空气质量与健康的教学设计.docx

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空气质量与健康的教学设计

初中生物教学设计

人教版现行初中其他初中其他教学设计

必修作业模版内容

1．教学设计学科名称

2．所在班级情况，学生特点分析

3．教学内容分析

4．教学目标

5．教学难点分析

6．教学课时

7．教学过程

8．课堂练习

9．作业安排

10．附录（教学资料及资源）

11．自我问答

空气质量与健康（初中生物七年级）

一、教学目标

1.通过资料分析，了解空气质量对人体健康的影响。

2.尝试了解身边的空气质量及空气质量的相关知识。

3.通过学习讨论，了解造成空气污染的主要因素及防治知识，进而树立学生的环保意识。

二、教学重点和难点

1.通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。

2.了解当地的空气质量，并明确空气污染的主要因素及防治。

三、教学设计目标和思路

本课目的在于让学生明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生关注空气质量。

为此在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识。

而对“当地空气质量”的教学，一方面组织学生课前进行调查，利用课上时间进行交流讨论来学习，另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展，使学生增加对空气质量知识的认识。

教学中设计“污染空气的主要因素”的讨论，旨在让学生了解空气污染的多样性、严重性，进而为空气污染防治的学习埋下伏笔；而让学生完成“倡议书”，主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，并通过评比展出来宣传环保意识，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护。

最后以诗的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向。

四、教学过程

师：

前面学习了人体的呼吸，我们知道了人每时每刻都在进行着呼吸，使外界气体不断进入肺部，又使体内气体不断排到体外。

那么，你知道人每天呼吸多少次？

又呼进呼出多少空气？

（生感兴趣但又困惑。

）

师：

回忆上课内容，我们每分钟呼吸多少次？

生：

16次。

师：

对，那么16乘上每天的分数就可以计算了吧！

同学们算一下。

生；（计算）23040次

师：

很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少气体呢？

生：

（计算）11520000毫升（即11520升）。

师：

人一天呼吸一万多升气体，可见空气跟我们的关系十分密切。

下面请同学们阅读资料并思考。

投影：

你知道吗？

（1）小明同学家在2000年3月建了新房，于去年9月对新房进行了装修和油漆，可新房里住了没几天小明和爷爷就觉得身体不适，不久他俩就生病住院了。

你能说出其中的理由吗？

（2）清晨，当你行走在一片树林中，你会觉得空气特别新鲜，心情格外地舒畅，精神也为之振奋，你能说出其中的理由吗？

（生阅读思考并小组讨论，代表发言。

）

生：

油漆中的有害物质挥发到空气中，人把它吸入体内后而引起的。

师：

好。

生：

小孩与老人的抵抗力较差，所以小明和爷爷生病了。

师：

对！

生病与抵抗力也有关。

生：

装饰材料中也会挥发出有害物质，影响身体健康，从而致使他俩生病。

师：

很好！

有没有其他的看法呢？

生：

是房间里没有通风透气，使有害物质不能及时扩散而造成的。

如果让有害物质全部扩散后，再住到新房里就不会得病了。

师：

有道理。

那么第二题呢？

生：

是因为植物光合作用吸收二氧化碳并产生了大量的氧气。

师：

对！

生：

树林的空气里没有灰尘等颗粒，也没有有害气体。

师：

很好。

生：

植物能释放出一些物质，有的可以杀菌，有的可以使空气新鲜。

师：

对！

同学们都回答得很好，从上面的讨论学习中我们可以发现空气质量的好坏与人的身体健康关系很大。

请同学们阅读课本“资料分析”

（1）

（2）（3）并谈谈从中你知道了什么？

获得了哪些信息？

说出你的理由？

（生阅读思考、小组讨论并回答，代表发言。

）

生：

我知道了城市街道的空气污染较公园等园林处严重，所以交通警察的发病率比园林工人高。

城市工业区的污染比非工业区严重，因而工业区的发病率就高。

吸烟对人的身体健康危害十分严重，但吸烟的人数在增多。

师：

你讲得很好。

生：

我知道了呼吸系统的发病率越来越高，那是因为空气被不断污染，质量越来越差而造成的。

生：

呼吸系统的发病率升高是因为空气的污染越来越严重。

师：

对！

由以上事实我们不难发现空气污染对人体健康的危害。

那为什么还有那么多的人吸烟呢？

同学们能否分析一下其中的原因呢？

生：

可能他们不知道吸烟的危害，或吸烟已经习惯了。

生：

他们已经吸烟上瘾了，无法戒掉。

生：

可能吸烟时有一种快乐的感觉吧。

生：

吸烟是为了一些工作的需要，人际的交往或出于被迫无奈。

师：

你们分析得都很有道理，但必须明确吸烟是危害健康的。

那么，有没有哪位同学因好奇也吸过烟呢？

请举手。

（有好几个学生举起了手，师甚感惊讶但又很沉着。

）

师：

噢！

我班有好几位学生也吸过烟呢！

那么，请你们谈谈吸烟的感受与体会。

生：

我吸了一口就吐掉了，吸烟很呛。

生：

吸烟喉部难受，不舒服。

生：

我吸了半口就咳嗽起来，呛人。

生：

吸烟不仅呛人，而且熏得我流泪。

师：

以上同学们讲出了自己的体会，谢谢你们能坦诚地告诉老师。

吸烟不仅危害自己，同时也会影响他人的健康，所以同学们不能再吸烟。

“中学生守则”也明文规定：

生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。

同时，你们回家还要劝阻你们的父母及亲戚朋友少吸烟或不吸烟，多宣传吸烟的危害，让更多的人避免吸烟的危害，好不好？

生：

好！

教师讲授：

空气质量与我们的生活密切相关，保护空气质量就是保护我们自身，

师：

空气污染会影响人体的健康，课前老师要求同学们回家调查你们父母的工作单位及你们身边有没有空气等污染，你们调查了吗？

请你们说一下。

生：

我父亲是司机，经常在路上开车，有污染；母亲种田没有污染。

生：

我父亲母亲都是教师，空气污染应该不大。

生：

我母亲在××公司上班，是电脑管理员，有电器产生的污染；父亲是驾驶员，有污染。

生：

我父母都是种田的，应该没有污染。

生：

我父母都是开店经商的，在马路旁，有污染。

师：

你们调查得很认真，从你们的调查发言中大家已经知道我们的身边或多或少地产生了空气污染，以及其他的污染。

随着社会生活不断发展，这种污染也变得越来越严重，就像前面资料反映的信息一样，那么请同学们分析思考目前造成空气污染的因素主要有哪些？

（生分组思考讨论，小组代表发言。

）

生：

工厂产生的废气排放到空气中能污染空气，还有焚烧垃圾、稻秆麦秆，吸烟等。

生：

车、船排放的尾气。

生：

有毒气体的排放以及污水的排放。

生：

煤气的漏气。

生：

食物腐烂变质产生的异味。

生：

乱扔垃圾废物，农药化肥的大量使用。

生：

扬尘和扬沙。

师：

还有吗？

可联系刚上课时的两个讨论思考思考。

生：

油漆、装饰材料释放的有害化学物质。

师：

对！

刚才你们思考分析得很全面，污染空气的因素有很多，还有金属加工时产生的金属粉尘、电器产生的污染物等。

目前，随着人们认识水平的提高，空气质量的好坏已引起了人们的高度重视，空气质量的好坏也已成为衡量一个国家、一个城市生活水平的重要标准，许多城市已经通过新闻媒体定期发布空气质量报告，以便人们能及时了解情况。

下面来学习相关知识，请阅读课文“我国部分重点城市的空气质量日报”，并思考空气质量日报主要包含哪几项内容。

（生阅读。

）

生：

有污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气污染状况。

师：

对！

下面介绍相关的知识。

    扬沙与沙尘暴都是由于本地或附近尘沙被风吹起而造成的。

其共同特点是能见度明显下降，出现时天空混浊，一片黄色。

两者大都在冷空气过境或雷雨影响时出现，北方都是在春季容易出现。

所不同的是扬沙天气风较大，影响的能见度在1公里到10公里之间；而沙尘暴风很大，能见度小于1公里。

而浮尘是由于远地或本地产生沙尘暴或扬沙后，尘沙等细粒浮游空中而形成，俗称“落黄沙”，出现时远方物体呈土黄色，太阳呈苍白或黄色，能见度小于10公里，大致出现在冷空气过境前后。

师：

以上我们学习了一些空气质量的知识。

污染的空气不仅会影响健康，使人致病，严重时还会致人死亡，因此我们必须努力防治空气污染。

下面请同学们说说可以采取哪些方法来防治空气污染？

（生分组思考讨论，代表发言。

）

生：

不焚烧垃圾废物、不吸烟，工厂不排放有害废气、烟雾，汽车等机动车不排放尾气。

生：

汽车不排放尾气是不行的，应减少尾气中的有害物质，可以使用无铅汽油、使用无污染的燃料或使用电能作动力。

师：

你说得很好。

还有吗？

生：

不乱扔垃圾，不大量使用农药化肥。

生：

不使用有污染的（即不合格）装饰材料和油漆，因为它们会释放有害物质，造成污染空气。

生：

要保护植被，爱护树木，开展植树造林活动。

师：

同学们说得都很对，你们已经讲出了主要的防治方法和措施，当然，防治空气污染的方法很多，还有不随地吐痰等。

此外，我们还要注意个人的呼吸卫生，如用鼻呼吸，打扫卫生时要注意洒水，房间、教室要经常通风透气，扬沙或沙尘天气要戴口罩，等等。

师：

通过以上的学习，你们已经知道了空气的质量与人的健康的关系了吗？

生：

知道了。

师：

哪位学生来简述一下。

生：

空气的质量好坏跟人的健康关系很大，空气污染越严重，对人体的危害也就越大，导致人生病甚至死亡。

师：

好！

通过本课的学习，大家知道了空气污染对人体的危害，也懂得了保持健康的身体，必须有优质新鲜的空气，空气污染的防治十分必要。

老师建议同学们以小组为单位写一份倡议书，号召全校师生一起来防治空气污染，字数在200～300左右，下一节课我们一起来讨论交流，评出最优秀的倡议书2至3份，在学校橱窗展出，你们认为好不好！

生：

好！

教师补充讲解：

通过我们的讨论及其图片的观察，同学们已经清楚空气质量的好坏与我们的身体健康密切相关，保护空气质量就是保护我们自身。

附板书：

空气质量与健康

1.污染（影响）空气的主要因素。

吸烟、焚烧生活垃圾及秸秆、农药化肥的大量作用、汽车船舶有害尾气的排放、工业废气的大量排放、有害化学物质的释放（油漆、装饰材料）、扬沙和沙尘暴、乱扔垃圾、食物腐烂变质等。

2.防治空气污染的方法。

不吸烟、减少汽车船舶等尾气的排放、不焚烧生活垃圾及秸秆、不排放工业废气、不大量使用农药化肥、不使用不合格的装饰材料、保护植被、植树造林等。

3.呼吸卫生。

课后布置练习题：

谈谈你对改变空气质量能做哪些贡献。