高中语文周记范文10篇.docx
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高中语文周记范文10篇
高中语文周记范文10篇
高中语文周记篇1
自然万物，皆富情趣，蕴含哲理。
自然是有魔力的，它能洗涤你的心灵，它能启发你的灵感。
它是人类的老师，因为一花一木一寸山河一滴水，都能教会我们许多许多。
你看，那平凡得不能更平凡的水，它却是极富理趣的。
一滴水，它可以顺着屋檐落下，随“嘀嗒”一声，粉声碎骨。
待到太阳出来，它蒸发了，世间再无它存在的痕迹。
一滴水，它也可以汇入壮阔的大海中，成为那汹涌澎湃的海浪中的一员，向人们展示它的美丽。
这小小的一滴水，告诉了我们选择的重要性。
人的一生就是这个人所有选择的集合，那么你是甘愿像屋檐的那滴水悄无声息地来到这世上再悄然离去，还是想要成为波澜壮阔的大海中的一员呢？
你年，那颗茁壮成长的胡扬树，它生活在干旱的沙漠中。
但是，某一天，它被人们移植到了一个山清水秀、春暖花开、气候宜人的美丽的小岛上。
虽然胡扬树处于这样舒适自由的环境中，但是它的生知状况却一天不如一天，它并不能适应这样优越的环境，日子也过得并不舒心自在。
终于，它很快老去，死掉。
而当初一样处于自然条件恶劣的沙漠中的胡扬，却依然茁壮地长着。
那一棵不幸被移植的胡扬树的`经历告诉我们：
只有适合自己的，才是正确的，才是我们渴望的自由。
你看，那砖缝中顽强的一抹绿色，它只是一株小草，毫不起眼的一株草。
但它却生长在这里。
这里没有温暖的阳光照射，没有春雨的滋润，甚至连土壤都稀稀散散，但它没有放弃，它还在努力地探出头，想目睹世间的美妙。
连一棵小草都不曾轻易放弃，积极克服重重困难，顽强地生长着，那我们人类怎可遇到一点挫折就轻言放弃呢？
一花一木，一山一河皆富情趣，皆含道理。
信息技术的快速发展让我们很容易得到关于自然的信息，但是我们也很少去亲近自然，走进大自然了，也就错失了许多感悟人生的机会。
从现在开始，就让我们走进自然，虚心向自然请教，寻找人生的真理吧！
高中语文周记篇2
今天，无意中我读了一篇__。
__是写关于爸爸的一些东西，让我感悟了很多。
现在几乎写亲情之间的爱的话，几乎都是写母爱，很少写关于父爱的。
都是世界是母爱是最伟大的，其实并不是只有母爱是最伟大的，父爱也是如此。
我所看的那片__的大概内容是这样的：
母亲过世的早，父亲一个人把儿子辛辛苦苦拉扯大。
儿子也十分争气，考了一个好大学。
毕业后，有了一份很好的工作。
两年后，儿子结婚了，娶了一个城市里的一个很漂亮的女孩。
三年后，两人产下了爱情的结晶。
然后，儿子和媳妇商量想要把父亲接过来一起住，也好照顾父亲，为此，儿子还专门买了一座160平米的大房子。
想让老人住，但是不知道为什么，老人不肯。
今年父亲想过完收麦子的时节后就去，儿子也留下了，陪父亲一起。
其实父亲这时已经得病了，但是不想告诉儿子。
割麦子的时候，和往年不一样，父亲一直干的很慢，其实父亲一直都在忍着病痛。
后来卖麦子的前一天晚上，父亲让儿子早点睡觉，自己也去睡觉了。
早上起来，儿子把麦子装上车，然后去找父亲，发现父亲已经去世了，儿子痛哭流涕，这是儿子万万没想到的结果。
许多时候，父亲的关爱并不是没有表现出来，而是在后面默默的付出，一直关注着你。
父爱也是伟大的，无私的。
我们要善于去发现身边的爱啊。
高中语文周记篇3
历史的车轮不停地向前滚动着，带着人类的智慧走向未来。
时代在变迁，人类的思想文化、道德观念也在改变。
身处这个因高科技带来的日新月异变化的时代，我们在前进着，需要思考，需要感谢。
感谢如今这个时代，让我知道了天灾无情，人间有爱。
地球无时无刻都在活动着。
地震、海啸、洪水、火山爆发……当灾害突然降临，渺小的人灰就像困兽一般束手无策。
灾难过后，或许失去了至亲，失去了家园，但在我们绝望时，总会有人伸出援助之手，就像在昏暗的黑夜里突然出现了一支火把，点亮了我们的生活，温暖了我们的心灵。
所以，我要感谢这个时代，让我明白了世间的温暖。
感谢如今这个时代，让我知道了战争的可怕与残忍。
世界上每一处战争的爆发，都伴随着生命的消逝与财富的流失。
第一二次世界大战中，人类为了争夺领土资源，互相开战，不知道有多少鲜活的生命无声无息地消失了，不知有多少人在战火中失去了家人家园，失去了对未来的期望。
在如今这个时代，虽然战争并未大规模发生，但在某些地区仍有炮火轰鸣声与人们的惨叫声。
我们不知还有多少人渴望和平，渴求生的希望。
所以我要感谢如今这个时代，让我明白了珍惜当下，珍惜和平，不要让战火声再回荡在耳畔。
感谢如今这个时代，让我知道了地球发生的翻天覆地的变化将影响人类的生存发展。
如今科技发达，高速发展带来便利的同时也给我们的生活环境造成了很大影响，天空不再蔚蓝，雾霾将其驱赶；河流一再清澈，令人作呕的生活垃圾令它污浊。
生态环境一天比一天糟糕。
无知的人类不停地从大自然中索取，却不懂得感恩与节制。
人类的行为，让地球不堪重负。
然而人类却未觉醒，终有一天，人类会为自己的所作所为付出代价。
感谢如今这个时代，让我知道了保护环境、保护地球的重要性。
感谢如今这个时代，让我知道了如何存在，如何珍惜生命、珍爱生活！
高中语文周记篇4
“人非圣贤，孰能无过”，在我记忆的那一端，是一场愧疚却又让我成长的过去，它是一次身的伤害，心的过失。
从小到大，妈妈忙于工作，很少照顾我，我也并不在意这些。
但有时看着街上快乐的母子，我心中难免会涌起一阵失落感。
总是看着他们想：
我是否永远无法像她们那样呢？
天不冷不暗，我却像是堕入了黑暗的深渊，感到寒风刺骨。
所以当听到妈妈提出陪我一起出去时，我无法用言语表达我内心的兴奋与激动，我只能说在那一时，我仿佛从地狱升到天堂。
我兴奋地拉着妈妈的手，在街上叽叽喳喳地四处张望，仿佛要将失去的快乐一次性全都补回来，但天空渐渐乌云密布，仿佛是预示着接下来的一幕。
我与妈妈因不知争吵，叛逆的我生气地甩开了她温暖的手，不顾她撕心裂肺的喊声，渐渐跑远。
跑着跑着，我不知跑了多久，四周已找不到熟悉的身影。
我落寞地走进一家书店，默默地看了起来，读着郭敬明悲伤的文字。
我心中浮起一丝伤感，噼噼啪啪的雨声打在窗户上，我心中渐渐浮现出一丝不安与焦虑感。
我知道这是为什么，但我依然无动于衷。
雨声越来越大，路上只能看见寥寥无几的撑着雨伞行走的人。
我不禁有些失望。
妈妈就这么不担心我吗？
突然，一个狼狈却熟悉的身影闯入我的眼球，只见妈妈带着惊喜朝我跑来。
我早已做好被她打骂的准备，但想象中的疼痛并未出现，只感觉着一股湿气的怀抱围绕在我周身。
好凉！
这是我的第一感觉，虽然妈妈的身上带着湿气，但我依然感到一种温暖围绕在我心间。
“乱跑什么？
不知道我会担心吗？
”虽然妈妈的话语带着责怪但更多的却是满满的关怀。
滴滴答答的雨声，滴出母亲的关爱，滴出我眼中的晶莹……
妈妈的悲伤与关怀，让我下定决心，不再与她争吵，不再甩开她的手，不再将母亲一人留在原地……
雨滴不断旋转升腾，最终化为眼中的泪滴。
记忆的那一端，母亲是一道从天而降的彩虹，同时，一株株梨花悄然盛放，花团锦簇，落阶如雪。
高中语文周记篇5
上周五，我们几个初中同学约好一起回初中去看一看。
说实话，一想到回初中去，我竟然兴奋了一周！
我甚至还幻想出了好几种与他们相逢的场景。
终于挨到放学，在广场上与他们相逢时，心里的欢喜又强盛了几分。
模样还是毕业关的那个傻样，倒是以前几个爱美的瘦瘦的女生在这几个月来又发福了些。
但在他们身上总有一种隐隐的说不出的不一样。
回到了母校，还未进校门，便碰见以前的英语老师和数学老师。
他们正和几个像我们一样回来的学生去吃饭。
英语老师还是那样戴着一张笑眯眯的面具隐藏住她内心的严厉。
相反数学老师相比以前，打扮得更漂亮了。
不过她的声音有点沙哑，可能是刚上完课的缘故，我们询问她们现在教的班怎样，数学老师眉头一皱，嘴角一撇，叹口气说：
“跟你们说我们教的又是××班，和你们才进校一样，又是年级倒数第一二名。
不过啊，他们班上不像你们以前，以前还有一部分人聪明而努力。
他们啊，真是急人。
这次月考20多个人不及格，我教了这么多年的书，班上不及格的人第一次有这么多……”英语老师也表示赞同。
我们暂且分别。
透过围墙，我们看见初一的正在排练韵律操，操不整齐，总有几个人在“冒苗头”。
想想我们以前也是如此，不知费了老师们多大的劲。
我们去明，以前的班主任正好不在。
我们爬上了许久不曾登上的五楼，走近了许久没见的教室。
只不过，那教室里不再有我熟悉的人，不再有我熟悉的布置，取而代之的是一个个矮小的身躯，一张张稚嫩的脸。
等了许久，终于等到“英姐”的到来。
不过在见到英姐的那一刻，我不禁鼻子一酸，强忍住泪水。
英姐两鬓的白发增多了几根，皱纹又加深了几分，就连身上的衣服又宽松了几分。
英姐为自家和班级又操劳了多少！
她见到我们说：
“现在班上的情况你们大概也了解了，真想教你们的时候。
那时候，我不用叫你们记笔记，只需一个眼神你们就懂。
而且以前的班委多可靠啊，我什么都不用操心……”细数这些“家珍”，我也不‘’住发出慨叹，最终还是别离了！
别离了，心中不管怎样都不会再有那么强烈的归宿感，只有最熟悉却又陌生的感觉。
这里的物还是，但人已非。
高中语文周记篇6
人的一生路漫漫长，在路上会有许许多多的未知。
每一个明天和未来都是未知的，这使我们对生活充满了憧憬更充满了期盼，不知道下一秒会遇到什么，这都是未知的，而这扇未知的大门等待着你去打开。
未知让生活充满了挑战性，比起按时到达的快乐，我更喜欢突如其来的挑战。
挑战自己，面对挫折和未知能使我们的人生更有趣，愈挫愈勇，使自己更完美。
也正像杨利伟曾说的一句话：
“喜欢的东西，你不能去做；不喜欢的东西，你必须要去做，还要常年坚持，这的确是件很考验人的事情”。
的确如此，未知会给你带来惊或喜，会让你欣喜若狂也会让你伤心欲绝或者会让你喜极而泣，这是都是不可预料到的。
你也只能去接受它，挑战它，即使是莫大的困难，你也要昂首挺胸地去面对这些位置。
挑战自己，改变自己，完善自我。
也许前方的路会有鲜花和掌声，或者会有猛虎或野兽的出没，但是你莫害怕，这些都是你不能预料到的，而你需要做的是，冷静下来，用你的理智去判断，开动脑筋思考，想出一个好的方法并勇敢地去做。
也许未知会让你感到猝不及防，也许你会满心欢喜，也许会让满怀期待的你愿望落空……
但这都无需害怕，无需紧张，感受一下这场暴风雨给你带来的快乐和清爽，换个角度去思考，去对待这些未知，也会让你享受其中，勇敢地去面对每一个未知，珍惜每一个今天。
高中语文周记篇7
语文，拆开来讲，是语言和文字，或者说，语言与文学。
有了语言，再有了文字，然后就有了文学。
语言是载体，文学是表达。
而无论是语言还是文学，都应当纯粹而富有人情味。
所谓纯粹——真正的文学与政治无关。
创作是听从内心指引的，表达的是感情，是人性的迸发。
或精致，或粗犷，或清新自然，或恬静纯美，或险象迭生。
但无论如何，它们都是生机勃勃的。
就像饱满而多汁的果实，果皮如何无关紧要，果肉甘甜充实即可。
而有些政治语言，内容空洞、乏味，说得偏激点，简直是有辱纯粹的文学。
它们像早已躺在棺材里的腐朽的尸体，无论有多少金缕衣，也无法改变了无生机的事实。
我们所关注的、能名副其实的文学，只有一条铁则——是活的。
每个人的心里都有一个世界，文学存在的意义，应当能与世界共鸣。
可以赞美、修饰世界，亦可以冲击它，如七月里奔腾的大海，不顾一切地摧毁。
这之后，是重建的机会。
死气沉沉的东西，浮于表面的事物，让人避之不及。
所谓富有人情味——语言和文学都是人类社会特有的产物，是本心的表达，是情的凝集。
兄弟友爱、父母慈爱、儿女痴情……有情才有文。
而目前的学习中，其实有很多是偏离了情而存在。
比如语文阅读题中总有分析词句作用等一类题，虽不能否认有些作者在作文时考虑“承上启下”“营造气氛”，但更多的，应该是不自觉流出。
人工雕琢再精细，皆为下品。
特意为之，显得矫揉造作，过于穿凿。
但如果心中已有形象，再一一绘出，只略在表达上下功夫，使之更简洁明了，更易被领会，这才是上品。
笔应随情出，倘若抛了作者的情致，只抓住一些词句大做__，真是因小失大了。
语文之美，美在鲜活。
不论相隔多少年，距离多么远，纯正的文学永远保有一份震撼人心的力量，读起来内心能有强烈的共鸣感。
人类做真挚的情感永远不会过时，不会垂垂老矣。
语文之美，美在和谐统一。
既有作者与读者心灵的和谐，又有人物与环境的统一。
统一的美是规则的美，使得万事万物皆有其韵味。
我们究竟应从语文中学到什么？
我想，学到语文之美，就足够了。
高中语文周记篇8
一个人的生命纪录是被不断更新的。
也就是说在一个人的一生中有许多次开始和结束。
每年是一个新的开始，每一天是一个新的开始，甚至每一分、每一秒都是新的开始。
面对这瞬息万变的世界，我们注定要用新的面貌来适应它。
我也迎来我新的开始，因为新学期即将开始。
在开学的前几天，我竟每夜都曾辗转反侧。
是因为激动吗？
也许吧，开学后会见到好多朋友，会有比假期多的多好玩的故事……是因为对开学后的忧虑？
也许吧，开学后就是初二，压力、竞争肯定都会增加，自己能否顶住呢？
……是因为对假期的怀念吗？
也许吧，开学后的生活肯定不如假期里轻松，奈何时光如流水一去不返……
朋友知道后，说：
“你这又何必呢？
既来之，则安之嘛！
”可是，面对一个新的开始，内心怎么可能会平静的下来呢？
有新的开始，自然会想要做些准备，以一个新面貌来对待将要来到的一切。
……就这样度过几天，开学的日子终于到。
有一个新的开始，自然会有一些改变。
原来的教室不再属于我们班，我们初二。
黑板不一样，由传统的黑色，变成墨绿色；教室也比原来更亮，四面墙有两面有窗户；墙上也不再有我们曾经熟悉奖状和学习版块……
当然，变化还不仅仅是这些。
三门主科，有两门换老师，由姚老师和丁老师代替冯老师和钱老师。
这意味着我们将要重新开始适应老师的教学方式，原来的所有习惯都会改变。
同学也有很大的变化。
当然这不仅仅是指同学们都长高许多。
更多的是由于压力大和心理年龄增加等多种原因，使大家都不再像初一时那么爱玩。
可是说话的毛病还是没改，大伙儿叽叽喳喳说个不停，像是多年未见的好友。
有的说假期去哪儿，有的在抱怨假期太忙，有的在打听作业时怎么做的……更有甚者对我说：
“我终于又听到你的声音！
”看来，虽然老毛病没改，大家还是准备好以新面貌来迎接新学期的。
新学期，生命纪录再度更新。
一切已成过往，何必再去记挂呢？
它们只不过是旧档案而已。
在新学期伊始，以一个全新的面貌来面对即将开始的一切，不留遗憾，向旧纪录挑战是我们应该做，也是将要做的。
来吧，让我们一起展现一个新的自我！
高中语文周记篇10
在提倡实施素质教育的过程中，高中的语文需要在如何提高学生素养方面给予更多的思考。
拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学和实践中，因而，我们所要追寻的应该是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有一定语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知识大有卑益的教学内容和写作训练方法等。
以此为基点，高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上，探寻一种有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育，实现高中语文课改。
现就高中语文教学存在的主要问题，谈两点反思：
一、必须更新教育观念，深化课堂教学。
当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，而忽视对学生能力的培养、智力的开发和语文素养的提高。
语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，听、说、读、写、用等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，符合学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，变学生的“要我学”为“我要学”。
这样才能让学生获得语文素养。
从初中进入高中的学生，普遍存在语文基础知识薄弱的现象，由于初三的中考使许多初中语文教学在应试的束缚中，热衷于大量的词、句、篇的所谓“基本知识训练”，迫使学生陷入漫无边际的题海中，仅囿于语文课本中应试知识的重复演练，纯粹的死记硬背，看似“双基”知识训练，而实际效果却降低了学生的语文能力乃至语文素养。
造成有的学生语法混乱，表达不清，错字、别字成堆等，有的甚至连最基本的思想素质都没有，这样，对学生的发展就有明显的影响。
新编的高中语文教材和本次课改，就明确地提出了全面提高学生的语文素养。
那么，高中语文新课程的变化体现在哪里呢？
主要表现为三个方面：
课程目标和内容的调整；学习方式的变革，从而带来教学和评价方式的变化；高中语文课程结构和实施机制的调整。
高中语文课程改革也要解决最突出问题，那就是“学科中心”问题。
“知识本位”问题和“技能训练至上”问题。
这些建立在全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的高中语文课程新理念之上。
其中，语文素养是涵盖三个维度目标的概念。
始终重视语文课程的特点、性质，语文课程一定要充分发挥好它的“育人”方面的功能，正确把握语文教育的特点。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是高中语文课程和义务教育语文课程的共同点。
它们在语文能力方面的要求目标又是不同的。
高中语文课程目标有五个方面，就是积累、整合，感受、鉴赏，思考、领悟，应用、拓展，发现、创新。
由此看来，现在的语文教学必须力求一个“新”。
对于教师只有更新教育观念，理论与实践相结合，深化课堂教学，才是提高高中学生语文素养的前提。
二、必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。
长期以来，我们的语文教学只注重了语文知识的传授，始终让学生在课堂上都是被动的接受，而忽视学生的主体作用。
在相当长的一段时间里，我们对学生是教学的主体的认识和实践，完全是处于一种肤浅的认识状态。
有时在思想上虽有所认识，但一到实践中，就缩手缩脚，担心打破原来的定势模式，引起课堂混乱，不可收拾。
这样学生根本无法体现自己在学习中的自主性、创造性。
这就无法实施素质教育，更无法实现高中语文课改。
要提高高中学生的语文素养，就必须在课堂教学和课外实践中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂和课外上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学和课外实践活动。
比如，文本课堂教学。
我的一般做法是：
在讲读课文的教学中，每节课让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。
在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。
这样就把学习的主动权交给了学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的学习积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。
又如，“写”的“积累梳理”习惯培养的教学。
我的一般做法是：
首先，养成做笔记的习惯。
在书上加圈，加点，划线，当然只限于自己的书。
在书上作眉批、旁批或注解，当然也只限于自己的书。
摘录重要的信息和精彩的语句、文段。
对于非常精妙的短文，还可以全文抄写下来（也可以剪辑）。
如笔者所教的某个学生在阅读了比尔盖茨的大量事迹之后，他就摘录了一句话：
“在学校，老师会帮助你学习，到公司却不会。
如果你认为学校的老师要求你很严格，那是你还没有进入公司打工。
因为，如果公司对你不严厉，你就要失业了”……这样，大部分学生养成了“积累梳理”的习惯，为自己能力提高奠定了基础。
其次，养成写随笔（周记）、写读后感、写文学评论的“积累梳理”习惯。
在教学时，教师要求学生平时要注意观察、感悟生活。
然后有感而发地写随笔（周记）、写读后感、写文学评论，和同学、老师交流。
这样的“梳理”对提高学生的写作有很大帮助，哪怕是只言片语，“不求长短，但求真情”。
第三，养成认真完成作业的“积累梳理”习惯。
做作业时，教师要求学生应先梳理课堂教学的重难点，然后才做作业。
要求学生平时不要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书。
告诫学生放弃思考，抄袭答案只会让你的语文学习能力下降的后果。
提醒学生做作业时，书写要清楚，如犯错误一定要认真订正，切不可忽视。
总之，在培养学生主动参与教学和实践过程中，要引导学生举一反三，触类旁通，培养学生掌握分析解决问题的方法，掌握分析解决问题的要领，改变旧的学习习惯，不被动地接受老师传授的知识，应主动地去掌握和运用知识。
只有这样，所教学生就会掌握科学的有效的学习方法，从而融会贯通，终身受益。
高中语文周记篇9
“碧云天，黄叶地。
”我一边想着范仲淹的这首诗，美丽的秋天就来了。
秋天，哪里最美呢？
应该是丰收的果园。
苹果露出红红的笑脸，梨子换上金黄的衣服，橘子、橙子戴上黄色的帽子。
各种各样的小树叶们纷纷换上黄色的新装，都陆续飘回大地，好像在对树妈妈说：
“妈妈别难过，明年您的孩子会更多、更健康！
”树妈妈檫了檫眼泪，和孩子们依依不舍地告别了。
一群群大雁飞向南方，它们在空中排成一个大大的“人”字。
一边飞一边好像在说：
“美丽的北方再见了，明年春回大地的时候，我们还会飞回来的。
”
看不见夏天的炎热了，天渐渐凉爽下来了。
花园里的花谢了，虽然它们“零落成泥碾作尘，”还是散发着香味。
等到明年，它们会开得更娇艳。
我爱美丽的秋天！
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