英语第二课堂.docx

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英语第二课堂

英语第二课堂

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英语第二课堂

【摘要】英语新课程标准要求英语老师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，这样才有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力、展现才能。

同时教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，根据学生的个性和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等活动能够更好的帮助学生兴趣和习惯的养成。

老师更要善于引导，激发学生的好奇心和求知欲，从而培养他们的自主性和创新意识。

　　【关键词】第二课堂;英语教学;发展运用

　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1009-5071（2011）12-0093-02英语第二课堂在此种背景下应运而生，它将英语课堂教学密切相关的课外英语活动充分整合和改进，使之成为英语学习的另一种重要方式，同时也是对课堂英语教学有效的补充。

它不受教学计划和教学大纲的限制，比起课堂教学，它的形式更灵活，内容更丰富多彩。

并且，它还是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。

因此，在建立新课标下的英语第二课堂是十分有必要的。

　　1英语第二课堂有利于因材施教

　　学生间的个体差异是客观存在的。

尊重学生的个体差异，有的放矢地进行有差别的教学，才能使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

　　1.1课堂教学的局限:

毋庸置疑，英语课堂教学作为基本的教学方式存在着很大的优势。

课堂教学中有讲有练，组织得好，也能发挥学生的积极性和主动性。

但是中学每班学生的人数太多，语言实践的机会总是有限的，难以照顾到每个学生的具体情况。

课外活动的开展，可以增加练习语言技能的机会，学生的潜能能够得到发挥，长处得到发扬，而个别学生的困难也能得到解决。

　　1.2学生的多样性:

世界上没有两个人是完全一样的。

不同的学生有不同的兴趣。

在英语学习中，学生间也存在很大的差异。

这些差异常常存在于学生的年龄，学生学习的兴趣，学生自身的努力等等方面。

这种差异在学生上高中后就会尤其明显，并且这种差异直接导致了学生自信心的丧失。

而在英语第二课堂，老师可以设计较为简单的活动来激发这些学生的学习兴趣，同时为成绩好的学生设计较难的内容以避免他们自满的心理。

心理学研究已经证明，学生只有胜利的体验是不足于引起他们的兴趣的。

给学生不同的任务，这对他们更好地，更均衡地发展是十分有利的。

因此，积极开展第二课堂活动也突重要。

　　2英语第二课堂有利于学生学习兴趣的提高

　　众所周知，兴趣是最好的老师。

要想取得好的教学效果，老师就应该尽可能地提高学生的学习兴趣，让学生以饱满的热情投入学习。

这样，学生的学习兴趣才能演变成学习动力，学生的智力才能得到发挥。

反之，学习就会变成学生的负担。

英语第二课堂无疑对学生英语学习兴趣的提高起着至关重要的作用。

　　2.1丰富多彩的内容:

英语课外活动的内容是十分丰富的，大致包括英语歌曲、诗歌、故事、谜语、英语原版读物，影片和戏剧，英语书法等方面。

老师可以根据学生不同年龄层次，不同知识水平进行适当的选择，比如，可以进行英语书法比赛。

活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。

比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其它要求，让参赛者在规定时间内完成。

还有英文小报制作比赛，可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大小、小报内容、版面设计及交稿时间和评分标准。

开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。

可组织学生观看英文原版影片《百万英镑》、《白雪公主和七个小矮人》、《人猿泰山》等。

既可以培养学生的语感，也可以提高学生的学习兴趣。

　　2.2多样的英语第二课堂活动的形式

（1）英语角。

我校在文化氛围较浓的校史大厅处设立“英语角”的活动场所，在其入口的醒目位置竖立“WelcomeToOurEnglishConner”等标牌。

这样的布置立刻使学生感受到一种说英语的氛围，给学生创设了一个仿真的口语交际与应用环境。

学生可以在英语角大声背诵课文中的小诗、绕口令、儿歌；唱一唱英文歌曲；根据老师确定的主题小组交谈或是进行辩论赛。

英语角的活动使学生在语言运用中不知不觉地获得了英语知识和技能，口语交际能力大大提高了。

（2）英语广播和墙报。

英语广播可采取在各班征稿，专人负责编辑的形式，招聘英语口语好的学生播音，每周两次；也可老师选教材，老师播音。

让学生一走进校园就感受到扑面而来的英语之风。

英语墙报可以先分班进行，再分年级评比。

这种活动形式可在高年级进行，它给学生提供了一个展示自我英语水平的舞台，同时也丰富了校园文化生活。

　　（3）英语表演。

英语表演可以是学生根据剧本编排、表演；也可以让学生自己依据所学知识编写剧本。

学生在这项活动中自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等，学生的能力得到了全面的锻炼。

可以让学生编排的话剧如《灰姑娘》、《梁山伯与祝英台》，使学生各方面的才华都能得到充分的展示。

　　（4）收集并设计英语广告。

老师事先收集各类食品或文体用品的英语广告，向学生展示这些广告，引导学生分析广告语言的用语和句子特点。

学生课后收集印象最深的英语广告，并将其制成英语卡片，或剪贴装订成图文相映的英语画册。

师生定期举办英文广告集萃展。

在此基础之上，指导学生自己选择物品对其进行文字和图像广告。

　　（5）网上英语阅读。

因特网是获取信息的最大来源地，学生充分利用网上信息资源增加阅读量，拓展视野，可以有效地提高学生获取信息和处理信息的能力。

阅读网上英文材料正在成为英语教学的一部分，随着时间的推移，网上阅读必将越来越显现出它的迫切性和必要性。

　　此外，英语课外活动还可以采取英语朗诵、讲故事、唱歌、演讲、主题班会、展览和英语沙龙等形式，这些活动都可以极大地调动学生的兴趣，培养他们的自主性和创新意识。

　　3英语第二课堂有利于学生的性格养成

　　英语第二课堂是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，一切活动都是学生自己设计并参与，学生的个性得到了充分的发展。

在这些活动中，有时是讨论，有时是竞赛，有时是自由发言，学生敢于用英语参加这些活动，他们的自信心无形中树立了，合作意识增强了，养成了和谐和健康向上的品格。

同时，学生的视野也得到了拓展。

　　3.1增强了学生的自信心。

英语第二课堂是建立在和谐、轻松的气氛上的，这种友好的气氛直接影响着学生的情感，学生的表演欲得到了充分的发挥，他们的积极参与使他们产生了一种成功感，学生的自信心无形增强了。

英语第二课堂活动的内容是十分丰富的，主要包括英语书法、英语歌曲、诗歌、故事、谜语、英语原版读物和电影等。

教师可根据学生不同年龄层次、不同知识水平进行适当的选择。

在初一年级可以进行英语书法比赛。

此活动先可以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。

比赛时，必须统一书写内容，书写格式，让参赛者在规定时间内完成。

在高年级组织学生观看英文原版影片，既可以培养学生的语感，也可以提高学生的学习兴趣。

在同一年级开展英文手抄报制作比赛。

比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大小、手抄报内容、版面设计、交稿时间和评分标准等。

开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。

开展英语第二课堂活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。

比如，在我们教过学生们身体各部位英语名称之后，便有目的地指导学生去做Pollysays，“Touchyournose，（mouth，head，ear，etc）”游戏。

这样可以让学生轻松自然地掌握这些单词。

（二）灵活多样的活动方式

1．开展英语角活动

在学校文化氛围较浓的连廊花架处设立“英语课外活动”的活动场所，在其入口的醒目位置竖立“WelcometoOurEnglishComer”等标牌。

可以根据需要和条件邀请外籍教师来校参与英语角活动。

学生可以根据老师确定的主题进行小组交谈或开展辩论赛、演讲赛。

英语角活动会使学生在语言运用中不知不觉地获得英语知识和技能，从而快速提高口语交际能力。

2．主办英语广播和墙报

英语广播可采取在校内各班征稿，专人负责编辑的形式，招聘英语口语好的学生当播音主持，每周两次。

让学生一走进校园就感受到扑面而来的英语之风。

英语墙报可以先分班进行，再分年级评比。

这种活动形式可在高年级进行．它给学生提供了一个展示自我英语水平的舞台，同时也丰富了校园文化生活。

3．尝试英语表演

英语表演可以是学生根据剧本编排、表演；也可以让学生自己依据所学知识编写剧本。

学生在这项活动中自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等，学生的能力得到了全面的锻炼。

我校学生编排的童话剧——《灰姑娘》、《皇帝的新装》等曾受到了当地教育部门的好评，许多学生的英语才艺得到了充分的展示。

4．收集和翻译英文商标和英文说明书

英语早已渗透到人们生活中的各个领域，许多商品都有英文商标和说明书。

指导教师在课外活动现场展示自己收集的英文商标和英文说明书，和学生谈论它们，可以让学生从中学到很多学过的或新的英语词汇和句子，要求学生经常收集英文商标和英文说明书，并学习翻译其它同类物品的英文说明书，这样既激发学生学习英语的热情，又锻炼了英语书面表达能力。

需要指出，有些英文商标和英文说明书中的英语不够地道，译文不够准确，甚至有错误的单词，教师应注意英文商标和英文说明书中英语的准确性，防止错误的单词或句子误导学生。

值得一提的是，2009年6月安徽省初中毕业学业考试英语试题中书面表达题就是要求考生写关于清凉油的一份书信的，我校许多学生写起来得心应手，这是得益于课外活动的训练。

英语第二课堂活动还可以采取英语朗诵、讲故事、唱歌、演讲、主题班会、展览等方式，这些活动都可以极大地调动学生的兴趣，培养他们的自主性和创新意识，使学生们积极主动地学好英语。

三、开展英语第二课堂活动的作用

（一）增强了学生的自信心

英语第二课堂活动是建立在和谐、轻松的气氛上的，这种友好的气氛直接影响着学生的情感，学生的表演欲得到了充分的发挥，他们的积极参与使他们产生了一种成就感，必然增强了学生的自信心。

（二）提高了学生的合作意识

第二课堂活动需要学生的个体参与，学生的个人能力得到了充分的发挥，但是这些活动更多地需要学生间的相互合作，他们要主动向他人求教。

愿意与他人分享各种学习资源，在英语交流中能理解并尊重他人的情感。

学生在活动中互相学习，取长补短，合作意识得到了极大的提高。

（三）培养了学生的创新意识

英语第二课堂活动不同于常规课堂（第一课堂）教学活动，因为第二课堂活动需要学生创造性地设计和参与，学生的创新思维和创新精神得到了充分的锻炼。

我校开展的英语第二课堂活动为学生的体验参与提供了一个平台，学生的情感和学习策略得以调整，学生的知识和技能得到了提高，学生在老师的指导下经历了磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

英语第二课堂活动优化了英语教学手段，提高了教学效率。

总之，在中学阶段开展英语第二课堂活动是新课程标准的要求。

也是顺应现代教育的有效措施。

英语第二课堂活动可以弥补英语课堂教学的不足，能使学生在广阔的较为自由的环境下进行探索，使课堂上所学的知识得到巩固和运用，同时也可以培养学生的创新精神和实践能力，激发学生学习英语的兴趣。

英语第二课堂活动和课堂教学紧密相连，可以共同优化整个教学过程，促进学生英语学习。