八年级下册信息技术教案湖南电子音像出版社.docx
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八年级下册信息技术教案湖南电子音像出版社
八年级信息技术下册教案
第一单元 机器人
第一节机器人初步知识
三维教学目标:
知识与技能:
了解机器人的相关知识。
过程与方法:
通过因特网搜索了解有关的机器人知识。
情感态度与价值观:
培养学生学习机器人程序设计的兴趣。
教学重点、难点
教学重点:
了解智能机器人的基本结构和工作原理。
教学难点:
了解智能机器人的工作原理。
教学过程:
知识点
教师指导
学生学习
1.活动任务:
通过在因特网中搜索了解有关机器人的知识
指导学生浏览网站:
中国科普博览(http:
//www.
)
上网查阅
机器人:
具有人的某些功能的机器
诱导学生正确浏览网站
带着问题在网上查阅资料
机器人的作用:
工业生产、教育科研及家庭生活
机器人的组成:
感观、思维
知识点
教师指导
学生学习
运动
机器人是怎样工作的:
运用计算机
程序进行感知、判断,然后运动。
解析教材
阅读教材:
P4(机器人的“眼睛”实例分析)
练习:
列举你所知道的各种机器人及它们的作用。
教学后记:
第二节仿真环境下的机器人
教学目标:
知识与技能:
了解VJC1.5仿真环境的主程序窗口和仿真窗口。
过程与方法:
掌握仿真环境下的直行模块与转向模块中的速度与时间的关系。
情感态度与价值观:
初步掌握解决问题的方法。
教学重点、难点
教学重点:
了解VJC1.5仿真环境。
教学难点:
利用直行模块与转向模块,让机器人在仿真环境下画一些简单的图形。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.认识VIC1.5仿真环境
1.启动软件
2.认识主窗口
3.仿真运行
(1)打开“走六边形”程序
(2)进入仿真环境
(3)仿真运行
(4)返回主程序窗口
讲授
观察、听课
2.机器人画正方形
1.机器人直行
(1)单击“执行器模块库”
(2)拖放“前进”模块
(3)拖放“结束”模块
(4)进入仿真环境运行
(5)保存程序
2.机器人转向:
(1)新建程序
(2)添加“转向”模块
演示
模仿操作
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
(3)添加“结束”模块
(4)仿真运行
(5)调整参数
3.机器人画正方形
探究完成机器人画正方形
练习:
1. 机器人画平行四边形。
2.机器人画等边三角形。
教学后记:
第三节导盲机器人
(一)
教学目标:
知识与技能:
多次调整“直行”模块中的时间和速度来完成程序的设计。
过程与方法:
利用指定步长和转指定角度的方法来完成导盲任务
情感态度与价值观:
培养学生的助人为乐的精神
教学重点、难点
教学重点:
机器人直行和转向模块的使用方法。
教学难点:
为机器人写程序。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.上学程序
1.分析问题:
机器人带小明上学的首选路线:
(1)前进A段路的距离
(2)右转90°
(3)前进B段路的距离
2.解决问题:
(1)加载场地
A.进入仿真环境窗口
B.单击“功能区”的“加载”按钮
C.在场地文件夹里找到“导盲final.ini”文件
D.进入环境
(2)利用“直行”模块前进A段路的距离。
A.进入主程序窗口
B.链接“前进”模块
C.链接“右转”模块
D.调整“前进”、“右转”参数:
速度和时间,直至合适。
3.保存程序
演示操作过程
模仿完成程序设计
2.散步程序
参照教材P19
选择方法一或方法二都可以
(1)把“控制模块库”中的“多次循环”模块拖到流程图生成区并与“主程序”模块链接
(2)把“直行”模块和“转向”模块添加到循环结构中(3)在“多次循环”模块上单击鼠标右键,将弹出的“多次循环”模块对话框中的循环次数改为4.
指导
自主完成
练习:
给机器人设计程序,让它能够带着小明从家出发,到街心公园散步后再回到家。
教学后记:
第四节导盲机器人
(二)
三维教学目标:
知识与技能:
利用“地面探测传感器”探测地面颜色来完成导盲任务。
过程与方法:
反复调试设计的程序,完成学习任务。
情感态度与价值观:
培养学生充分利用自己的优势来回报社会的情感。
教学重点、难点
1、程序的分析。
2、地面探测传感器模块的使用。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.利用地面探测传感器设计路线一程序
1.分析:
(1)路面颜色:
白色
(2)让机器人边走边检测路面情况
开始
是否停止
地面检测
右转90°
前进
结束
是
非白色
白色
演示操作过程
模仿完成学习任务
(3)让机器人走到A段路的尽头后右转90°
2.操作:
(1)判断是否停止可用“永久循环”
(2)添加“”地面检测并设置
(3)根据地面情况,让机器人选择应对
2.设计线路二程序
根据教材P25提示
个别指导
自主讨论完成学习任务
练习研究:
在程序设计过程中你发现什么问题?
你有什么办法解决?
教学后记:
第五节导盲机器人(三)
教学目标:
知识与技能:
利用地面测传感器探测地面不同的颜色。
过程与方法:
利用传感器探测地面不同的颜色来解决导盲问题。
情感态度与价值观:
培养学生助人为乐的精神。
教学重点、难点
地面探测传感器程序的编写过程。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.检测地面颜色的方法
1.添加“地面检测”到主程序中。
2.将“显示”模块添加到主程序中。
3.设置模块显示内容。
(1)单击“显示”模块
(2)设置显示内容
4.在仿真环境中探测场地颜色。
指导学生阅读教材
根据教材提示,自主编写程序
2.探测场面颜色判断转向
1.分析:
(1)让机器人走一段路就判断一次地面颜色。
(2)根据颜色确定是右转还是左转
2.按照操作提示完成程序设计
巡视辅导
自主完成
3.到学校或到家后机器人自动停下
1.分析:
(1)判断地面是否为白色,是继续前进;否,继续判断。
(2)判断地面是否为蓝色,是,停下;否,继续判断。
(3)判断地面是否为粉红色,是,停止;否,继续判断。
(4)判断地面颜色是否绿色或橘红色,是,左转90°,否右转90°
2.根据分析画出流程图。
适当指导
自主画出流程图
练习:
完成编程任务。
教学后记
第一单元小结
教学目标:
知识与技能:
仿真环境下的机器人导盲编程。
过程与方法:
回顾本单元的编程过程
情感态度与价值观:
培养学生的学习兴趣
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
第一节
1.认识机器人的发展史和机器人现在的应用
2.了解传感器的相关知识
3.通过流程图来实现程序设计初步
指导学生认真阅读教材,回顾本单元学习的知识
互相合作,探讨本单元的知识,进一步练习程序编写
第二节
1.认识VJC1.5软件
2.在仿真环境下控制机器人前进、后退、左转、右转及让机器人画简单图形
第三节
1.让机器人走指定距离来完成导盲任务
2.通过循环语句让机器人走正方形
第四节
利用地面传感器编写较为通用的程序,让机器人完成导盲任务
第五节
1.探测地面颜色值,利用地面探测传感器以及返回的不同值来编写通用程序。
2.控制机器人完成导盲任务
教学后记:
第二单元程序与程序设计
第六节程序设计基础
教学目标:
知识与技能:
认识程序在计算机中的价值和作用。
过程与方法:
了解程序的表达方式。
情感态度与价值观:
培养学生严谨的学习与工作态度。
教学重点、难点
了解程序的表达方式。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.计算机系统再认识
1.计算机组成的逻辑结构。
(1)计算机包括:
运算器、存储器、控制器、输入设备和输出设备
(2)计算机内部使用二进制指令和数据
(3)编写好的程序送入内存储器中
2.计算机数据的表示方法
3.指令、程序和软件
指令是批计算机要执行的一种基本操作命令。
程序是一组指令序列,并取以文件名。
软件是批计算机程序及相关文档,它分系统软件和应用软件。
指导阅读
阅读并回顾
2.计算机语言的发展
1.计算机语言
计算机语言分:
机器语言、汇编语言和高级语言
2.计算机语言发展简介
易语言:
是目前我国自主开发的一个全可视化、全中文的编程工具。
讲授
了解、记忆
教学后记:
第七节认识程序设计工具
教学目标:
知识与技能:
认识机器、汇编和高级语言,了解易语言的特点。
过程与方法:
认识易语言的工作环境,了解对象、属性、事件、事件驱动含义。
情感态度与价值观:
激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点
了解易语言的对象、属性、事件以及事件驱动的含义。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.语言和实现语言的工具
1.机器语言
机器语言是用二进制代码表示的。
2.汇编语言
汇编语言仅是机器语言的一种助记符,它们没有本质区别
3.高级语言
2.认识易语言
1.软件安装
2.工作环境
(1)运行易语言
(2)选择“Windows窗口程序”项后确定
3.易语言特点:
(1)体会特点
(2)对象的属性
练习:
完成P45练习与思考
教学后记
第二单元小结
教学目标:
知识与技能:
初步了解易语言。
过程与方法:
重点掌握计算机的三种语言和易语言的特点。
情感态度与价值观:
培养学生的学习兴趣。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
第六节:
程序设计基础
1.计算机组成的逻辑结构;
2.计算机中数据的表示方法;
3.计算机的工作过程;
4.指令、程序和软件;
5.计算机语言的发展。
归纳小结本单元知识点
回顾本单元知识,练习易语言程序
第七节:
认识程序设计工具
1.三种计算机语言:
机器语言、汇编语言、高级语言;
2.易语言的工作环境;
3.易语言的特点;
4.对象、属性、事件、事件驱动的含义;
5.打开和运行一个“易”程序。
教学后记:
第三单元程序设计初步
第八节第一个易程序—基础知识
教学目标:
知识与技能:
学习编写易语言程序。
过程与方法:
运用易语言程序编写:
欢迎使用易语言编程。
情感态度与价值观:
进一步提高学生学习编程的兴趣。
教学重点、难点
使用易语言编写一个程序。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.知识准备
1.数据类型、变量、常量、表达式:
(1)变量及变量的表达式;
(2)常量;
(3)数据类型;
(4)表达式
2.赋值语句:
(1)普通变量的赋值;
(2)对象属性的赋值
2.界面设计
1.新建程序
2.在窗口中创建标签对象
(1)单击“标签”;
(2)拖动出合适大小
(3)画出具体的标签对象
3.设置属性:
(1)将工作夹切换到属性选项卡
(2)选择组件“标签1”
(3)选择标签1的标题属性
3.编写代码
1.有效事件
(1)双击“启动窗口”
(2)编写代码
4.保存文件
打开程序菜单,执行保存命令
练习:
1、改变文字内容
2、改变文字颜色
教学后记:
第九节贷款计算
(一)—顺序结构
教学目标:
知识与技能:
为售货员编写一个简单的收银程序。
过程与方法:
学习易语言中的顺序结构程序编写方法。
情感态度与价值观:
培养学生热情的工作精神。
教学重点、难点
学习编写易语言的顺序结构计算程序。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.知识准备
1.编辑框的功能
2.转换命令
(1)转换命令“到数值()”
(2)转换命令“到文本()”
讲授
阅读听讲
2.界面设计
1.选择组件创建对象
2.设置属性:
(1)属性值设置参数表P56
(2)设置方法
介绍设计界面
听讲
3.编写代码
1.有效事件
(1)选择具体事件
(2)选择具体事件后切换到设置界面。
2.事件过程
(1)先提取用户输入的购买数量。
(2)然后计算付款
(3)最后把应付款显示给用户。
指导
完成程序设计
4.调试修改程序并保存文件
1.运行程序,程序的正确性,如有问题,及时修改。
2.保存文件。
巡回指导
调试程序
练习:
1、设计一个温度转换程序。
2、设计一个电费计算程序。
3、设计一个计算并联电阻阻值的程序。
教学后记:
第十节贷款计算
(二)—分支结构
教学目标:
知识与技能:
为产品促销设计一个分支结构的收银程序。
过程与方法:
学习编写分支结构的计算程序。
情感态度与价值观:
培养学生学有所用、学为所用的情感态度。
教学重点、难点
学会用易语言编写分支结构程序。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.知识准备
1.关系运算符和关系表达式。
(1)关系运算符:
<、>、<=、>=、=、<>
(2)关系表达式
2.分支结构
3.分支控制流程命令——如果
4.字符串的连接运算
讲授知识要点
阅读听课
2.界面设计
1.添加对象
2.设置属性:
P63属性值参数表
介绍
了解
3.编写代码
1.有效事件
2.事件过程:
(1)提取用户输入的数据
(2)判断输入的数据是否符合条件
(3)依据条件的结果执行相应的语句。
3.代码的输入方法:
(1)插入局部变量
(2)按照做事的先后顺序输入相应语句
(3)使用系统的流程控制。
4.程序代码
个别辅导
实践操作
4.调试修改程序并保存文件
1.按F8进行单步调试。
2.保存文件
巡回检查
自主调试
练习:
完成P65中的练习与思考
教学后记:
第十一节数列求和—循环结构
教学目标:
知识与技能:
学习循环结构的程序设计。
过程与方法:
通过循环结构程序的设计进一步了解代码编写的技巧。
情感态度与价值观:
培养学生严谨的工作态度。
教学重点、难点
学会用易语言编写循环结构程序。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.知识准备
1.循环结构
2.“变量循环首”命令
3.数据类型:
P71常用变量类型及其说明
讲授
阅读理解
2.界面设计
1.选择组件创建对象
(1)添加一个编辑框
(2)添加一个标签对象
(3)添加一个使用按钮
2.设置属性P72属性值设置表
介绍
阅读观察
3.编写代码
1.有效事件
选择按钮的“被单击”事件,切换到“_按钮1_被单击”子程序界面。
2.事件过程:
(1)插入局部变量
(2)程序代码P73
指导学生完成编写任务
自主完成
4.高度修改程序并保存文件
1.运行程序,输入不同的数值,验证程序的正确性
2.保存文件
巡回检查
自主完成
思考与练习:
1. 累加变量的初值为什么赋为0?
可以是其他数值吗?
2. 能不能把“累加变量=0”?
为什么?
教学后记
第三单元小结
教学目标:
知识与技能:
巩固程序设计的三种基本结构:
顺序结构、分支结构和循环结构。
过程与方法:
练习对变量属性进行赋值,应用控制流程命令。
情感态度与价值观:
进一步培养学生的学习兴趣。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
第八节:
基础知识
1.易语言的数据类型
2.变量和常量
3.赋值语句
4.标签组件
5.程序设计的基本过程
引导学生回顾本单元内容:
易语言的应用
进一步巩固程序的编写技能
第九节:
顺序结构
1.编辑框组件
2.顺序结构的特点
3.文本和数值转换命令
第十节:
分支结构
1.分支结构的意义
2.“如果”命令的语法格式
3.构建简单的关系表达式
4.命令按钮组件
第十一节:
循环结构
1.循环结构的意义
2.定义数据类型
3.循环控制流程“变量循环首”命令的用法
教学后记:
第四单元简单的应用
第十二节画同心圆
教学目标:
知识与技能:
初步学会常用组件的使用方法
过程与方法:
初步掌握画圆的方法,学会使用颜色变量和“取色值”命令
情感态度与价值观:
培养学生的审美观。
教学重点、难点
掌握好画圆的方法,编写画板程序。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.知识准备
1.画板及画板组件的方法
(1)画板组件
(2)画椭圆的方法
2.画板坐标系
3.确定圆心位置
4.计次循环
计次语句的格式、功能及参数含义P79
5.设置画笔颜色
讲授:
介绍画板组件
观察并了解画板组件
2.界面设计
1.选择组件创建对象
2.设置属性:
P80属性值参数设置表
3.编写代码
1.有效事件
在“画板”是单击时,引发该对象的“鼠标左键被按下”事件,在该事件过程中完成画图工作
2.事件过程
(1)定义局部变量
(2)参数程序代码P81
指导学生编程
自主完成程序的编写任务
4.调试修改程序并保存文件
1.调试程序直到满足要求
2.保存文件
个别辅导
自主调试
练习:
使用“变量循环首”命令修改程序。
教学后记:
第十三节移动画笔画线
教学目标:
知识与技能:
运用程序使图形移动。
过程与方法:
学习图形移动的编程技术。
情感态度与价值观:
培养学生的发现问题和解决问题的能力和。
教学重点、难点
学会编写图形移动的编程程序。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.知识准备
1.图片框组件
(1)功能:
用来显示图片
(2)常用属性:
P84图片对象的常用属性。
2.图片的移动
3.画图方法
4.时钟用法
讲授、演示操作
观察、思考、模仿操作
2.界面设计
1.选择组件创建对象
(1)设置一个画板对象
(2)设置一个图片框,显示“画笔”
(3)设置一个时钟对象
2.设置对象的属性P86属性设置表
3.用图片框加载图片
3.编写代码
1.有效事件:
由于设置了时钟对象的时钟周期,程序运行后,将引发“_时钟1_周期事件”
2.事件过程:
时钟事件的代码P87
适时指导
自主编写程序
4.调试修改程序并保存文件
1.调试、修改程序直到满意为止。
2.保存文件
巡视指导
自主完成调试
练习:
如果想画斜线,方向为向右下方,如何修改?
教学后记:
第十四节小小编辑器
教学目标:
知识与技能:
学习字体的各项设置程序编写。
过程与方法:
学习并掌握单选框、复选框的设计编程。
情感态度与价值观:
培养学生勤于动脑思考问题的良好习惯。
教学重点、难点
掌握易程序中对象组件的编程。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
1.知识准备
1.与文字外观相关的属性
(1)字体
(2)字体名称
(3)字体大小
(4)字体属性
2.逻辑运算符和逻辑表达式
(1)逻辑运算符P90逻辑运算符的规则
(2)逻辑表达式
(3)运算的优先级:
算术运算、关系运算、逻辑运算
3.显示器的显色方法
4.“取颜色值”的命令P91
5.组件工具:
(1)单选框
(2)选择框
(3)分组框
(4)滚动条组件
演示操作
模仿完成任务
2.界面设计
1.选择组件创建对象
(1)先加分组框
(2)添加两个选择框
(3)设置三个横向滚动条
(4)使用标签对象
2.设置属性P属性设置表
引导学生阅读
阅读教材
3.编写代码
1.有效事件
(1)“_启动窗口_创建完毕”
(2)“单选框_被单击”
(3)“选择框_被单击”
2.事件过程P94
指导
自主完成设计
4.调试修改程序
调试、修改至效果满意。
个别辅导
自主调试
练习:
编写一个显示图片程序
教学后记:
第四单元小结
教学目标:
知识与技能:
了解易语言的三种结构后,学习新的组件和新的命令。
过程与方法:
学习程序的设计。
情感态度与价值观:
培养学生动脑思考问题的良好学习习惯。
教学过程:
知识点
过程与步骤
教师指导
学生学习
第十二节:
画同心圆
1.循环控制流程“计次循环”命令的用法。
2.画板组件的使用
3.初步学会画图的方法
4.使用颜色常量
引导学生回顾本单元知识点
回顾知识点、练习编程
第十三节:
移动画笔画线
1.画片框组件的使用
2.时钟组件的使用
3.画点的方法
第十四节:
小小编辑器
1.流动条组件的使用
2.“取值颜色”命令
3.单选框、复选框、分组框的使用
4.初步了解逻辑运算
5.认识和文字相关的属性
教学后记
八年级下册信息技术考试考查方案
本考试考查方案以上机操作考试为主,以平时学习情况为辅,考查学生一学期的信息技术学习水平。
考试试题:
一、选择题:
1.机器人前进的距离与前进模块的( )有关
A速度 B 时间 C 速度和时间 D 其他因素
2.机器人转向的角度是由( )决定的
A 速度 B时间 C 速度和时间 D 其他因素
3.机器人在导盲过程中(散步),主要是靠( )完成的。
A 预定的时间 B预定的速度
C地面检测模块 C全不对
4.计算机中的数据是使用( )数来表示的
A 十进制 B 二进制 C十二进制 D十六进制
5.转换命令中的“到数值()”是指( )
A将()内文本型数字转换为数值型数据
B将()内数值型数字转换为文本型数据
C A、B都对 D A、B都不对
6.在易语言中“<>”表示( )
A大于 B 小于 C 不等于 D 都不对
7.“永久循环”模块可以让放入其中的“执行模块”( )
A反复执行,无法停止 B 反复执行,用按钮停止
C执行很久后自动停止 D 预定停止时间
8.判断框的符号是 ( )
A B
C D
二、填空题
9.“转向”模块的速度值为______时机器人左转,机器人转动角度的大小与_______和_______有关。
10._________是对所有软硬件资源进行管理、控制及分配的核心软件。
11.计算机语言分为三类:
__________、__________、_____________。
12.程序设计的三种基本结构是______________、_______________、_______________、
13.程序编写完成后要________________________。
14.机器人可以帮助人类______________________。
15.未来机器人的特点是_____________________.
16.地面检测传感器是由一个_______和一个_____组成的。
三、用易语言设计一个程序:
显示“信息技术考试结束了”