人教版美术五年级上册教案.docx
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人教版美术五年级上册教案
第1课色彩的对比
教学内容
第1课色彩的对比
教学目标
1、引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。
教学重点
学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
教重难点
艺术实践中对比色的选择与搭配。
教学准备
1．各种生活中有明显色彩对比的图片。
2．幻灯片
教学过程
教学设计
二次备课
1.发展阶段：
（1）我们生活在什么样的世界、生存环境又是怎样的呢？
（2）但如果世界上没有了色彩又会怎样？
（3）著名的色彩大师——伊顿：
色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！
（4）色彩是如何产生的？
观看课件《色彩的来源》
2.发展阶段：
（1）运用课件《色彩三要素》，了解什么是色彩的三要素——色相，纯度，明度。
（2）仔细观察色环表并思考:
你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢?
选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律?
a:
同类色对比:
同一色相的颜色对比如:
大红、深红、朱红、粉红等
b:
近色对比:
在色环0——40度的颜色
如:
红一橙橙一黄黄一绿绿一蓝蓝一紫紫一红
特点:
统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然
c:
对比色对比:
在色环上0——180度的颜色对比。
如:
黄一紫红一绿蓝一橙
d:
总结归纳:
在色相环中，在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈。
距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些。
3、学生作业，教师巡回指导
五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓等
暗淡无光、没有生机、死气沉沉）
特点:
色相相同，个性差异小，对比效果极弱。
画面比较柔和，不刺眼。
特点:
对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。
总结:
色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活、热爱艺术。
板
书
设
计
课
后
反
思
第二课色彩的和谐
教学内容
第1课色彩的和谐
教学目标
1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
2、运用邻近色绘制一幅作品。
3、感受色彩的魅力。
教学重点
认识邻近色,掌握邻近色的调配规律
教重难点
运用邻近色绘制一幅作品。
感受色彩的魅力。
教学准备
教师准备水粉颜料和绘画工具。
学生准备室内设计的书籍、图片、单线画稿及绘画工具。
教学过程
教学设计
二次备课
1、引导阶段
欣赏生活中邻近色运用的录像,启发学生谈谈色彩的魅力。
学生在组内交流室内设计中的色彩配合。
2、发展阶段
师生共同欣赏艺术家（美）罗斯科的《红黄橙》。
学生学习调配邻近色,并模仿艺术家绘画方法,用色块加以表现。
在练习过程中,教师要鼓励学生提出条配合表现中的疑问,及时予以指导和解答。
展示部分学生练习作品,通过评价和讨论来理解色彩和谐运用的规律。
学生在课前准备好的画稿上,用邻近色组织一幅作品。
3、课后拓展
鼓励学生寻找邻近色的彩纸,用剪贴的形式表现色彩的和谐。
板
书
设
计
课
后
反
思
第三课美丽的纹样
教学内容
第3课美丽的纹样
教学目标
1、指导适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化。
2、学习绘制纹样图案,设计新颖的适合纹样。
3、运用适合纹样装饰美化生活用品。
教学重点
指导适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化。
教重难点
学习绘制纹样图案,设计新颖的适合纹样。
运用适合纹样装饰美化生活用品。
教学准备
课件工具
教学过程
教学设计
二次备课
（一）课前准备
1、教师准备各种几何图形的彩纸等。
2、学生准备印有纹样的生活用品。
（二）课堂教学
1、引导阶段
分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品,了解纹样的形状、作用和美感。
2、发展阶段
学生自学,找一找适合纹样的种类和变化规律。
选择一种几何形状的彩纸绘制纹样图案。
学生汇报自学情况,明确绘制的方法。
在学生进行练习时,教师有针对性的指导学生掌握纹样排列和变化规律。
学生设计新颖的适合纹样,并装饰生活用品。
（三）课后拓展
鼓励学生尝试用蜡染的方法来表现适合纹样。
板
书
设
计
课
后
反
思
第四课趣味文字
教学内容
第1课色彩的冷与暖
教学目标
1、了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法，设计趣味文字。
2、掌握变体美术字的变化规律，培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力；3、培养学生的审美能力，感受趣味文字的乐趣。
教学重点
了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法。
教重难点
掌握变体美术字的变化规律，设计趣味文字。
教学准备
课件、几种美术字的范字。
铅笔、彩笔、勾线笔等绘画工具。
教学过程
教学设计
二次备课
一、引导阶段：
出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
二、发展阶段：
1、认识趣味文字的特点：
（课件）
2、那么趣味文字有什么作用呢？
板题——《趣味文字》。
3、趣味文字的变化可分为五类（板书）：
①笔画变化②字形变化（板书）：
改变字的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。
（学生尝试：
圆）
③结构变化（板书）：
有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果。
（教师示范：
笑）
④形象性（板书）：
根据某些事物的实际形象来装饰对应的字体或文字含义运用形象因素来装饰字体。
（学生尝试：
飞）
⑤立体性（板书）：
利用透视画出字的三维空间感。
（教师示范：
立）
4、欣赏美术字：
①下面请大家看一看这些美术字（出示挂图）如笔画变化：
“开心100”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性。
②请大家看课本第八页与第九页上面的这些趣味文字分别是属于哪一类，请以小组为单位进行讨论、分析，指名汇报。
5、我们究竟怎样来写美术字呢？
（边讲边示范）
①打格（板书）：
根据应用场合的需要，首先用尺子定文字的大小与形状。
②布局（板书）：
了解字体的组织结构和基本笔画特点，划分各部分的比例，如独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、品字形结构等，根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。
③加工（板书）：
先双勾字形，按骨架的位置来画出笔画。
然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字。
④美化（板书）：
勾线涂色，运用色彩基础知识来强调趣味文字的美。
6、欣赏趣味文字在生活中的运用。
三、创作阶段：
1、下面请同学们选择文字，起稿设计，突出文字的趣味性。
如：
波浪、时间、流水、爱心、飞翔、森林、花草、烧烤、闪电、梦想、家乡、团圆、春夏秋冬等。
2、作品展示评比。
四、课堂拓展：
1、请大家看课本第九页中的趣味美术字：
“阅览室”的提示牌，运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。
“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花。
“欢迎”提示牌制作醒目美观。
2、如何制作提示牌，课后同学们可以参照课本提示，自己动手试一试。
趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是具体形象、简洁美观、生动有趣。
板
书
设
计
趣味文字
变化：
笔画变化、字形变化、结构变化、形象性、立体性
步骤：
一、打格二、布局三、加工四、美化
课
后
反
思
第五课画龙点睛
教学内容
第5课画龙点睛
教学目标
1了解礼物包装的作用。
2通过折、剪粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4让学生感受美化生活用品的乐趣。
教学重点
了解礼物包装的作用
教重难点
通过折、剪粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
教学准备
课件教具范作
教学过程
教学设计
二次备课
1、引导阶段
让学生了解到:
随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
2、发展阶段
例如:
方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。
左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
3、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
板
书
设
计
课
后
反
思
第六课快乐刮画
教学内容
第六课快乐刮画
教学目标
1、了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。
2、感受刮蜡画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。
3、使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。
教学重点
引导学生通过实际操作，学会和掌握刮蜡画的方法。
教重难点
在实践活动中培养动手操作能力、创新思维能力和团结协作的能力。
教学准备
刮蜡画作品、蜡笔、小刻刀、小木棒等。
教学过程
教学设计
二次备课
〈一〉引导阶段
教师：
同学们，你们都用过蜡笔画过画吗？
喜欢用蜡笔画些什么呢？
学生活跃了起来，相互说着用蜡笔做画的乐趣。
教师：
那老师今天来给大家介绍一种新画法，好吗？
学生安静下来，注意力集中了。
（教师用小刀在刚涂抹好的黑色表层蜡纸上刮画，一幅美丽的花朵呈现出来了。
）
学生：
原来老师是用刻刀在涂好的蜡纸表层上刮画出来的。
生1：
能在纸上涂抹各种蜡笔颜色吗？
生2：
我想在纸上刮各种内容可以吗？
教师：
当然，只要想到的一定能做到，让老师带领大家一起来玩这个有趣的刮蜡画吧。
〈二〉实践操作，自主探究
一、个体制作学生动手制作刮蜡画。
（教室伴随音乐）
教师：
大家准备好了吗？
请同学们试一试。
教师同时出示课件演示步骤：
1）、起稿：
刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的黑色。
2）、轮廓线：
用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。
3）、刻画大色块：
用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。
4）、调整：
由于刮蜡纸特殊的制作工艺，一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。
在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。
2、学生实践，师巡视辅导。
（停下来）部分完成了的学生展示作品，评议：
你觉得他刮的怎么样？
你还有更好的建议吗？
3、刮好的同学演示刮蜡画过程，集体交流制作技巧。
4、质疑解难：
没有完成的同学，你们在制作的过程中有什么困难，需要大家的帮助吗？
生1：
为什么我刮画出来的线条会断断续续的？
生2：
我用小刀一刮、一涂，纸就破了。
小结：
刮蜡画在刻画方面应细心且把握的力度也要恰到好处，用刻刀尖状的一头轻轻把画稿的轮廓线画出，线条注意要圆润流畅这样画出来的线条才不会断断续续的。
（出示电脑课件，让学生观察，拓展思维。
）
教师：
大家觉得美吗？
其实美就在我们身边，请联系生活中的一些事物，看看哪些内容或物体可以用在刮蜡画中？
动手试试吧！
5、鼓励创造，体现个性。
教师：
在刚上课时，有同学想要在纸上刮各种内容，现在动手试试，看看谁能把作品刮得更漂亮？
通过想象，你还能把自己的作品变成什么样子？
结果：
有的学生根据[来自七彩儿童画网]想象刮出了鲜花、人物、建筑、小故事等。
（本环节设计思路：
此环节的设计是学生通过实践，初步掌握刮蜡画的基本方法。
学生在实践中发现问题，通过摸索、讨论，找到解决问题的方法。
同时，通过展示、介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短，共同探究有效的学习方法。
）
二、小组制作
1、教师：
大家都完成了自己的作品，真是了不起。
能不能发挥小组的智慧，创作一幅更加精美的作品呢？
咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、刮出的作品最美？
（提示：
可以把刮好的刮蜡画作品作适当包装如加上镜框等，使之成为别具一格的装饰画。
）
2、小组创作，师巡视辅导。
3、小组展示成果，互评。
（本环节设计思路：
此环节是在个体创作的基础上，集众人智慧于一体，通过小组合作的形式，培养学生的团结协作精神。
）
〈三〉、课后延伸
教师：
这节课大家玩得高兴吗？
学生：
高兴！
教师：
今天我们所学的新画法叫刮蜡画。
（板书课题：
刮蜡画）
教师：
你们觉得刮蜡画有趣吗？
学生：
有趣。
（补充课题：
有趣的刮蜡画）
教师：
从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。
老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的刮蜡画作品来，并用来装饰你们美丽的家。
你们愿意在课后试一试吗？
讨论：
除了在黑色纸上涂色表现画面外，还可在什么样的纸上作画能让图画的背景是黑色的？
教师：
在纸上用黑色蜡笔和别种颜色的蜡笔涂抹一两遍后用上特殊的工具也能在上面画画哦，大家想知道怎样画吗？
学生：
想。
板
书
设
计
课
后
反
思
第七课无笔画
教学内容
第七课无笔画
教学目标
1、不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。
2、发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。
3、发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。
教学重点
各种图案制作技法的掌握。
教重难点
颜色搭配与色彩浓度的掌握。
教学准备
教学过程
教学设计
二次备课
演示导入（给学生演示一个小魔术）师：
先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。
（在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案）。
师：
除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。
出示课题：
《无笔画》
（一）师：
现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。
1.排水法：
利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。
（教师演示）
2.对印法：
用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。
3.粘贴法：
用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料
4.喷刷法：
用喷[来自七彩儿童画网]枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。
5.化水法：
用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。
6、吹法：
颜料滴于纸上，吹出各种图案。
7、刮画：
在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。
8、拓印法：
用准备好的模具在画纸上进行创作.
师：
由学生总结：
制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。
（二）课堂练习：
要求：
不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。
（三）学生练习、教师巡回辅导
（四）作业展评、评比
通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平。
师：
1、谈谈你的设计意图。
2、你对自己的作品满意吗?
3、你认为最好的作品是哪幅?
为什么?
4、组织学生进行自评、互评。
5、挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信心。
美术课堂评语：
干净、整洁就是你的作品给老师的印象。
如果绘画的时候再放开一点，不要那么拘谨，你会画得更好。
时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。
愿你能每天抽出一点时间，用手中的画笔描绘心中理想的蓝图。
你是个聪明的孩子，在美术课上能大胆地发挥想象，老师非常期待你的新作品。
每次都能积极参加，上课认真，画画有想法，就是缺少点胆量，希望你大胆地去尝试。
上课认真，细心作画，若能更大胆些，效果更佳。
相信你会继续努力，让老师欣赏到更精彩的作品。
板
书
设
计
课
后
反
思
第八课鸟语花香
教学内容
第八课鸟语花香
教学目标
1.引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。
2.指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。
教学重点
运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。
教重难点
掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。
教学准备
师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品
教学过程
教学设计
二次备课
1、引导阶段：
（1）课件演示：
观看欣赏自然美景，
师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。
（2）引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：
要求简单描述画面的形象、线条、笔法。
让学生说出从画面上看到的东西。
吴冠中的泼墨写意画：
荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。
吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。
（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。
2、发展阶段：
（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：
请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。
（2）归纳表现手法：
勾画添画方法、色彩写意法。
（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。
充分体现国画的墨色韵味变化的特点。
3、展示交流
把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。
增强学习信心。
4、课后拓展：
鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。
板
书
设
计
课
后
反
思
第九课诗情画意
教学内容
第九课诗情画意
教学目标
学习用水墨画形式表现古诗大意；进一步培养学生的理解力、想象力和创作能力；通过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术情感。
教学重点
如何用水墨画形式描绘古诗大意。
分析讨论古诗大意及分析范作的方法解决。
教重难点
古诗意境的表现。
通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示范的方法解决。
教学准备
１、教具：
水墨诗意挂图数幅，水墨画示范工具、录音机、古诗朗诵录音带
２、学具：
生宣纸、毛笔、调色盘、水瓶、垫纸、墨汁
教学过程
教学设计
二次备课
一：
引导阶段
播放《望庐山瀑布》的古诗朗诵带，并展示为此诗配画的水墨诗意图。
请看老师为《望庐山瀑布》配的画，是用什么形式画的？
（水墨画）我们今天就来用水墨画表现古诗大意。
板书课题：
画画古诗大意
二：
发展阶段
审美体验：
用水墨画表现的《望庐山瀑布》给人什么样的感受？
（讨论）
在老师的帮助下分析书上范作：
谁能说说《寻隐者不遇》的诗词大意？
读了以后给人什么样的感受？
那么范作上是如何表现出这种意境的？
（在讨论中引导学生体会作者如何运用水墨画法表现隐者生活环境的清幽的）
《蓬头稚子》用了什么笔墨技法表现诗词内容的？
《泊船烟渚》表现了什么意境？
如果都用“勾”的方法好不好？
这些诗意图很好地运用了水墨画中的勾、皴、点、染技法来表现诗的意境，使人看了以后有身临其境的感觉，所以要用水墨画古诗大意，要挑选意境深远，层次较多的诗，象《望庐山瀑布》之类写景的及一些抒情的诗。
三：
我们学过的哪些诗适合用水墨法画？
（请两、三名学生各以一首诗为例分析）诗里写了什么？
有什么情节？
表现了什么意境？
读了诗，你会产生什么感情？
以刚学过的《鹿柴》为例，示范如何用水墨技法表现诗意。
放诗朗诵录音，并请学生说说诗的大意？
（有哪些人物、景物）
这首诗表达了什么样的意境？
如果要表现出这种意境，诗中中哪些人物或景物可简化或省略？
以上我们做的这一步叫“构思”。
（板书）
想好后在草稿上画画各部分的位置、大小，使重点突出，这一步叫什么？
（板书：
构图）
现在老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了，在绘画前还要考虑哪里要画得虚些，哪里可画得实些，需重点表现的可用勾、皴法，要让它虚淡些可用什么方法？
（晕染法）
示范画法：
示范中注意提问，老师为什么用这种技法来表现。
这一步叫“描绘”。
（板书）
画完后我们可在适当的地方题上诗文，字要小些，整齐些。
这一步叫“题诗”。
（板书）
看黑板，老师用了几步画完了这幅画的？
老师在画这幅画时主要突出表现了什么？
四：
从学过的古诗中任选一首，按古诗大意画一幅水墨画，要突出诗意和中心思想。
感到困难的同学可以临摹范作。
活动五：
将自己的作品贴到黑板上并有感情地朗诵古诗。
请同学们看他是否将诗的意境表现出来了。
（引导学生体会诗情画意，激发艺术情感）
板
书
设
计
10、诗情画意
主体大而详细
背景小而简单
色彩和谐统一
课
后
反
思
第十课彩墨脸谱
教学内容
第十课彩墨脸谱
教学目标
1、知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣。
2、欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。
3、培养学生对国粹的喜爱。
教学重点
欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。
教重难点
欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。
培养学生对国粹的喜爱。
教学准备
京剧录象一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具
教学过程
教学设计
二次备课
（一）谈话激趣，导入新课
通过与学生直接谈话，了解彩墨游戏和绘画题材导入新课。
（或出示京剧视频〈图片〉，激发学生兴趣导入新课）揭示课题“彩墨脸谱”。
（二）探究表现脸谱的方法
1．感受京剧的魅力（视频）。
2.分析京剧脸谱的特征。
3.京剧脸谱的色彩特点。
4.尝试用彩墨绘画京剧脸谱。
5.赏析绘画作品，拓宽学生创作视野。
（三）学生创作，教师辅导
（四）创作展示
请学生以小组为单位进行全面展示。
让学生提出创作的优点和可改进之处。
教师在少数的作品上可现场进行添画，以提高学生的兴趣。
鼓励学生把自己的平面作品制作成立体脸谱……
（五）艺术的现实运用
欣赏彩墨脸谱在现实生活中的运用，为我们的生活增添精彩！
（图片欣赏）
四、评价建议
1.通过作品能否感觉到学生对脸谱艺术的形式美感的认识。
2.能否灵活运用彩墨绘画的基本技法技巧。
3.作品里能否体现出学生对脸谱艺术的传承与创新。
板
书
设
计
课
后
反
思
第11课陶泥的世界
教学内容
第11课陶泥的世界
教学目标
了解用泥或陶土制作生活用品的过程和方法，能富有创意的制作塑造物体。
教学重点
利用富有创意的逃匿制作技法加上自己的想象表现塑造物体。
教重难点
掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。
教学准备
陶泥及制做工具、陶泥制作成品、课件
教学过程
教学设计
二次备课
一、引导阶段
1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?
2．制作方法归纳：
泥条盘筑、随手
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