英语的教学理论作业.docx
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英语的教学理论作业
1．第1题
重视词汇和语法的学习，强调阅读和写作两个方面能力的培养，而听和说没有得到应有的重视。
A.语法翻译法
B.直接法
C.认知法
D.交际法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
2．第2题
该教学法的教学活动的特点之一是：
教师要求学生在提问或对教师的问题作答时，均以完整的句子说出问句或答句。
A.直接法
B.听说法
C.认知法
D.交际法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
3．第3题
在该教学法的课堂里，准交际活动是为真实交际作准备而设计的教学活动。
准交际活动可以是句型操练、对话等项目，目的是对外语中的句型和结构进行训练，为交际活动作好准备。
A.语法翻译法
B.直接法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
4．第4题
该教学法的三个原则包括：
交际性原则、任务性原则和意义原则。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
5．第5题
在“___”模式中，属于语言学习活动的有：
1）在聚焦语言阶段使用增强意识活动，让学生在教师指导下分析和发现语言特点；2）之后，设计练习让学生练习语言点。
A.强交际派
B.弱交际派
C.强任务派
D.弱任务派
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
6．第6题
乔姆斯基（Chomsky）提出的转换生成语法和心理语言学是该教学方法的语言和语言学习理论基础。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
7．第8题
在“___”模式中，属于任务活动的有：
1）在建立图式步骤中激活相关背景知识及已掌握的语言结构及词汇；2）进行更灵活的练习和真实性的交际活动。
A.强交际派
B.弱交际派
C.强任务派
D.弱任务派
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
8．第9题
在美国，当时的许多学者把语言看做一个系统，这系统由在结构上相互联系用以表义的成分组成，这些成分是音素、词素、单词、结构和句型。
因此，该教学法在语言学理论方面是以结构主义作为其理论基础的。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
9．第13题
该教学法又称功能法或功能——意念法，产生于20世纪70年代初期的西欧共同体国家。
英国学者为创立该教学法做出了杰出的贡献。
A.直接法
B.认知法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
10．第14题
本教学法的教材按有利于培养学生发现和理解语言规则的原则来设计。
A.语法翻译法
B.直接法
C.认知法
D.交际法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
11．第15题
在该教学法的课堂中，为要找出学生学习外语的难点（troublespots），教师可以把母语和外语两个系统进行对比分析。
按照对比分析，两者的不同点将构成学习上的难点。
A.直接法
B.听说法
C.认知法
D.交际法
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
12．第16题
该教学法认为，涉及真正交际行为的活动能促进语言学习。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
13．第17题
主张该教学方法的学者认为口语是第一性的，外语学习和母语学习相似，语言学习过程可用联想心理学（associationistpsychology）解释。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
14．第18题
该教学法的创始人Asher认为目标语的大部分语言结构以及数以百计的词汇项目都可以通过教师技巧地使用祈使句来教授。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
15．第19题
在该教学法的课堂里，一般来说，教师是命令的发出者，学生则是对命令作出反应的人或者是命令的发出者。
A.听说法
B.认知法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
16．第20题
该教学法是指在语言教学中使用“任务”作为教学核心单位的语言教学途径。
它可视为交际法在教学方面的发展。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
17．第21题
在该教学方法中，在引领学生进行做事活动时，教师还扮演着多重角色。
他们要帮助学生激活背景知识，组织学生进行小组活动，安排学生汇报做任务的情况，并评估学生的活动和给予学生学习方面的反馈。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
18．第22题
本教学法的教材强调在情境中呈现语言项目。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
19．第23题
该教学法的创始人Asher把刺激—反应看作语言教学方法的学习理论。
因此，我们可以认为，该教学法体现了以语法为基础的语言观和行为主义的语言学习观。
A.直接法
B.情景法
C.听说法
D.全身反应法
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
20．第24题
该教学法的语言学习观点与交际法一样。
除此以外，该教学法还有其学习原则，即任务能提供语言习得所需要的语言输入、输出及互动；任务活动能激发学生兴趣及动力；学习困难也能通过协商来解决。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
21．第25题
该教学方法把目标语（外语）看成是一个规则系统，这一系统能在文本和句子中了解到，并与母语的规则和意义有联系。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
22．第26题
在该教学方法中，学生是小组活动的参与者，活动的监控者、探险者和发明者。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
23．第35题
在学习理论方面，该教学法的理论依据是学者Diller提出的认知理论的四原则：
1.活的语言是受规则支配的创造性活动；2.语法规则有其心理的现实性；3.人类有独特的学习语言机制；4.活的语言是思维工具。
按照这些原则，语言教学应视为一个有意识学习的系统（aconsciouslylearntsystem），新语言应在实际中呈现和实践，学习语言应在有意义的实践中进行。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
24．第36题
在该教学方法的课堂中，声音、简单句子会与教室、家庭、街道等不同环境中的实物和人物等联系进行教学。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
25．第41题
该教学法主张要教授语言，而不是教授有关语言的知识。
A.语法翻译法
B.直接法
C.听说法
D.认知法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
26．第42题
在该教学法的语言理解阶段，教师提供易于使学生发现规则的语言材料，学生要理解教师讲授或提供的材料，发现和总结语法规则。
A.直接法
B.听说法
C.认知法
D.交际法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
27．第43题
按该教学法原则编写的典型教材有《新概念英语》。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
28．第44题
认为外语教学应与母语脱钩，因此，在采用该教学法进行教学的课堂里，母语是避免使用的。
A.直接法
B.认知法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
29．第45题
在“___”模式中，属于任务活动的有：
1）在任务前阶段激活相关图式（背景知识）及已掌握的语言结构及词汇；2）在任务中阶段分组进行真实性的交际活动，之后作准备并把结果汇报。
A.强交际派
B.弱交际派
C.强任务派
D.弱任务派
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
30．第46题
在该教学法的课堂中，由于语言学习被视为习惯的培养，教师会要求学生重复某些语言结构以加快习惯的养成。
故此，句型操练和“逆向组句法”在该教学法中被视为一种有效的方法。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
31．第7题
目前教学法研究的三个趋向之一是对外语教学改革研究的重点慢慢地转到学习者身上。
您的答案：
正确
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
32．第10题
十九世纪西方的外语教学经历了“语法——翻译法”的建立及一连串的教学改革运动，最后形成交际法。
您的答案：
错误
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
33．第11题
在二十世纪七十年代，美国学者萨维农（Savignon）在一研究项目里观察成人学生使用交际策略进行交谈的效果。
研究表明使用交际练习代替句型操练的学生在语言准确性方面能在分离式的语法考试中与句型操练的学生达到同一水平，但他们语言使用的流利性和理解能力等方面都比不用交际训练的学生好。
您的答案：
正确
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
34．第12题
在大纲设计方面，“强任务派”认为不应按语言难易度顺序设计大纲（如传统大纲一样），而应按任务的难易程度去设计任务型语言教学大纲。
您的答案：
正确
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
35．第27题
布鲁纳的行为主义学说认为，学习不是被动机械地形成“刺激—反应”的联接，而是主动形成认知结构的过程。
您的答案：
错误
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
36．第28题
文艺复兴以后，欧洲的现代语言教学注意系统语法的讲授、词形的变化、词类的变格等的讲解，并使用翻译作为教授掌握语言的手段，这种教学法被称为“语法——翻译法”。
您的答案：
正确
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
37．第29题
不管我们保持怎么样的语言观，我们在英语教学中都会采取相同的态度和方法。
您的答案：
错误
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
38．第30题
英语教学法的相关学科包括教育学等学科。
您的答案：
正确
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
39．第31题
二十世纪七十年代发展起来的“听说法”越来越为人们所认识、理解和采用，并有取代在它以前发展起来的其他外语教学法的趋向。
您的答案：
错误
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
40．第32题
认知法强调在理解语言规则的基础上进行机械操练。
您的答案：
错误
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
41．第33题
很多英、美学者都认为交际法不是一种特别的方法，而是一种学习外语的途径，它的目的在于培养学习者的语言能力。
您的答案：
错误
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
42．第34题
强式交际法（strongversionofcltｏrstronginterpretationofclt）回避聚焦于语言形式，主张在交际中学会交际。
您的答案：
正确
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
43．第37题
二十世纪初，德国人贝力子创办的“贝力子外语学校”遍及欧美各国。
贝力子学校所使用的直接法的原则和步骤包括：
用归纳法教授语法。
您的答案：
正确
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
44．第38题
英语教师进行的主要是英语教学工作，因此他们要不断研究教学法，也要了解教学法和相关学科的理论问题。
您的答案：
正确
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
45．第39题
现代语言学家们普遍认为，语言符号和它们所指的事物之间有内在的必然联系。
您的答案：
错误
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
46．第40题
在探讨使用任务活动进行语言教学方面，印度学者prabhu是较早实验的学者之一。
他在南印度主持一个称为班加罗尔计划（bangaloreproject）探究使用信息沟活动、观点沟活动和理由沟活动（informationgap,opinion-gap,ａndreasoning-gapactivities）来进行语言教学。
您的答案：
正确
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
47．第47题
图式理论认为，一个人在大脑里的图式越多、越完善，在阅读理解时被调用的可能性越大，就越有可能保证对文章意义的正确理解。
您的答案：
正确
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
48．第48题
主张语法—翻译法的学者认为外语学习的目的在于培养阅读外国文学作品的能力或通过外文学习来磨练智慧，促使智力发展。
您的答案：
正确
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
49．第49题
十九世纪后期的外语教学改革者们对语言教学的看法包括“语言教学应重视语法分析”。
您的答案：
错误
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
50．第50题
按照一些学者把“任务”放在一个连续体来认识的观点，在交际性学习活动中，学习者更加关注语言结构和其表达的意义。
其形式有替换练习、“发现”和理解性活动等。
您的答案：
错误
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
作业总得分：
100.0
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