人教版一年级数学下册第四单元导学案.docx

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人教版一年级数学下册第四单元导学案

人教版一年级数学下册第四单元导学案

学校

班级

一年级

主备人

课题

数数

课时—总课时

1-9

学习目标

1、我能正确数出100以内的物体的个数。

2、我知道10个十是一百。

重难点

使学生知道10个一是十，10个十是一百。

课前预习

课型

新授

教学准备

小棒

导学流程

导学步骤

具体内容

复备栏

1、导（导课题、目标）

1、我们已经认识了0~20这些数，你能从1数到20吗？

2、请小朋友们观察课本第33页主题图：

春天来了，草原上有许多羊在玩耍，估一估，一共有多少只？

和20只相比？

谁更大？

下面我们就一起来认识比20多得多的数。

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）

1、谁估的准呢？

我们来数数看吧！

（1）一只一只地数的

（2）五只五只地数的：

五、十、（）、二十、（）、三十、三十五、（）、四十、四十五、（）、（）、六十、（）、（）、七十五、八十、（）、（）、九十五、（）。

（3）十只十只地数的：

十、二十、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）

1、请同学分别起来说说自己的方法。

2、说说我最喜欢第（）种方法。

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）

今天我们一起学习了数数，知道数物体的个数可以（）个（）个地数，还可以（）个（）个地数。

10个十就是（）。

5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）

过关检测：

1、课本“做一做”第1、2题。

2、课本“练习八”的第2、3题。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）

我们来选一种方法数数我们今天所学的数吧。

板书设计：

课后反思：

人教版一年级数学下册第四单元导学案

学校

班级

一年级

主备人

课题

数的组成

课时—总课时

2-9

学习目标

1、我知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

重难点

使学生知道10个一是十，10个十是一百。

课前预习

课型

新授

教学准备

小棒

导学流程

导学步骤

具体内容

复备栏

1、导（导课题、目标）

1、从二十五开始，一个一个的数到四十一。

2、从六十开始，十个十个地数到一百。

3、这节课我们继续来深入了解100以内的数吧。

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）

自学课本第35页例2，完成下面问题。

1、18根小棒再添（）根小棒就是20根。

请你把20根小棒摆在桌上，要求摆完让人一眼就能看出是20根。

2、2捆小棒再添1捆小棒是（）根小棒。

想一想：

三十里面有（）个十。

3、十根十根地数，从三十数到一百。

想一想：

（）个十是一百。

4、请与你的同桌一根一根地数，从三十数到四十六。

想一想：

4个十和6个一就组成（）。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）

请同学分别起来汇报答案。

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）

今天我们一起学习了数的组成，知道100以内的数是由几个（）几个（）组成的。

5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）

过关检测：

1、课本“做一做”。

2、课本“练习八”的第4题。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）

今天这节课你有什么收获？

板书设计：

数的组成

10个十是（一百），100里面有（10）个十。

课后反思：

人教版一年级数学下册第四单元导学案

学校

班级

一年级

主备人

课题

读数、写数

课时—总课时

3-9

学习目标

1、我能正确地读出和写出100以内的数。

2、我知道个位和十位的意义。

3、我知道个位、十位和百位排列的顺序。

重难点

100以内数的读法和写法。

课前预习

课型

新授

教学准备

小棒、自制计数器

导学流程

导学步骤

具体内容

复备栏

1、导（导课题、目标）

1、填一填

（1）八十六是由（）个十和（）个一组成的。

（2）5个十和3个一组成（）。

（3）7个十是（）。

2、请同学们观察课本第36页例3的主题图。

请你数一数：

每种颜色的纽扣各有多少粒？

这些数该怎样读写呢？

那我们今天一起来学习吧。

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）

1、我知道:

黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有（）粒。

2、把这3个数用小棒摆一摆。

3、把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。

4、我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.

写作：

读作：

5、三种颜色的纽扣一共（）粒。

（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）个珠子表示，画一画。

（2）我来读写一百。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）

请同学分别起来汇报答案。

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）

今天我们一起学习了读数、写数，知道从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

读数和写数，都从（）位起。

5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）

过关检测：

3、课本“做一做”。

4、课本“练习八”的第5、6题。

5、

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）

今天这节课你有什么收获？

板书设计：

读数写数

百位

十位

个位

课后反思：

人教版一年级数学下册第四单元导学案

学校

班级

一年级

上课时间

科目

数学

课题

数的顺序

课时

4-9

学习

目标

1．我知道100以内数的排列顺序。

2．我发现了100以内数的排列顺序的规律。

重难点

了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。

课前

预习

 读一读100以内的数

课型

新授课

教学准备

课件、数字卡片

导学流程

导学步骤

复备栏

1、导

激趣导入：

数学王国开运动会啦！

数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？

（要求同桌学生相互说一说）

追问：

咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？

2、学

1、请先看课本第41页例4的百数表。

这就是我们为数宝宝1~100准备房间。

2、认真观察百数表中数宝宝的排列规律，在空格里填数。

4、数宝宝排的多整齐呀。

我们来看看它们是按什么顺序排列的呢？

4、根据百数表的排列小组内说一说。

3、展

1、各小组展示百数表。

2、把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。

4、讲

百数表中行和列排列的规律，每一行后一个数都比前一个数多1，每一列下面一个数都比上一个数多1。

5、练

第四十一页做一做

课堂小结

说一说这节课学会了哪些本领？

发现了哪些奥秘？

板书设计：

 数的顺序

课后反思：

人教版一年级数学下册第四单元导学案

学校

班级

一年级

上课时间

科目

数学

课题

比较大小

课时

5-9

学习

目标

1．我会比较100以内的数。

2．进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

重难点

比较100以内数的大小的方法，并且进一步理解数位的意义。

课前

预习

 比较一下班上男生跟女生人数。

课型

新授课

教学准备

课件

导学流程

导学步骤

复备栏

1、导

1、18的1和8分别在哪个位上？

2、复习20以内数的大小比较

16__198__1815__15

11__1210__209___6

刚刚我们复习了20以内数的比较，今天我们学习100以内数的大小年、比较。

（板书课题）

2、学

1、比较42和37的大小。

2、比较23和25的大小。

3、展

1、各小组内展示一下自己是怎么比较的。

2、各小组间互相交流补充本小组的比较方法。

4、讲

先比十位，十位上的数大，这个数就大；如果十位上的数相同，再比个位上的数，个位上的数大的，这个数就大。

5、练

做一做的第1、2两题。

课堂小结

说一说这节课学会了哪些本领？

发现了哪些奥秘？

板书设计：

 比较大小

42___3723___25

先比十位，十位上的数大，这个数就大；

如果十位上的数相同，再比个位上的数，

个位上的数大的，这个数就大。

课后反思：

人教版一年级数学下册第四单元导学案

学校

班级

一年级

上课时间

科目

数学

课题

比多少

课时

6-9

学习

目标

1．我会在具体情境中比较100以内数的大小。

2．我知道用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”描述两个数的大小关系。

重难点

能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。

课前

预习

比较一下班上男生跟女生的人数，可以用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”中的哪些形容。

课型

新授课

教学准备

课件

导学流程

导学步骤

复备栏

1、导

复习导入：

1、比50大的数有（　），比30小的数有（）。

2、按从小到大的顺序排列下面各数。

78905445939

__<__<__<__<__<__

2、学

1、3个玻璃瓶中，红球有（）个，蓝球有（）个，黄球有（）个。

2、黄球最（），比红球和蓝球都少，但少的数量（）。

3、红球比蓝球（），那蓝球就比红球（）。

3、展

1、小组内先交流自学内容。

2、小组间互相交流。

4、讲

今天我们学习了在具体的情境中比多少。

当两个数相差较少时，我们就可以用“多一些”“少一些”来描述；当两个数相差较大时，我们就要用“多得多”“少得多”来描述。

5、练

第43页做一做

课堂小结

说一说这节课学会了哪些新知识？

板书设计：

比多少

“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”

课后反思：

人教版一年级数学下册第四单元导学案

学校

班级

一年级

上课时间

科目

数学

课题

用数学

课时

7-9

学习

目标

1．我会用分一分、圈一圈、画一画的方法解决生活中的实际问题。

2．我还会用数的组成的方法解决问题。

重难点

学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。

课前

预习

算一算数学书跟语文书的总价格。

课型

新授课

教学准备

课件

导学流程

导学步骤

复备栏

1、导

复习导入：

1、58里面有（）个十和（）个一。

2、72里面有（）个十和（）个一。

2、学

1、一共有（）个珠子，（）个穿一串，要解决的问题是（）。

2、自己动手圈一圈。

3、如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？

3、展

1、小组内先交流自学内容。

2、小组间互相交流。

4、讲

如果是每10个为一组，用（）的方法最快。

如果不是每10个为一组，用（）方法更方便。

5、练

第46页做一做

课堂小结

说一说这节课学会了哪些新知识？

板书设计：

 用数学

课后反思：

人教版一年级数学下册第四单元导学案

学校

班级

一年级

主备人

课题

整十数加一位数及相应的减法

课时—总课时

8-9

学习目标

我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法

重难点

掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。

课前预习

课型

新授

教学准备

导学流程

导学步骤

具体内容

复备栏

1、导（导课题、目标）

1、填一填

（1）5个十和4个一组成（）。

（2）89里面有（）个十和（）个一。

2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图，图中的阿姨正在买写字本，她一共买了多少本呢？

怎么来列式计算呢？

那我们今天就一起来探索这问题。

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）

1、桌上有（）包写字本，每包（）本，还有（）写字本。

要求一共有多少本写字本，该怎样列式？

我来列式（）或（）。

2、怎样计算结果呢？

（1）可以这样想：

3包写字本就是（）个十，2本就是（）个一，（）个十和（）个一合起来就是（）。

（2）我还可以这样想：

30往后数2个数是（）、（），所以30+2=（），2+30=（）。

3、如果从总共的（）本里拿走2本，还剩多少本？

该怎样列式？

4、怎样计算结果呢？

（1）32里面有（）个十和（）个一，去掉（）个一，还剩（）个十，也就是（）。

（2）32往前数2个数是（）、（），所以32-2=（）。

5、如果从总共的（）本里拿走3包，还剩多少本？

该怎么列式？

6、怎么计算呢？

32里面有（）个十和（）一，去掉（）个十，还剩（）个一，也就是（），所以32-30=（）。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）

1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？

2、说说我最喜欢第（）种方法。

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）

今天我们一起学习了整十数加一位数及相应的减法。

用数的组成来计算，不仅算得对，而且还很快。

5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）

过关检测：

6、课本“做一做”第1、2题。

7、课本“练习十一”的第1、3题。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）

你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题？

板书设计：

整十数加一位数及相应的减法

32+2=32-2=

2+30=32-30=

课后反思：

人教版一年级数学下册第四单元导学案

学校

班级

一年级

主备人

课题

摆一摆，想一想

课时—总课时

9-9

学习目标

1、我会用圆片在数位表上有序地摆出不同的100以内的数。

2、我发现了圆片个数与所摆出的数的数量之间的关系。

重难点

通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加深对100以内数的认识。

课前预习

课型

新授

教学准备

导学流程

导学步骤

具体内容

复备栏

1、导（导课题、目标）

1、数位表的顺序是：

从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2、同学们，今天我们就用圆片●和右边这样的数位表上一节有意思的数学课。

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）

1、请你用1个●在数位表上摆一摆，表示一个100以内的数。

（1）我可以把1个●摆在（）位上，它表示（）。

（2）我还可以把1个●摆在（）位上，它表示（）。

（3）我来画一画，写一写。

2、用2个●在数位表上能摆出几个不同的数呢？

（1）我可以把1个●摆在（）位，把另一个●摆在（）位，这样就表示（）个十和（）个一，组成的数是（）。

（2）我还可以摆出一个比11大的数是（），就是把2个●都摆在（）位。

（3）我还可以摆出一个比11小的数是（），就是把2个●都摆在（）位。

（4）我来画一画，写一写。

（5）我会把这三个数有顺序地排列。

3、你用3（4、5）个●在数位上摆出不同的数吗，并写出来。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）

请同学分别起来汇报答案。

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）

1、今天我们学会了用●在数位表上按从（）到（）或从（）到（）的顺序摆出不同的数，太高兴了。

2、我们摆出的100以内的数的个数总比●的个数（1-9）（）。

5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）

过关检测：

1、找规律。

8、17、26、35、（）、53、62、（）、（）

这些数可以用几个●摆出来。

2、18可以用（）个●摆出来，这些●还可以摆出来的俩位数有：

（）。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）

说一说这节课我们研究了什么？

板书设计：

课后反思：