古丰中心小学体育工作三年规划.docx

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古丰中心小学体育工作三年规划

古丰中心小学体育工作三年规划（2013

古丰中心小学体育工作三年规划

（2013年——2015年）

古丰中心小学

第一部分：

古丰中心小学体育工作形势分析

1、学校概况：

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2、学校体育工作现状‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

３、学校体育工作存在的重点问题‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

第二部分　学校体育工作总体目标

１、教师队伍建设目标　‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

２、体育教学目标‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

3、教科研目标　‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

第三部分　学校体育工作具体目标

一、体育课程开设‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

二、学生锻炼时间‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

三、我校体质健康水平提高‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

四、政府工作责任落实‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

五、学校体育评价制度‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

六、加强体育教师队伍建设‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

七、学校体育办学条件的改善‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

第四部分　达成目标的保障措施

一、组织保障‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

二、制度保障‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

三、经费保障‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

四、条件保障‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

2013至2015年学校体育工作要在原有的基础，实现新的突破，努力建设一支高水平的教师团队，教学质量稳步提高，群体活动形成系列丰富多彩，课余训练成绩显著，体育科研成果突出，学生健康文明的生活方式以及锻炼身体的良好习惯逐步建立，学校体育特色明显。

１、教师队伍建设目标　　　2013年１月——2013年１２月

（1）师德高尚。

热爱教育事业，具有强烈的事业心、责任感，在工作中模范遵守师德规范，依法执教，为人师表，敬业爱生。

（2）教育理念先进。

拥有正确的教育观、教学观和学生观，了解青少年的身心特点，遵循教育规律，引导学生健康成长。

（3）专业知识扎实，具有较高的学科理论水平，熟悉新课标，熟练掌握教材、教法、能学善教。

2014年１月——2014年１２月

（4）教育教学能力强，具有高超的教学艺术，能教课，能训练、能组织大型集体活动。

2015年１月——2015年12月

２、体育教学目标（2013年——2015年）

（1）课堂教学改革稳步推进，坚持以人为本，坚持以教法手段的改革为突破口，积极探索新型体育教学模式，提高课堂教学的实效性。

（2）进一步挖掘体育课的育人功能，育德、育智、育体、育心有机结合，促进学生的全面发展。

2013年１月——2013年12月

（3）课堂教学质量稳步提高，体育课及格率、优秀率力争达到96%和50%以上。

2014年１月——2014年12月

（4）教研活动制度化、经常化，定期开展专题研讨、观摩课、研究课等活动。

２015年１月——２015年12月

3、教科研目标　　

（1）教师的科研意识进一步增强，力争取得阶段性成果。

　2013年１月——2013年12月

（2）积极探索和解决学校体育工作面临的热点、难点问题，确保学校体育工作健康发展。

（3）积极探索和解决学校体育工作面临的热点、难点问题，确保学校体育工作健康发展。

力争有3篇论文在比赛中获奖。

2015年１月——2015年12月

第三部分　学校体育工作具体目标

一、体育课程开设：

我校按国家《体育课程标准》开设小学一至二年级每周四节体育了，三至六年级，每周三节体育课。

保证学生每天一小时校园体育活动。

实施“体育、艺术2+1项目”。

二、学生锻炼时间：

１、学校以学生兴趣爱好入手，带领学生全员参与，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，养成学生体育锻炼的良好习惯。

并保证学生“每天锻炼一小时，积极宣传以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持阳光体育运动的开展。

2、规范作息时间，上午9：

30－10：

00  下午14：

50－15：

20开展体育大课间活动。

坚持科学规范的学生作息制度，制定科学的作息时间表，积极开展大课间体育活动，确保学生每天1小时体育活动时间.

3、开齐、开足、上好体育课。

坚定不移地执行开齐开足课程，一、二年级每周4节体育课，三至六年级每周3节体育课。

同时要积极推进体育教学改革，不断提高体育课堂教学质量。

4、每天二次大课间活动（冬季：

1000米长跑，秋季：

广播操）；开展常规竞赛活动。

每学期，学校体育组组织开展广播操、眼保健操评比，用比赛促规范，用比赛促发展。

三、我校体质健康水平提高

我校学生在校学生197人，从本校《国家学生体质健康标准》的测试数据，报送至教育部“国家数据库”的数据显示，１、学生近视患者居高不下。

２、心肺功能指数降低，肥胖率升高。

３、身体素质，如速度、力量、耐力、柔韧性、灵敏等指标呈下降趋势。

在2013年——2015年力争发现问题及时预防，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平。

（1）加强体育教师自身素质的培养。

随着素质教育的开展,体育教师素质的培养也成为教育领域一个十分重要的问题。

学校体育是体育事业的一个重要组成部分,体育教师则是学校体育的主体。

因此,其素质的高低,直接决定了体育人才的发展,这就要求体育教师必须具有和素质教育相适应的教育观念和业务素质。

（2）加强体育教师与学生的“朋友”关系和谐的师生关系，直接影响着体育课教学的顺利进行和提高体育课的教学质量。

因此，体育教师必须充分认识到师生关系和谐的重要性以及如何建立和谐的师生关系。

在体育课的教学中，教师应做到品德高尚，事业心强，正直公道，平易近人，言行举止文明，多接触学生，多了解学生，多关心学生，真诚对待学生，只有这样学生才会理解老师，信任老师，真心佩服老师，师生之间才能建立起真诚的友谊，才能有共同的语言，才能达到师生关系和谐，共同完成教学任务，提高教学质量。

教师要尊重与信任学生，爱学生是教师的天职，所以既要做学生的老师，又要当他们的亲人，朋友。

因此课堂上教师不要压制学生，要尊重信任学生，尤其是那些身体素质差，运动能力较低的学生，更要倾心、诚心和耐心。

对学生应一视同仁，对每一个学生都要严格要求，还应针对学生不同的个性，采取不同的教育方法，使学生明辨是非，懂得该做什么等等使他们自觉地学习和改正错误缺点。

如果相反，就会使学生产生逆反心理，所以在教学中，要让每一位学生时刻

（3）激发学生学习的主动性和积极性兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力。

只有不断的提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，才能较好地完成体育课的教学任务，提高体育课的教学质量。

①因地制宜、因材施教，进行分层教学，提高学生学习的积极性。

在实践教学中，由于学生个体差异明显，语言沟通比较困难，再加上气候因素，这都给我们的体育教学带来了很多困难，如果课堂上采用传统教学模式，“一刀切”的教学方法，就会出现“两头翘”的现象，即身体素质好的学生“吃不饱”身体素质差的学生“吃不了”甚至会导致一部分学生在体育学习上产生心理障碍和负担，这都不利于学生的身心健康。

因此，教师要改变这一现状，在教学中就要切实做到因材施教，区别对待，让每一位学生都学有所得，学有所成。

②运用竞争激励式教学法。

竞争是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段，体育课上可以根据青少年具有“好胜心强”、“好表现”、“不服输”，勇于进取等心理特点，根据实际情况营造竞争环境，充分发挥学生个人的主动性和创造性。

例如在短跑教学中，采用男女让距离追逐跑练习，强烈的表现欲增强了学生的跑意识，学生由变被动练习为主动练习，变厌学为乐学，从而提高了练习的密度和强度。

使学生的跑速有了大幅度的提高，竞赛法在教学中有他积极的作用，但也有消极的一面。

所以运用竞赛法时应体现鼓励进步，团结互助的原则，把竞争变成激励学生进取的手段，使不同能力水平的学生都有获胜的机会，以增强竞争信心，调动学生的主动积极性。

争取在每一年的学生体质健康体检中，都能提高学生达标率。

四、政府工作责任落实

全面贯彻落实体育卫生工作的两个《条例》，以教育局的文件精神和体育（与健康）课程标准为指导，全面实施中央〔2007〕7号、〔2008〕3号文件精神，积极开展“全国亿万学生阳光体育运动”。

五、学校体育评价制度

（1）学校成立体育、卫生和艺术教育工作领导小组，由一把手担任组长，各主要部门负责人为组员。

领导小组的职责为：

严格按《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《学校艺术教育工作规程》要求研制学校体育、卫生和艺术教育工作评估指标体系并进行分工，组织全体教职员工按照体系进行实施，制订评估计划并组织阶段自评与学年自评，正视存在问题，查改结合，边查边改。

（2）学校体育、卫生和艺术教育工作评估指标体系应参照《学校卫生与体育艺术教育工作专项检查评分表》制订，必须包括上级规定的指标内容。

六、加强体育教师队伍建设　　

现有的体育专职教师，远远不能满足目前学校体育教学需要，一方面加强对兼职体育教师、班主任以及其他学科教师体育常识的培训；另一方面将根据学校具体情况，加强体育师资的建设，逐步实现体育教师专职化。

并以教师主动发展为核心，以校本培训为载体，通过2—3年的努力，所有体育教师在学术水平和教学能力及个人素质上均得到全面提升。

积极开展学习、培训、交流、研讨等活动，体育教研组的教师，特别是与兼职体育教师之间加强交流、探讨，每单元进行集体备课一次，每位教师每学期开设一堂专题性公开课，并进行评课与交流，全面提高教师的师德素养及业务能力。

严格课堂教学常规，把此作为对每位体育教师的管理与考核的依据，为学校体育工作的开展奠定坚实的基础。

七、学校体育办学条件的改善

1、场地、器材、设备的管理与建设2013——2015

继续增加体育经费的投入，补充体育器材、设备，保证教学、训练以及群体活动的开展。

体育器材室由专人负责管理,制定体育器材室的管理制度,明确管理人员的职责,对体育器材进行登记与合理的分类,器材分布适当、井然有序。

做好运动器材、设备和运动服装的选购工作,及时满足体育教学发展中各种物质的需要,保证体育教学的顺利进行。

每年登记损耗的各种器材数目与数量,及时补充。

使我校的体育器材设备达到省级标准。

第四部分　达成目标的保障措施　　

1、组织保障。

成立创建领导小组具体负责实施工作。

组长傅松年

副组长杨德文刘兴德

组员各班班主任体育教师

2、经费保障。

确立体育优先发展的战略，每年优先保障教师训练费、购置服装费、器材采买、教练和学生奖励以及外出比赛等费用。

3、制度保障。

学校不断修订完善一系列关于体育方面的制度,《体育经费预算制度》、《体育苗子优先制度》、《体育成绩奖励制度》等体育工作导向政策，切实保障学校体育工作的生机和活力。

4、条件保障。

每学期期终对创建工作进行考核，肯定优点，指出不足，使学校的体育特色建设朝着既定目标奋进。