国学经典之三字经教案.docx

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国学经典之三字经教案

国学经典之三字经教案

篇一：

国学经典《三字经》诵读教学设计

国学经典《三字经》诵读教学设计一、教学目标：

1.正确流利地诵读读出节奏感

2.初步了解三字经

二、教学内容：

《三字经》全文

三、所用学时：

两周

四、教学用具：

教学用音频播放工具

五、教学过程

1、导入:

你知道古时候孩子上学学的是那本书?

《三字经》相关背景介绍《三字经》是古代小朋友上学的第一本书是一本启蒙读物他一共有1000多个字但是包含了很多的内容也有很多有意思的故事相传这本书的作者是一个叫王应麟的人他是南宋的一个著名学者祖籍是河南开封的[提问：

我们班有从河南来的同学]我们的这位老乡在南宋作了很大的官但是他为人非常耿直看不惯官场上的一些人和事因此得罪了其他人所以后来他就不做官了回了老家在老家他过着隐居的生活一家人在山林里过的非常快乐后来他的小孙子们逐渐长大了他必须要让他们学习知识所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣都是三个字一句很押韵容易朗读内容包括天文、地理、哲学、历史等等渐渐的这本书被很

多人知道因为它都是三个字一句所以就叫他《三字经》了从那以后大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程学了它我们就能知道做个好孩子天上都有什么东西为什么我们会有辈分中国最长的河是那条河在我们没出生以前中国发生了什么事我们从今天开始也要学习它通过它我们将会了解很多的东西中国有句古话叫“三岁看老”什么意思呢意思是说从一个小孩子很小的时候得表现我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人也就是我们经常说的能不能有出息这是因为人的理想是一个人奋斗的目标我们只有对自己的将来有了设想才有前进的方向[提问：

我们大家的理想呢长大了我们要做什么]我们有演员、有科学家、有企业家不管我们将来做什么只要我们现在照着这个目标去做并一直坚持就有实现的一天我们都一定会有一个共同点首先要做一个好人做一个对家庭对社会都有用的人我们才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子将来长大了谁都愿意和你做朋友呢这本《三字经》会回答我们接下来我们来一起学习一下它是回答我的?

2、录音范读学生倾听

3、教师范读学生跟读

4、粗略讲解

5、指名领读

六、总结：

1、组织学生诵读

2、学任何一样东西都必须专心致志持之以恒才会有所成就我们学习也是一样要想学习好除了专心之外还需要有好的学习环境为什么我们不再家里学习学校为什么不和菜市场放在一起这都是为了有更利于学习的环境有了好环境我们才有成长的土壤

七、作业：

课后摘录并背诵《三字经》

篇二：

国学经典教案

国学经典《三字经》教案

苏老泉二十七始发愤读书籍

彼既老犹悔迟尔小生宜早思

一、教学内容

苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思

二、教学目标

1.引领学生诵读“苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思”理解基本意思

2.通过诵读增强学生的学习意识培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯

3.感受中华文化的魅力体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美

三、教学重难点

1.引导学生主动探索“苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思”的意思

2.通过诵读引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1.复习导入

（1）《三字经》在中华大地上流传了千年之久几乎家喻户晓书中的文化博大精深是古时孩子的蒙学教材近年来联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”可见其影响之深远?

?

今天我们继续学习《三字经》

（2）前面我们已经背了《三字经》中的很多内容比比谁记得多、记得牢、记得巧（不仅要背还要说说记的）

［建议］

古文距离学生是遥远的但是游戏能激起学生的兴趣引起学生探索的欲望使学生情不自禁地进入学习的过程之中

2.理解句意

（1）今天我们继续学习《三字经》里的一段：

“苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思”自己读读正确并思考句子的意思

（2）指名读正音

（3）小组交流字词的意思以及对句子的理解

（4）教师组织交流重点点拨

［建议］

新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式因此此处句子的教学采用引导学生自己阅读、思考、质疑然后小组合作、讨论最后一起交流的学习过程既调动了学生的自主性又使学生互助合作教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑

3.拓展阅读

（1）朗读相关典故帮助深入理解句子的含义

《大器晚成的苏洵》（见《三字经》第136页）

（2）你还知道些“大器晚成”的故事请给大家讲一讲

（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）

（3）读读下列与本文相关的古诗词说说你的感受

长歌行

汉乐府

青青园中葵朝露待日晞

阳春布德泽万物生光辉

常恐秋节至焜黄华叶衰

百川东到海何时复西归

少壮不努力老大徒伤悲

劝学

［唐］颜真卿

三更灯火五更鸡正是男儿读书时

黑发不知勤学早白首方悔读书迟

劝学

［唐］孟郊

击石乃有火不击元无烟

人学始知道不学非自然

万事须已运他得非我贤

青春须早为岂能长少年

题弟侄书堂

［唐］杜荀鹤

何事居穷道不穷乱时还与静时同

家山虽在干戈地弟侄常修礼乐风

窗竹影摇书案上野泉声入砚池中

少年辛苦终身事莫向光阴惰寸功

寒夜读书

［宋］陆游

韦编屡绝铁砚穿口诵手钞那计年

不是爱书即欲死任从人笑作书癫

观书有感

［宋］朱熹

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊

问渠那得清如许为有源头活水来

（4）摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的诗句并有感情地诵读

（5）只要我们能坚持珍惜时间刻苦勤学就一定能成才的让我们牢记这几句话背诵今天所学的《三字经》

［建议］

新课标非常重视小学生古诗词的积累和文化的熏陶这一部分的教学希望通过学生对相关内容的阅读、背诵、感悟等多种形式帮助学生了解、学习、积累、深化对本次所学《三字经》中相关内容的理解同时领略祖国传统文化的丰厚进而激发他们对祖国语言文字的喜爱之情

4.自由创编

（1）《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产它三个字为一句每一句所表达的意思都不相同虽然每句只有三个字但简洁明了含义深刻又能让我们一读就懂

现在我们是新时代的孩子我们也来模仿学着编几句流畅的《三字经》

（2）交流比比谁编得更好先在小组内交流选出最佳作品

（3）每组的代表朗读评出班级“小作家”

（4）自由选读同学的优秀作品

［建议］

新课标指出语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展着眼于学生语言能力的形成并力求培养学生的创新精神和创造能力所以“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新

5.总结延伸

（1）读读今天学的《三字经》然后进行背诵比赛

（2）课后自由组合成小组为自己创编的“新三字经”编歌、编曲并歌唱［建议］

为语文学习增添乐趣并培养学生的综合能力同时又识记了学习内容可谓一举多得

篇三：

一年级经典诵读《三字经》第二课时教案

《三字经》教学设计之二

青龙二小龙海丽

【教学目标】

1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文逐步了解《三字经》的语言特点

2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故对学生进行传统美德的教育

3．初步感受中华传统文化的丰富内涵培养学生对国学经典的诵读兴趣

【教学重难点】

1．诵读《三字经》原文积累相关历史典故并了解其语言特点

2．初步感受中华传统文化的丰富内涵培养学生对国学经典的诵读兴趣

【课时安排】

1课时

【教学准备】

1．课前将《三字经》部分原文印发给学生要求学生通读经文并借助工具书扫除字词障碍

2．《三字经》视频资料、歌曲

【教学过程】

一、激情导入

播放歌曲《三字经》会唱的可以跟着唱通过跟唱也对前六组经文进行了复习同学们今天这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了还记得咱们学习经典的口号（读中华经典做谦谦少年）

二、学习经文“玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨悌于长宜先知首孝悌次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万”

1．学生自由读读通顺、读流利

2．指名读一人读一行纠正字音

3．练习读把金文读熟同桌对读小组赛读开火车读等形式

4．指导读出节奏韵律拍手诵读争取会背

5．思考：

通过这六组经文你知道了什么

多媒体相机出示：

《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事学生认真听再谈想法

6．边读边品再读经文

三、拓展延伸：

1、通过今天的学习联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导如：

怎样孝敬父母、兄弟友爱

2、学习儿歌《谦让歌》

《谦让歌》

好儿童要谦让

好处、方便我不抢

要学孔融把梨让

先别人后自己

人人夸我“你真棒”！

四、总结

同学们老师告诉过大家要“学以致用”学习知识就是要用的所以今天我们说到就要做到要到什么呀（学生答：

孝顺友爱谦让等）对从现在开始就让我们互相监督共同进步吧！

同学们“雅言传承中华文明经典浸润精彩人生”让我们抓紧时间学习《三字经》吧因为我们要“读中华经典做谦谦少年”