五年级上册社会教案 推荐.docx

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五年级上册社会教案推荐

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

家庭万花筒

课型

新授

第几课时

课时教学目标（三维）

1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。

2．吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。

3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。

教学重点与难点

教学重点：

懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。

教学难点：

如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。

教学方法与手段

讲解法、讨论法、探究法

1．准备一份家谱资料，巴金小说《家》或《红楼梦》的电影片段。

2．搜集有关家庭模式的资料3．搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。

4．通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景，准备好自己家的全家福5．教师自己童年的家庭生活照

使用教材的构思

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

一、情境设置

1．欣赏图片

城市车水马龙的景象——夜晚，万家灯火的景象。

同学们，瞧，这一扇扇温暖的窗户背后，就是一个个幸福温暖的家，无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。

在你心目中没，家是怎么样的？

你觉得家像什么？

3．了解家的起源。

小故事：

家字趣谈

引出：

原始社会血缘家庭

二．了解汇报各种家庭模式。

2．出示《红楼梦》的电影片段

⑶出示：

红楼梦人物家谱。

⑷小结：

这是一个中国传统大家庭，可以称为家族

3.小辩论

自己的家庭属于哪种模式？

教师以自己的照片为例。

统计人数：

绝大部分家庭属于独生子女家庭，或421家庭。

介绍计划生育政策

4．交流课前搜集的资料

⑴家庭模式还有有哪些类型？

2．提出家的概念，并请学生自己定义。

学生回答时随机询问他的家庭成员状况

⑴谈谈观后感（读后感）

⑵说说《红楼梦》哪些人物？

辩论

拿出自己的全家福照片，画简易图。

讨论：

独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点，并谈谈自己的做法。

（1）   小组内交流

（2）   全班交流汇报：

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

鼓励多种形式，同时在点评时要特别注意对部分家庭的价值取向的引导：

如：

空巢家庭、单亲家庭等

。

三、传统家庭美德典范展示。

1．列举典范“郑义门”，分析《郑氏家范》。

3.假想：

如果天下的家庭都如“郑义门”一般，社会将怎样？

4．名言诵读：

“修身齐家治国平天下”是什么意思？

“正人必先正己，治国必先治家”，从中看出家的重要性。

。

（3）讨论：

各种各样不同的家，有什么相同的东西（鼓励答案多元化，如：

爱、关怀、温暖、亲情等）

2．讨论：

其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲廉政；“和为贵”；“己所不欲，勿施于人”等）

4：

课外布置：

1搜集传统家庭美德名言佳句、故事（如孟母三迁，诸葛亮《诫子书》等

2.进行调查，尤其是老人的访问。

搜集家庭中的典型美德

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

第2课时

一、名言佳句展示

二、家谱展览会

1.家谱冠名申请：

根据自己家庭的典型事例讲解家谱，申请冠名

如：

申请杭州李氏——节俭之家

2.上台冠名申请：

三．作品展示一周以上

来不及申请的家谱，进行张贴，投票。

注意事项：

指导建议或在评价中肯定学生与老人一起整理他们不同时期的照片，汇集成册，搜集老人为自己成长过程做出贡献的物品或故事。

在现实生活中，并不是每个家庭都很幸福，如空巢家庭，隔代家庭、单亲家庭等。

如果班内有生活在此类家庭中的学生，应事先与其沟通，以减少心理压力与伤害。

1．以大组竞赛形式诵读搜集到的关于传统家庭美德名言佳句、故事。

要求介绍清楚家庭成员，根据申请名称介绍家庭美德

3.统计家谱名称：

如勤劳之家有哪些等。

谈谈编写的体会与方法或者参观后的感受。

课时教学设计尾页

家庭万花筒

☆补充设计☆

教学后记

第页（总页）

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

父母――我特别的朋友

课型

新授

第几课时

课时教学目标（三维）

1了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。

2建立民主、平等的新型家庭关系。

3反省自己与父母的关系，学习沟通的基本技巧。

4与父母相互关心、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

5体会与父母成功沟通的良好感觉。

教学重点与难点

教学重点：

理解父母，与父母及时沟通。

建立民主、平等的新型家庭关系。

教学难点：

理解父母，与父母及时沟通。

教学准备：

收集自己与父母愉快生活的合影，回忆父母对自己帮助最大或让你感受深刻的事例。

教学方法与手段

讲解法、讨论法、探究法

使用教材的构思

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

一、调查导入，引发思考。

1、出示调查内容，学生做答

调查内容：

你和父母的沟通处于一种怎样状况？

答案有三个

Ａ、没有共同语言，少沟通，出现代沟；

Ｂ、和好朋友一样，有什么说什么；

Ｃ、偶尔谈一下学习及生活状况。

2、统计学生的调查结果，算出百分率。

（估计选择c较多）

3、讲述案例：

在佛山某小学高年级的一个班，观摩课的主题是如何与父母沟通。

老师在课前让全班学生也做了这个题目，统计结果显示，选择Ｃ的学生占６３％；选择Ａ的接近三成；而选择Ｂ的不到一成。

学生们普遍认为和家长沟通比较困难，只有一名学生表示与家长沟通没有问题。

另一个关于沟通的问题要求家长做答，供选择内容有四条：

Ａ在为小孩提供物质生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一样沟通；

Ｂ你只负责为小孩提供物质生活保障；

Ｃ你不愿和小孩谈心；

Ｄ你偶尔和小孩沟通一下。

结果家长一致选择Ａ。

调查的结果显示家长都希望能与孩子进行更多交流沟通，但因为沟通方法或是其他原因，目前子女与父母在沟通上比较被动，甚至有些孩子对父母缺乏必要的了解。

学生答题

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

二、了解分析，找出症结。

1、引导学生自己去发现与父母经常会产生那些摩擦？

（往往是对孩子在学习成绩生活习惯等方面的不满产生唠叨或管束太严）

4、得出结论：

如果亲子之间能够相互理解，多站在对方的立场看问题，摩擦就会减少。

5、出示：

“民主”和“平等”

提示：

民主和平等握在我们每个人的手上。

家庭生活中，我们把手紧紧握在一起，牢牢记着民主和平等，我们的家庭生活就会幸福。

这就是现代新型的家庭关系。

三、深入明理（了解沟通的前提）

1、引出提问：

与父母做朋友，你觉得有一定的困难吗？

3、统计并分析

我们可以看到，问题所罗列的虽然是一些生活细节，但从这些细节中最能看出你对父母的态度。

分析：

对父母的这些情况的了解，需要当子女的细心深入的了解才能得知，除了关心父母，还得做个有心人。

通过这些方法途径去更多地了解父母，看看父母还需要些什么帮助，自己能为父母做些什么。

如能这样想并且这样去做，就已经具备了和父母做朋友地条件和基础。

2、设身处地想象产生摩擦时自己与父母当时的心情和想法。

3、现在又如何看待此事？

对父母亲的行为能理解吗？

2、完成书本第九页的小测试。

引导体会：

与父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，还要乐意与父母交谈，进而读懂父母的这份爱。

4、阅读诗歌《你留意过自己的父母吗？

》

5、学生针对自己的表现，给自己做一个测试评价。

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

第2课时

一、体会父母的良苦用心

1、看一封父亲写给女儿的信

二、如何化解与父母的矛盾

三、共享成功案例，探讨沟通方法

四、提供大家一些建议，放开心扉与父母交流。

3、有些时候你们会说父母不谅解你，首先你肯定没有向他们坦白事情的真相，再次交你一个好办法就是，如果有接触新鲜事物的时候不要把父母隔离开，应该让他们跟你一起去享受，这样既消除了他们的好奇心，又可以拉近你们的关系，何乐而不为呢？

2、拿出照片，讲讲自己与父母之间快乐的回忆。

3、说说你的父母亲给予你哪些关爱？

动手写出自己的“金点子”。

以小纸条的形式，先在同学中传递，再贴到黑板上进行交流。

（如：

跟父母写信让父母明白你的想法、做法及时检讨自己……）

1、小组中叙述自己与父母成功沟通的案例，点出沟通成功的原因，分享成功的喜悦。

2、剖析失败案例，共同讨论，寻找变失败为成功的方法，选出最好的方法。

1、我努力让握的父母和我一样接受新鲜事物，所以他们处理我的事情时，总是会从我的角度为我想。

2、家里有事情，爸爸妈妈会开一个家庭会，我也会参加，我跟父母没有什么代沟。

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

五、课后延伸

选择自己喜欢的方式，平时与父母亲多沟通，表达自己对父母的理解和感激。

一、体会父母的良苦用心

1、看一封父亲写给女儿的信

女儿：

你今天九岁半了，已经是一个四年级的小学生了。

妈妈一天天盼着你长大，等你真的长大了，又开始烦恼如何教育你。

当你来到世间，爸爸妈妈是那样地惊喜，你是我们爱情的结晶，是上天赐给我们最好的礼物，我们对你寄予了种种厚望。

也曾想把自己未曾实现的愿望寄予你，希望你成为一个优秀的人才，但是我们更希望你快乐成长每一天，享受你童年学习的快乐和烦恼，享受你童年的无邪和天真。

我们不是不看重你的学习，但我们更希望你在学校养成良好的学习习惯，学会自主的学习，培养自己学习的兴趣，而不是为了爸爸妈妈去学习，你的每一个进步，爸爸妈妈都看到眼里，喜在心头。

随着你的长大，我们越来越觉得你有了自己的想法，但有时只是不善于表达 ，你不再是非常听话的无知孩童，你对这个世界有自己的看法，也有了许许多多的小缺点和小错误，如何来帮助你克服这些弱点是我们目前最关心的问题。

你听话但是内向胆小，自己有想法却不善于表达，这样的性格如果不加以改善，将来你走向社会，就会觉得很难适应。

爸爸和妈妈都对你寄予了很大的希望。

女儿，坚强起来，自信起来，努力去做，我们相信在今后的生活中你会做一个最棒的自己。

祝你天天快乐、天天进步！

爸爸、妈妈

2010.12.2

课时教学设计尾页

☆补充设计☆

教学后记

第页（总页）

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授课时间：

年月日

课题

我是文明家庭一份子

课型

新授

第几课时

课时教学目标（三维）

1、了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。

2、懂得创建文明家庭活动的积极意义。

3、感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。

4、养成良好的文明习惯。

教学重点与难点

教学重点；懂得创建文明家庭活动对国民道德建设的贡献。

教学难点：

养成良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的、自觉的文明行为。

教学方法与手段

讲解法、讨论法、探究法

1、“文明家庭”的资料。

2、有代表性的文明家庭的照片及介绍。

3、需要在课堂上向学生介绍的好书。

4、每一个学生准备一份对家庭学习情况的调查总结。

5、可邀请一位有关的专家来参加这一次的学习活动，请部分家长代表来参加活动。

6、搜集一些相关的名言。

使用教材的构思

1、评议结合，通过评一评、画一画等形式，明确家庭健康、文明、科学的生活方式及其益处，强化认知和情感体验。

2、知行结合，进行家庭读书、家庭健身、家庭送温暖等活动，培养和巩固家庭文明的学习和生活方式，改掉一些陋习，让文明永驻我家。

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

一、想一想

1、出示某一家庭门上的文明家庭牌。

二说一说

1、你对文明家庭了解有多少。

2、教师出示文明家庭的评比条件，申报和评选文明家庭活动的程序，这项活动的历史以及发展的趋势。

5、教师小结，引发创建文明家庭的热情。

。

三、      比一比

4、交流课前搜集到的文明家庭的故事。

5、师生、生生互勉。

2、请学生说说这样的情况见过多少。

全班评上文明家庭的有几户。

3、请学生说说最感兴趣的或还不够清楚的地方，师生合作交流沟通。

4、学生出示实现准备好的文明家庭的资料做介绍，再相互介绍

1、请学生和家长一起对自己的家庭评一评。

2、请学生与家长给苹果添色，明确自身的优势，发现自己的不足。

3、请学生对自己家的实际情况做介绍，要求清楚易懂，争取生动活泼。

（照片、录像、学习成果等等）

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

第2课时

一、做一做

5、教师小结。

二、评一评

三、实战模拟

1、对自己家庭的学习情况向周围的同学做一次剖析，展示自己家庭的学习情况（如每人的阅读习惯等）。

提出可行的学习计划，请周围的同学帮助制定得更加合理。

（考虑家长的各方面差异）

2、比一比谁制定的计划切实可行又有创意。

3、赛一赛谁知道的好书多。

4、向全班讲述自己最喜欢的书籍，谈谈读后的感受。

1、尝试家庭读书计划执行可能遇到的问题以及可以达到的成果

2、相约一个月后以成果汇报的形式竞赛，看那个家庭进步迅速。

请四人小组办成临时家庭，轮流尝试扮演四户家庭。

将计划、困惑、预计方案进行实战演习。

为回家后计划的实施铺好路。

课时教学设计尾页

☆补充设计☆

教学后记

第页（总页）

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

1.难忘的校园生活

课型

新授

第几课时

课时教学目标（三维）

1、珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；知道自己个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。

懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。

能珍惜同学友情,尊敬老师，热爱学校，热爱班集体。

2、贴贴,画画,写写,回忆难忘的"第一次"，重现美好记忆。

记录难忘的班级活动,制作小学生活档案卡;

3、珍惜同学友情,热爱班集体,尊重理解老师，增强集体荣誉感。

参与班级管理,争做班级小主人

教学重点与难点

教学重点；1.能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。

2.进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。

教学难点：

珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。

在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。

懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。

教学方法与手段

讲解法、讨论法、探究法

使用教材的构思

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

一、激起回忆，激发情感

1、出示一年级和四年级的班级集体照。

·我们先来看一张照片，熟悉吗？

你能从照片中找到自己吗？

这个是谁呀？

胖嘟嘟的脸蛋真可爱！

头上还扎着小辫儿呢！

……

·想不想再看一张？

（出示四年级照片）怎么样？

·看了这两张照片，有什么想说的？

2、（伴着音乐教师叙述）同学们，时间匆匆，一转眼，我们已经是五年级的学生了。

四年的时光，我们认识了很多的朋友、老师，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游。

二、装扮“展示台”——展示“我”的难忘的“第一次”

1、阅读“成长记录”

进校至今，我们的记忆宝盒中一定留下了许许多多美好或难忘的第一次。

·首先我们打开课本翻到23页，仔细阅读牧扬同学第一次的成长故事。

·（点击课件）牧扬同学的成长故事一定让我们回忆起了自己的校园生活，对此我们在课前也做了一定的思考和准备。

请同学们拿出相关的材料画画、贴贴或写写，用心记录下你最难忘的“第一次”。

2、交流“成长故事”

学生畅谈感受。

谈谈想法

（学生阅读）

（学生动手操作，播放背景音乐）

展示交流：

展示相关资料组内交流——推荐一名同学组间交流

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

小结：

这许许多多难忘的“第一次”就像是我们人生道路上一串串坚实的脚印。

正是有了那么多“第一次”的尝试，“第一次”的经历，我们才不断长大，不断成熟，才让我们对校园生活有了那么多的回味！

三、细览“风景线”——感受“我”和班级共成长

如果说，我们班的每一位同学都是一滴水，那么这滴水怎样才能不干涸？

（生说）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，个人只有溶入班级这个大集体才能健康地成长。

1、 细览“风景线”

校园生活是丰富多彩的。

看着课文“风景线”中的图片，你的脑海中又出现了哪些画面呢？

2、 讲述我们自己的故事

（1）、从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们和班集体一起在成长：

我们因班级的成功而欢乐，我们也会因班级的失利而伤心……大家还记得吗？

两次的长绳比赛,让我们在××同学的讲述中细细回味当时的感人情景吧！

3、装扮“展示台”

（一张大的铅画纸，上面写上：

我难忘的“第一次”，贴于黑板上）

由于时间的原因，我们不能每一位同学都作交流。

老师这儿有一个展示台，我请我们班的每一位同学来装扮它。

这样我们就可以分享我们每一位同学的难忘的“第一次”了。

（春秋游、运动会、学农、学军、为海啸受灾地区捐款、校艺术节、科技节、数学节、趣味运动会等等）

（配合课件中的图片和音乐，一位同学讲述班级故事）

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

台上三分钟，台下十年功

清晨，飘着淡淡晨雾，操场上“一二，一二”的口令声打破了校园的寂静，原来是我们班的长绳队正在进行训练。

长绳训练是艰苦的，三年级是我们班输了，同学们的心都快碎了，每年一次的长绳比赛就要开始了，队员们鼓足劲，决心打一个翻身仗。

跳长绳不但要肯吃苦还要有技巧，一开始有的同学像小老鼠，“嗖”的一下穿过绳去，有的同学却像老牛拖破车，慢慢来。

不一会就有人被绳子绊倒，多次的失误使我们又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩动的绳子像绊脚石一样阻拦着我们的前进。

经过我们的琢磨，商量出一个喊口令的好方法，队员们不再像从前那样自顾自地跳了，就像一个乐队有了好的指挥家，奏出了美妙的乐曲。

这几天来，队员们为了比赛时的三分钟早出晚归，为了比赛时的三分钟每天艰苦地训练，这三分钟见证了我们的团结、刻苦、坚持不懈的精神。

（2）、谈谈感受

听了这个故事，能谈谈你的感受吗？

小结：

是啊，一起挥洒汗水、共迎风雨的经历一定是令人难忘的！

3、 填写“收藏夹”，并交流

1）、打开我们记忆的匣子，我们会发现，原来这样的事情有很多，有令我们开心的，自豪的，也有令我们伤心的，难过的或者其它特别的感受。

请你一边细细回味一边认真填写“收藏夹”中的内容。

谈感受

（2）、全班交流

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

（3）、小结：

这些事虽然已经过去了，但无论它带给我们的是快乐、甜蜜还是伤心、痛苦，它们都是我们成长道路上不可或缺的一部分。

我们因成功而倍感自信，我们也因我们的失利而更加坚强。

它们见证了我们的成长！

也让我们的校园生活更值得回味！

四、展示成果，升华情感

1、我们在成长的道路上还一路收获着，谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！

2、（其它奖状以缩略形式出现）奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班级每一位同学的心血，承载着我们每一位同学的希望，也给予我们大家无尽的力量…众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！

。

（生读奖状）

2、唱《相亲相爱》这首歌（同时看班级活动照片）

让学生在音乐声中上台看一看黑板“展示台”上的展示的“我”最难忘的第一次

课时教学设计尾页

☆补充设计☆

教学后记

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

第2课时

教学准备：

1、制作“我的小学生活档案卡”。

2、准备一个纸箱子

一、复习导入

上堂课，我们回顾了自己经历的难忘的“第一次”，也讲述了我们班级自己的故事。

今天我们继续回忆难忘的校园生活，让它永远留存在我们的脑海中。

二、主题活动：

“我们的成长足迹”

三、小结：

丰富多彩的校园生活还会延续，愿我们大家以后都成为生活的有心人，记录我们生活的点滴；也愿我们都成为懂得感恩之人，感谢生活的给予，感谢学校、老师、家长的付出，感谢同学、朋友的帮助……

1、出示“我的小学生活档案卡”，简单讲解填写要求

2、学生填写“我的小学生活档案卡”，将其做成一份不署名的爱心作业。

3、将爱心作业全部方于课前准备的纸箱中。

4、主持活动的同学抽取爱心作业，宣读同学的成长故事。

全班同学猜一猜这是谁的爱心作业。

猜中者继续抽取爱心作业，方法如前。

此活动意在增进同学间的友情，增进班级凝聚力。

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

园丁赞歌

课型

新授

第几课时

课时教学目标（三维）

1．认识教师职业的意义，了解教师节。

2．学习古往今来的尊师故事，激发热爱和尊重老师的思想感情。

3.通过设计与参与教师节活动，增进师生情感。

教学重点