淄博职业学院发展规划.docx

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淄博职业学院发展规划

淄博职业学院发展规划（2011-2015）

二〇一一年七月十二日

序 言

淄博职业学院已经走过了八年的发展历程。

学院建设初期，明确提出了用五年的时间建设全国一流职业学院的奋斗目标，实施了外延拓展与内涵并举的发展战略，经过第一个三年发展规划（2005-2007年）的实施，在2006年教育部高职高专人才培养工作水平评估中获优秀等级，2007年8月学院成功入选全国百所国家示范性高等职业院校建设单位，迈入了全国一流职业学院的发展行列，实现了建院初期的奋斗目标。

经过第二个三年发展规划草案（2008-2010年）的实施，2010年3月学院国家示范校建设项目通过省级验收，5月通过国家级验收并被评为优秀院校，这标志着学院建设发展进入了一个新的时期。

八年的建设发展，学院积累了比较雄厚的办学资源。

今后五年是学院全面协调可持续发展的关键时期。

如何抢抓机遇，发挥优势，持续创新，乘势而进，把潜在发展优势转化为核心竞争力，把学院建设成为特色更加鲜明的综合性高职院校，是今后五年学院面临的历史性任务。

目   录

一、基础与背景.3

（一）主要成就...3

（二）基本经验...4

（三）发展环境...5

（四）发展瓶颈...5

二、发展思路.6

（一）指导思想...6

（二）基本原则...6

（三）发展目标...6

三、主要任务.7

（一）加强学习研究，树立现代高职发展的先进理念...7

（二）主动适应区域经济发展需求，优化专业结构...7

（三）深化校企合作，创新校企合作体制机制...8

（四）推进工学结合，构建校企共同育人的人才培养模式...9

（五）加强实践教学条件建设，创新管理模式...10

（六）加强“双师型”专业教学团队建设，提升综合水平...10

（七）坚持育人为本，德育为先，全面加强思想政治理论课建设...11

（八）改革学生考核与评价办法，构建适应高技能人才培养要求的评价体系...12

（九）加强教科研工作，大力提升科研水平和服务能力...12

（十）稳定办学规模，探索中高职衔接和本科专业学位培养...13

（十一）推进多元办学，大力发展继续教育和国际交流合作...14

（十二）推进信息化建设，大力提升数字化校园水平...15

（十三）推进集团化办学，组建淄博职业教育集团...16

（十四）完善全时段覆盖机制，建设平安校园...16

（十五）加强基础设施建设，完善办学条件...17

（十六）发挥学院优势，争创高端项目...17

四、重要举措.18

（一）推进质量立校，健全保障机制提升人才培养质量...18

（二）推进人才兴校，创造人才聚集和成长的良好环境...19

（三）推进品牌强校，提升学院知名度、美誉度和影响力...19

（四）推进文化铸校，为创建世界一流高职院校做好文化积淀...20

（五）推进勤俭办校，提升办学的社会效益和经济效益...20

（六）推进创新发展，提升学院综合竞争力...21

五、组织实施.21

（一）加强组织领导...21

（二）建立目标责任制度...21

（三）加强监测考核...22

（四）强化舆论宣传...22

一、基础与背景

（一）主要成就

1.凝练形成了自己特色的核心价值体系

办学理念：

崇尚实践精神，铸就技术品质；立足区域经济，培养职业人才；面向世界办学，打造教育品牌。

指导思想：

融入区域经济发展，瞄准人才需求市场；专业锁定市场走势，培养跟踪就业岗位；把握高职发展前沿，树立质量立校观念；突出高技能教学特色和国际型人才培养特点；建立高效运行机制，优化办学效益，争创全国一流职业学院。

办学定位：

立足服务区域经济人才需求，形成工、商、医、艺、社会事业等各类专业群有机结合、综合性的办学格局，以工为主，建立综合性、国际化、高技能教学型的职业学院。

目标指向：

培养学生就业竞争力和发展潜力。

发展战略：

以内涵为主导带动外延拓展的发展战略。

学院精神：

求真务实，拼搏创新，团队合作，争创一流。

学院校训：

只有拼搏，才是人生价值的最好体验。

培养理念：

“两个深入”（深入市场了解人才需求、深入学生了解成长需求）和“四个融为一体”（就业竞争力与发展潜力培养融为一体，学生工作与教学工作融为一体，职业素质养成与职业技能培养融为一体，课外培养与课内培养融为一体）。

工作原则：

目标指向、项目管理、过程控制、动态反馈、循环提升。

工作标准：

职责清晰、标准明确、工作到位、反馈畅通、持续改进。

工作方法：

SWOT、SMART、PM、WBS、OPPM、PDCA、KM。

管理决策：

管理靠数据、决策靠信息，用制度管人，按制度办事。

校园文化：

拼搏、奉献，创新、竞争，精细、卓越。

2.创新形成了自己特色的管理体制机制

学院先后创新建立了院、系、部三级管理及预算体制，建立了全员竞聘、干部职级分离机制，基于学生的全时段覆盖管理服务机制，教育教学一体的教育教学部机制，评价反馈调控“三位一体”的教学质量监控机制，重大任务项目化运作机制，基于质量目标的绩效管理机制等。

学院管理体制机制创新得到社会的广泛关注，中央领导先后两次对学院工作了批示。

3.取得了显著成效

建院八年来先后为社会培养了2万余名高素质技能型人才，学生就业率98%以上、学生满意率95%以上、用人单位满意率97%以上。

完成社会培训和职业技能鉴定10余万人次。

为加快区域经济建设，促进淄博由工业大市向工业强市转变做出了积极贡献。

为区域经济改变产业结构，转变经济增长方式提供了强有力的人力智力支撑。

学院现有国家级教学名师1名、国务院特殊津贴专家1名、国家级教学团队2个、国家级精品课程9门、国家级教学成果奖1项、国家级实训基地3个；省级教学名师2名、省级教学团队2个，省级精品课程31门，取得省级教学成果9项，省级品牌特色专业10个、省级实训基地3个等一大批高端成果。

2006年人才培养工作水平评估取得优秀，2007年入选国家示范性高等职业院校建设单位，2010年国家示范校建设顺利通过国家验收并取得优异成绩。

4.实现了跨越式发展

学院从建院初期占地不足500亩、建筑面积不足19万平方米、7个高职专业、在校生不足5000人、教职工500余人，发展成为占地2000余亩、建筑面积57万平方米、资产近19个亿、教学仪器设备1.4亿、高职专业71个、全日制在校生26000余人、教职工1400余人、专任教师900余人，其中正高职称56人，副高职称317人，博士23人，硕士330余人的办学规模。

过去八年，特别是“十一五”期间，学院无论是办学规模还是办学水平均实现了跨越式发展。

各项事业发展速度快、人才培养质量高、办学效益好、高端成果多，为下一步的发展奠定了坚实的基础。

（二）基本经验

总结学院八年来的办学实践，有以下基本经验:

坚持先进的办学理念。

学院在短短八年的时间内实现了跨越式发展，正是因其坚持了“崇尚实践精神，铸就技术品质；立足区域经济，培养职业人才；面向世界办学，打造教育品牌”的办学理念。

这已成为全院教职工的共识，是学院持续健康发展的重要经验。

坚持以培养学生的就业竞争力和发展潜力为核心目标。

各专业根据核心目标，细化各专业的具体培养目标，明晰培养规格，系统开发专业人才培养方案，推进行动导向教学，学生就业竞争力和发展潜力显著提升。

坚持“两个深入”和“四个融为一体”的人才培养理念。

学院始终坚持“深入市场了解人才需求、深入学生了解成长需求”和“就业竞争力与发展潜力培养融为一体，学生工作与教学工作融为一体，职业素质养成与职业技能培养融为一体，课外培养与课内培养融为一体”的人才培养理念，高素质技能型人才培养机制逐步形成。

坚持“只有拼搏，才是人生价值的最好体验”的校训。

学院已形成了拼搏向上、你追我赶、追求卓越的校园文化氛围，正是因为坚持了“只有拼搏，才是人生价值的最好体验”的校训和以其为核心的学院精神，并将继续引领学院文化建设。

坚持创新人才培养模式。

学院始终以人才培养模式创新作为提升学生就业竞争力和发展潜力的抓手，创新实施了“2+1”人才培养模式，全面推进工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革，专业建设得到加强，办学质量显著提高。

（三）发展环境

从国家政策环境看，近期先后发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家中长期人才发展规划纲要》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》、《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家高等职业教育发展规划》等，确定把职业教育摆在更加突出的位置，加大改革发展力度。

我国高等职业教育事业的发展进入了一个新的重要历史阶段。

从高等职业教育发展看，今后一个时期，我国将形成以100所国家示范性高等职业院校为引领、100所国家骨干高等职业院校为带动的高职教育体系。

提出高等职业学校要发挥引领作用，重点培养高端技能型人才；探索本科层次职业教育人才培养途径，重点培养复合型、应用型人才；探索高端技能型专业学位研究生的培养制度，系统提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产业竞争力的能力。

学院作为国家示范性高等职业院校，示范引领作用的任务还很艰巨。

教育部2010年率先启动了国家教育体制改革试点工作，核心就是着力破除制约教育事业科学发展的体制机制障碍，以提高质量为核心，推进培养体制、办学体制、管理体制、保障机制等方面的系统改革。

单独招生的试点和推进，为学院改革创新发展提供了良好机遇，但随着生源的下降，面临的同业竞争也将日趋激烈。

随着改革开放的不断深入，国际优质教育资源将大量涌入，国内高职院校面临国内同业竞争的同时，国际竞争也将日益凸显。

从国家经济发展看，我国率先从金融危机中走出，经济发展取得了显著成效，正在从制造大国向制造强国迈进，从人力资源大国向人力资源强国迈进，社会对高技能人才的需求越来越多。

随着国家“走出去”发展战略的实施，将有越来越多的大型企业走出国门，对国际高素质技能型人才需求将不断增加。

如何满足我国企业海外发展的需要，利用学院品牌和专业优势，扩大国际合作办学，实现海外办学，吸引海外学生来华学习，创新国际合作办学的体制机制和培养模式，提高国际办学水平已越来越迫切。

从区域经济发展看，淄博正在调整产业结构改变经济增长模式，逐步向装备制造业、高新技术产业以及餐饮服务业、计算机服务和软件业等低消耗、低污染、高产出、高质量的重点领域和薄弱环节集聚，支柱产业日趋高端化，迫切需要高技能人才智力资源的大力支撑。

同时随着淄博高新技术产业的凸起，对高水平高素质技能型专门人才的需求也日趋迫切。

（四）发展瓶颈

尽管学院实现了跨越式发展，取得了令人瞩目的成绩，但学院吸引力还不够强，内部发展还不平衡，特色、品牌、质量、结构、机制、成效等还不能很好地适应区域经济发展方式转变的需要和学院可持续发展的需要。

存在的主要问题如下：

学院办学特色还需进一步凝练；学院品牌还需系统策划加大宣传；学院文化建设系统性还需进一步加强；优势专业较少，专业结构还需进一步调整；人才培养模式改革还需不断深化；教职工队伍结构还需进一步优化；高层次人才数量不足、高水平专家较少，还需加强引进和培养；多元化的资金筹措机制还有待拓展；管理运行机制还需进一步完善；管理与信息技术的结合还亟待提升；广大教职工的教学科研服务创新能力还亟待提高。

二、发展思路

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，自觉践行科学发展观，全面落实国家、省、市各级规划。

坚持以内涵为主导带动外延拓展的战略，坚持以市场经济的思维方式创新发展。

坚持以培养学生的就业竞争力和发展潜力为目标指向，以“两个深入”和“四个融为一体”作为人才培养的基本理念，以打造基于区域经济社会需求的快速应变人才培养机制为着力点，集约一切资源，持续提升人才培养质量和办学水平，为区域经济和社会发展提供高技能人才支撑。

（二）基本原则 

遵循“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平”的工作方针，坚持“质量立校、人才兴校、品牌强校、文化铸校、勤俭办校、创新发展”的基本原则。

坚持质量立校。

质量是学院生存的根本，健全学院内部质量保障机制，完善人才培养机制和模式，突出特色和质量，提升人才培养的专业化水平，大力提升人才培养质量。

坚持人才兴校。

人才是学院发展的第一资源，是在激烈的竞争中赢得主动的关键。

发挥高层次人才的引领作用，实施创新型研究团队和专业教学团队建设工程，创造人才聚集和成长的良好环境。

坚持品牌强校。

品牌是学院办学特色的集中体现，实施学院品牌建设工程，系统规划设计，提升学院知名度、美誉度和影响力。

坚持文化铸校。

文化是学院精神的具体体现，继承和发扬学院八年奋斗中形成的学院精神、校风学风和办学理念等核心价值体系，使之成为创建世界一流高职院校的深厚文化积淀。

坚持勤俭办校。

勤俭办校是学院发展进步的内在动力，建立高效运行机制，提高工作效率，推进成本核算，优化整合一切资源，充分利用资源，推进资源共享，提升办学的社会效益和经济效益。

坚持创新发展。

创新是学院发展的根本，要以市场经济的思维方式创新发展，就是要善于把资源变成资本、把问题转变成机会，善于用市场方式解决学院发展的瓶颈，就是要永远开拓进取、敢于拼搏、敢于竞争。

（三）发展目标

经过五年努力，把学院建成特色鲜明、水平领先、具有国际影响、培养高端技能型人才的中国现代高职院校，为建成国际一流的综合性高等职业院校奠定坚实基础。

特色鲜明，就是在人才培养上形成自己特色的基于区域经济社会需求的快速应变的机制。

水平领先，就是在办学理念、办学条件、培养质量、社会服务能力、办学成果、办学效益等方面居于全国领先水平。

国际影响，就是在培养国际化人才、为国际培养人才、海外办学等方面具有一定的国际影响力。

高端技能，就是在技能型人才培养上处于层次高端具有引领导向作用。

现代高职，就是在管理体制、运行机制、议事规则、决策程序、教授治学、教代会、学代会、岗位管理聘任、绩效考核、校企合作、社会评价和数字化校园等方面建立起适合本院的现代大学管理制度。

三、主要任务

（一）加强学习研究，树立现代高职发展的先进理念

坚持以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才为己任。

坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合之路的高职教育思想。

坚持以工学结合为切入点，推行校企共同育人的人才培养模式改革。

坚持以立德树人为根本任务，全面加强思想政治理论课建设。

坚持以培养学生就业竞争力和发展潜力为目标指向。

坚持以“两个深入”和“四个融为一体”为人才培养理念。

坚持以工学结合、校企合作、顶岗实习为基本的人才培养模式。

坚持以就业率、就业质量、满意度、创业成效为衡量人才培养质量的核心指标。

以对接产业为着力点，优化专业结构，与企业共同设计、共同实施、共同评价重点建设专业人才培养方案，推进专业与行业（企业）岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接，提高人才培养质量。

树立人才培养全过程课程化的课程观，参照职业岗位任职要求，与行业企业共同制订专业人才培养方案。

引入行业企业技术标准，完善双证书制度，校企合作共同开发专业课程和教学资源。

树立行动导向的教学观，推行任务驱动、项目导向、订单培养、工学交替等教学做一体化的教学模式，大力倡导“做中学、学中做”。

树立知识能力素质综合考核的考试观，推进课程和专业评价多维度和过程考核。

积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织模式，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务，增强学生就业竞争力。

（二）主动适应区域经济发展需求，优化专业结构

坚持将专业建设作为学院发展的关键环节，贯彻有所为、有所不为的科学发展思路，全力实现专业建设的重点突破和跨越发展，形成工、商、医、艺、社会事业等各类专业群综合协调发展的办学格局。

加强专业建设和调整。

适应区域经济对高技能人才的需要，特别是新兴产业和区域支柱产业的需求，加强对社会经济发展形态及趋势的研究，立足区域、着眼全国，放眼全球，超前设置潜力专业、冷门专业。

结合学院实际，适时增设新专业，五年内新上专业6个以上。

对那些社会需求少、报名少、报到率低的专业及时进行调整，五年内调整专业不少于6个。

逐步形成基于区域经济社会需求的快速应变的专业动态调整优化新机制，彰显学院办学特色。

大力培植优势专业，提高专业质量，对那些社会需求量大、报名多、报到率高的专业加强建设，形成学院的支柱专业群，五年内发展优势专业20个以上。

优势专业要积极探索“双主体”培养高端技能型专门人才的新机制，以校企共建专业为载体，将高级职业资格标准融入专业人才培养方案，1/3教学任务在企业完成，专业课程主要由企业兼职教师承担，实现高级职业资格证书与专科学历证书相互融合的“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接，校企共同完成教学任务，提高培养质量。

加强品牌特色专业建设，以内涵建设为重点，进一步优化专业建设方向，细化专业建设方案，强化教学资源建设，加大宣传力度，使品牌特色专业在国内具有较高知名度。

特别要加强服务型品牌专业建设，依据产业转型升级对高端技能型专门人才的需求，探索人才培养与行业、国家重点发展产业、区域支柱产业、职业岗位和企业用人需求紧密结合的方式方法，与行业（企业）共同制订专业人才培养方案，实现专业与行业（企业）岗位对接；引入行业新标准、企业新技术、生产新工艺、管理新模式，校企合作共同开发专业课程和教学资源；将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，提高人才培养的针对性。

加强专业管理。

制定专业评估标准，开展专业评估，吸收企业参与专业评估，逐步形成每3年一轮的院内专业评估机制，把专业评估作为促进专业建设和对专业进行监控的有效手段。

（三）深化校企合作，创新校企合作体制机制

组建淄博职业教育集团。

实行以淄博职业学院为龙头，市政府主导，联合淄博行业组织和企业，以专业和产业为纽带，发挥集团的资源整合优化作用，实现资源共享和优势互补，形成教学链、产业链、利益链的融合体；发挥集团在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展中的平台作用，形成校企合作双赢机制，带动全国高等职业学校开展校企合作，增强办学活力。

创新校企合作的体制机制。

采取措施将校企合作推向深入，不断丰富校企合作内涵，深化校企合作的层次，在订单培养、接受顶岗实习、提供兼职教师、合作开发课程、合作育人、技术革新、职工培训、捐资助学等方面不断创新机制，建立健全校企合作的院、系、部三级运作体系，为实施校企共同育人的人才培养模式提供保障。

探索建立理事会。

积极响应上级号召，探索建立由地方政府、行业企业和学院组成理事会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘任（聘用）、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势,促进校企深度合作，增强办学活力。

深化内部人事管理制度改革，推进双师队伍建设，引导和激励教师主动为企业和社会服务，开展技术研发，促进科技成果转化，提高服务产业能力。

要积极开展社会服务，面向社会、中职学校开展高技能和新技术培训、成人学历教育，提高社会服务能力；开展地区之间、城乡之间、东西部之间的校际合作与对口支援工作，提高辐射带动能力。

各系（院）成立校企合作委员会。

探索建立由系（院）领导、专业带头人、行业企业专家、校友代表等组成的校企合作委员会，负责本系（院）校企合作的开展和指导工作。

各教育教学部成立专业建设指导委员会。

探索建立由教育教学部主任、专业带头人、骨干教师、企业一线技术能手和骨干、校友代表、学生代表、学生家长代表等组成的专业建设指导委员会，统筹指导专业人才培养方案的开发、课程标准的制定、课程开发、人才培养实施、顶岗实习和人才培养评价等。

（四）推进工学结合，构建校企共同育人的人才培养模式

坚持以人才培养模式改革作为加强内涵建设的主线，以教育教学部为人才培养模式改革的主战场，以校企合作为人才培养模式改革的基础，以工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，以专业为人才培养模式改革的平台，全面推进校企共同育人的人才培养模式改革。

以社会需求为依据，对专业进行科学定位，明确专业培养所对应的行业、企业及职业岗位，明晰专业人才培养目标，细化专业培养规格,着力培养学生的诚信品质、敬业精神、团队精神、创新精神、责任意识、守法意识、职业素质、职业技能、学习能力、创造能力、交流沟通能力、团队协作能力、就业能力和创业能力；参照职业岗位任职要求，应用“逆向分解、整合重构、正向实施、动态反馈、循环提升”的“五步推进法”，与行业企业共同制定专业人才培养方案，将学生在校期间的科技文化体育社会实践等教育教学活动按课程纳入人才培养方案组织实施，探索建立双证书制度和企业经历证书制度；引入行业企业技术标准，将新技术、新产品及时纳入教学内容，校企合作共同开发专业课程和教学资源；适应经济全球化，将国际通用的高技能人才职业资格标准融入教学内容；采用现代教育技术和虚拟技术，改进教学方法手段；继续推行任务驱动、项目导向等教学做一体化的行动导向的教学模式改革；引导学生适应“学生主体、团队合作”的学习方式，倡导“做中学”和“学中做”；探索建立“校中厂”、“厂中校”，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习。

推进“2+1”人才培养模式，深化订单培养、工学交替等人才培养模式改革，积极实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，高度重视并认真抓好实验、实训、实习三个关键环节。

积极推行多学期、分段式等灵活多样的教学组织模式，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务；积极探索课外活动课程化的规律，将人文素养教育、专业教育、课外活动教育有机结合起来。

探索完善学生管理的新机制新途径，增强学生自我管理、自主发展的能力。

提高就业工作水平。

以就业为导向，着力培养学生的就业能力，认真开展就业指导工作，积极促进学生就业；巩固和增加稳定就业基地，建立用人信息库，为应届毕业生提供尽可能多的就业岗位，保障学生毕业即就业，不断提升就业水平，毕业生就业率达95%以上，其中签约就业率达75%，就业对口率达60%以上；引进吸收借鉴他校创业教育经验，采取措施鼓励学生在校期间进行创业实践，提高学生的创业能力，毕业生中有创业实践的比例达2%。

（五）加强实践教学条件建设，创新管理模式

加强基本实践教学条件建设。

以基本办学条件为参照，不断完善校内外实践教学条件，每年新增教学科研仪器设备不少于1000万元，生均教学科研仪器设备值达5000元以上，实验室、实习场所及附属用房生均面积达5.74平方米以上。

校内实验实训室总数达到350个，校外实习基地总数达到600个。

加强生产性实训基地建设。

积极发挥校企合作的纽带作用，开拓思路，通过引企入校、校企联合、校入企业等方式，加大实验实训设施建设，特别是生产性实训设施建设，探索建立“校中厂”、“厂中校”实习实训基地。

以满足现有艺术类专业实训和艺术产品生产展示为目标，系统设计，精心策划，完成艺术工厂建设工程；按照生产性实训基地建设要求，以原生物食品厂为基础，结合制药与生物工程系现有专业，完成生物食品厂建设工程；本着既满足教学需要又能对外服务的原则，推进学院附属医院建设，建成医学实训服务楼。

以建设高水平驾训考场为目标，兼顾当地交警部门的驾训考试和汽车类专业群生产性实训需要，更新理念，建成区域内高水平的驾训考场。

建设5个生产性实训基地，实行学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训的运作模式，带动提升全院实训水平。

建设5个职业教育教学实践与技术应用中心，达到实训设备先进一流，师资队伍实践经验丰富，项目具有实际价值，生产环境真实的建设标准，使其成为学院开展产学研合作教育的示范。

创新实践教学管理。

推行校内实训基地分类管理，统筹实训资源，创新管理模式，充分用好校内、校外实训基地及其他实践教学条件，向学生开放实验实训室，提高利用率，增强学生职业