小学数学时分秒教案.docx
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小学数学时分秒教案
小学数学时分秒教案
(经典版)
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小学数学时分秒教案
这是小学数学时分秒教案,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
小学数学时分秒教案第1篇
教学目标:
1、从“审奥情景”引入钟面,使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点:
认时间、了解时、分的关系
教学方法:
自主探究、小组合作交流
教学手段:
钟表模型(教具、学具)
教学过程:
一、创设情景,引入新课
1、出示申请奥运会成功情景图。
师:
你们知道这是什么场面?
在什么时间?
你是怎么知道的?
引导学生得出:
从文中的文字和钟面上知道的。
师:
还可以怎样知道具体时间?
3、日常生活钟表的种类很多,(教师出示一些钟表)你能说出哪些关于钟面上的知识来?
二、问题探究
1、引导学生观察钟面:
教师拔出9时整
问:
现在是几时?
时针指着几?
分针指着几?
2、教师再拨一时刻继续问:
这时时针指着几?
分针指着几?
再拨几个整时一次类推……
问:
你发现了什么?
3、教师板书:
分针指着12,时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问:
现在是几时又过了几分?
这时时针怎么样?
分针指着几?
5、教师再拨一时刻继续问:
这时时针怎样?
分针指着几?
再拨几个一次类推……
问:
你有什么新发现?
学生汇报老师板书:
分针刚走过几,分针走过几个小格就是几时几分。
7、教师出示9:
00,9:
08
问:
这样的时间你认识吗?
引导认识电子钟面上时间的方法。
8、完成“试一试”其他题目。
汇报时让学生说出理由,教师随学生汇报,在挂图的相应的位置写上时间:
9:
30,9:
45,10:
00
三、体验感悟
1、完成练一练第1题。
教师出示四个带有时间的钟面,说一说是什么时间?
那时你在干什么?
2、引导学生交流汇报后得出:
7:
45上学
9:
05做课间操
10:
25正在上课
3:
25正在踢球活动
3、完成第2题的“连一连”。
汇报交流
四、实践应用
1、完成第4题的游戏,学生以小组为单位进行游戏。
教师拨,学生说
学生拨,教师说
2、作业:
完成第3题
五、课堂小结
这节课你学到了哪些新知识?
(会认电子表上的时间,能用电子表显示方式写时间;初步认识了钟面上的时间,知道1时=60分,时针走过几时就是几时,分针走过几个小格就是几分)
小学数学时分秒教案第2篇
教具准备:
《时分秒》教案
钟表。
教学过程:
一、教学过程
口答:
1、钟面上有()个小格,每两个数间是()个小格。
2、时钟从一个数走到下一个数是()。
分针从一个数走到下一个数是()。
秒针走一圈是()分。
3、1时=()分1分=()秒
二学习新知
1、学习例1。
(1)出示例1:
(2)老师提问;谁知道2时等于多少分?
说一说你是怎样想的。
(因为1时是60分,所以2时是60加60,也就是120分。
所以2时是120分。
)
老师板书:
2时=120分
(3)练习:
3分=()秒,你是怎样想的?
(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)
2、学习例2。
(1)出示例2:
引导学生观察钟表上所表示的时间,小明几点离家,几点到校?
(小明7:
30离校,7:
45到校。
)
(2)提问:
小明从家到学校用了多少时间?
你是怎样算的?
独立完成后与小组同学交流。
分针从6走到9走了3大格,每大格是5分,所以一共是15分;也可以这样想:
45减30,也就是15分。
)
三、巩固练习:
1、3时=()分,4分=()秒
2、小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着早9:
00开门,晚8:
00开门,她又看看自己的手表,心想:
“现在才8:
40,到开门的时间我还要等多久呢?
”
师问:
你能帮助小红计算一下,还要等多久呢?
用钟表演示。
引导学生观察从8:
40到9:
00要经过多长时间。
四、课堂作业:
1、练习十四第2题。
2、练习十四第4题。
3、练习十四第5题。
4、练习十四第3题。
五、思维训练:
1、体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒?
2、小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7:
35分到学校,应该在几时几分前从家出发?
3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。
小强用2分28秒,小刚用3分5秒,小强比小刚快了多少秒?
六、课堂小结:
这节课我们学习了简单的'时间换算和简单的时间经过的计算方法。
希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间,合理地安排好自己的时间。
教学目标:
1、使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
重点难点:
1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
小学数学时分秒教案第3篇
教学目标:
1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备:
主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。
教学过程
一、创设情境,导入新课
师:
大家在电视上看过火箭发射卫星吗?
发射前要怎样?
师生一起倒计时:
10,9,8,…,1。
师:
像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。
(板书:
秒)说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?
学生可能会举例:
火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索,学习1分=60秒
1.探索计量“秒”的工具。
师:
像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?
这里有一个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量“秒”?
把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论,学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现:
(1)电子表(或钟)。
(2)有秒针的钟表。
2.学习1分=60秒。
教师演示钟表模型,秒针走一圈,分针走一小格。
学生演示学具,教师巡视。
在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。
3.完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1.建立1分钟的观念。
师:
1分钟到底有多长呢?
我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下,即六十秒,也就是一分钟。
师:
1分钟我们能做些什么呢?
现在给你们1分钟时间,同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题30个题,看学生能做多少。
2.联系实际,完成练习十四第10题。
师:
你跑50米需要多少时间?
请在小组里说一说,小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比,谁跑得最快?
3.初步了解钟表历史。
师:
如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?
在学生充分发表意见的基础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。
师:
有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。
四、课堂小结
小结后,要求学生完成练习十四第6题。
反馈。
师:
你估计得怎样?
大家回去在生活中好好地验证一下时间,也可以请亲戚朋友帮忙。
《时分秒》教学反思
“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容,由于“时分秒”时间单位对于学生而言是比较抽象的,尽管学生是初步研究有关时间的知识,但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识,切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。
在上这单元前,我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试,发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。
针对这一现象,我从四个方面开始教学:
一是认识钟面。
我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成,各表示什么;
二是认识时间:
时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,在让学生理解时与分的关系时,又用教具向学生演示时针走一大格,分针走一圈,从而揭示时与分的内在联系。
三是掌握时间的写法,并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。
四是学生不仅要独立探索,还要有合作交流。
小学数学时分秒教案第4篇
教学目标
(一)使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分、1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。
(二)通过观察、动手操作,学生能正确读、写钟面上指示的时间。
(三)教育学生要珍惜时间,养成良好的作息习惯。
教学重点和难点
重点:
能正确说出钟面所指的时间,掌握相邻两个单位间的进率。
难点:
能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具
教具:
有时针、分针的教具钟面,带有秒针的石英钟,书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具:
带有时针、分针的学具钟面。
教学过程设计
(一)复习准备
同学们,谁能告诉老师,你们早上什么时间从家里出来到校上课?
晚上几点上床睡觉?
晚上几点看动画片?
你们是怎么知道的?
师说:
时间与我们的生活密切相关,要是学会了看钟表的方法,我们就能更准确地掌握时间,合理安排时间,做时间的小主人。
今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。
板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图,是咱们班班长XXX每天主要的作息时间。
(展出3幅图P70)
师问:
第一幅图画的是XXX在干什么?
几点钟起床?
(上午6时30分起床)师说:
对,XXX从不睡懒觉。
师问:
第二幅图画的是XXX在干什么?
几点钟上课?
(上午8时上课)师说:
他上学从不迟到。
师问:
第三幅图画的是XXX几点钟在干什么?
(XXX晚上9时睡觉)师说:
他从不贪玩,每天按时休息,以保证第二天更好地学习,我们要向XXX来学习,按时作息,养成良好的习惯。
(二)学习新课
1.认识钟面
教师出示没有秒针的教具钟面,请同学们仔细观察。
数一数:
钟面上有多少个数?
这12个数把钟面分成了多少个相等的大格?
(板书:
12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格?
(板书:
5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格,你是怎么算出来的?
(板书:
一共有60个小格)
看一看:
钟面上有几根针?
都是什么样的?
师说:
短粗一点的针,我们叫它时针,细长一点的针叫分针。
板书:
短粗——时针
细长——分针
学生在自己的学具钟面上指一指,哪是时针,哪是分针,同桌互相
看一看。
试一试:
分针走一小格的时间是1分钟。
那么一分钟究竟是多长时间呢?
我们来数一数1分钟自己的脉搏跳几次。
学生把自己的脉搏数填在书上。
师说:
时针走一大格,也就是从一个数到下一个数,是一小时。
时针走一小时,分针正好走一圈,是60分钟。
教师用教具演示。
问:
1时等于多少分?
(板书:
1时=60分)
练一练:
一节课是多少分钟?
课间休息多少分钟?
再加上几分钟就是1小时?
2.认识时分
(1)学习例1,会读写整时钟面
逐一出示4个整时钟面
师问:
钟面是几点?
你是怎么知道的?
师说:
钟表上分针指着12,时针指着几,这时的时刻就是几时。
怎样才能把钟表上的时间记录下来呢?
有两种表示方法,一种可以用汉字“时”、“分”来表示,也可以像有些电子表一样用“:
”来表示。
板书:
1时4时
1:
004:
00
边写边解释:
“:
”前面写几时,“:
”后面写几分,现在钟面上是整时,没有分,所以“:
”后面写两个零。
你能独立写出后两个钟面所表示出的时间吗?
两人上黑板板演,其他同学写在书上。
(2)学习例2,会读写非整时钟面
先出示一个非整时钟面。
师问:
你知道这个钟面所表示的时间是几点吗?
你是怎么知道的?
师说:
钟表上的时间刚走过几,分针从12起走了多少个小格,这时的
时刻就是几时几分。
再逐一出示3个非整时钟面。
师问:
怎样写出钟面上的时间呢?
方法和前面写整时的一样吗?
你能
试着写一写吗?
6时5分写成6:
05时,不要忘记写0。
做一做:
说出钟面上所指的时刻,再写出来。
拨一拨:
在学具上拨出下列时间:
6:
30起床、8:
00上学、11:
50吃午饭、4:
40放学回家、6:
20看动画片、9:
05睡觉。
连一连:
把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。
3.认识秒
师说:
计算很短的时间,常常用比分更小的时间单位——秒。
例如,跑100米用多少时间,就要用秒来计算。
师出示带秒针的石英钟,请同学们仔细观察:
除了时针、分针,这根最细、走得很快的针叫秒针。
(板书:
最细——秒针)秒针走1小格的时间是1秒。
仔细看看秒针走一圈,分针走了几个小格?
问:
1分钟等于多少秒?
(板书:
1分=60秒)
试一试:
呼吸一次用几秒?
从1写到10要用几秒?
(三)巩固反馈
师说:
时间在一分一秒不停地走动,而且走过的时间永远不会再回来,你用1分钟时间能做哪些事?
那么这节40分钟的课,你学会了哪些新知识?
(同学自由发言)师总结:
同学们说得都很好,通过这节课,我们不仅学会了许多认识钟表的知识,还进一步知道了时间的宝贵。
我们要用实际行动来珍惜每一分钟,回家后,每人制作一张作息时间表,科学地安排好自己的时间,珍惜时间,充分利用时间,勤奋学习,长大建设我们的国家。