人教版小学数学六年级下册教案第四单元统计.docx

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人教版小学数学六年级下册教案第四单元统计

人教版小学数学六年级下册教案第四单元统计

教学内容

本单元教学内容主要是探究制作扇形统计图和折线统计图的技能问题。

教材分析

本单元内容大在学生己经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统汁图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。

教材编排的内容比较简单，通过两道例题分别说明如何合理制作扇形统讣图和折线统计图，使之正确、充分地反映出有关数据，正确体现各统计图的特征，使学生进一步掌握统计图的特点和作用。

三维目标

知识与技能

1、使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用，能正确描述统计图中的数据。

2、使学生能正确地制作统汁图，充分利用统汁图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。

过程与方法

1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不淸问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。

2、在运用统讣图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。

3、初步形成评价与反思的意识。

情感、态度与价值观

1、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一泄的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。

重难点、关键

重点：

绘制扇形统汁图和折线统讣图。

难点：

根拯折线统计图正确描述数量变化情况。

关键：

根据统讣图进行比较、判断时要统一标准。

课时划分

本单元计划课时数：

2课时

教学设计

第一课时：

扇形统计图

教学内容

扇形统计图（课文第68页的例1,练习十一相应的练习）

教学目标

1、使学生进一步掌握扇形统汁图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.

2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提髙处理数据的技能，发展学生的应用意识和实践能力.

3、初步形成评价与反思的意识.

重难点、关键

重点:

扇形统计图.

难点:

发现统汁图中存在的数据不清的问题.

关键:

认真分析统计图中所反映的数据.

教学过程

一、旧知铺垫

电脑课件呈现扇形统计图

某校学生最喜欢的文艺肖目情况统讣图

1、问:

从图中你能了解到哪些信息？

（1）喜欢同一首歌的人数占调查人数的45%

喜欢相声的人数占调查人数的18%

喜欢小品的人数占调査人数的25%

喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12%

（2）喜欢同一首歌的人数最多

绝大部分同学都喜欢同一首歌，小品和相声

喜欢其他文艺节目的人数最少

2、说一说这是什么统讣图，它有什么特征？

⑴扇形统计图

（2）特征:

可以淸楚地反映出各部分量占总量的百分之几

二探索新知

教学例1

电脑课件岀示课文例题统计图

下而是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图

⑴从图中你了解到哪些信息？

A牌彩电占市场销售量的20%

B牌彩电占市场销售量的15%

C牌彩电占市场销售量的10%

D牌彩电占市场销售量的8%

苴他品牌彩电占市场销售疑的47%

（2）有人认为A牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？

①学生独立思考，分析题中的数量

1小组交流，学生在小组中说一说自己的看法

2汇报交流结果

经过讨论，交流，使全体同学懂得:

在"其他”里而还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断岀哪个品牌的彩电最畅销.

（3）建议

上面这幅统计图提供的数据不淸,无法全而地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况，你有什么修改建议？

1通过交流，使学生懂得"苴他”所占有的份额应该是最小的部分，这样才能全而地反映各个数量占有率的情况，突出扇形统计图的特征和作用.

2建议:

在进行数据整理时，将"其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算，在统计图中详细标出它的占有率

三巩固练习

完成课文练习十一第1题

（1）说一说，你从图中得到哪些信息.

（2）从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗？

为什么？

（3）你有什么修改建议？

四、布置作业

第二课时：

折线统计图

教学内容：

折线统计图（教科书第68页的例2,练习十一相应的练习）

教学目标：

1.使学生进一步了角折线统讣图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。

2.初步形成评价与反思的意识。

教学重点：

折线统计图。

教学难点：

正确判断数量变化趋势。

教学过程：

一旧知铺垫

1.出示统计图。

2003年北京地区新增“非典”病人数量统计图

（4月26日〜5月31日）

2.回答问题。

（1）这是什么统计图？

（2）这种统il•图有什么特征？

（3）说一说这里病人数量的变化情况。

二探索新知

教学例2。

1.出示课文例题。

学生认真观察，分析图中的数量变化情况。

（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。

（2）、7月份：

1000元

8月份：

1100元

9月份：

1170元

10月份：

1240元

11月份：

1300元

12月份：

1400元

（3）、8月份和12月份增加较大。

（4）、两幅统计图反映的员工月嶄增长情况是一样的。

3、初看这两幅统计图，你有什么感觉？

为什么？

初看时感觉左图中反映的月崭增加比较大。

原因：

左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势明显。

右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。

4、你认为哪一幅统il•图更能准确反映员工月嶄变化情况？

为什么？

（1）、学生汇报自己的看法。

（2）、说明理由。

（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一）

5、说一说你有什么体会。

师生共同交流、讨论，使全体学生明白：

在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。

三、巩固练习。

完成课本练习十一第2题。

（1）、初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？

为什么？

（2）、月平均气温的实际差距有多大？

（3）、你会制作折线统计图吗？

根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统汁图。

四、布置作业

单元要点分析

教学内容

木单元教学内容主要是探尤制作扇形统计图和折线统计图的技能问题。

教材分析

本的元内容大在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简取的统计图的基础上.來

进一步学习有关扇形统计图和折线统讣图的绘制技能。

教材编排的内容比较简做，通过两道例题分别说明如何合理制作扇形统il•图和折线统il•图•使之正

确、充分地反映出有关数据.正确体现各统计图的持征，使学生进一步学握统汁图的特点和作用。

三维目标

知识与技能

1、使学生进一步认识统讣的虑义，学握扇形统讣图和折线统il•图的持征与作用，能正确描述统计图

中的数据。

2、使学生能正确地制作统il•图.充分利用统讣图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。

过程与方法

1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不晴问題.能提出质疑和修改建议，提商制

作统计图的技能。

2、在运用统汁图解决问题的过程中.发展学生的统计观念。

3、初步形成评价与反思的总识。

愴感、态度与价值观

1、能积极参与探究活动.对自己得到的结果正确与否有一定的把握.相信自己在学习中可以取得不

断的进步。

2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。

重难点.关键

重点：

绘制扇形统讣图和折线统计图。

难点：

根据折线统计图正确描述数虽变化情况。

关键：

根据统计图进行比较、判断时婆统一标准。

课时划分

木也元il•划课时数：

2课时

教学设计

教学内容扇形统il•图（课文第68贞的例1,练习十一相应的练习）

教学目标

1、使学生进一步堂握扇形统il•图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.

2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据，提岛处理数据的技能，发展学生的应用意识和实践能

力.

3、初步形成评价与反思的总识.

重难点.关键

重点:

扇形统计图.

难点:

发现统il•图中存在的数据不淸的问题.

关键:

认真分析统il•图中所反映的数据.

教学过程

一.旧知铺垫

电脑课件呈现扇形统计图

某校学生最喜欢的文艺节目情况统汁图

仁问:

从图中你能J'解到哪些信息？

（1）喜欢同一首歌的人数占调査人数的45%

喜欢相声的人数占调查人数的18%

喜欢小甜的人数占调查人数的25%

喜欢其他文艺节目的人数占凋查人数的12%

（2）喜欢同一首歌的人数最藝

绝大部分同学都喜欢同一首歌，小品和相声

喜欢其他文艺节目的人数辰少

2、说一说这是什么统汁图，它有什么特征？

⑴扇形统计图

（2）特征:

可以淸楚地反映岀各部分址占总虽:

的百分之几

二探索新知

教学例1

（1）从图中你了解到哪些信息?

A牌彩电占市场销售虽的20%

B牌彩电占市场销售虽的15%

C牌彩电占市场销售虽的10%

D牌彩电占市场销售址的8哆

其他品牌彩电占市场销售虽的47%

（2）有人认为A牌•彩电最畅销，你同总他的观点吗？

①学生独立思考，分析题中的数虽

①小组交流，学生在小组中说一说自己的看法

②汇报交流结果

经过讨论，交流，使全休同学懂得:

在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩也所以，从这个统汁图

不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.

（3）建议

上面这幅统计图提供的数据不晴，无法全血地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况，你有什么修改

建议？

1通过交流，使学生熾得「其他”所占有的份额应该是最小的部分，这样才能全而地反映各个数虽占

有率的情况，突出扇形统il•图的持征和作用.

2建议:

在进行数据整理时，将••其他T中的一些品牌彩电所占份额做单独讣算，在统计图中详细标

出它的占有率

三巩固练习

完成课文练习十一第1题

（1）说一说，你从图中得到哪些信息.

（2）从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最女吗？

为什么？

（3）你有什么修改建议？

四.布辻作业

教学内容:

折线统汁图（教科书第68贞的例2・练习十一相应的练习）

教学目标：

1.使学生进一步了角折线统讣图的特征和作用.能根据统汁图正确描述有关数据的变化情况.发展

学生的统计观念。

2.初步形成评价与反思的总识。

教学重点：

折线统汁图。

教学难点：

正确判断数虽变化趋势。

教学过程：

一旧知铺垫

1.出示统汁图。

2003年北京地区牺增“非典”病人数虽统讣图

（4丿J26EI~5）J31B）

2・回答问题。

（1）这是什么统计•图？

（2）这种统汁图有什么特征？

（3）说一说这里病人数址的变化情况。

二探索新知

教学例2.

1•出示课文例题。

学生认真观察，分析图中的数址变化情况。

⑴、7月份到12月份的月薪逐月上升。

（2）、7丿］份：

1000元

8月份：

们00元

9月份:

1170元

10月份：

1240元

11丿J份：

1300元

12月份:

1400元

（3）、8月份和12月份增加较大。

⑷、两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。

3.初看这两幅统讣图•你有什么感觉？

为什么？

初看时感觉左图中反映的丿］薪増加比较大。

原坎I：

左图纵轴上每格表示的数址比较小，折线向上的趋势不明显。

右图纵轴上每格表示的数址比较大•折线向上的趋势不明显。

4、你认为哪一幅统计图更能准确反映员工丿J薪变化情况？

为什么？

（1）、学生汇报自己的看法。

（2）.说明理由。

（左图每格表示50元，最商1格又表示100元.标准不统一）

5.说一说你有什么体会。

师生共同交流.讨论•使全体学生明白：

在根据统汁图进行比较，判断时要注意统一标准。

三、巩固练习。

完成课木练习十一第2题。

（1）、初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？

为什么？

（2）、丿J平均气温的实际差距有多大？

（3）.你会制作折线统计图吗？

根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。

四.布宜作业

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）