刘家越一年级口语交际教案.docx
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刘家越一年级口语交际教案
口语交际1介绍自己
教学目标:
1.知识与能力:
根据提示的主要内容,能用几句连贯的话学会自我介绍,上台介绍举止大方,
语音适中,说话清楚完整、通顺,不重复、不结巴。
2.方法与过程:
创设情境,通过听说问评等活动引导学生在交际中把自己的有
关情况介绍别人。
3.情感、态度与价值观:
乐于交往,勇于表达。
教学重、难点:
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学过程:
一、创设情境,引出话题
1小朋友,老师今天给你们带来了一位新朋友,你们看它是谁?
2.(FLASH展示介绍片段)我是中国2010年上海世博会的吉祥物。
我的名字叫海宝,今年刚刚一岁。
我的名字是世博会的叔叔、阿姨给取的,意思是四海之宝,就是所有人心中的宝贝。
小朋友们看我一身蓝色,像不像大海的颜色?
所以我的名字里有个“海”字。
小朋友,你们认识我了吗?
从“我”的介绍中,你对我有了什么了解?
(板书:
叫什么名字?
几岁?
名字是谁起的?
为什么起这个名字?
)
3师小结:
刚才“海宝”告诉了我们“它叫什么名字?
几岁?
名字是谁起的?
为什么起这个名字?
”让我们很快地对“海宝”有了大概的了解,它说的这段话是“自我介绍”。
板书课题:
《自我介绍》
4齐读课题
二、营造氛围,学会介绍
1营造情境,逐句交流。
(1)师拿出海宝玩具扮角色:
小朋友们,刚才我介绍了自己,现在你们认识我了,可我还不认识你们呢,你们能像我一样介绍自己,和我交朋友吗?
(能)好,那我问你们问题,你们要大大方方的、声音响亮的,完整、通顺地告诉我,好吗?
板书:
大方、响亮、完整、通顺。
(2)师扮演“海宝”角色走到学生的座位上,逐步分别提问四个问题:
“①你叫什么名字?
(指名答)②几岁?
(指名答)③名字是谁起的?
(师问生答:
“
我的名字是世博会的工作人员起的,你的呢?
)④为什么起这个名字?
”(指名说)
适时介绍姓名的有关常识:
一般前一个字是姓,后面的是名。
大多数小朋友的姓跟爸爸一样。
2进入角色,连贯介绍
(1)小朋友们真棒,我的每个问题都能大声、完整的告诉我,非常高兴认识你们!
现在我想听你们把这四个内容连来介绍自己,能做到吗?
(2)好,那就自己试一试把四个问题连起来说一说
(3)指名两到三个学生说,其他同学听。
(4)指名评价。
(5)同桌互说
三、拓展内容,学会交际
1小朋友们真了不起,都学会了“自我介绍”,其实自我介绍的内容可丰富了。
大家看,海宝又来了!
(师扮演海宝)小朋友们,我可是中国2010年上海世博会的形象大使!
大家快看:
我张开的双臂,多热情!
我迷人的微笑,多自信!
我正在欢迎来自全球各地的朋友们呢!
小朋友们,你们还想告诉我什么关于你们自己的呢?
2指名说。
3.我们一(8)班的小朋友在一起学习一个多月了,每个人在班上都有自己的朋友,(随机采访学生)“你有几个朋友?
”想不想有更多的朋友?
那你就要把自己的情况更详细地进行介绍。
你想和谁交朋友,快到走过去把自己介绍给他。
4.让学生走到想交的新朋友面前详细地介绍自己。
(先指名,后自由交际)
四、总结内容,延伸课外
小朋友们,今天你们学到了什么?
(自我介绍)。
今后你要想别人了解你,就用今天学到的方法,大方、清楚地把自己介绍给别人,好不好?
教学总结:
以媒体创设情境,使学生在不知不觉中进入口语交际课,在饶有趣味的与海宝见面的过程中,自然地明白交际的内容。
初次进行口语交际训练,该规范要求的就一定要规范要求,该明确的就一定要明确,这是交际成功的前提。
老师的示范,让学生感到交际是轻松的,愉快的,这样,他们才会消除畏难情绪,充满自信地主动参与到交际活动中来。
从好朋友互说,小组讨论到大堂交流,学生由易到难地进行尝试交际,在提意见、取长补短、师生评议的过程中,学生一次次地规范自己的语言,在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好习惯。
这一环节,注重让学生自我表现,自我张扬。
学生愿说、爱说、敢说,比会说、说好更为重要。
因此,教师应营造一种宽松的充满鼓励与赏识的氛围,让他们说得痛快,听得专心。
口语交际2春天在哪里
学习目标:
1引导学生观察春天,了解春天的特点,培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。
2引导学生在具体的口语交际过程中,学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。
3通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时丰富自己的见闻和感受。
教学准备
1学生课前按要求,搜集描绘春天的图片、资料。
同时,每人画一幅表现春天的图画,学唱一首赞美春天的歌。
2教师设计相关的图片、教具
教学过程
一、创设情境,歌唱春天。
1.出示课件,激趣引入。
春姑娘笑着对小朋友们说:
“小朋友们,你们好,我是春姑娘。
早就听说你们非常喜欢我,能不能唱一唱赞美我的歌,讲一讲和我有关的故事,背一背描绘我的古诗或课文,说一说关于我的心里话呢?
”
2唱一唱。
让学生用多种方法唱赞美春天的歌。
(唱歌方式要多样,如独唱、小组唱、合唱等;唱歌内容要丰富,如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。
)
3.背一背。
鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。
(1)用竞赛的方式,背诵课内学过的古诗、课文。
(2)用展示的方式,鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。
(3)小结奖励。
4说一说。
引导学生说说关于春天的心里话。
(可以说说发生在春天的有趣的故事,可以说说春天是一个什么样的季节,也可以说说自己的想法。
)
(1)四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议,说一说。
说的时候,鼓励用上以前学过的词语。
如:
春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。
(2)挑选一二名说得好的在全班交流。
说话示例:
A春天,我们在公园放风筝,我们在树林里捉迷藏……
B春天是美好的季节,小学生在校园里放飞理想,农民伯伯在田野里播种希望……
C我喜欢春天的大地,小草发芽,百花盛开;我喜欢春天的天空,阳光明媚,晴空万里……
二、多法并用,展示春天。
1.出示图片──春姑娘:
春天的一切都是美好的,在这个美好的季节里,你看到了什么,听到了什么,
2.说说春天的见闻。
(1)小组交流。
让学生用自己的语言,选择自己喜欢的方式,说说春天里自己看到了哪些景物,听到了哪些声音。
(2)试一试,用歌词的形式把春天的见闻说出来。
说话示例:
A春天在哪里?
春天在哪里?
春天在那青翠的山林里。
这里有________,这里有_________,还有那___________。
(用《嘀哩嘀哩》歌词形式)
B蓝天里,有________,树林里,有_______,小鸟小鸟,你自由飞翔。
(用《小鸟小鸟》歌词形式)
(3)练一练,用口头作文的形式,把自己的所见所闻说出来。
(个人练习,小组交流,全班展示,综合评讲。
)
(4)用一两句话写一写,把自己心中的春天用笔描画出来。
3.展示搜集的图片、资料。
(1)小组展示、交流。
交流过程中,先把搜集的东西展示给同组的伙伴看,然后再向大家作具体介绍:
我展示的是什么,它讲的是什么内容,我为什么要展示这个内容。
(2)选派代表在全班展示。
(3)评一评,看谁展示得最精彩,评出最佳选手。
三、创造想象,描绘春天。
1.出示图片──
春姑娘:
亲爱的小朋友,我知道你们十分聪明!
课前你们不仅学唱了歌曲,背诵了诗文,还为我准备了心爱的礼物──精美的图画。
现在就请你们把礼物拿出来吧!
2自找伙伴展示自己的图画。
展示时,要向同伴们说一说画的是什么,为什么要这样画。
如果同伴们提出某些问题,要详细解答。
3全班展示。
评出“最佳绘画手”“最佳展示者”各五名。
四、回顾小结,增强感受。
1.出示图片──春姑娘:
我真高兴,一节课里,你们既送给了我动听的歌声,感人的故事,又送给了我多彩的图片,精美的礼物。
我向你们表示衷心的感谢!
2.老师导语:
我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢!
同学们,春天是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事……让我们伸出双手,拥抱春天,把春姑娘永远留在我们的身边吧!
3学生自由发言,谈谈这节课的收获。
4播放歌曲《春天在哪里》,下课
五、拓展活动。
1.与同学们一起动手,把课堂上展示的精美图片张贴在教室的“学习园地”
里。
2搜集、阅读描绘春天的图画、诗文
口语交际3我该怎么办
教学目标 :
1让学生通过口语交际,动脑筋想办法,劝说父母让自己做家务事。
2通过交际,让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。
3愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。
4鼓励孩子慢慢地说或想好了以后再说,使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
教学难点:
1讨论“我该怎么办”
2鼓励学生发挥想象,从多个角度想办法。
教学过程
一、动一动、说一说、我真行
1课前活动:
(拼图游戏:
胖乎乎的小手)同学们,还记得这双《胖乎乎的小手》吗?
2兰兰那双胖乎乎的小手帮爸爸妈妈做了那么多事,请伸出你的小手,看一看你这双小手又做过什么?
(提示:
我替谁做了什么。
我帮谁做了
什么。
我给谁做了什么. 提出要求:
同学们,可以按照老师提示的句子来说,要注意:
说话说清楚,要尽量使别人了解你所要表达的意思。
希望同学们,努力做到这一点。
大家可真了不起,你的小手能帮爸爸妈妈做这么多事呀!
可有一位小朋友就没有这么幸运了。
怎么回事呢?
二、看一看、想一想、我真棒
(图片:
小朋友和妈妈争着扫地)
1说图意
(1)独立看图,读句子
(2)谁能说说发生了一件什么事?
小朋友是怎么说的?
妈妈又是怎样回答的呢?
(孩子,你扫不干净,还是让我来吧!
) 讨论:
是帮妈妈做家务呢?
还是听妈妈的话,不做家务呢?
同学们,你们说我该怎么呢?
讨论:
我该怎么办?
2想一想,这种时候同学们先要想一想(板书:
想一想)小朋友的妈妈为什么不让他扫地?
小朋友能不能扫干净?
说的很有道理,可是她的妈妈还不同意呢,我的想办法劝一劝她。
(板书:
劝一劝)
3劝一劝
(1)怎么说呢?
小组内交流一下。
想好了吗?
谁来说说?
提出要求:
在劝说时,说的话要有道理,有礼貌,把话说清楚,让别人听明白,听话的同学要认
真听,评评谁说的好。
(2)从现在开始,我就是她的妈妈,谁想劝劝我呀?
(3)分角色表演:
师生表演 ,生生表演
4结合学生实际生活
刚才我们帮助这位小朋友解决了难题,你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢?
怎么办呢?
为什么呢?
学习重要就可以不劳动了吗?
接下来要做什么?
怎么说呢?
思想教育:
说得真好!
让我们都来做一名爱劳动的好孩子,因为劳动最光荣!
三做一做、比一比、我是家务小能手
刚才我们又是想又是劝的,可是光说不做可不行啊!
我们就来做一做。
(板书:
做一做)你会做什么家务?
你们会做的家务可真不少呀!
不如我们就来一个“家务小能手”争夺赛吧”!
瞧!
谁来啦?
给我们送来了小红花,加油吧!
1.叠衣服 .
大家平时在家里都叠过衣服吗?
我们就当场来叠一下,看看小朋友叠得怎么样,好吗?
教师讲解:
叠衣服要领 请两个小朋友把衣服放在桌上,听到我说“开始”后,再一起行动。
采访:
你怎么叠这么快?
2.择菜
看来叠衣服难不倒我们小朋友,那比叠衣服再难一点的择菜你们还会不会?
教师讲解:
择菜要领
这项竞赛,每两个同学组成一个“临时家庭”来完成。
两位同学也要合作好,我们比一比,赛一赛,看哪一个“临时家庭”择得最快,桌子整理得最干净。
听清楚了吗?
五、写一写、画一画,我能行
这节口语交际课你学会了什么?
为什么要帮爸爸妈妈做家务?
(拿出七色花)这是七色花,七色花中有七种家务事,如果同学们还会其它的家务事,还可以把
它变成八色花,九色花……每天你做了哪件家务事就在花瓣上画一个笑脸,我们比比谁的笑脸最多,看谁能被评为“劳动小能手” !
口语交际4我们身边的垃圾
学习目标:
1、就身边的垃圾进行交流,能说清楚垃圾是从哪里来的?
提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾,展开合理的想象,交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯,具有自觉美化环境的行动。
课前准备:
1、生活小调查:
我们身边有哪些垃圾?
这些垃圾是从哪里来的?
这些垃圾到哪里去了?
(学校、家附近。
教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。
)
2、布置搜集资料:
垃圾的处理方法。
教学过程:
一、谈话引入:
小朋友,你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗?
那你觉得义乌城干净吗?
(可以播放义乌的风光或校园风光,让学生感受城市的整洁美) 城市里的垃圾到哪里去了呢?
今天我们的口语交际课要谈的话题是:
我们身边的垃圾
二、小调查的汇报交流。
1每人在小组里汇报自己的调查结果,互相帮助,互相补充。
2每组派代表交流。
3教师小结:
垃圾的来源:
果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)厨房垃圾。
三、开展活动,处理垃圾。
小朋友在学习生活中,少不了出现垃圾,但是我们的校园,我们的家园,我们的城市仍然这么美丽干净,你们知道这些垃圾到哪里去了吗?
1、让学生自由说说,交流自己所搜集到的资料。
(学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了,那么老师就追问:
“垃圾房装满了怎么办?
2、该怎么处理垃圾呢?
今天我们来成立“点子公司”,为处理垃圾出出点子吧。
(1)学生自由组合,成立公司,动脑子,想办法。
(2)分组汇报。
注意评议:
谁听的认真?
谁的点子好?
好在哪里?
你认为还有哪里不够好?
可以提出问题要求解答。
四、讨论质疑,求真创新。
1、你认为哪种方法最好呢?
请说出理由。
引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。
2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。
五、总结。
我为创建出力,携手共建全国卫生,成立环保小卫队。
资料:
处理垃圾的方法:
卫生掩埋法:
顾名思义,就是找空地,把垃圾掩埋起来。
焚烧法;将垃圾分类后,送入焚化炉里燃烧。
积肥法;把垃圾堆叠起来,使废气物的纤维质和有机质腐化,变成肥料来改良土壤。
口语交际5:
续讲故事
一、创设情境
1、出示插图。
2、出示小兔插图:
有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。
再出现小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走来了。
小松鼠为什么急急忙忙呢?
向小兔走来是想干什么呢?
老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。
提示:
小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?
小兔会怎么说?
怎样帮助小松鼠?
⑴自由发挥讲,讲给同桌听。
⑵小组内交流。
⑶指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。
⑷评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。
过渡:
大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了。
现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。
二、画一画
1、学生自由画画,老师巡视。
2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。
3、小组交流。
4、评出“小画家”。
三、拓展活动
根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听
口语交际6认识水果
教学目标:
1、能抓住水果的特点,按一定的顺序说话、写话。
2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。
3、培养学生专心听别人说话的习惯,激励学生敢于评价,学会欣赏。
一、创设情境引入
1、今天,森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了!
大家想去看一看吗?
让我们一起出发去看一看(出示课件),老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了,谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢?
2是呀,这么多的水果,可忙坏了总经理皮皮,他准备到我们二
(1)班来招聘一些售货员来帮忙卖这些水果,瞧!
他还委托许老师来颁发售货员聘书,你们愿意参加应聘吗?
3要想当售货员可不简单,让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件,
(1)要爱吃水果。
师:
你们爱吃水果吗?
(指名)你爱吃什么水果?
(开一组小火车回答)你呢?
你呢?
还有你?
爱吃水果的举起手来,老师要恭喜你们,看来第一个条件大家都符合了,很有希望录取。
再来听听第二个条件。
(2)要把自己爱吃的水果介绍清楚。
师:
看来这点有点难,你们还愿意参加应聘吗?
这么有信心,好,那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。
老师相信你一定能介绍好,被总经理皮皮录取。
二、调动感官--感受体验--指导说话
(一)看一看
师:
下面请你拿出自己最爱吃的水果,用你的眼睛仔细的看一看,看到了什么?
(生观察自己的水果)----指名交流(根据学生的交流老师随机板书归纳总结)如:
生:
我看到了我的桔子,它的皮是黄黄的。
师:
嗯,你一下子就说出了水果的颜色。
(师板书"颜色")
师:
谁也想来说说自己水果的颜色?
师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。
师:
你们把水果的颜色介绍得很清楚,老师这里也搜集了一些和水果颜色有关的词语,(课件出示与水果颜色有关的词语)来送给你们,自己先读一读,怎么样?
和水果有关的词语多吗?
是呀!
水果有着各种各样的颜色,就好像穿了许多不同的衣服,你会用上这句话再来说说自己水果的颜色吗?
(课件出示句子 穿着 的外衣)。
师:
说给你的同桌听一听,这么一说你们有没有觉得自己的水果变得更可爱了吗?
再请大家细细的看一看,你还想说?
生:
我的香蕉是淡黄的,它弯弯的,特别像天上的月牙,又像我们坐的小船。
师:
请你举起来,让大家看看像月牙像小船吗?
生齐:
像。
师:
他不仅说出了香蕉颜色,还说出了什么呀?
生齐:
香蕉的形状、样子(师板书形状)
师:
谁会用上这句话来说说自己水果的形状。
(课件出示句子 像 )。
师相机评价并颁发初级售货员证书
口语交际7 《猜谜游戏》
教学目标:
1、学会猜谜的方法,能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。
2、 培养学生与人交往的能力。
教学重点:
学会与人交往
课前准备:
每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条(彩色)上
教学过程:
一、创设情景:
1、今天是“元宵节灯谜晚会”(放轻音乐)
2、学生拿出自己准备的谜语纸条。
3、
二、提出要求:
1、说一说,说说你收集的或自编的谜语。
2、猜一猜,看谁最先猜出谜语。
3、讲一讲,你是怎样猜出谜底的。
三、组织猜谜
1、指名学生上台展示你的谜语(实物投影仪) 请两位同学上台
生1:
说说你出的谜语是什么?
生2说出自己的谜语。
生1说出谜底
生2确认对错(猜对了,生2问:
你是怎么猜出的?
)
四、互动交际:
1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜(要求模仿刚才生1、生2的交际过程)
2、交流成果,说说你猜出了几个谜语?
是怎么猜出的?
4、指名上台把他们交际的经过再演示一遍,其他同学做小评委。
五、课外延伸:
请同学把灯谜贴在教室的展示台里
1、下课继续猜谜
3、这些谜语中有许多生字,看看你在猜谜中又认识了几个生字。
口语交际8《怎么过“六一”儿童节》
教学目标
1.能力训练目标:
能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历,培养与人交流的能力;能在小组讨论中,认真听别人讲话,把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚,培养合作交际能力。
2.情感、态度目标:
能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;品味童年的快乐、美好。
教学重难点
重点:
学生能在交流的过程中,把自己的设想说清楚,对于感兴趣的一方面,能说得更具体些。
难点:
学生能综合自己与他人的想法,把过节的设想说具体、清楚,与人大方地进行交流。
教学过程
一、猜谜、创设情境,激发交流兴趣
1.师:
同学们,老师给大家猜个谜语:
这个节日在夏天,小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏,全世界儿童在一起!
(快板配合)猜猜看,是什么节日?
2.师:
“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。
瞧,大伙过得多快乐——(播放录像片段:
在轻松活泼的音乐中,小朋友们有的唱歌,有的跳健美操,还有的在做游戏。
他们用自己的画布置校园,五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅,多热闹的节日!
)
二、自由交流、发言,在交际前热身
1.师:
同学们,你们在幼儿园时,一定也年年过快乐的“六一儿童节”。
那时,你是怎样过的呢?
跟同桌说说吧!
(1)同桌相互交流。
(2)教师巡回检查,参与到交流中。
可引导学生说出幼儿园过儿童节时,最快乐、印象最深的活动。
2.师:
谁能给大家说说,你在幼儿园是怎样过六一儿童节的?
(1)检查、反馈。
(2)让较多的学生发言。
(3)适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。
三、发挥想象,展开交际
1.师:
看来,小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩,可那都是老师安排的。
现在,大家都带上了鲜艳的红领巾,成了少先队员。
少先队员要自己的事情自己做,自己的活动自己搞。
我们能不能自己想办法、出主意,快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节?
现在,同学们可以组成四人小组,给我们的“六一”庆祝活动出出点子。
(1)学习小组交流、讨论。
教师巡回,参与到交流中,点拨引导。
(如你想在哪儿举行庆祝活动?
活动内容有哪些?
谁负责哪一项,怎样开展等。
)
(2)小组派代表发言。
(强调学生把话说完整,说得有条理。
如“我们组打算这样过‘六一’节:
首先„„然后„„”)组员可补充,其他组的同学也可提建议。
(3)学生当小评委,评评谁说得完整、有条理。
鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。
2.小结小组发言,开启下一步交际。
师:
大家的点子可真多。
唱歌、跳舞、聚餐、做游戏„„真是丰富多彩。
可是,光有好点子不行,大伙要分工合作,开始准备准备了!
你想加入哪个筹备小组呢?
(出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗,让学生按兴趣自由组合。
在学生分组的同时,教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带,营造气氛。
)
(1)各小组交流、讨论。
教师巡回指导,要求学生在说清楚的基础上,努力说具体、说生动。
如“用什么东西布置什么地方?
”“谁表演什么节目,有多精彩?
”“计划开展哪些游戏,怎么玩?
谁负责组织,有什么奖励?
”“需要买些什么?
”等等。
(2)各小组派代表汇报,其他人可补充。
一组汇报时,其他组认真听后,可提出意见与建议,也可评评别组说得怎样。
师:
各个小组的准备工作都做好了,相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣!
这么棒的庆祝会,你们想不想邀请别的朋友来参加?
四、扩展活动,在邀请中交际
口语交际9看图说话
学习目标
1.借助图画读懂故事。
2.积极参加讨论,大胆发表自己的想法。
3.激发交谈的兴趣,培养良好的交际习惯。
教学过程:
一创设情境引入
小朋友注意听!
(课件:
破碎声)
你们听到什么啦?
想知道发生什么事了吗?
学习交流
1.看图了解故事。
(训练点:
转述、听)
a.(课件展示书上的插图)请女同学看图了解事情,男同学闭上眼休息。
要求看图的女同学默读图下的两段文字,记清楚看到的事情,准备把看到的事讲给男同学听。
b.(关课件)请女同学把这件事告诉男同学。
比一比谁讲得清楚,谁听得仔细。
c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。
d.(出示课件)请学生说说,谁讲得最清楚。
e.师小结:
小朋友们,我们在和别人进行交