中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云幼儿园优质课教案.docx
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中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云幼儿园优质课教案
《猜猜我有多爱你》应彩云
——中班语言活动
活动目标：
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
活动准备
1.绘本PPT
2.图片：
星星、太阳、房子、围巾、西湖？
活动过程
一、导入
认识书名。
这本书叫什么名字？
这本书里的爱字在哪里？
其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书（PPT）
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：
这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：
妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？
用了一个张开的动作，嘴里说：
我爱你有这么多？
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开？
（因为她爱妈妈）
小兔子说：
我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！
小兔又在原地拼命地跳说：
我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：
我跳得有多高，我就有多爱你！
提问：
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
跳得方法：
边跳边说：
我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：
说：
我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？
他们看到了什么？
花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：
妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？
小草有多多，我就有多爱你？
天有多高我就有多爱你？
花有多漂亮我就有多爱你？
三、谈话活动
教师出示图片：
星星、太阳、房子、围巾、西湖？
你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？
妈妈说：
房子有多高就有多爱你。
等等
说着说着：
小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：
傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？
请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
课堂实录：
应老师：
起立，跟那么多老师招招手，嗨…对，谢谢！
众小朋友：
（与老师一起做动作，招手）。
应老师：
好，请坐。
跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。
（用手指着自己）。
嘿，眼前这个人，哪里看他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。
看我，好，孩子们，认识我吗？
（拿凳子坐下）认识吧？
小朋友：
应老师。
应老师：
哦，有人知道…
众小朋友：
应老师，应老师。
应老师：
谁告诉你的？
谁告诉你的？
我们从来没见过对吧？
不过没关系。
今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？
众小朋友：
好。
应老师：
诶，今天应老师带来了一本书。
你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？
小点，你看得清吗？
认识吗？
众小朋友：
认识。
应老师：
认识。
认识哪几个字？
呃？
众小朋友：
（小声说话）
应老师：
认识吗？
呃，这个字不认识？
（指着电视视屏上的“我”）。
众小朋友：
我。
应老师：
这个字认识吧？
。
你（指着小朋友）！
有人认识。
这个是“你”，这个呢？
。
众小朋友：
有。
应老师：
有。
你不是也认识字吗？
诶，认识字的人等会会这本书看得很好（扬着书本），很有意思的。
（指着电视视屏）来，我有…什么字？
众小朋友：
多。
应老师：
多。
不是全认识吗？
这什么字？
众小朋友：
爱。
你。
应老师：
对！
（指着电视视屏）我有多爱你。
这个字什么字？
众小朋友：
我。
应老师：
诶，这个字什么字？
众小朋友：
爱。
应老师：
诶，好。
我有多爱你。
这两个字，猜猜…什么字？
哦，就叫…什么？
小朋友：
猫猫。
应老师：
猫猫啊？
众小朋友：
（笑）
应老师：
哦，倒是蛮像猫猫的，对。
那个蛮像猫的，（动作）叫什么字？
小朋友：
猜猜。
应老师：
他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。
应老师说，他（手指）说的对。
这两个字念“猜猜”（指着电视视屏）。
好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？
众小朋友：
爱。
应老师：
对。
一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。
（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？
谁的？
看看封面。
谁？
（环顾小朋友）
小朋友：
小白兔。
应老师：
小白兔。
还有吗？
小白兔，除了小白兔还有谁？
小朋友：
大白兔。
应老师：
哦，大兔子。
对，就是兔妈妈。
小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。
这个故事说什么呢？
我们仔细听听啊，好。
开始了啊。
（看视频，音乐响起…）
应老师：
故事，猜猜我有多爱你。
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是它拉着妈妈的长耳朵不放，要她听他说话。
他说：
妈妈，猜猜我有多爱你。
妈妈说：
呦，这我可猜不出来。
小兔子说：
我爱你有这么多（做动作，把手臂张开）。
它把手张开，张到无法再张开。
兔妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作），说：
我爱你有这么多。
小兔一看，哦，那可真多呀。
孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的？
众小朋友：
（做动作，把手臂张开）。
应老师：
用了一个什么动作来表示对妈妈爱的？
众小朋友：
（做动作，把手臂张开）。
应老师：
这是什么?
众小朋友：
把手张开。
应老师：
哦，把手张开，张到无法再张开（动作），你张张看，起立。
起立。
众小朋友：
（立起来）。
应老师：
张张看，无法再张开，张开手还说什么？
妈妈，我爱你有…
小朋友：
这么多。
应老师：
…这么多。
对，怎么说？
我爱你有这么多。
众小朋友：
我爱你有这么多。
应老师：
好了，你们都张开了对吧，应老师来试试，我代表妈妈。
妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作）说：
我爱你有这么多。
孩子们，干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开，张到无法再张开（动作）。
小朋友：
因为她爱他很多。
应老师：
哦，因为很爱你，因为爱的很多，对吗。
众小朋友：
对。
应老师：
到底是小兔子爱的多呢，还是兔妈妈爱的多呢。
谁敢跟我比比，谁把手张开（动作），张的大。
谁来跟我比，谁敢？
小朋友：
我敢。
应老师：
哦，他要跟我比。
把手张开，张到无法再张开。
小朋友：
（做动作，把手臂张开）。
应老师：
已经张到后头去了啊。
众小朋友：
哈哈，（该小朋友准备回到座位）
应老师：
嘿，还没好呢，还没和我比呢。
好，把手张开的时候还要说话的，做一个动作还要说话，你们帮他说，好吗？
说什么，我爱你有……一起说啊。
预备，起！
众小朋友：
我爱你有这么多。
应老师：
好，妈妈来了，妈妈来了。
比比，我爱你有这么多（动作），谁的爱多？
看……
众小朋友：
他，（坐着的小朋友指的是台上的小朋友）
应老师：
咦？
比比谁的爱多？
（做出姿势）谁的爱多？
当然是我的爱多！
随便比比也比你多。
众小朋友：
（笑）。
应老师：
好，小兔子用了这个动作，还用了一句话说：
我爱你有这么多。
我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的。
（音乐响起…）小兔子把手伸的高高的（做动作，把手臂举的老高），说：
妈妈我爱你一直到我的手指头。
妈妈也把手伸的高高的（动作）说，我爱你一直到我的手指头。
小兔一看，哦，那可真高啊。
小兔子又在原地一蹦一跳的说：
妈妈，我跳的有多高，我就有多爱你。
妈妈也在原地一蹦，蹦的老高，说：
我跳的有多高，我就有多爱你。
小兔一看，哦，那可真高啊。
孩子们，小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的?
众小朋友：
（做动作，把手臂举的老高）。
应老师：
什么?
说出来。
众小朋友：
把手举的老高（动作）。
应老师：
把手举的老高，做了一个动作，还要说话，方法，又要有动作又要有说话。
众小朋友：
我爱你一直到我的手指头（动作）。
应老师：
好，妈妈来了，我爱你一直到我的手指头（动作）。
有谁爱的比我多呢？
众小朋友：
（小朋友举手）我…我…
应老师：
你，好。
（把小朋友带到身旁）她做动作，你们帮她说啊，她已经做动作很累了
众小朋友：
噢
应老师：
预备，开始，（小朋友举起手）我爱你……说呀，我爱你一直到我的手指头
众小朋友：
（小朋友同步说）我爱你一直到我的手指头
应老师：
（走到小朋友身边，举起手）看，我爱你一直到我的手指头，谁的爱多。
当然是我，还有谁敢跟我比一比谁的的爱多？
（走到一个小朋友身边）你敢吗？
你敢过来噢，心里有爱要表达出来，男孩噢，那才更帅！
开始，来，你们帮他说，预备，开始：
我爱你一直到我的手指头，垫起脚，小朋友让你把脚垫起来
小朋友：
（小朋友努力把脚垫起来）
应老师：
对，对，这样才高，你爱的可真多。
来，我来（做出举手的动作）我爱你一直到我的手指头，尽管你爱的很努力，我是我的爱还是比你的多。
小朋友：
老师，给他一张椅子
应老师：
对，她叫你搬一张椅子，嘿嘿，唉，可以的。
好，你看小兔子除了用这个动作，还用了什么方法？
众小朋友：
我跳的…..我跳……
应老师：
跳，一边跳一边说，跳跳看，看谁跳得高，我跳的有多高，说呀，嘴巴说呀，就有多爱你。
应老师：
再跳跳看，看谁跳的高，嘴巴要说的，不说不是方法，来说说看，预备，开始
（小朋友都在跳）
应老师：
好，表示完了吧！
心里有爱要表示出来噢，都表示完了吧？
表示完了，我来看看啊，你们看看我的爱多还是你们的爱多？
妈妈在原地一蹦，蹦的老高（应老师蹦了起来）我跳的有多高，我就有多爱你，谁有蹦的比我高的？
众小朋友：
我…我…（纷纷举手）
应老师：
好，你，你（指到其中一个小朋友）她来蹦，你们帮她说，她蹦高很累的，预备，开始，我跳的…..我…..说呀，我跳的有多高我就有多爱你。
众小朋友：
（跳了起来）
应老师：
噢，蛮高的。
我试试噢，你们帮我说，说什么？
预备齐…
应老师：
我跳得——，说，我跳得有多高，我就有多爱你，（幼儿跳）哦，蛮高的，我试试，你们帮我说啊。
众小朋友：
我跳得有多高，我就有多爱你。
（小朋友跳）
应老师：
谁高？
我跟她谁高？
众小朋友：
妈妈。
应老师：
就是，还是我们一起来跳（拉着上边的那个幼儿），预备开始！
众小朋友：
我跳得有多高，我就有多爱你。
（小朋友与上边那个幼儿齐跳）
应老师：
谁高呀？
众小朋友：
你高。
应老师：
（轻拍上边那个幼儿的头）还是我比你高，我的爱比你多。
。
。
。
。
小兔就这样和妈妈说着说着来到了山脚下，看到了一幅很美的图画，孩子们，小兔子看见美景里面有些什么？
众小朋友：
树、山。
。
。
应老师：
（举手示意应该举手回答问题）美景里有什么？
站起来说，有什么？
小朋友：
有山。
应老师：
（重复）有山，要说清楚，还有什么？
小朋友：
有山。
应老师：
他已经说过了。
还有什么？
小朋友：
有树。
应老师：
有树。
还有什么？
小朋友：
小草。
应老师：
我想请坐着的人回答，有小草，还有什么？
小朋友：
大树。
应老师：
大树说过了，还有什么？
宝贝，（指着电视画面）这里是什么？
众小朋友：
路、山、小河。
。
。
。
。
。
应老师：
小河、小路、随便你说，都有对吧？
还有小草，这里是什么？
这个-——
众小朋友：
水。
应老师：
竹子，这个太小了看不清楚。
这是什么？
竹子，对。
小兔子，看到了有那么多东西，看见吧？
小兔子看到那么多东西，它就用这个看到的东西来表示对妈妈的爱。
它怎么表示的呢？
听好哦，心里有爱要表示出来的哦。
它说，妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。
你猜猜小兔子还会用什么来表示对妈妈的爱的？
来，谁来说？
你来说。
小朋友：
山。
应老师:
：
怎么说？
小朋友：
山有多高我就有多爱你。
应老师：
说得真好！
还有谁？
来你说，用什么？
小朋友：
小河。
应老师：
小河。
对啊，说。
小朋友：
小河有多长我就有多爱你。
应老师：
来，大声说，你们听见啦？
下面老师没听见，大声地说，你看人家拍手啦。
再来啊，什么？
小朋友：
小河有多长，我就有多爱你。
应老师：
小河有多长，我就有多爱你。
对，心里有爱表示出来。
这个女孩子以后会有很多人爱她的，心里有爱要表示出来的哦！
来，你说说看到什么了？
是这个这个…
小朋友：
在山上，跳，跳…
应老师：
哦，站在山上看得有多高我就有多爱你，不要往下跳。
哦，看得有多高我就有多爱你。
说得好。
还有吗？
唉，这个呢？
你说。
小朋友：
小草有多高，我就有多爱你。
应老师：
小草高不高啊？
这个爱多不多啊？
众小朋友：
不多。
应老师：
小草很多，对。
不要说小草多高，怎么说呢？
小草有多多…对，小草有多…
小朋友：
小草有多多，我就有多爱你。
应老师：
小草是多的呀！
小草有多多，我就有多爱你。
还有人要说吗？
小兔子猜猜这个还有…你说。
小朋友：
小树有多高我就有多爱你。
小朋友：
竹子有多长我就有多爱你。
应老师：
竹子有多长我就有多爱你。
哦，对。
孩子们，好，小兔子看到这些之外我们看看，孩子们，你们看到了什么？
什么字？
众小朋友：
广州。
应老师：
广州。
广州也不认识啦？
啊，这是什么？
大海、太阳，对。
这是什么？
啥？
围巾？
对，这个…月亮、星星，这个呢？
这是什么树？
柳树。
好了，这是什么？
高楼，好。
谁可以用这当中的一样东西表示对别人的爱？
我请举手的，哦，我请嘴巴没有声音的，举着手就可以咯。
好，你来说，大声点儿。
小朋友：
星星有多，星星…
应老师：
什么？
小朋友：
星星有那么多，我就爱你。
应老师：
哦，星星有多多，我就有多爱你。
我请坐着的来，你来。
小朋友：
楼房有多高我就有多爱你。
应老师：
对，楼房有多高我就有多爱你。
还有啊，来，你来。
小朋友：
海滩有多深…
应老师：
海有多深我就有多爱你，对吧？
你不要说（示意一个试图帮他回答的小朋友不要插嘴），她心里的爱跟你不一样的。
重新说过，大家说说看，海有什么？
海有多深，我就有多爱你。
这个爱可真多啊！
还有谁要说的？
你，说说。
小朋友：
围巾有多长，我就有多爱你。
应老师：
看，围巾有多长，我就有多爱你。
好现在我想做他的妈妈，围巾有多长，什么东西比围巾长呢？
柳树，他说，柳树的什么？
小朋友：
柳树有多长我就有多爱你。
应老师：
她说是围巾有多长啊…什么东西比围巾长呢？
众小朋友：
彩虹、柳枝…
应老师：
柳树枝，你说，站起来说。
小朋友：
柳树枝有多长，我就有多爱你。
应老师：
看说得好得好吧，柳树枝要比围巾长吧？
所以你可以做她妈妈，好。
还有什么？
小朋友：
彩虹。
应老师：
彩虹怎么啦？
说出来啊。
小朋友：
彩虹有那么…颜色…
应老师：
他说是长，彩虹有什么？
众小朋友：
彩虹有好长。
应老师：
好长。
你看，长得那么帅，心里也有爱，表示不清楚。
想想好啊，表示好了人家女孩才听得见。
来，还有什么？
来…你说…这个…广州…谁可以用广州来表示爱？
你说呢？
众小朋友：
广州…广州…有多…
应老师：
大声点儿，人家听不见。
谁？
谁可以用广州来表示爱？
小朋友：
广州可以…广州…
应老师：
你看，长那么帅，心里我知道也有爱，就是表现不出来。
不要紧，来，广州怎么表示？
你说。
小朋友：
广州有多大，我就有多爱你。
应老师：
大声说，说得那么好。
让人家爱你呀！
来。
小朋友：
广州有多大，我就有多爱你。
应老师：
对，广州有多大，我就有多爱你。
他可以做她爸爸，谁可以做她妈呢？
比广州大的是什么？
谁来说？
来，你说！
小朋友：
电视机
应老师：
比广州大的是什么？
随便你说……谁来说说，比中国…….比广州大的是什么？
来，你说！
小朋友：
天空。
应老师：
天空怎么说啦？
小朋友：
天空有多大，我就有多爱你。
应老师：
大得厉害了吧，她做你妈妈了，你看，厉害了。
还有，广州有多大，我就有多爱…
应老师：
…你。
我要说，中国有多大，我就有多爱你。
中国比广州大吗？
大不大？
众小朋友：
大！
老师：
恩，大的。
还有什么比中国还大？
众小朋友：
美国，哈哈。
（小朋友笑）
应老师：
美国？
美国不一定的。
小朋友：
北京。
应老师：
北京？
北京比中国大吗？
嗳，我们中七班的孩子要去看地图了，比中国大的是什么？
众小朋友：
地球。
应老师：
嗳。
讲得好，这位小伙子，爱上他的人来了！
地球什么？
小朋友：
地球有多大，我就有多爱你（张开双手）。
应老师：
他基本上是做中国那个大的爸爸。
是吧，是的，心里有爱要表示出来！
还有吗？
这个…这个月亮！
月亮……谁来说？
举手，举手！
来，你说。
小朋友：
月亮有多大就…就有…
应老师：
多爱你。
小朋友：
多爱你。
应老师：
比月亮大的有吗？
没有啦？
小朋友：
大电视机……
应老师：
大电视机哪有月亮？
耶……真是的，你看，心里的爱就比人家少！
小朋友：
大黑板……大黑板……
应老师：
诶…比月亮大的是什么？
小朋友：
月亮有多弯我就有多爱你。
应老师：
月亮有多弯，我就有多爱你！
你的爱是弯的倒蛮好，可是他说的是大的。
嘿，有比月亮大的吗？
嘿，下面有比月亮大的爸爸妈妈吗？
有吗？
爱比他多，好，老师，海洋有多大，哦，太阳有多大，我就有多爱你，你说我表示清楚。
场外老师：
太阳有多大，我就有多爱你！
应老师：
嘿，刚才谁说月亮的，是你，对吧，等会去找你妈，下面那人是你妈，她爱比你多，好，孩子们，其实我们生活当中还有好多东西可以用来表示爱的，比如说，巧克力，巧克力可以吗？
小朋友：
可以。
应老师：
人家的妈你看什么，唉，巧克力可以吗？
小朋友：
不可以。
应老师：
那，你，对，巧克力有什么？
小朋友：
巧克力有多甜，我就有多爱你。
应老师：
我爱上他了，我爱上他了，嘿嘿，孩子们，生活当中让你表达爱的事可多呢，我们再继续看看，小兔子说着说着怎么了？
（音乐响起，师旁白）“说着说着，小兔子有点累了，他望着天上朦朦胧胧的月亮说，‘妈妈，我爱你从这里一直到月亮那！
（动作）’说完，就躺在草堆里睡着了。
妈妈看了看他说，‘傻瓜，知道吗，我爱你从这里到月亮那里，再从月亮那里回到这里！
（动作）’说完，吻了吻他，抱着他一起睡着了。
孩子们，这个故事爱多吗？
在家里，你最爱谁呢？
”
小朋友：
妈妈，爸爸妈妈爷爷奶奶……
应老师：
哦，你的爱最多，全说完了，你在家里最爱谁？
小朋友：
我在家里最爱表姐。
应老师：
哦，你的爱已经到表姐了，哦，家里都有我们最爱的，好，小伙子，你说说，你最爱谁？
小朋友：
爷爷奶奶。
应老师：
哦，也爱爷爷奶奶，除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的吗？
爱不爱？
好的，你爱哪个老师呢？
小朋友：
刘老师。
应老师：
哦，刘老师，应老师和小朋友只认识了那么一点点时间，谁已经爱上我了，爱上我的人举手？
哦，我也爱上你们了，对，我爱上他了，爱上我的人举手，我也爱上你们了，好，孩子们，今天晚上，中午睡觉的时候，别忘了，对你的爱的那个伙伴说说，猜猜我有多爱你？
今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了家里的那个你最爱的人说猜猜我有多爱你？
一会跟大家再见的时候，别忘了对应老师说，猜猜我有多爱你？
好了，和大家再见！
众小朋友：
再见！
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱，来学习爱的表达方式。
活动过程：
一、引出故事
师：
今天我带来一本书，谁认识这些字?
（连起来念：
猜猜我有多爱你）
师：
谁心里有爱的?
有谁爱你吗?
（爸爸、妈妈）
师：
这是关于谁和谁爱的故事呢?
（兔子和兔妈妈）
二、教师讲故事，幼儿欣赏
1、故事：
小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。
“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。
提问：
刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?
2、故事：
小兔子把手臂张开，开得不能在开。
“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。
停
提问：
小兔子用了一个什么动作来表示爱的?
（把手臂张开，张到无法再张开。
）
提问：
为什么要张开?
（说明心里的爱多）一起来表演：
“我爱你有这么多。
"
3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?
教师继续讲故事：
小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”
兔妈妈也把手举了起来说：
“我爱你一直到我的手指头”。
这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意：
“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来：
“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。
这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
停
提问：
小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?
（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?
（伸高手臂：
妈妈我爱你一直到我的手指头）
（跳高：
我跳的有多高就有多爱你）
有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。
4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?
（小草、小花、山、树、小路等）
小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?
）
（心里有爱要说出来，也真不容易呀。
）
5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?
（高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾）
谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?
你可以当他的爸爸了或妈妈了。
（小河、小路等）
6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?
（巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西）
小结：
原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。
7、继续讲故事：
小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。
他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
“妈妈，我爱你一直到月亮那里。
”说完，小兔子闭上了眼睛。
“哦，这真是很远。
”兔妈妈说，“非常非常的远。
”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。
然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：
“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。
”
三、总结：
孩子们这个故事爱多吗?
（多）在家里你爱谁呢?
（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?
（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗?
（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）
《猜猜我有多爱你》教案反思：
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。
同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。
教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。
首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。
这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。
暴露出自己一弱点：
随机应变能力有待提高。
接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。
这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。
第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论：
小兔张开小手，张到无法再张开说：
“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：
“我爱你有那么多”。
用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。
起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。
这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃
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