XX四年级科学上册第四单元教学设计湘教版.docx
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XX四年级科学上册第四单元教学设计湘教版
XX四年级科学上册第四单元教学设计湘教版
第四单元信息的传递
.信息课时【十周一】
教学目标
科学探究
.能够搜集有关信息传递史的资料。
.能够制作资料卡片。
情感态度与价值观
.意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
科学知识
.了解信息的作用。
.知道传递信息的常用方式。
教学准备
与信息传递方式有关的书籍、空白资料卡。
一.教学导入:
.谈话:
人生活在社会中,需要与外界沟通,互相传递信息,表达自己的意思。
.中出示生活中几种常见的信息传递方式的图片,提问:
图片中是怎样传递信息的。
.我们还不知道哪些传递信息的方式?
让我们通过搜集资料来了解吧!
二.活动1搜集信息传递史的资料
.学生搜集资料:
教师分发给每组相应书籍,让每组学生查找,信息传递方式。
.进行资料的汇报:
你们组都搜集了哪些资料?
交流:
这么多传递信息的方式,你能对它进行简单的分类吧?
.课后完善:
除了刚才大家搜集到的这几类方式,还有一些我们没有找到,请同学们回家用自己喜欢的方式继续搜集。
.指导制作资料卡:
教师出示空白资料卡,指出资料卡内容要点应突出此种传递方式存在的时间,具体操作方法,在当时的历史条件下所起的作用。
具备条件最好配以图片。
.布置任务:
组内分工,对各类信息传递方式的资料进行补充并制成资料卡。
教学反思:
了解信息的作用。
知道传递信息的常用方式。
.信息第二课时【十周二】
教学目标
科学探究
.能够制作资料卡片。
情感、态度与价值观
.意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
.体验一些残疾人的不便,并能关心、帮助他们。
科学知识
.知道传递信息的常用方式。
学生准备
资料卡、耳塞、布条。
一.教学导入:
课前,我们让大家制作信息传递的资料卡,现在,让我们进行交流交流。
二.活动2制作信息传递的资料卡
.将搜集资料制成的资料卡出示出来。
.展示评价:
给学生充足的时间交流,釆用全班交流与小组交流相结合的形式,让每个学生有展示交流的机会。
.交流讨论:
在交流的基础上教师引导学生将各种方式按照年代排列顺序分析,讨论资料卡呈现的信息传递的方法在当时的历史条件下优点和缺陷,发现信息传递方式的进步与科学技术之间的关系。
.讨论:
信息传递的历史可分为哪几大阶段。
.阅读指南车信箱:
指导学生用指南车信箱中的内容对学生的划分结果进行规范。
三.拓展活动,隔绝信息
.过渡:
同学们表现很好,我想奖励你们,让我们来玩个游戏吧。
.讨论:
游戏中你有什么体会?
.可见听觉、视觉上的信息对我们很重要,而有一些人—盲人、聋哑人他们都无法接收外界这方面的信息,你会怎样帮助他们呢?
教学反思:
意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
.书信和标志牌课时【十一周一】
教学目标
科学探究
.会用简单的方法书写密信。
情感、态度与价值观
愿意在写密信的过程中与他人合作。
科学知识
.知道一些常见的化学变化。
教学准备
写密信的材料。
一.教学导入
.出示简单的传递信息的视频。
.能说说这两幅场景中传递信息的情形吗?
.你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗?
.教师小结:
很久以前,人们主要通过口耳相传,结绳记事的简单方式传递信息。
这些简单的方式容量小,传递距离短而且不能长期保存,而书信可将信息传递的范围更大,信息传递的量更多,信息传递的距离更远。
二.活动1写密信
.过渡:
教师提问:
假若视频中送信员携带的军情十分重要,要防止泄露,你有什么好法子?
.古人很聪明,他们发明了一个好方法—写密信
.你们想不想也学古人的方法,在课堂上来写写密信?
.学生领取材料进行活动。
.活动基本完成时,教师问:
我们的活动有趣吗,此时你最想弄明白什么?
.教师简单讲解写密信的原理。
.小结:
从写密信的活动中,我们知道这种方式可以用文字传递信息,而且信息的内容可以保密。
三.指南车信箱
.阅读。
.了解用明凡写密信的方法。
四.搜集资料
.过渡:
其实,古人很聪明,除了今天我们所知道的,还有很多其他写密信的方法,你想知道吗?
.布置任务,课后搜集资料并交流。
教学反思:
知道一些常见的化学变化。
2.书信和标志牌第二课时【十一周二】
活动认识常见的标志
教学目标
科学探究
.能设计并制作标志牌。
情感态度与价值观
.愿意在制作标志牌的过程中与他人合作。
.乐于将学到的知识应用于生活。
科学知识
.知道常见标志牌的含义。
教学准备
各种标志牌、要用标志牌的几处场景。
一.认识常见的标志
.这节课我们学习标志牌,下面我们看一段录像。
.提问:
你见到了几个标志牌?
.每个标志牌向我们传递了一个信息,你都明白吗?
二.标志牌的特点
.出示禁止烟火、禁止吸烟两个标志牌提问:
这两个标志牌有何不同?
.通过比较,总结标志牌的特点:
简洁、醒目、美观。
并体会颜色传递的信息。
三.设计标志牌
.看:
要用标志牌的几处场景。
想想应该用什么标志牌。
.你能否为学校当中的小草设计一个标志牌。
.讨论设计方案:
设计时你应该注意什么,你准备用什么颜色?
图案或文字。
.学生设计标志牌
.作品展示、评价
四.拓展
观察生活中哪些地方还需做一个标志牌,自己设计做后,并放在相应处。
教学反思:
能设计并制作标志牌。
乐于将学到的知识应用于生活。
.电报与电话课时【十二周一】
教学目标
科学探究
.能够搜集电信的资料,并制作资料卡片。
情感态度与价值观
.认识到科学是不断发展的。
.学习科学家们为科学事业不断探索的精神。
科学知识
.知道电信给人类带来的变化。
教学准备
亨利、莫尔斯发明电报的故事。
一.导入
电报和电话的出现可以使人们远距离,快速地传递信息,今天这节课,让我们一起了解电报和电话的历史。
二.活动1搜集电报和电话资料
.出示“信息”一课中学生制作的资料卡,按照时间整理出与电抱、电话有关的资料。
.教师补充资料:
出示亨利、莫尔斯发明电报的故事。
.科学是发展的,只有短短100来年,电话就有如此快速的更新换代,你能回家再查查资料,了解现在最新颖的移动电话有什么特点吗?
三.了解专用电话号码。
.了解专用电话号码,及其使用的情形。
.教师讲解随意拨打专用电话号码造成的影响,教育学生正确使用电话。
教学反思:
学习科学家们为科学事业不断探索的精神。
.电报与电话第二课时【十二周二】
教学目标
科学探究
.能设计简单的电报译码本,会与同学们做发电报的游戏。
情感态度与价值观
.认识到科学是不断发展的。
.学习科学家们为科学事业不断探索的精神。
科学知识
.知道摩尔斯电码。
.了解发电报的基本流程。
一.导入
还记得发明电报的故事吗?
今天让我们一做做”科学家”,也来发一发电报吧!
二.活动发电报
.学会发电报:
了解“莫尔斯电码”:
发电报最早用的电码,它是1844年由美国的一位画家莫尔斯设计出的著名且简单的电码。
电码符号由两种基本信号和间隔时间组成的:
短促的点信号“.”读“滴”;长信号“一”,读“哒”,时间长度约为“.”的3倍。
了解译码本:
游戏中的译码是用2个数字表示,实际的用4个数字表示。
掌握电报的流程:
编码—发送—接收—解码
学生游戏。
a.先按“莫尔斯电码”进行“滴”“哒“的时间把握
b.训练0—910个数字的把握。
c.训练译码本中的单个字。
用译码本中的字组成句子,将它发给你的伙伴。
.用其他方式发“电报”
用握拳表示“.”,伸手掌表示“一”。
用手电筒亮表“.”,灭代表“—”
讨论用其他方式发电报,拓展学生思维。
三.阅读指南车信箱
渗透现代数字通讯工作原理。
教学反思:
能设计简单的电报译码本,会与同学们做发电报的游戏。
信息时代【十三周一】
教学目标
科学探究
.能搜集有关信息应用的资料,并制作资料卡片。
.能合理想象并描绘未来通信。
情感、态度与价值观
正确认识互联网,避免其可能产生的负面作用。
科学知识
.能举例说明现代信息技术对人类生产生活的影响。
.知道正确地使用互联网络。
教学准备
。
一.谈话导入:
.讨论:
信息传递的技术在工作、军事、生活、科技等方面的应用。
.现在,信息已深入到社会生活的方方面面,深刻地影响了我们的工作和学习方式。
二.活动1搜集现代信息资料
.出示P47的图片,提问:
这些信息为我们的生活带来哪些方便?
.让学生出示前段搜集的资料,交流:
你认为现代信息传递方式有哪些?
.教师补充介绍较有趣味性的信息传递方式。
.想一想人们为什么称现在进入了“信息时代”?
.布置任务:
课下搜集你还不知道的现代信息方面的知识。
三.活动2正确使用互联网
.交流讨论互联网的作用:
自己曾经利用互联网做过哪些事情,怎么做?
需要注意什么问题?
还希望互联网能发挥哪些作用?
.正确使用互联网:
带学生进入电脑教室进行方法指导。
讲非法网站对青少年的危害,提高学生道德上的警惕性。
四.活动3畅想未来通信。
.出示:
烽火站传军情、快马传军、电话传信息、互联网传递信息等几种方式。
讨论你通过比较这几种方式,感受到了什么?
.随着科技发展信息传递方式势必不断更新,未来的人们将怎样传递信息?
.学生想像用自己喜欢的方式表达。
教学反思:
能举例说明现代信息技术对人类生产生活的影响。