六年级语文上册六单元修改后.docx
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六年级语文上册六单元修改后
课题
综合性学习:
“轻叩诗歌的大门”活动计划
课型
综合性学习
课时
13-1
教
学
目
标
知识与技能:
通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点,能搜集并按一定标准给诗歌分类。
过程与方法:
教师引导学生自主指定活动计划,使学生心中更加明确了解本次综合性学习的目的及意义。
情感态度与价值观:
学生在活动过程中能够有的放矢,有章可循,有利于更好的完成本次综合性学习活动,引领学生迈进诗歌的殿堂。
重点
难点
加强明确本次综合性学习的目的及意义。
学法
指导
自主学习
教具、学具
搜集、查找、整理资料
通案
个案
一、阅读单元导语,激发学习兴趣
1、导语:
同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?
你知道哪些诗人呢?
2、除了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?
二、合作讨论,制订活动计划
1、引语:
在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。
有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2、学生汇报制定活动计划的要求。
3、教师提示:
为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P99页和106页。
4、学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
5、明确建议,突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂哪些要求。
6、学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)
7、学生分组讨论活动计划。
三、讨论交流,修改完善活动计划
1、以小组为单位汇报活动计划。
2、师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3、小组根据评议,修改完善活动计划。
四、课外阅读,搜集、查找、整理资料
课
堂
检
测
确定活动内容,制定活动计划。
教
学
反
思
课题
综合性学习:
《诗经·采薇》《春夜喜雨》
课型
综合性学习
课时
13-2
教
学
目
标
知识与技能:
阅读诗歌,大体把握诗意。
过程与方法:
想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感;培养学生再造想像、创新思维的能力。
情感态度与价值观:
培养自主、合作的学习意识和习惯。
重点
难点
1、想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
2、培养学生的再造想象和创新思维能力。
学法
指导
自主学习
教具、学具
多媒体课件
通案
个案
一、激情导入
同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。
今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗,质疑
1、出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2、学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。
3、学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学
1、同学们提出了这么多问题,怎么解决这些问题呢?
2、自学。
四、引导学生小组内合作学习
五、检查学习效果、组织讨论
1、通过自学与讨论,你们有了哪些收获?
谁愿意来和大家说一说?
2、指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。
3、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4、找学生谈谈诗的大概意思。
六、创设情境,加深感悟,引导朗读背诵
1、播放多媒体课件,学生想象当时的情景。
2、师作简单讲解:
一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。
3、学生根据自己的理解自由练习朗读。
4、指名读,师生互读,读后评议,齐读。
七、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》,师引导学生重点体会“喜”字
九、背诵这首五言律诗
十、布置作业,拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
课
堂
检
测
1、交流古诗。
2、比赛背诵古诗。
教
学
反
思
课题
综合性学习:
《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》
课型
综合性学习
课时
13-3
教
学
目
标
知识与技能:
1、引导学生凭借注释,借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
2、了解古诗的写作特点。
过程与方法:
通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
情感态度与价值观:
引导学生大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
重点
难点
1、学生通过合作学习,大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
2、体会诗人的情感,感受诗歌的魅力。
学法
指导
自主学习
教具、学具
课前搜集诗、词、曲的有关资料。
通案
个案
一、激情导入
同学们,上一节课我们欣赏了《诗经·采薇》《春夜喜雨》,相信同学们已感受到了诗歌的美妙了,同学们还想不想继续去了解诗歌,去感受诗歌的魅力呢?
这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》,跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
二、初读诗歌
1、自由地读诗歌,遇到不认识的字,自已查字典解决,把诗歌读通顺。
2、小组合作读,比比谁读得流利,有节奏,优美,并读出古诗的韵味来。
3、让几名学生朗读,并让其他同学作出评价,教师相机引导学生读出这首词的节奏。
三、读中悟意
1、学生四人小组合作学习,结合注释、词典理解诗歌大意。
2、让几名学生说说诗歌大意,教师相机在学生展示资料的基础上引导:
①让学生了解诗、词、曲。
②解释个别词语。
3、学生同桌或小组内说说词的大意。
4、在理解的基础上有感情地读诗歌。
四、品读诗歌,读中悟情,欣赏诗歌意境
1、默读诗歌,体会两首诗歌的异同。
2、选择自己感兴趣的诗品读,体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
3、在小组内交流自己品读的收获
4、分小组赛读,看看哪组最能读出作者的情感。
五、拓展延伸
1、课后背诵这两首诗歌。
2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。
课
堂
检
测
1、背诵这两首诗歌。
2、把诗歌的内容编成故事讲给同学听。
教
学
反
思
课题
综合性学习:
《天上的街市》《白桦》
课型
综合性学习
课时
13-4
教
学
目
标
知识与技能:
了解现代诗的特点;引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。
过程与方法:
通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
情感态度与价值观:
1、有感情地朗读这两首诗。
2、感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
重点
难点
1、感受诗歌的意境美,及诗人的情感。
2、比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。
学法
指导
合作
教具、学具
课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。
通案
个案
一、激情朗诵,导入新课
1、教师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3、教师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《天上的街市》和《白桦》这两首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。
二、初读两首诗,了解大致内容
1、学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。
2、小组赛读,男女同学赛读。
3、小组交流:
通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?
三、品读诗歌,感悟意境
1、学生自由地读诗歌,并边读边想象:
你眼前仿佛出现了一幅什么画面?
你仿佛看到了什么?
想到了什么?
体会到作者什么情感?
2、小组内讨论交流。
3、班上交流,师相机引导。
四、体会现代诗和古诗的区别
1、自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》。
2、小组内交流自己的发现。
3、班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:
古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。
五、快读阅读材料,体会诗歌的特点
1、学生默读阅读材料。
2、让学生说说读了这六首诗的发现,师相机指导。
六、拓展延伸
1、背诵这两首诗。
2、课外阅读描写其他内容的诗歌。
课
堂
检
测
1、背诵这两首诗。
2、搜集自己喜欢的诗歌或古诗。
教
学
反
思
课题
综合性学习:
诗海拾贝
课型
综合性学习
课时
13-5
教
学
目
标
知识与技能:
通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。
过程与方法:
激发学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。
情感态度与价值观:
学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。
重点
难点
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径,搜集诗歌。
学法
指导
小组合作探究
教具、学具
多媒体课件和学生课前查找的有关资料
通案
个案
一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1、分小组感情诵读这6首诗。
2、这几首诗都是围绕着一个什么主题?
吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化,即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
(1)什么是古代诗歌:
按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹:
《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗:
与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
(2)什么是现代诗:
①按照作品内容的表达方式划分:
叙事诗和抒情诗。
。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分:
格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1、小组讨论。
2、得出结果:
采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3、组内分工,形成书面。
课
堂
检
测
你都搜集了哪些诗歌?
把搜集到的诗歌记录下来。
教
学
反
思
课题
综合性学习:
诗海拾贝
课型
综合性学习
课时
13-6
教
学
目
标
知识与技能:
让学生进一步了解诗歌。
过程与方法:
培养学生团结合作的精神。
情感态度与价值观:
让学生积累优秀诗歌,从诗歌里得到美的熏陶。
重点
难点
了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
学法
指导
自主学习
教具、学具
学生课前查找的有关资料
通案
个案
一、利用校园资源开展活动。
1、分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2、搜集到后,用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
1、学生课下自愿结成小组搜集自己喜爱的诗歌,整理到一块儿,到学校互相交流。
2、搜集的时候要有目的,要有规律,要适当分类,还要写清楚作者、时间和主题等。
3、书写要规范认真,可以适当设计一下版面,也可以用其他的粘贴画装饰一下。
课
堂
检
测
采用多种形式继续搜集并记录。
教
学
反
思
课题
综合性学习:
整理诗歌、欣赏诗歌
课型
综合性学习
课时
13-7
教
学
目
标
知识与技能:
通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。
过程与方法:
激发学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。
情感态度与价值观:
激发学生对诗歌的热爱。
重点
难点
搜集诗歌
学法
指导
合作探究
教具、学具
课前搜集的诗歌
通案
个案
一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1、自由朗读这6首诗歌。
2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。
(明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的)
3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌,讨论:
诗歌除了可以按内容分类,还可以按哪些方面来分类?
5、师生交流归纳:
(可以按内容分:
叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分:
山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
可以按形式分:
格律诗、自由诗……
按体裁分:
童话诗、寓言诗、散文诗……
按国家和作者分:
外国诗、中国诗
按创作方法分:
诗歌、民歌或童谣
按时间分:
古代诗、近代诗、现代诗、当代诗
二、学习整理诗歌,将诗歌分类
1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
4、师生交流:
每一小组选一代表汇报小组的整理情况,并展示。
5、小组补充资料,补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌,供大家阅览。
课
堂
检
测
1、描写春天的诗歌。
2、描写送别的诗歌。
3、描写思乡的诗歌。
4、描写()的诗歌。
教
学
反
思
课题
综合性学习:
整理诗歌、欣赏诗歌
课型
综合性学习
课时
13-8
教
学
目
标
知识与技能:
通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。
过程与方法:
激发学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。
情感态度与价值观:
学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。
重点
难点
学习欣赏诗歌,推荐自己喜爱的诗歌。
学法
指导
自主探究
教具、学具
学生搜集的资料
通案
个案
一、学习欣赏诗歌
1、学生自读《给诗加“腰”》,思考:
苏小妹给诗加的“腰”好在哪里?
2、读了这篇课文,你了解了有关诗歌的哪些知识?
3、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事?
能交流一下吗?
4、组内学习《诗中的“秋”》,交流:
怎样欣赏、理解诗歌?
(重点是学会明诗意和悟诗情)
5、讨论:
你还了解哪些有关诗歌的知识?
6、师生交流。
二、推荐“我最喜爱的诗歌”(诗歌推荐活动)
1、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表(每人一张)
诗歌
作者
推荐理由
推荐人:
2、学生填表,并在小组内交流,相互补充。
3、交换朗读自己喜爱的诗歌。
4、说说自己喜爱的理由。
5、欣赏诗歌。
(教师推荐)
6、教师推荐书目:
《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。
课
堂
检
测
你想给大家推荐哪首诗或词?
我推荐()写的()。
内容如下:
(
)。
我喜欢这首诗或词的理由是()。
教
学
反
思
课题
综合性学习:
与诗同行
课型
综合性学习
课时
13-9
教
学
目
标
知识与技能:
让学生进一步了解诗歌。
过程与方法:
培养学生团结合作的精神。
情感态度与价值观:
让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。
重点
难点
诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
学法
指导
小组合作
教具、学具
学生收集诗歌
通案
个案
一、在班里分组讨论一下,怎样开好诗歌朗诵会
1、确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。
可以利用教材,本学期教材中,《中华少年》就是一首典型的朗诵诗,本组教材中的《我们去看海》,选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2、小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。
3、全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。
4、确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。
5、组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。
6、确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表,如:
主题
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间
11.21
地点
学校电教室
形式
四人小组参赛
主持人
某某
教师布置
1小组
串词准备
2小组
道具准备
3小组
评委安排
4小组
场地清洁
5小组
活动报道
6小组。
照相,写报道。
课
堂
检
测
制定一张班级朗诵会安排表。
教
学
反
思
课题
综合性学习:
自己动手写诗
课型
综合性学习
课时
13-10
教
学
目
标
知识与技能:
让学生了解诗歌的结构。
过程与方法:
阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。
情感态度与价值观:
尝试写诗。
重点
难点
尝试写诗。
学法
指导
自主学习
教具、学具
自制课件
通案
个案
一、复习导入
1、师:
同学们,近段时间以来,咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳,了解了许多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己前一段活动的收获?
(预设:
)
2、在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起,可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1、你欣赏哪首诗?
为什么?
(预设:
生:
我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。
生:
我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
)
2、师相机归纳板书:
大胆想象
3、读了这两首诗,你受到了什么启发?
(预设:
我知道写诗并不是那么神奇的事,我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……)
4、教师小结:
我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌,让学生欣赏。
将下面的诗歌复印给学生,在小组里读一读,交流交流写作方法。
1、巧用比喻;2、妙用拟人;3、运用夸张;4、运用假设。
四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
课
堂
检
测
请你试着写一首诗。
(内容不限)
教
学
反
思
课题
综合性学习:
合作编诗集、诗歌知识竞赛
课型
综合性学习
课时
13-11
教
学
目
标
知识与技能:
指导学生如何编诗集。
过程与方法:
通过诗歌知识竞赛,增强对诗歌的兴趣,加强诗歌的积累和理解。
情感态度与价值观:
通过编诗集,培养学生编辑、合作能力,进一步感受诗歌的魅力。
重点
难点
培养学生编辑、合作能力。
学法
指导
小组合作
教具、学具
搜集资料
通案
个案
合作编本小诗集
1、咱们已经收集了许多诗作,欣赏了著名诗人的佳作,还自己动手写了诗当了小诗人了!
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠,就让我们来编本诗集,把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧!
2、小组合作编辑
(1)准备好选入诗集的诗,可以编入搜集到的诗或故事,也可以编入自己写的诗,还可以是同学写的诗。
小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。
还可以配上插图,或者辅以书法。
(2)可以请父母、老师或同学写序。
(3)注意封面设计的精美,诗集名字的引人注目,编排好目录。
3、成果展示
(1)诗集编好了,我们来欣赏吧!
小组把诗集放在展示台上,并派代表介绍。
(2)同学们评一评,可从书写、编排、美化等方面评。
(3)选出优秀的诗集交流,可在学校里展示,开展班与班之间的交流,还可以请家长参观和评议。
课
堂
检
测
1、小组合作编诗集并整理成册。
2、小组合作装裱诗集。
教
学
反
思
课题
综合性学习:
合作编诗集、诗歌知识竞赛
课型
综合性学习
课时
13-12
教
学
目
标
知识与技能:
通过编诗集,培养学生编辑、合作能力,进一步感受诗歌的魅力。
过程与方法:
通过诗歌知识竞赛,增强对诗歌的兴趣,加强诗歌的积累和理解。
情感态度与价值观:
通过诗歌知识竞赛,增强对诗歌的兴趣,加强诗歌的积累和理解。
重点
难点
加强诗歌的积累和理解。
学法
指导
诗歌知识竞赛
教具、学具
通案
个案
一、赛前准备
1、根据实际情况,将学生分成几组。
2、搜集竞赛题目:
可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
3、出题方式:
学生出一半的题,教师出一半的题。
二、知识竞赛
1、必答题.每组5道题,每题10分。
2、抢答题。
共20道题,每题10分。
答对得10分,答错扣10分。
3、风险题。
每组2题,分成10分、20分、30分三个分值档,答错扣相应分值。
4、评出优胜组。
三、小结
通过这次诗歌竞赛,我们无论是对诗句的积累、理解,还是在诗歌知识的积累上,都有了很大的进步,希望我们能继续积累更多的诗歌。
这项活动受一定的场地限制,最好能够有抢答器之类的工具,并布置好场地,同时可邀请家长朋友参与,帮助顺利完成这次活动。
课
堂
检
测
诗歌知识竞赛
1、必答
2、抢答
3、限制时间回答
教
学
反
思
课题
综合性学习:
“轻叩诗歌的大门”活动总结
课型
综合性学习
课时
13-13
教
学
目
标
知识与技能:
学写简单的活动总结。
过程与方法:
通过这个汇报展示活动,让学生复习关于古诗的知识,交流学习方法和心得体会。
情感态度与价值观:
让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力,激发持续学习的兴趣。
重点
难点
写简单的活动总结。
学法
指导
小组合作
教具、学具
自己活动过程中的点滴收获和体会
通案
个案
一、总结收获
1、同学们,本次综合性学习活动在我们共同的努力之下,开展得比较成功,在这次活动中,我们走出了语文课堂,把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方,在这样一些有意义的活动中,大家都有了一些收获,今天,我们就把自己点滴的收获总结一下,让我们今后的活动开展得更好。
2、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗?
请大家将自己的活动计划浏览一遍,回忆本次活动的全过程,想想本次开展了哪些活动,哪些活动自己收获比较大,然后用5──8分钟的时间写一写。
二、交流体会
1、就象大家写的一样,这次活动我们有了不少的收获,同学们在活动过程中还记录了点滴体会,赶紧在小组内与同学交流交流。
2、全班交流活动中的收获,教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。
(教师相机板书:
诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力)
3、接着刚才所写的活动过程,详细地写写