小学数学工作室计划.docx

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小学数学工作室计划

学校数学工作室方案

学校数学工作室方案1

　　为发挥名师工作室的引领、示范、辐射、带动的作用，培育出一批具有高尚师德修养、先进训练理念、厚实专业素养的学校数学名老师队伍，使名老师真正成为师德的表率、育人的模范、教学的专家，并以此有效地加速老师专业化进展，特制定本工作室方案。

　　一、指导思想

　　以科学进展观为指导，以促进人的进展为本，遵循名师成长的规律，乐观主动开展训练教学重点问题争辩，解决学科教学难题，发挥先行争辩、沟通研讨、示范引领的作用，做好老师培育、示范辐射等工作，坚持理论与实践相结合、自主与沟通相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观看体验、学习思考、参与争辩、实践总结中，提升老师业务素养，使名师工作室真正成为促进老师专业进展的平台。

　　二、工作目标：

　　1.搭建成员沟通平台，促进成员之间学问与阅历的共享。

　　2.为老师专业进展供应学习资源，提升老师专业进展的自主性。

　　3.引导、挂念工作室成员在职业道德、专业学问与学术水平，教学力量与科研力量等方面的综合素养有显著提高。

　　三、学员任务

　　1.加强业务学习，提高理论素养

　　先进的训练理论是教学和科研的先导。

而阅读和学习是提高老师训练理论修养的有效途径。

本年度工作室将认真组织全部成员，实行集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。

　　2.立足课堂争辩，形成个人风格

　　提高训练教学质量是名师工作室最重要的任务。

各位学员要自觉改进教学方法，机敏地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，还要将课堂中发觉的难点带回工作室争辩，又将工作室争辩的结果实践于课堂，再发觉、再争辩、再实践，推动课堂教学争辩高位运行。

　　3.乐观从事科研，提高自身品位

　　“教而不研则浅”，争辩是名师工作室的要务之一。

名师工作室导师要连续带动工作室成员自觉进行争辩，使整个工作室始终洋溢着一种争辩的学术氛围，力争每位成员都能“争辩出成效”。

　　4.创设沟通平台，为成长搭建基地

　　我们将利用工作室QQ群、公共邮箱等多种方式为成员沟通供应便利。

通过工作室网站，为全体成员和带动全市老师的成长，供应教学沟通、研讨的平台。

　　四、工作措施

　　1.学习训练教学理论书籍及数学教学期刊。

要求每位成员每学期读一本指定书籍，并撰写读书心得，进行内部沟通。

　　2．外出学习培训。

工作室学员力争每年外出听一次课或参观学习、培训，从而打破影响自己专业成长的瓶颈，促进成员自身的快速成长。

　　3.每月开展一次教研活动。

每次活动主题要突出，并要指定专人发言，沟通阅历和体会，从而实现共同进展。

　　4.每学期上一次公开课。

通过成员自身上课、送课下乡、开设讲座等形式和活动，相互学习，共同提高。

每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课。

　　5.组织工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，促进自身及其他老师的成长，猎取得第一手资料，撰写教学案例，并开展案例沟通活动。

　　6.加强对课堂观看的争辩。

每个人要有选择性的预备专题讲座稿，适当机会时要发挥作用。

　　7.课题牵动争辩。

工作室每两年要主持一个市级及以上的课题争辩。

工作室要以课题牵动学员的争辩力量，引导学员把课题和工作中遇到的问题结合起来，走自主进展的课题争辩之路。

　　8.每学期写两篇论文。

工作室将一如既往地督促并鼓舞工作室全体成员乐观撰写训练教学论文、案例反思等。

论文要获市级以上嘉奖、登载刊物或在网站上发布。

　　9.定期上传教学反思或教学设计、推举一篇好文章（论文或案例）、定期上传一份好试卷。

　　10.加强青年老师培训。

工作室成员每年结对一名乐观肯学的青年老师作重点指导培训，并促其乐观参与各类竞赛。

　　11.建立“学员成长手册”。

将学员的教学成果、优秀案例、获奖论文、课题争辩、优质课、荣誉等全面综合记录，关注学员成长。

　　五、工作方法

　　我们将依据实际，实行集中与分散相结合，以分散为主；导师指导与自我实践相结合，以自我实践为主；本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主；专家传授与相互研讨相结合，以相互研讨为主的方法，开展各项工作。

我们将依据训练局支配和上级有关部门组织的教科研活动，机敏的组织工作室成员进行集体活动、分散活动，努力做到上面有活动，我们有行动，并争取参与上一级活动。

学校数学工作室方案2

　　xx区学校数学张xx名师工作室在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。

随着xxxx年的到来，工作室全体成员将会认真经营我们的工作室，使之成为教学资源的集散地，课堂教学与争辩的操练场，老师专业进展和成长的给养所；营造在研修中体验成长，在参与中感受欢快的空间站。

让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟；使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀老师梯队中的成员或者走向名师。

　　一、指导思想

　　以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的才智和教学争辩力量，发扬开拓创新精神和团队合作精神。

在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的训练理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、机敏的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正成为人才成长的阵地。

　　二、主要工作

　　工作室本着“导师引领，同伴互助，研训结合，开拓创新”的原则，以促进老师专业素养的提升及教学争辩力量获得可持续的专业进展为目标开展工作。

使工作室成为：

“争辩的平台，成长的阶梯，辐射的中心，师生的益友”。

本学期工作室的主要工作如下：

　　1、留意新老师培训工作，以青蓝结对等形式，将课堂教学作为主阵地，努力提高新老师的训练教学水平。

　　2、加强青年老师的培育力度，借助各项活动赛事，不断发觉新苗，培育新人，造就一支优秀的青年老师队伍。

　　3、重视骨干老师的管理与引领，通过参与xx区学校数学骨干老师联盟活动，依托和平东校“蒲公英名师工作室”带教、考核等机制，充分发挥骨干辐射与示范作用。

　　4、乐观开展学校数学“翻转课堂”课堂教学模式探究课例研讨与呈现活动，不断扩大工作室成员在学科教学方面的影响与作用，树立工作室及其成员的名师品牌。

　　5、本学期，工作室将围绕申报的国家级课题《基于微课的学校数学学科翻转课堂模式的实证争辩》，认真做好课题争辩工作；要求每一位成员乐观参与到课题争辩工作中，并将争辩的典型案例和成果进行必要梳理、总结和提炼，使之形成有价值的科研理论。

　　6、加强课堂实践争辩。

工作室全体成员要乐观探究教学实践中的问题，积累阅历，逐步形成自己独特的训练教学风格，成为争辩型、专家型的名老师。

乐观担当示范课、观摩课等公开教学任务，在日常教学中要乐观接受其他老师听课，研讨实践原则上两周一次，上半年集中研讨6-8次。

　　7、工作室成员务必树立终生学习的意识，养成良好的学习习惯，虚心学习理论，向专家学习，向同伴学习，进一步转变训练观念，改进教学方法，创新教学模式。

　　8、完善名师工作室博客建设，要求工作室每位成员乐观上传训练教学资源；每次开展活动，落实宣扬负责人，并在和平东校校网站或工作室博客进行报道。

学校数学工作室方案3

　　今年是参与xx名师工作室的第三个年头，通过前两年参与工作室的各项活动，学习到很多，个人也有所成长。

今年，我将连续充分利用这一平台，抓住机会虚心学习，努力进取，全面促进自身专业化进展。

本年度的个人规划如下：

　　一、自我剖析

　　我从事学校数学教学工作近20年，工作认真踏实，有较强的责任心、事业心，积累了肯定的'训练教学阅历，但与专家型的老师尚有一段距离，自己在训练教学力量、教科研水公平方面都有所欠缺，教学中还存在诸多怀疑，训练理论与教学实践的结合，还存在着脱节现象，不能够活学活用。

我平常留意各方面的学习，不断提升自身素养，能乐观主动完成学校安排的任务，并努力做到最好每项工作，但教学争辩缺乏明确的目标，缺乏肯定的体系，也不够创新。

　　二、个人进展目标

　　留意自身的学习，加强创新意识，培育创新精神，以课堂教学为主渠道，乐观探究教学规律，把创新训练的实施贯彻于课堂教学的始终，把名师作为自己思想和行为的榜样，在思想方面严格要求自己，努力使自己成为一个有较高道德修养的人民老师，并形成具有共性化的数学课堂教学模式。

结合学校状况、同学特点，在名师工作室的引领下，形成明确的争辩方向。

　　三、具体措施

　　1．读书：

参与工作室“悦读悦享”读书活动；读有关训练教学方面的书刊，读两至三本训练教学方面的专著，准时更新训练观念。

不仅要读，而且要思，更要做到勤写读书随笔，勤写读书心得，准时更新博客。

　　2．教学：

努力探究新课程背景下的课堂的有效性。

课堂教学中力争突出同学主体地位，让同学乐观参与学问的形成过程，充分地敬重同学；留意培育同学探究学习、自主学习，合作学习的力量，培育同学的独立解决问题的力量和实践力量，培育同学的创新精神。

与此同时，作一些尝试性的变革，上出趣味十足，生气盎然的精品课。

本年度乐观担当校级研修课，并参与工作室送课到校活动，借助上公开课的机会，多与工作室的成员沟通、争辩，打磨课堂教学水平，解决课堂教学中的一些怀疑，提高自己的教学水平。

　　3．教研：

乐观参与工作室和学校组织的每一次教研活动，认真思考并虚心学习。

听课时认真做好记录并准时进行点评，力争每次听课都有自己的一点收获。

在上好课的同时，认真撰写教学反思，总结平常教学中的得失，力求教学稳扎稳打。

　　4．课题争辩：

乐观参与工作室课题争辩，努力撰写有创新和实践价值的训练或教学论文，并乐观投稿。

用课题争辩指导平常的教学，在教学中争辩课题的实际意义，让课题争辩与教学相得益彰。

　　5．辐射：

利用名师工作室的平台学习最先进的教学理念，借助学校的教研活动，向全校的数学老师传播先进的教学理念和方法。

　　期望自己在这个良好的平台上学习工作中得到成长，在方案实施中不断完善自我，吸取多方面的养分，期盼着让自己的训练园地开出明丽的花朵。

学校数学工作室方案4

　　一、指导思想

　　新学期的数学训练教学工作，以学校三年进展规划为导向，以老师成长促进学校进展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为争辩的抓手，打造一支共性鲜亮、团结协作、布满才智的争辩型老师团队，塑造擅长思考、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。

　　二、主要工作：

（一）常规工作“日常化”

　　1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后谈天式的学习研讨，重点加强对教材的争辩和教学活动的设计，准时反思实践过程中的得与失。

每周进行一次集体备课，做到“四定”：

定专题、定中心发言人、定时间、定地点。

依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课（学习“新基础训练”理论;依据教材内容结合“新基础训练”的基本理念争辩一些基本课型。

）

　　2.推行随堂听课制度，发扬门户放开，随堂听课的优良传统，乐观开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同争辩真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和力量，逐步转变老师内在的一些观念。

　　3.建立学习沙龙制度，认真读好“新基础训练”的三本书，定期进行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“新基础训练”理论来指导实践;供应对话沟通的平台，针对“新基础训练”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，准时了解新基础训练的争辩动态，确定数学专题争辩的方向。

乐观组织老师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。

　　4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查（包括老师的备课、反思、同学的作业。

）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。

每个学期进行期中、期末的质量检测，对考后状况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的训练教学工作。

依据教材内容的变化进一步修