沪教版思品七上第2课《珍惜生命健康成长》word教案.docx
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沪教版思品七上第2课《珍惜生命健康成长》word教案
第二课珍惜生命健康成长
第一框生命来之不易（A）
一、教学目标
1．知识与技能：
通过学习，懂得生命的诞生是艰辛的；生命既属于个人，也属于家庭和社会；任何人都要珍爱生命，为家庭、社会添光彩。
2．过程与方法：
通过课前与父母交流、模拟怀孕体验、收集有关资料和课堂交流等方法，领悟到生命来之不易以及家人、老师和社会给予自己的关爱。
懂得生命不仅属于个人，也属于家庭和社会的道理。
通过合作交流等方法，学会珍爱生命，回报家庭和社会。
3．情感、态度与价值观：
通过学习，激发对父母、老师和社会的感激之情，增强对家庭、社会及他人的责任感，学会珍爱生命，积极地面对生活，做一个对家庭、对社会、对国家有贡献的人。
二、课前准备
1．要求学生听母亲讲述孕育自己时的经历与感受。
2．要求学生休息日在自己腹部捆绑重为3—4公斤的物体，从事各类正常的活动，体验孕妇的辛苦。
3．要求学生以小组为单位，收集反映自己从出生到现在不同成长阶段的照片若干张；写出父母关爱自己、令自己感动的两件事及感受。
4．指导学生小组合作收集社会关爱青少年健康成长的典型事例，收集国家为青少年健康成长制定的法律、法规，并制成多媒体课件。
三、教学过程
【新课导入】
【多媒体播放】背景音乐：
“感谢我的爸爸，感谢我的妈妈，感谢你们当初决定把我生下，感谢你们让我看到这个世界，还把我养大，还给我一个温暖的家……”
教师：
一个生命从诞生到长大成人，得到了家庭、学校、社会的许多关爱。
这首歌曲，表达了对自己生命诞生和成长所付出许许多多的父母、老师、亲朋等的感激之心。
生命是可贵的，生命又是来之不易的。
【课题】生命来之不易（板书）
1、生命的诞生是艰辛的（板书）
教师：
上星期我们布置了回家作业，一是要求大家听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；二是在自己腹部捆绑重为3--4公斤的物体，从事各类正常的活动，体验孕妇的辛苦。
现在让我们一起来分享一下各自的体验。
学生：
交流各自的体验。
（略）
教师：
十月怀胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，对母亲来说是一个漫长的过程。
在孕育过程中，为了胎儿的健康，母亲时时处处小心谨慎，饮食起居特别注意，生怕影响了宝宝的健康与聪明。
母亲在怀孕的前期要忍受强烈的妊娠反应，在怀孕的后期又负载大增。
尽管如此，大多数母亲还要从事正常的家务和工作。
为了新生命的健康诞生，母亲甘心情愿地付出了自己的心血，甚至为新生命的诞生付出生命也在所不惜。
这里请大家听一个有关母亲的感人故事。
【多媒体显示故事】最美丽的一跳（学生朗读）
某城市居民楼突然着火，火势凶猛封锁了通道。
一部分没有来得及撤出的人集中到六楼的一个阳台上。
由于街道狭窄，消防车无法进入火灾现场，围观的人和消防队员在下面干着急。
消防队长急中生智，找来大床单展开，自己亲自做示范，从高处向展开的床单中间跳，身体弯曲，臀部先接触床单。
阳台上的人随之一个个模仿着安全地跳下来了，最后只剩下一个穿长风衣的妇女，她一脸的犹豫选择了退让没有往下跳。
火势越来越大，地面上的人一再鼓励，最终她闭上眼睛，头朝下垂直跳下。
围观的人都说她太笨了。
由于冲力太大，头将布单冲破，她的头撞在地上，血肉模糊。
原来她是怀有8个月身孕的母亲，她一直在考虑怎样跳才能保护腹中的胎儿不受损伤。
人们说这是世界上最美丽的一跳。
【多媒体显示】课堂讨论题：
为什么说这是世界上最美丽的一跳？
学生交流：
略
教师小结：
这位母亲的一跳，显示了世界上最高尚的母爱。
在孩子还没有出生之前，母亲已经倾注了全部的关爱，把安全留给孩子，把风险留给自己，甚至愿以自己的死来换得孩子的生。
母亲的爱是无私的。
与这位母亲一样，天下所有的母亲都爱自己的孩子，都为新生命的诞生付出了许多许多。
2、生命既属于自己，也属于家庭（板书）
教师：
我们的生命来之不易，我们的生命不仅仅属于自己，也属于家庭。
【学生活动】说一说：
名字的故事
学生交流：
自己出生的时间、名字由来及其寓意。
教师：
父母用生命孕育了我们，父母在我们的姓名中寄托了他们美好的愿望。
我们一出生，家人就开始为我们付出辛勤的劳动和无尽的关爱。
我们成长过程的每一步，都承载着父母和其他家人的希望。
【学生活动】我的成长历程
（活动说明：
学生在投影仪上展示自己成长历程中各阶段的照片，反映家人对自己的关爱，可以包括饮食起居的照料、出门前的叮咛、出门后的牵挂、忧愁时的安慰鼓励、生病时的照顾、快乐时的分享等等。
）
教师引导：
从各位同学展示的照片和介绍中我们可以看到，在我们的生命历程中，父母时时刻刻牵挂着我们。
我们欢笑，父母也欢笑；我们忧愁，父母也忧愁。
我们已经成为父母生命的重要组成部分。
我们的生命不仅属于自己，也属于关心、爱护我们的父母和我们的家庭。
教师：
父母和其他家人为我们付出了那么多，那么我们如何让父母少一点牵挂、多一份放心，少一份操心，多一份放手呢？
【多媒体显示】课堂讨论题：
我们怎样孝敬父母、让父母为自己少操点心？
学生小组讨论后交流。
学生1：
学习要自觉、认真，用优良的成绩回报父母。
学生2：
有事外出要征得父母的同意，告诉父母去向。
学生3：
不能和社会上有不良行为的人交朋友。
学生4：
不去一些禁止中小学生去的场所。
（如：
网吧、舞厅、游戏机房等）
学生5：
放学后要及时回家，在外逗留时间不要太长。
学生6：
尽力做一些力所能及的家务事。
学生7：
多为父母分忧，从精神上安慰父母、祖父母等。
……………………
教师归纳：
让父母放心，我们就应当如同学们上面所说的那样，要在学习方面、身体健康方面、道德品质方面，对自己提出积极的要求。
此外，我们还有必要时刻让父母了解自己的三个“W”。
【多媒体显示】体谅家人小贴士
WHEN：
什么时候；
WHO：
和谁在一起；
WHERE：
在什么地方。
教师：
虽然我们已是初中生了，自己认为已经长大了，但在父母眼中，我们永远是孩子，所以无论我们多大，牵挂是他们心中不变的情结。
3、生命既属于家庭，也属于社会（板书）
教师：
我们的生命不仅是父母生命的延续，也是人类社会的延续。
一个人能长大成人、成才，为之付出的不仅仅是他的家人，还有许许多多知名和不知名的人以及国家和社会的关怀和帮助。
下面我们看一下同学们收集的有关资料。
【多媒体显示学生搜集的资料】在成长的过程中，我们得到了社会的哪些帮助？
（社会各方面人士关心青少年的照片资料：
老师教育学生；医生在为孩子看病；保健医生为少儿接种疫苗；交警护送小朋友过马路；食堂师傅在为学生准备午餐；园艺师傅在布置校园绿化；博物馆科技馆的工作人员接待中小学生参观；禁毒馆向中小学生开放…………）
（国家关心青少年成长举措的资料：
制定《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律，保障青少年健康成长；国家为青少年的学习和生活提供各种良好的条件，如优美的学校教育环境和现代化的教育设施、为贫困学生就学提供特别资助，建设有利于青少年健康成长的活动场所等。
）
【多媒体显示】议一议：
国家和社会为什么非常重视少年儿童的健康成长？
学生：
未成年人是家庭的未来和希望，也是国家的未来和希望。
社会的发展，将来要靠我们青年一代来推动，国家的繁荣富强要靠我们青年一代来建设……
教师：
家庭、国家以及社会上所有的人都在关心和爱护着我们，都在尽力为我们创造良好的成长环境，期盼我们茁壮成长。
那么我们应该以怎样的实际行动回报社会呢？
【多媒体显示】青年学生应该怎样回报社会？
学生议论：
略
教师：
生命是一个过程，有开始，也有结束。
生命是宝贵的，我们要珍惜生命，也要让生命焕发光彩。
我们珍惜生命，不仅仅是要追求生命的长度，更要追求生命的价值。
我们要让自己的人生对家庭、对他人、对社会有所贡献，这样的人生才有意义。
青少年是祖国的希望和未来，让我们以梁启超的“少年中国说”共勉，扬起生命的风帆，实现人生的理想。
【多媒体显示】少年中国说
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
——梁启超
四、学习训练与评价提示
1．要求学生在学习本课内容后主动为父母、老师和同学各做一件有意义的事情，并在作业本上写出自己的感受。
2．对在本单元学习过程中积极参与资料搜集、多媒体课件制作的同学予以表扬，并将其表现记入学业成长手册中的课外实践活动栏目。
3．对于课堂表现积极的小组和个人，给予及时的表扬并热情鼓励其他同学参与学习过程，调动全体学生的学习积极性。
4．与学生家长沟通，请家长如实反映学生在家里的表现，以便更全面地了解和评价学生。
五、教学设计说明
从学生实际出发设计教学，使之更具针对性和实效性。
现在的学生普遍在顺境中成长起来，习惯于享受来自父母、老师和社会的关爱；部分学生还缺少家庭责任心和社会责任感，缺失回报家庭、回报社会的报恩之心；也有的学生心理承受能力比较薄弱，面对激烈的升学竞争压力，会出现漠视生命的行为。
所以，本课的教学设计重视通过贴近学生的生活，让学生感悟父母、国家、社会对他们的关心，从而让他们感受到自己肩负着家庭和社会的责任，激励他们做一个珍爱生命、有家庭和社会责任感的人。
创设活动情景，让学生在活动中体验和感悟生命的意义和价值。
本课的教学内容看似简单，但教育意义深刻。
有些道理在课堂上用语言直白的讲述，可能达不到教育效果，所以设计了学生相关的实践活动，让学生通过课前的模拟体验、课中的讨论交流等学习方法，感悟“生命既属于自己，更属于家庭和社会，每个人都应该珍爱来之不易的生命”的道理。
在学生的实践活动中，将本课学习内容的家庭资源、课本资源、社会资源和学生自身资源有机地整合起来，提高了教育教学的效果。
附件：
感谢我的爸爸，感谢我的妈妈
感谢你们当初决定把我生下
感谢你们让我看到这个世界，还把我辛苦养大
还给我一个温暖的家
感谢我的老师，是你们教我学文化
才有现在的我在人前还算不差
请原谅当初顽皮的我，不太听你们的话
听说您还留有我从前写的检查
感谢我的朋友，是你们伴我长大
没有你们这世界该是多么寂寞可怕
多少次争吵和忘情的欢笑，多少次酒后的真话
友谊二字包含着多少酸甜苦辣
感谢在人海之中能认识一个你
让我为你疯狂为你牵挂为你痴迷
多少阴差阳错，情人如雨，爱人难寻
感谢上帝把你和我安排在一起
还记得吗？
已忘了吗？
我们的笑，我们的泪
和青春年华
还记得吗？
已忘了吗？
我们爱过的人，
说过的话和所有心灵的火花。
教学设计：
上海嘉一联合中学：
遇金娜
指导教师：
嘉定区教师进修学院唐剑影
第一框生命来之不易（B）
一、教学目标
1．知识与技能：
通过学习，知道生命既属于自己、也属于家庭、属于社会的道理，懂得生命来之不易，生命是最可贵的。
2．过程与方法：
通过小调查、课堂讨论与交流、回忆自己的成长过程等学习过程，了解父母为自己生命的诞生和健康成长所作的艰辛付出，了解社会为青少年健康成长给予的无微不至关怀。
3．情感、态度和价值观：
领悟生命的来之不易和可贵，激发爱戴父母和珍惜生命的情感，培养对家庭和社会的责任感。
二、课前准备
1．教师准备音像资料：
《生命之花》
2．要求学生进行小调查：
向父母咨询自己的生命小档案；向父母了解自己的名字是谁起的，有什么含义；分小组了解社会对青少年健康成长的关怀。
3．要求学生收集自己童年的照片，向父母了解自己出生时父母当时的心情和期望。
三、教学过程
【新课导入】播放歌曲《生命之花》
教师：
这首歌在歌唱什么？
学生1：
生命是朵珍贵的花，我们每个人都应该爱护它。
学生2：
我们应该珍惜生命。
………………
教师：
同学们说得非常正确，这首歌在告诉我们生命是非常可贵的，我们每个人都应该珍惜它、爱护它。
这也是我们今天要探讨的话题《生命来之不易》。
【出示课题】生命来之不易（板书）
教师：
既然谈到生命，同学们是否知道我们的生命是怎么来的？
学生1：
是爸爸妈妈给的。
学生2：
是精子与卵子结合而成的。
教师：
对！
是爸爸的精子与妈妈的卵子结合成受精卵，并发育成新的小生命。
精子与卵子是怎样结合成受精卵？
请看大屏幕。
【播放DVD：
《受精卵》】
教师：
受精卵的结合容易不容易？
它要经过多少难关？
学生：
略
教师：
只要精子与卵子成功地结合成受精卵，新生命是不是就一定能诞生？
为什么？
学生1：
不是。
受精卵必须要有生存的地方——子宫。
学生2：
受精卵要不断地从妈妈那里吸收营养。
学生3：
还要远离病毒、辐射的侵害。
………………
教师：
受精卵只是新生命的一个起源，它要经过发育形成胚胎并在母体内吸收营养形成胎儿，经过顺利的分娩，才是新生命的诞生。
可见，新生命的诞生是艰辛的。
我们应该感到非常幸运：
幸运地来到地球成为一个人；成为一个健康的人；成为父母爱的结晶，一个独一无二的我。
所以我们每个人都可以自豪地说：
“我的诞生就是一种胜利，我的诞生就是一种成功。
”
【出示标题】1、生命的诞生是艰辛的（板书）
教师：
十月怀胎对母亲和家人来说是责任又是期待。
母亲自怀孕的那刻起，为了宝宝的健康成长，就开始不断地补充营养。
家人和朋友也给予怀孕的母亲无私的关怀和帮助。
为了新生命的诞生，父母亲早早地做着各种准备，买育婴书籍、添置婴儿用品、听胎教音乐……甚至爸爸妈妈早早地在酝酿，该给宝宝起什么名字。
你知道你的名字是谁起的吗？
它有什么意义？
学生：
（交流自己姓名的来历及其含义。
略）
教师：
我们的姓名不止是称呼上的一个符号，它更包含着家人美好的期望。
新生命的诞生给父母带来期望，出生后父母又是怎样将孩子抚养长大的呢？
【播放录像】孩子诞生和成长的片断
（结合录像，教师介绍自己做妈妈的感受：
2004年的11月，我也做了妈妈，也深深地体会到母爱的伟大。
当我知道自然分娩对孩子的健康有益时，我毅然选择了自然分娩。
经过了十多个小时的痛苦挣扎，我终于生下了女儿，虽说耗尽全力、身体相当疲惫，但看见可爱的女儿躺在身边，我兴奋得几乎三天没有合眼。
女儿出生时六斤三两，抱在手里轻轻的、软软的，她是那么娇小、那么柔弱，听着她那稚嫩的哭声，当时我就想对她说：
“孩子，不用害怕，妈妈会保护你，妈妈会永远爱你，你是妈妈生命的延续，妈妈希望你健健康康的成长。
”）
（此处也可以播放学生成长的片段，请其父母谈一下感受）
教师：
同学们，当你们诞生的时候，你们的爸爸妈妈又是怎样的心情、怎样的期望？
课前老师让大家回去向父母了解自己出生时父母的心情与期望，并和父母一起回忆自己的成长历程。
现在请大家拿出自己小时候的照片，和伙伴们互相交流一下。
【学生活动】完成操作平台——生命档案，小组交流成长历程及父母的期望。
（小组交流完后，请4～5位同学在全班交流）
教师：
同学们说得非常好！
我们每个人都是在父母的精心呵护下成长起来的。
同学们刚才出示的每一张照片都记录了你们的成长过程，每一张照片都凝聚了父母对你们的关爱。
也许含蓄的父母不会直白地流露自己的情感，但我相信每一个父母都会在心里默默地对孩子说：
“我爱你，你的血里有我的血。
你延续着我的生命。
我爱你，深爱着你，无论你走到哪里，父母都无时无刻地牵挂着你。
”当你降临到这个家庭，你就成为了家庭中的一员。
你的一言一行都牵动着整个家庭、牵动着父母的心。
父母总是放心不下子女，哪怕你已长大成人，哪怕你已成家立业，父母对你总有一份深深的牵挂。
况且同学们现在尚未成年，父母对你们更是放心不下。
教师：
古代《孝经》中强调：
“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
”可见，珍惜生命是一种传统道德，古人甚至把爱惜生命与“孝”联系起来。
我们是家庭的期望，是父母生命的延续。
所以生命不仅仅属于我们自己，也属于家庭，属于关心、爱护我们的家人。
【出示标题】2、生命既属于自己，也属于家庭（板书）
教师：
父母的爱是伟大的，我们要懂得知恩图报，不仅要对自己负责、还要对家庭负责，学会承担家庭的责任：
体谅父母、孝敬家人，等我们长大了还要赡养父母。
在我们的成长历程中，我们所拥有的爱不仅仅来自于家人。
一个人能够长大成人，为之付出的有他的家人，还有为他提供各种生活用品的、提供各种帮助和服务的工人、农民、医生等等，社会对我们的健康成长给予了极大的关怀。
课前老师让大家分小组去调查《社会对青少年的关怀》，现在我们来交流一下。
【学生活动】课堂交流《社会对青少年的关怀》调查材料：
1、教育方面
2、法律方面
3、医疗方面
教师：
由同学们的调查材料可以看到，我们每个人的生命，都和这个社会紧密联系着。
社会为我们的成长给予极大的关怀，社会为我们的成长提供了丰富的物资，创造了良好的环境。
我们作为社会发展的接班人，在接受社会馈赠的同时也肩负着创造未来、发展社会的使命。
我们不能仅为自己、为家庭而活着，还应该为祖国的发展和社会的进步添一份光彩。
这样人类才会进步，社会才会发展。
因此，生命不仅仅是父母生命的延续，也是人类社会的延续。
我们的生命不仅属于自己，属于家庭，而且还属于社会。
【出示标题】3、我们的生命不仅属于自己和家庭，而且还属于社会（板书）
教师：
同学们，通过今天的学习，我们再次深深地体会到生命的价值，我们的成长过程中倾注着父母的爱、牵动着无数人的关怀。
如果他们在这里，你想对他们说什么呢？
请同学完成一项活动——填写“感谢卡”。
【学生活动】填写“感谢卡”，并在课堂上交流。
【教师小结】我们要感谢的人实在是太多。
要感谢爸爸、感谢妈妈，感谢你们当初把我生下，给了我珍贵的生命。
要感谢家人、感谢社会，感谢你们教我学习、培养我成长，让我成为一个大写的人。
生命是朵珍贵的花，她会受到病魔、挫折、意外事故的挑战。
在这里请同学们把右手放在胸前，跟老师一起向所有关心我们健康成长的人说：
“生命只有一次，我会好好把她珍惜。
我会孝敬父母、关爱家人，以感谢你们对我的养育之恩。
我会努力学习、报效祖国，以回报社会对我的关怀。
我会珍爱生命，让我的生命之花开得最美、最艳、最长、最久！
”
同学们，你们在今后的人生道路上，无论遇到什么挫折、发生什么事，都要记住今天讲的话，要珍惜父母给予的生命。
四、学习训练与评价提示
学生课前与父母共同回忆自己成长历程的活动，可以让学生家长对学生这项活动的情况作一个评述，教师可通过电话或书面等形式及时与学生家长取得联系，以了解学生在此学习环节中的普遍状况和典型事例。
家长的评述可以载入学生成长手册。
对于学生的小调查《社会对青少年的关怀》，要求学生制作成PPT在课堂上交流，并对学生的调查和交流表现给予评点和鼓励，教师可以把学生在此次调查中的表现记录于学生成长手册。
学生在课堂上填写的感谢卡，教师提醒学生课后将感谢卡送给要感谢的人，并了解实施的情况，对于送出感谢卡的学生给以鼓励和表扬。
五、教学设计说明
本堂课的教学，依据思想品德课程标准和《上海市中小学生命教育指导纲要》的要求，教学内容从学生的实际出发，注重学生的体验与感悟，引导学生在活动体验中激发热爱生命的情感。
本课的一开始以一曲优美的歌曲《生命之花》导入新课，然后教师联系自己做妈妈的亲身感受与学生进行交流。
本课还设计了两个体验活动：
学生课前与父母交谈“自己的成长历程”并在课上进行交流，学生课前调查《社会对青少年的关怀》的材料并在课上交流，引导学生在活动体验中明理，懂得生命来之不易，生命是最可贵的，生命既属于自己、也属于家庭、属于社会，要对家人和社会有感恩之情，有勇于承担家庭和社会责任的决心。
教学设计：
普陀区长征中学许晓芳
指导教师：
普陀区教师进修学院吴永玲
第二框学会珍爱生命（A）
一、教学目标
1．知识与技能：
通过学习，懂得生命是宝贵的，学会珍爱自己的生命和他人的生命，知道不应当无端伤害地球上的万千生物；初步理解和把握珍爱自身生命与见义勇为两者的关系。
2．过程与方法：
通过新闻材料的剖析、知识窗栏目内容的学习和生活中惊险事件的交流，感悟生命的宝贵，领悟规则与安全的关系；通过情景设置、小品表演、合作讨论、现象例举等活动形式，掌握在各种突发场合保护自己和他人的方法，提高应对突发事件的能力，避免做伤害他人的事。
3．情感、态度与价值观：
通过学习，激发对生命的热爱，树立珍爱自己、尊重他人以及不无端伤害所有生灵生命的意识。
二、教学准备
1．要求学生课前收集一则发生在自己或他人身上刻骨铭心的惊险事件，该事件重点反映出不遵守规章制度和不注意自我保护的教训。
教师筛选学生收集的事例，以备教学中使用。
2．教师制作多媒体课件。
三、教学过程：
【新课导入】教师：
在上新课之前，我们先请大家看一组图片
【多媒体显示】图片：
文字：
2006年5月27日清晨，印尼爪哇省日惹地区发生了里氏6.3级地震，由于震源较浅，同时当时绝大部分人还在熟睡中，因此造成人员伤亡严重，丧生人数达几千人，另有不计其数的人受伤，近20万人无家可归。
这是印尼自2004年12月印度洋大海啸以来最严重的自然灾害。
教师：
同学们看了上面图片有何感想？
学生1：
灾难不仅夺去了许多人的生命，而且给幸存者造成了巨大的悲伤。
学生2：
生命是脆弱的。
…………………
教师：
父母赋予了我们鲜活的生命，但是，在我们的周围，又时常会发生一些令人伤感的事：
有的人或是因为癌魔的侵袭、或是意外事故的发生、或是不堪生活挫折的打击……年纪轻轻就走向了生命的终结，演绎了一幕幕白发人送黑发人的人间悲剧。
这说明生命是美好的，然而生命又是极其脆弱的。
【显示课题】学会珍惜生命（板书）
1．生命是脆弱的，要十分珍惜生命（板书）
教师：
生命的美好，让我们充分享受幸福生活。
但大自然和社会生活中的潜在危险，常常威胁生命的存在。
生命的脆弱，提醒我们要倍加珍惜宝贵的生命。
教师：
印尼的这一次地震引起了国际社会的广泛关注，一些国家和组织纷纷伸出援助之手。
在地震发生的当天，我国政府就决定立即向印尼灾区提供200万美元的现汇援助，并将视灾情发展情况，考虑进一步提供救援人员和帮助。
欧盟则表示向印尼提供300万欧元的紧急援助。
教师提问：
中国和欧盟等其他国家为什么要在第一时间作出援助印尼的决定？
学生1：
使伤者得到及时、有效的治疗，将死亡人数减少到最低。
学生2：
让幸存者的生活有保障。
学生3：
帮助受灾人民重建家园，从地震所造成的恐惧、悲伤中尽快摆脱出来。
学生4：
发扬国际人道主义精神，互帮互助，构建一个和谐的人类家园。
教师：
对生命权的尊重和保护是国际社会共同遵循的准则，是衡量一个国家、一个城市文明程度的标志之一。
对生命权的尊重和保护，不仅体现在我们的国际救援工作中，也体现在我国社会的现实生活中。
【多媒体显示】知识窗：
上海58家医院首批开通“生命绿色通道”。
“生命绿色通道”就是“交通事故快速抢救机制”，它的出台是上海市公安局和卫生局通力协作的结果。
从2002年8月10日开始，上海首批58家医院全面启动“绿色通道”。
凡是在上海发生重特大交通事故案后，交警要保证事故处理和护送伤员齐头并进，以最快的速度把重伤者送到医院。
医院必须争分夺秒、先行抢救，事后结帐。
如果当事人实在无法支付，由警方向医院作担保，并负责向肇事责任人追讨相关费用；如果遇到确实无法承担医疗费情况，警方将负责筹措资金弥补医院的抢救开支。
教师：
上海58家医院开通“生命绿色通道”的目的是什么？
学生：
使伤者得到及时的抢救，挽救更多人的生命。
教师：
每一个人的生命都是宝贵的，国家和社会想方设法保障公民的生命健康权。
作为公民个人，更要本着对自己、对家人、对社会负责的态度好好地珍惜生命。
教师：
同学们都是未成年人，虽然受着家庭、学校、社会的特殊保护，但很多时候我们需要独自行动，处在父母、老师等许多关爱我们的人的视线之外，这时候可能会遇到很多危险，我们该如何保护自己呢？
我们研究小组的同学收集了一组案例，看看这些案例能给我们一些什么启示。
【学生展示案例】（案例系由不遵守各种规章制度引起的危及人生安全的事件，如违反交通法规、游园规则、乘车、地铁规则、学校纪律等引起的伤害事件。
）
教师
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