36岁儿童学习与发展指南目标.docx

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36岁儿童学习与发展指南目标

3〜6岁儿童学习与发展指南（目标）

、健康

（一）身心状况

目标1具有健康的体态

3~4岁

1.身高和体重适宜。

（参考标准：

男孩身高

94.9-111.7厘米，体

重12.7-21.2公斤；

女孩身高

94.1-111.3厘米，体

重12.3-21.5公斤）

2.在提醒下，能自

然坐直、站直。

4~5岁

1.身高和体重适宜。

（参考标准：

男孩身高

100.7-119.2厘米，

体重14.1-24.2公

斤；女孩身高

99.9-118.9厘米，体重13.7-24.9公斤）

2.在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。

5~6岁

1.身高和体重适宜。

（参考标准：

男孩身高

106.1-125.8厘米，体重15.9-27.1公

斤；女孩身高

104.9-125.4厘米，体重15.3-27.8公斤）

2.经常保持正确的站、坐和行走姿势。

目标2情绪安定愉快

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。

2.不图兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。

1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的提醒卜逐渐平静下来。

3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

1.经常保持愉快的情绪。

知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。

2.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。

3.能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。

目标3具有一定的适应能力

（二）动作发展

目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.能沿地面直线或在

1.能在较窄的低矮物体

1.能在斜坡、荡桥

较窄的低矮物体

上平稳地h段距

和后一定间隔的

上〜段距离。

离。

物体上较平稳地

2.能双脚灵活交替上

2.能以匍匐、膝盖悬空

彳加。

下楼梯。

等多种方式钻爬。

2.能以手脚并用的

3.能身体平稳地双脚

3.能助跑跨跳过一定距

方式安全地爬攀

连续向前跳。

离，或助跑跨跳过一

登架、网等。

4.四散跑时能躲避他

定身度的物体。

3.能连续跳绳。

人的碰撞。

4.能与他人玩追逐、躲

4.能躲避他人滚过

5.能双手向上抛球。

闪跑的游戏。

来的球或扔过来

5.能连续自抛自接球。

的沙包。

5.能连续拍球。

目标2具有一定的力量和耐力

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.能双手抓杠悬空吊

1.能双手抓杠悬空吊

1.能双手抓杠悬空

起10秒左右。

起15秒左右。

吊起20秒左右。

2.能单手将沙包向前

2.能单手将沙包向前

2.能单手将沙包向

投掷2米左右。

投掷4米左右。

前投掷5米左右。

3.能单脚连续向前跳

3.能单脚连续向前跳

3.能单脚连续向前

2米左右。

5米左右。

跳8米左右。

4.能快跑15米左右。

4.能快跑20米左右。

4.能快跑25米左右。

5.能行走1公里左右

5.能连续行走1.5公

5.能连续行走1.5公

（途中可适当歇

里左右（途中可适

里以上（途中可适

歇、停停）。

当停歇）。

当停歇）。

目标3手的动作灵活协调

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.能用笔涂涂画画。

1.能边线较直地回出

1.能根据需要画出图

2.能熟练地用勺子

简单图形，或能边

形，线条基本平滑。

吃饭。

线基本对齐地折

2.能熟练使用筷子。

3.能用剪刀沿直线

纸。

3.能沿轮廓线剪出由

剪，边线基本吻

2.能用筷子吃饭。

曲线构成的简单图

合。

3.能沿轮廓线剪出由

形，边线吻合且平

直线构成的简单

滑。

图形，边线吻合。

4.能使用简单的劳动

工具或用具。

（三）生活习惯与生活能力

目标1具有良好的生活与卫生习惯

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.在提醒卜，按时睡

1.每天按时睡觉和起

1.养成每天按时睡觉

觉和起床，并能坚

床，并能坚持午

和起床的习惯。

持午睡。

睡。

2.能主动参加体育活

2.喜欢参加体育活

2.喜欢参加体育活

动。

动。

动。

3.吃东西时细嚼慢

3.在引导卜不偏食、

3.不偏食、挑食，不

咽。

挑食。

喜欢吃瓜

暴饮暴食。

喜欢吃

4.主动饮用白开水，

果、蔬菜等新鲜食

瓜果、蔬菜等新鲜

不贪喝饮料。

品。

食品。

5.主动保护眼睛。

不

4.愿意饮用白开水，

4.常喝白开水，不贪

在过强或过暗的

不贪喝饮料。

喝饮料。

地方看书，连续看

5.不用脏手揉眼睛，

5.知道保护眼睛，不

电视不超过30分

连续看电视不超

在过强或过暗的

O中专

过15分钟。

地方看书，连续看

6.每天早晚主动刷

6.在提醒卜，每天早

电视等不超过20

牙，方法正确。

晚刷牙。

分钟。

6.每天早晚刷牙、饭

前便后洗手，方法

基本止确。

目标2具有基本的生活自理能力

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.在提醒卜，饭前便

1.能自己穿脱衣服、鞋

1.能根据冷热增减

后能洗手。

袜、扣钮扣。

衣服。

2.在帮助下能穿脱衣

2.能整理自己的物品。

2.会自己系鞋带。

服或鞋袜。

3.能按类别整理好

3.能将玩具和图书放

自己的物品。

回原处。

目标3具备基本的安全知识和自我保护能力

3~4岁

4~5岁

5~6岁

、语言

（一）倾听与表达

目标1认真听并能听懂常用语言

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.别人对自己说话

1.在群体中能有意识地

1.在集体中能注意听

时能注意听并做

听与‘自己有关的信

老师或其他人讲

出回应。

息。

话。

2.能听懂日常会话。

2.能结合情境感受到不

2.听不懂或有疑问时

同语气、语调所表达

能主动提问。

的不同意思。

3.能结合情境理解一

3.方言地区和少数民族

些表示因果、假设

幼儿能基本听懂普

等相对复杂的句

通话。

子。

目标2愿意讲话并能清楚地表达

3~4岁

4~5岁

5~6岁

目标3具有文明的语言习惯

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.与别人讲话时知道

1.别人对自己讲话

1.别人讲话时能积极

眼睛要看着对方。

时能回应。

主动地回应。

2.说话自然，声音大

2.能根据场合调节

2.能根据谈话对象和

小适中。

自己说话声音的

需要，调整说话的语

3.能在成人的提醒

大小。

气。

下使用恰当的礼

3.能主动使用礼貌

3.懂得按次序轮流讲

貌用语。

用语，不说脏话、

话，不随意打断别

粗话。

人。

4.能依据所处情境使

用恰当的语言。

如在

别人悲伤时会用恰

当的语言去不安慰。

1.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。

2.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

3.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

（二）阅读与书写准备

目标2具有初步的阅读理解能力

目标3具有书面表达的愿望和初步技能

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.喜欢用涂涂画画表达一7E的息思。

2.尝试正确握笔。

1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

2.在成人提醒卜，写写画画时姿势正确。

1.愿意用图画和符号表现事物或故事。

2.会止确地写自己的名字。

3.写写画画时姿势正确。

三、社会

（一）人际交往

目标1喜欢交往

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.昌欢和小朋友,起游戏。

2.喜欢与熟悉的长辈起活动。

1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。

2.昌欢和长辈交谈，启事愿意告诉长辈。

1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

2.有问题愿意向别人请教。

3.后图兴的或有趣的事愿意与大家分享。

目标2能与同伴友好相处

目标3具有自尊、自信、自主的表现

自己所付出的辛劳。

4.接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

（二）社会适应

目标1喜欢并适应群体生活

3~4岁4~5岁5~6岁

目标2遵守基本的行为规范

目标3具有初步的归属感

3~4岁4~5岁5~6岁

四、科学

（一）科学探究

目标1亲近自然，喜欢探究

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.喜欢接触人自然，

1.喜欢接触新事物，经

1.对自己感兴趣的

对周围的很多事

常问一些与新事物

问题总是刨根问

物和现象感兴趣。

有关的问题。

底。

2.经常问各种问题，

2.常常动手动脑探索

2.能经常动手动脑

或好奇地摆弄物

物体和材料，并乐在

寻找问题的答案。

品。

其中。

3.探索中有所发现

时感到兴奋和满

足。

目标2具有初步的探究能力

目标3在探究中认识周围事物和现象

3~4岁

1.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

4.初步了解和体会动植物对人类的贡献。

4~5岁

1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

2.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

3.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

4.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人

5~6岁

1.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

2.能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

3.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。

4.感知并了解季节变化的周期性，知道

的影响。

5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

变化的顺序

6.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。

（二）数学认知

目标1初步感知生活中数学的有用和有趣

5~6岁

1.能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观。

2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

3~4岁

1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

2.体验和发现生活中很多地方都用到数。

4~5岁

1.在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。

2.在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

目标2感知和理解数、量及数量关系

数与数之间的关系，

如5比4多1;2和3

5~6岁

1.初步理解量的相对性。

2.借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。

3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运

3~4岁

1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。

2.能通过对应的

方法比较两组物体的多少。

3.能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取

4~5岁

1.能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

2.能通过数数比较两组物体的多少。

3.能通过实际操作理解

物。

4.能用数词描述事物或动作。

如我有4本图书。

合在一起是5。

4.会用数词描述事物的顺序和位置。

算。

4.能用简单的图表表示简单的数量关系。

3~4岁

目标3感知形状与空间关系

五、艺术

（一）感受与欣赏

目标1喜欢自然界与生活中美的事物

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.喜欢观看花草树

1.在欣赏自然界和

1.乐于收集美的物

木、日月星空等大

生活环境中美的

品或向别人介绍

自然中美的事物。

事物时，关注其色

所发现的美的事

2.容易被自然界中

彩、形态等特征。

物。

的鸟鸣、风声、雨

2.喜欢倾听各种好

2.喜欢模仿自然界

声等好听的声音

听的声音，感知声

和生活环境中有

所吸引。

音的高低、长短、

特点的声音，并产

强弱等变化。

生相应的联想。

目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.告欢听自乐或观看

1.能够专心地观看

1.艺术欣赏时常常用

舞蹈、戏剧等表

自己喜欢的文艺

表情、动作、语言

演。

演出或艺术品，启

等方式表达自己

2.喜欢观看绘回、泥

模仿和参与的愿

的理解。

塑或其他艺术形

望。

2.愿意和别人分享、

式的作品。

2.欣赏艺术作品时

交流自己喜爱的

会产生相应的联

艺术作品和美感

想和情绪反应。

体验。

（二）表现与创造

目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现

能独立表现。

目标2具有初步的艺术表现与创造能力

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.能模仿学唱短小

1.能用自然的、音量

1.能用基本准确的

歌曲。

适中的声音基本

节奏和音调唱歌。

2.能跟随熟悉的音

准确地唱歌。

2.能用律动或简单

乐做身体动作。

2.能通过即兴哼唱、

的舞蹈动作表现

3.能用声音、动作、

即兴表演或给熟

自己的情绪或自

姿态模拟自然界

悉的歌曲编词来

然界的情景。

的事物和生活情

表达自己的心情。

3.能自编自演故事，

景。

3.能用拍手、踏脚等

并为表演制作简

4.能用简单的线条

身体动作或口」敲

单的服饰、道具或

和色彩大体画出

出的物品敲打节

布景。

自己想回的人或

拍和基本节奏。

4.能用自己制作的

事物。

4.能运用绘画、手工

美术作品布置环

制作等表现自己

境、美化生活。

观察到或想象的

事物。