的？

（分组讨论，汇报结果）小结估算方法：

两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。

（4）练习（79页做一做）。

2．教学例1

（2）。

（1）用多媒体出示分彩旗的情景：

有20面彩旗，每班30面，可以分给几个班。

（2根据画面口头编题，想一想怎样列式？

（120÷30）为什么这样列式？

该怎样口算？

（3）想一想：

122÷30≈120÷28≈

学生说出估算的依据，并说出为什么这样估算？

最后归纳出估算的方法。

（4）79页做一做。

课后专项练习。

评价优胜。

（5）增加练习（教师可根据本班实际进行取舍性习题）A．B．

第二课时练习十三第1----5题[P80]教材分析及重难点：

练习十三安排了5道练习题。

第1题是用于巩固“想乘法算除法”的口算方法的整十数除整十数、整十数除几百几十数及相应的乘法口算练习。

第2～3题，通过解决实际问题（捆书、乘船），巩固整十数除几百几十数的口算，适时应用“算用结合”的理念。

第4题，整十数除整十数、几百几十数的口算及相应的估算。

第5题，需要学生应用估算方法解决实际问题“看完这本书大约需要几个月”，既培养学生的估算意识，又巩固相应的口算，同时体现了方法选择的灵活性。

教学目的：

1．通过练习，进一步巩固整十数除整

十、几百几十数的口算方法。

2．通过练习，巩固学生估算的方法。

3．进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。

教学重点：

整十数除整

十、几百几十数的口算方法。

教学难点：

能够正确地进行口算。

教学建议：

教学第1题时，可在学生独立完成每组口算的基础上，让口算快的学生说说“你是怎样很快得出下面除法算式的商？

”进而引导全班学生观察“每组两道题有什么关系？

”思考后组织交流。

熟悉用乘算除的口算过程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。

第2题与第4题的位置可以适当交换一下，这样就可以把两种基本的口算方法合为一体，学生思维迁移也呈顺时针运行。

采用以上口算方法来解决第

2、

3、5题的问题，第4题的教学要加强“限载40人”意义的理解；对于第5题教师可以通过：

“看完这本书大约需要几个月？

需要哪些信息？

”使学生明确：

需要知道这本书一共有多少页，每个月看多少页。

其中每个月看多少页没有直接给出要让学生自己分析寻找。

由此培养学生分析问题、解决问题的能力及必要的估算能力。

教学时，要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。

同时要组织好口算练习，设计新颖、有趣的练习形式，注意给每个学生都提供较多的练习机会。

例如，利用教材提供的资源，组织“对口令”“摘苹果”“拨萝卜”“夺红旗”等熟练口算的游戏活动，让学生在愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。

也可以用两个环节来上我们的平常课。

教学过程：

一、口算大操练1．听算：

30÷1060÷3080÷40240÷60210÷70300÷50270÷90630÷70你是怎样口算的？

2．口算：

（80页练习十三第1题）学生独立完成后评讲。

3．视算：

（80页练习十三第4题）学生独立完成后，提问：

≈表示什么？

本题的口算与第1题的口算有什么不同或相同？

本题第一行的口算和第二行的口算有什么异同？

二、实际操作台

1．80页练习十三第2题

要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。

列出算式解答。

2．80页练习十三第3题

提问：

限载40人是什么意思？

根据画面编一道应用题，学生自己独立列式完成。

教师根据算式提问：

为什么用除法计算，你是怎样计算的？

3．80页练习十三第5题

提问：

大约表示什么？

为什么这道题要用大约？

学生独立列式，教师讲评。

4．小蜜蜂花蜜

第三课时例1

（1）、做一做、

（2）、做一做[P8

1、82]教材分析及教学重难点：

本课时是除数是两位数除法笔算部分：

商一位数、商两位数和商的变化规律中的第一部分商是一位数的第一课时。

有道是“万事开头难”，只要我们有信心把第一课时上成功。

那我们后面：

除数接近整十数；除数不接近整十数的教学就水道渠成了。

“用整十数除”这是笔算除法的重点内容。

教材通过例1教学，主要解决试商、商的书写位置等问题。

安排了2个小题。

教材创设了一个班级管理员在其校“阅读日”到图书馆借书的情境。

由两幅情境图的信息提出“

（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

”“

（2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

”两个实际问题，由此引出算式92÷30、140÷30，把除数笔算教学置入现实问题之中。

同时在每个算式下面呈现出不同的计算方法，旨在放手让学生自主交流、探索计算方法。

例1的

（1）同时借助小棒和直观图帮助学生理解算理，在学生在精算与估算的抉择中导入除数是两位数的笔算方法，使笔算的出现顺理成章，进而使例1的

（2）的教学达到与学生心理融合：

“被除数的前两位不够除”就看“被除数的前三位”。

教学建议：

教学前，可以安排除数是一位数的笔算和用整十数除的口算。

为新课学习做准备。

教学例1

（1）时，应放手让学生主动想办法解决问题。

当然教师要给予一定的笔算指导，在学生探索的基础上，小棒学具就应起到其应有的作用，对于大多数学生来说教师要重点引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题。

教学例1

（2）时，我们可参照例1

（1），在学生用例1

（1）的方法进行解答时产生思维冲突，教师“前两位不够除，怎么办？

”重点引导学生理解“被除数的前两位不够除，要看前三位”的道理。

不过对于理解有困难的学生教师要注意结合直观图或其他方式。

当然相信学生中肯定有学生或有的组顺利完成竖式计算，那教师就应该请他（他们）向班展示计算的过程，解释除的顺序与商的位置。

让全体学生都清楚地了解笔算的过程和算理。

因为有时同伴才是他们的最好老师。

例1

（2）之后的“做一做”第2题，是上下对照排列的4组式题，每组算式中的除数都是相同的整十数，被除数很接近，目的在于引导学生用前面的估算方法进行试商。

练习时，可让学生说一说，上下两题题目有什么相同点和不同点，计算思路有什么联系。

在例1和“做一做”的教学活动后，可以引导学生根据上面的计算，讨论：

用整十数除，应该从哪里除起？

要看被除数的前几位？

商要写在什么位置？

在学生讨论交流的基础上，老师加以概述，使学生初步掌握用整十数除的笔算方法。

教学目标

1．使学生掌握除数是整十数的除法的计算方法，并正确用竖式计算．

2．通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力和引导学生估计商所在区间的能力。

教学重点：

笔算除数是整十数除法思维过程和确定商的位置。

教学难点：

理解算理，确定商的位置。

教学过程

（一）复习准备新知铺垫

我们先来进行口算练习．

1．口算．（找个别同学说说是怎样想的）

60÷30

80÷20

180÷60

450÷50

240÷40

720÷80540÷90

420÷70

280÷40设计意图：

为商是一位数作准备。

2．在下面的括号里最大能填几？

30×（）＜200

40×（）＜270

（30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6。

）

请一个同学说一说40×（）＜270，括号里最大能填几．（强调“最大”）全体同学独立完成下面各题．

30×（）＜6140×（）＜8470×（）＜27080×（）＜330设计意图：

为试商作准备。

（二）两生笔算顺势迁移

36÷3=1235÷8=4……3

订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同．

36÷3用除数去除被除数的前一位数有商．

35÷8除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数．

师：

请同学们回忆一下“除数是一位数的除法的计算方法”．设计意图：

为学生的知识的迁移做准备

（三）教学新知明确方法

出示例1

（1）、得出算式92÷30１．师生共得：

这样的式题也可以写竖式笔算．书写格式与一位数除法是一样的。

设计意图：

为学生学习搭台阶，分散新知识的学习难点。

在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是92，里面有9个十，除数是30，就是3个十，90除以30，就是9个十除以3个十，怎样想？

（3个十和几相乘等于9个十．从乘法口诀“三三得九”可以找到3个十和3相乘得9个十．所以，92除以30，商是3，余2本。

3要写在被除数的个位上面，即92的个位数2的上面

做一做：

书81页。

设计意图：

理解竖式的格式和商的书写位置。

２．教学例1

（2）

140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

分析：

把140平均分成30分，求每份是多少，用除法计算。

师：

你能估计出平均每人大约植树多少本吗？

同学说估计的方法。

设计意图：

估算可以适时地分散新知识的学习难点，方便试商的准确性。

请学生试做，遇到问题可以讨论，或请教别人。

做完的可以和同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的．然后请同学回答，这道题商在什么位置上？

说一说为什么？

（在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理）

除数是两位数，就要先看被除数的前两位．被除数的前两位比30小，说明14个十除以30商不够1个十．（也就是在