6a unit1 首次备课.docx
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6aunit1首次备课
韩圩九年制学校小学备课笔记（共性）
（六）年级英语备课组主备人:
邢世雷
教学课题
Unit1
Theking’snewclothes
课时
1
教学内容
Unit1Theking’snewclothes（Storytime）
教学目标
1. 能听懂、会读、会说:
king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.
2. 能听懂、会读、会说句型:
Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
教学重难点
1.单词clothes,foolish,wearing的发音。
2.描述服装的形容词。
3.故事中人物语气的朗读。
设计理念与思路
教学准备
教学过程
个性化设计
Step1．Warm-up
Freetalk
T:
Welcometoschool.Nicetoseeyouagain.Wehaveahappysummerholiday.
WhatdoyouoftendoonSundays?
Whatdidyoudointhesummerholiday?
从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。
Iplayedfootball.
I…
Step2.Pre-reading
1.Talkaboutourclothesandlearn“clothes”
T:
Whatisit？
Ss:
It’syourcoat.
出示各种衣服图片
Whatarethey？
引出clothes
2.Knowabouttheking
（learn“king”）
出示国王图片
T：
Whoishe?
Howdoyouknow?
Arehisclothesbeautiful?
Step3．While-reading
1.Watchthecartoonandguessthenameofthestory.
播放视频，指导学生了解课文大意。
2.Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:
1）thetime:
Whendidthestoryhappen?
（Learn:
longlongago,was,were）
2）themaincharacters:
Whoareinthestory?
（引导学生通过泛读，回答问题，并学习生词longlongago,was,were）
3.learnParagraph1.
1）Listenandanswer:
showpicture1
Whydidthetwomenvisittheking?
Whatdidtheysay?
（payattentiontothepronunciationofthewords:
liked,visited）
2）Readittogether.
4.learnParagraph2.
1）readandcompletethefollowingsentence:
Accordingtothetwomen,theking’snewclothesare.
Because.（learn:
magic,clever,foolish）
2）Listenandrepeat.
3）Trytoactthetwomen.
5.Paragraph3and4:
readinpairs/groupsandact.
1）Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.
Learn:
walkthrough.
2）Whatdidthepeoplesay?
Trytoactandsay.
3）Whatdidtheboysay?
Trytoactandsay
4）Learnthenewwords:
shout,pointat,laugh.
Andpayattentiontothepronunciationofthewords:
looked,shouted,pointed,laughing教师出示问题，通过这些问题指导学生了解2个段落的意思并从中学习新单词。
5）Whatdoyouthinkoftheboyandthepeopleinthestreet?
Why?
启示学生做个有诚实的人。
6.Readandfinishtheexercise.
1）Readanddotheexercise.
2）Check.
3）Readthewholestorytogether.启示学生做个有诚实的人。
让学生翻书至P8.
指导学生跟动画朗读，模仿语音语调。
Step4．Post-reading
1.Actthestoryingroups.
2.Trytoretell.
指导学生根据提示或看图复述故事。
Step5．Checkout
《课课练》相应内容。
指导学生独立答题。
作业设计
★抄写本单元词组英3中1，并默1。
★★完成《课课练》。
板书设计
Unit1
Theking’snewclothes
ThekingwashappycleverFoolish
Laugh
Pointat
shout
教学反思
韩圩九年制学校小学备课笔记（共性）
（六）年级英语备课组主备人:
邢世雷
教学课题
Unit1
Theking’snewclothes
课时
2
教学内容
Grammartime&Funtime
教学目标
1.学生能掌握动词过去式的规则。
2.学生能运用一般过去时进行对话和表演。
3.学生能试着谈论过去的经历。
教学重难点
过去式的规则和读音
设计理念与思路
教学准备
教学过程
个性化设计
Step1．Revision
1.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.
（Payattentiontothespelling）
（通过复习上节课内容，复现旧知，帮助学生巩固知识。
）
2.T:
Lastclasswelearntastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookattheboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?
S:
Becausethekingwasn’twearinganyclothes.
T:
Yes.Thekingwasfoolish.Doyoulikethestory?
Let’sreadthewholestorytogether.
Step2.Grammartime
1.T:
FromthestoryweknowLonglongago,therewasaking.Thekinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandsentenceslikethis.
教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
学生在小组中读一
读
板书is-was,like-liked。
2.T:
Let’sreadingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子，
Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed.划出句中的动词过去式。
读
板书is-was,like-liked。
2.T:
Let’sreadingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子，
Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed.划出句中的动词过去式。
trytoreadthesewordscorrectly
学生组内朗读，互相纠正读音。
（教师帮助。
）
Report.
1、小组代表发言总结。
2、教师总结。
3、练一练。
在组内读一读并互相纠正发音。
Step3．Funtime
Pairwork.学生两人一组进行对话练习。
通过课文图片的展示，引导学生以King和Man1,Man2等的口气进行对话。
教师可先与一名学生做示范。
actthedialogues.
Step4．Consolidation
T:
Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.Let’strytowritethestory,OK?
教师示范第一幅图。
在此过程中，提醒并帮助学生用准确语言流畅地表达。
1.Lookandsay
根据关键词复述故事。
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
作业设计
1、完成《课课练》中相关练习
2、预习
板书设计
Unit1
Theking’snewclothes
Therewere…
Therewas…
Laugh-laughed
Like-liked
…
教学反思
韩圩九年制学校小学备课笔记（共性）
（六）年级英语备课组主备人:
邢世雷
教学课题
Unit1
Theking’snewclothes
课时
3
教学内容
SoundtimeCulturetimeCartoontime
教学目标
1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、能熟练掌握动词过去式的规则。
4、了解美国牛仔和苏格兰短裙等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学重难点
1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、能熟练掌握动词过去式的规则。
设计理念与思路
教学准备
教学过程
个性化设计
Step2．Presentation
1．Reviewthetext
T:
Whocanretellthestory?
学生根据提示复述Storytime.
（Longlongago,therewasaking.Oneday,twomenvisitedtheking.Theycanmakenewclothesfortheking.Thetwomenshowedthekinghisnewclothes.Theclothesaremagic.Cleverpeoplecanseethemandfoolishpeoplecan’tseethem.Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Alotofpeoplelookedatthekingandshouted.Butonelittleboypointedattheking.Helaughedandsaid:
Thekingdoesn’twearanyclothes.）
2．Lookandsay（Soundtime）
T：
Lookatthepicture.Whoishe?
Ss:
HeisMike.
T：
Whatdidheget?
（提醒学生回答时注意使用动词的过去式）
S:
HegotacardfromMark.
T：
Whatdidthecardsay?
S:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
T:
Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
指导学生学习ar组合的发音：
/a:
/
S:
MikegotacardfromMark.Thecardsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
T:
Trytolistenandreadit.
学生跟读录音，模仿语音语调。
T:
Canyoufindsomeotherwords?
3．Lookandmatch（Culturetime）
引导学生通过图片了解美国牛仔和苏格兰短裙并教学
AnAmericancowboy
AScottishman
跟读：
ThisisanAmericancowboy.He’swearingjeans.
ThisisaScottishman.
He’swearingakilt.
4．Lookandsay.（Cartoontime）
播放动画，引导学生初步了解人物:
MissFoxandherstudents
WhatdoMissFoxandherstudentssay?
指导学生读准单词：
mountain
Therewasamountain.
Therewasahouseonthemountain.
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
Watchthecartoonagainandanswer:
指导学生小组讨论
Talkingroups:
Whydotheysaythat?
Theytellastory.
Step2.Practice
1.Watchandread
2.Readingroups
Step3．Production
T：
Trytotellthestoryingroups.Eachstudentsaysonesentence.
Step4．Checkout
辨音
hardarm（）
largeare（）
squarepear（）
farmgarden（）
作业设计
★跟录音熟读书本P11-P13。
★★完成《课课练》相应内容。
★★★尝试复述Cartoontime。
板书设计
Unit1
Theking’snewclothes
Arm
Card
Hard
Park
party
教学反思
韩圩九年制学校小学备课笔记（共性）
（六）年级英语备课组主备人:
邢世雷
教学课题
Unit1
Theking’snewclothes
课时
4
教学内容
Checkouttime、Tickingtime
教学目标
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ar”的发音规则。
5．通过Checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况
教学重难点
1、复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2、熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
3、加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
设计理念与思路
教学准备
教学过程
个性化设计
Step1．Presentation
Task1：
ReviewStorytime
小组内尝试复述故事。
Task2：
ReviewCartoontime
1．ActoutCartoontime.
2.Finishsomeexerciseaboutpasttense
Task3：
Checkouttime
A:
Readandwrite
教师引导学生看图回答。
1.What’sintheforest?
2.Whatdidtheoldmando?
3.Whatweretherequirements（要求）forthelion?
4.Whoisthelion?
1.学生根据图片内容回答，并学习新词forest,angry,pick,turninto,prince
2.Trytofinishthestory
3.组内讨论并校对订正。
4.Readthestoryingroups
Step2．Practice
B:
Circleandsay
1.完成书本练习。
引导学生讲清楚为什么选用该词的原因，再次巩固一般过去时。
2.Prepareyourownstoryandtellyourstoryingroups.
Step3．Production
1．小组合作完成Tickingtime
2．教师指导学生小组合作根据本单元学习情况完成Tickingtime并做好统计。
Step4．Checkout
《课课练》相应内容。
作业设计
完成《课课练》。
板书设计
Unit1
Theking’snewclothes
教学反思
升级会员 