小学三年级数学第六单元导学案.docx

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小学三年级数学第六单元导学案

整十、整百、整千的数乘一位数

教学目标：

1．能理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。

2．能正确、熟练的进行口算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

理解算理，掌握口算方法

学习难点：

正确口算一位数同整十、整百数相乘

教法及学法指导：

1、结合问题自学课本第69页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的学困生不做。

学习过程：

一、导入新课，出示学习目标

1．能理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。

2．能正确、熟练的进行口算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

二、自主学习

1、口算：

6×4=8×5=2×9=3×9=

3×8=9×7=7×6=4×8=

2、口答：

（1）6个十是（），10个十是（），150是（）个十。

（2）8个十是（），10个百是（），1200是（）个百。

3、仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？

4、请你根据这些信息，提出用乘法计算的问题。

5、自学第69页的例1

（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？

10人要多少钱？

（2）坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？

（独立完成，然后在四人小组内说说你的算法）

三、展示交流

各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、计算

40×3=2×400=20×6=2×7=

50×3=4×600=7×30=20×7=

10×9=700×5=3000×2=200×7=

100×7=30×2=20×9=2000×7=

﹡2、整十、整百、整千数乘一位数口算方法的小结：

“口算时，一般把其中的几十、几百、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后用一位数乘。

还可以将整十、整百、整千的数的最高位上的数字与一位数相乘，再看整十、整百、整千的数的末尾有几个0，就在乘得的结果后面补上几个0

五、过关检测：

1、口算下面各题。

70×6=50×3=100×7=200×8=

30×5=50×10=230×3=400×8=

130×5=3×900=240×3=3000×2=

2、完成课本第71页的第1、2、3题。

六、总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

 七、教学反思

2：

估算

学习目标：

1、掌握两、三位数乘一位数的估算方法。

2、能正确地进行估算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

掌握两、三位数乘一位数的估算方法。

学习难点：

两、三位数乘一位数中能否正确的进行估算。

教法及学法指导：

1、结合问题自学课本第70页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的学困生不做。

学习过程：

一、导入新课，出示学习目标

1、掌握两、三位数乘一位数的估算方法。

2、能正确地进行估算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

二、自主学习

1、说出下面各数的近似数各是多少？

69、22、78、84、99、18

2、阅读第70页的例2，理解图意，并解决下面的问题。

每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？

3、自学估算的方法，说说估算的方法。

4、做一做：

21×6≈48×5≈397×3≈510×7≈

三、展示交流

各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？

32×649×5218×4581×2

﹡2、小组里说说两、三位数乘一位数估算方法。

五、过关检测：

1、估算

12×553×677×8

48×461×738×9

121×3287×7319×5

2、一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张相片？

3、湖边种着4排柳树，每排油62棵。

一共约有多少棵？

4、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？

六、总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

七、教学反思

课题3：

口算乘法的练习课

主备人审核人使用人使用日期

学习目标：

1、掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。

2、掌握两、三位数乘一位数的估算方法。

3、能正确地进行计算及正确的进行估算。

4、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

1、掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。

2、掌握两、三位数乘一位数的估算方法。

学习难点：

能正确地进行计算及正确的进行估算。

教法及学法指导：

1、用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的学困生不做。

学习过程：

一、导入新课，出示学习目标

1、掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。

2、掌握两、三位数乘一位数的估算方法。

3、能正确地进行计算及正确的进行估算。

4、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

二、自主学习

1、口算。

10×4=10×6=300×4=500×6=

2000×7=3000×5=38×4≈32×9≈

78×3≈93×6≈468×4≈906×8≈

2、计算。

4×3＋2=5×6＋3=7×8＋3=

3×9＋4=6×7＋3=4×6＋6=

3、儿童三轮车每辆的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？

4、动物园有一只东北虎重213千克。

一头野牛的体重是东北虎的3倍。

这头野牛大约有多重？

三、展示交流

各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出多少个？

2、张宏每月节省20元零花钱，他半年节省多少钱？

2个月

3个月

4个月

5个月

6个月

节省钱数

五、过关检测：

1、估一估。

19×319×513×6230×426×5

290×43×61189×7927×399×11

2、整百数乘一位数，积是1800的乘法算式，你能写出几个？

3、一座大楼有52层，每层高约3米，这座大楼大约高多少米？

六、总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 

七、教学反思

课题4：

不进位乘法

主备人审核人使用人

学习目标：

1、掌握两位数乘一位数的笔算方法。

2、能正确地进行计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

掌握两位数乘一位数的笔算方法。

学习难点：

能正确地进行计算。

教法及学法指导：

1、结合问题自学课本第74页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的学困生不做。

学习过程：

一、导入新课，出示学习目标

二、自主学习

1、直接说出得数。

10＋3×5=30×2＋40=200×3＋20=50×2＋81=

2、阅读教材主题图，理解图意。

让学生看图列出乘法式子

3、还可以列出乘法竖式：

12……（）

×3……因数

36……（）

4、独立完成第74页的“做一做”

三、展示交流

各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

﹡1、两位数乘一位数的小结：

“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：

。

五、过关检测：

1、笔算

14×2=33×3=21×4=

423×2=212×3=221×4=

2、每一边放342盆，两边共放多少盆？

3、200×4＋300=213×2－312=

六、总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

七、教学反思

课题5：

不连续进位乘法

主备人审核人使用人使用日期

学习目标：

1、掌握一位数乘法中不连续进位的笔算方法。

2、能正确地进行计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

掌握一位数乘法中不连续进位的笔算方法。

学习难点：

能正确地进行计算进位乘法。

教法及学法指导：

1、结合问题自学课本第76页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的学困生不做。

学习过程：

一、导入新课，出示学习目标

1、掌握一位数乘法中不连续进位的笔算方法。

2、能正确地进行计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

二、自主学习

1、笔算

32×3=321×3=432×2=

2、阅读教材主题图，理解图意。

让学生看图列出乘法式子

3、把加法竖式与乘法的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。

相同点：

（1）结果都一样；

（2）都有进位“2”。

不同点：

竖式的写法不一样，算理一样，乘法比加法简单。

4、做一做

27×2=15×5=214×3=

三、展示交流

各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

﹡三位数乘一位数的小结：

“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：

用一位数乘第一个因数的某一位时，哪一位上乘得积满几十，就向前一位进几。

五、过关检测：

1、12×6=13×7=16×8=

14×5=18×3=17×4=

2、独立完成课本第77页的第2、3、4题

六、总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

七、教学反思

课题6：

连续进位乘法

（一）

主备人审核人使用人

使用日期

学习目标：

1、掌握两位数、三位数乘一位数连续两次进位的笔算方法。

2、能正确地进行计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

掌握两位数、三位数乘一位数连续两次进位的笔算方法。

学习难点：

一位数乘法中能否正确的连续进位。

教法及学法指导：

1、结合问题自学课本第78页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的学困生不做。

学习过程：

一、导入新课，出示学习目标

1、掌握两位数、三位数乘一位数连续两次进位的笔算方法。

2、能正确地进行计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

二、自主学习

1、笔算

16×3=123×4=114×7=

2、阅读教材主题图，理解图意。

让学生看图列出乘法式子

3、把例3与例2的竖式对照，找出异同点，理解进位的道理。

（小组说一说）

4、137×6=145×3=

5、尝试完成第78页的“做一做“

三、展示交流

各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

﹡1、三位数乘一位数的小结：

“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：

用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。

五、过关检测：

1、竖式计算

36×7=48×4=59×8=

143×5=356×2=313×5=

2、独立完成课本第80页的第2、3、4题

六、总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

七、教学反思

课题7：

连续进位乘法

（二）

主备人审核人使用人

使用日期

学习目标：

1、掌握两位数、三位数乘一位数连续三次进位的笔算方法

2、能正确地进行计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

掌握两位数、三位数乘一位数连续三次进位的笔算方法

学习难点：

一位数乘法中能否正确的连续进位。

教法及学法指导：

1、结合问题自学课本第79页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的学困生不做。

学习过程：

一、导入新课，出示学习目标

1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。

2、能正确地进行计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

二、自主学习

两位数乘一位数的意义

1、计算并说说整数乘法的意义

12×3=19×4=48×7=

2、阅读教材主题图，理解图意。

让学生看图列出乘法式子

3、把例4与例3的竖式对照，找出异同点。

小组说一说进位的道理。

探究三位数乘一位数的计算方法：

1、115×3=145×3=345×3=

2读教材第79页，理解题意。

完成教材“做一做”。

三、展示交流

各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

﹡1、三位数乘一位数的小结：

“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：

用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。

五、过关检测：

1、238×6=833×4=765×8=314×5=688×8=

2、有一养鸡场有鸡265只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？

3、判断下列各题，把做错的改过来。

475155

×6×8

-----------------

24201240

六、总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

七、教学反思

课题8：

练习课

主备人审核人使用人使用日期

学习目标：

1、掌握连续进位的两位数、三位数乘一位数的计算方法

2、能熟练地、正确地进行计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

掌握连续进位的两位数、三位数乘一位数的计算方法

学习难点：

能熟练地、正确地进行计算。

教法及学法指导：

1、用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的学困生不做。

学习过程：

一、导入新课，出示学习目标

1、掌握连续进位的两位数、三位数乘一位数的计算方法

2、能熟练地、正确地进行计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

二、自主学习

1、口算。

4×2＋7=5×7＋6=5×3＋5=

6×6＋8=9×6＋7=4×9＋7=

2、笔算。

247×6=832×4=756×7=

12×8=37×6=24×5=

3、变式训练。

课本第81页的第7、8题

探究三位数乘一位数的计算方法：

1、115×3=145×3=345×3=

2读教材第79页，理解题意。

完成教材“做一做”。

三、展示交流

各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？

2、300个同学乘4辆汽车去郊游。

前3辆车各坐78个同学，第4辆车要坐多少个同学？

3、少年宫乐队有女同学18人，男同学17人。

合唱队的人数是乐队的3倍，合唱队有多少人？

五、过关检测：

1、256×6=879×4=456×8=354×5=46×8=

2、一本书有650页，小红每天看45页，一星期后没有看的有多少页？

六、总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

七、教学反思

课题9一个因数中间有0的乘法 

主备人审核人使用人使用日期

学习目标：

1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．   

2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。

3体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

使学生掌握0和任何数相乘都得0，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法

学习难点：

学生能否正确掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法

教法及学法指导：

1、结合问题自学课本第83页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的C层同学不做。

学习过程：

一、导入新课，出示学习目标

1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．   

2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。

3体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

二、自主学习

计算并说说整数乘法的意义

125×8=239×4=345×7=

2、阅读教材主题图，理解图意，让学生看图列出不同的式子。

3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想

4、完成教材第83页想一想，0×3=3×0=9×0=0×9=0×0=

5、小结：

探究一个因数中间有0的乘法的计算方法：

1、608×3=704×5=309×7=407×6=

2阅读教材第84页例6。

理解并列式。

3完成教材第84页做一做。

三、展示交流

各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、一个因数中间有0的乘法计算方法：

2、小结：

第一个因数中间有0，乘的时候要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．   

五、过关检测：

1、208×9=607×5=306×9=

2、判断并改错

206309

×4×7

----------------

80242163

六、总结、评价：

今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

七、教学反思：

 课题10：

一个因数末尾有0的乘法

主备人审核人使用人使用日期

学习目标：

使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．

学习重点：

使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算

学习难点：

使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算

教法及学法指导：

1、结合问题自学课本第86页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的C层同学不做。

学习过程：

一、导入新课，出示学习目标

使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．

二、自主学习

1、计算并说说整数乘法的意义

2×3=20×3 = 200×3 =2000×3=

12×4=120×4 =1200×4=300×4=

2、阅读教材第86页主题图，理解图意，并列式计算，选择你喜欢的算法。

3、观察第一个因数有什么特点?

乘积有什么特点?

怎样算比较简便?

（小组内说一说）

探究一个因数末尾有0的乘法方法

1、145×3=435，1450×3=14500×3=

2、读教材第86页，理解不同的解题方法。

完成教材“做一做”。

3完成教材第86页做一做。

三、展示交流

各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成一组展示，其余补充、评价）

一个因数末尾有0的乘法方法，注意积中末尾0个数

五、过关检测：

1、650×3=460×7=280×4=480×6=

2、判断正误

450580

×6×6

------------------------------

2703480

六、总结、评价：

今天的学习，我学会了。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

七、教学反思：