人教版小学语文五年级下《将相和》语文公开课教案.docx
《人教版小学语文五年级下《将相和》语文公开课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文五年级下《将相和》语文公开课教案.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人教版小学语文五年级下《将相和》语文公开课教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-3/29/ac57e8e3-b557-4391-972a-ad1de581c696/ac57e8e3-b557-4391-972a-ad1de581c6961.gif)
人教版小学语文五年级下《将相和》语文公开课教案
人教版小学语文五年级下《将相和》语文公开课教案
各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢
将相和》公开课教案1
【教学目的】
1、理解课文主要内容。
感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。
2、在理解课文内容的基础上,了解事情的前因后果,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
3、懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。
4、掌握本课生字新词。
【教学重点、难点】
感悟人物特点,理清各段内容之间的内在联系。
【教学方法】
自读感悟,讨论交流,写话。
【课时布置】
3课时(展示第二课时)。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,板书课题
交流课前搜集的故事背景资料。
二、检查预习,质疑问难
三、初读课文,同学自悟
1、指名分节朗读课文,师生一起纠正读中存在的问题。
2、速读课文,讨论交流:
⑴ 在书上画出“将”、“相”分别指谁?
“和”是什么意思?
⑵ 本文主要讲了一个什么故事?
3、理清脉络,概括段意:
⑴ 本文讲了几个小故事?
找出每个故事的起止,并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
⑵ 讨论交流。
4、再读故事,明晰每个故事的起因、经过、结果。
四、熟读课文
第二课时
一、导入新课
1、板书课题后提问:
通过上节课的学习,俺们已经初步了解了课文内容。
蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的?
请快速从课文中找出这段话。
谁来读一读?
2、俺廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到俺头上去了。
俺碰见他,得给他个下不了台!
⑴ 你从这句话中都读明白了些什么?
⑵ 谁来读一读这句话?
3、这样下去,廉颇和蔺相如迟早会闹僵,为了能使将相和,你现在的任务是劝劝正在气头上的廉颇。
愿意承当这个重任吗?
二、解析“完璧归赵”
1、自读故事,感悟人物特点:
⑴ 大家先读读“完璧归赵”这个故事,看看蔺相如到底有什么能耐。
为了使你的劝说词更具说服力,老师建议你把蔺相如与文中其他人物作作比较,看看在秦赵两国围绕和氏璧发生的这一外交事件中,其他人都是怎样说怎样做的,而蔺相如又是怎样说怎样做的,把有关句子勾画下来,读一读,通过比较你或许很快就能发现蔺相如的过人之处。
⑵ 自身就近找有相同体会的同学一起讨论讨论,通过和这些人物的比较,你发现了蔺相如的哪些过人之处,依据是什么?
2、集体交流,深化认知:
⑴ 蔺相如与赵王及文武大臣对比,你得出了什么结论?
⑵ 点拨要点:
① 赵王接到了信非常着急……
A、赵王为什么非常着急?
B、播放,同学体会秦赵双方实力差异。
C、想象一下赵王能急成什么样,谁能用自身学过的词语形容一下?
② 蔺相如想了一会儿,说:
“俺愿意带着和氏璧到秦国去。
假如秦王真的拿十五座城来换,俺就把璧交给他;假如他不肯交出十五座城,俺一定把璧送回来。
那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。
”
A、蔺相如说话前为什么要“想一会儿”?
B、稍加思索便心中有数,读一读这句话,想想强调哪些词,才干读出这种胸有成竹的从容。
自身先练一练。
指名读。
⑶ 教师小结。
⑷ 蔺相如与秦王比,你得出了什么结论?
① 生论述结论,师追问:
课文中哪些描写表示出了这一点,要言之有据呀!
② 同学自由回答,师相机点拨。
要点:
他理直气壮地说∶“俺看您并不想交付十五座城。
现在璧在俺手里,您要是强逼俺,俺的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!
”
A、“理直气壮”什么意思?
蔺相如为什么能“理直气壮”?
B、蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗?
C、谁来读一读这句话,读出“理直气壮”的语气来。
蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。
这句话中有一处细节充沛体现了蔺相如不只胆大而且心细,发现了吗?
③ 体会蔺相如洞察人心,秦王的映衬作用:
秦王双手捧住璧,一边看一边称誉,绝口不提十五座城的事。
秦王听他这么一说,就把和氏璧交给了蔺相如。
秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
A、王老师有个疑问,这个故事的主人公是谁?
主人公是蔺相如,大家来看这个重点段,一共三百来字,其中近一百五十字用来写秦王,作者这样写秦王,是不是有点喧宾夺主呀?
(展示描写秦王的语句。
)
B、认为这样布置不合适的请举手,认为这样布置挺好的请举手。
好,真理愈辩愈明,俺们开一个小型争辩会,请大家各抒己见。
C、同学讨论。
D、这样的描写故事中还有吗?
读一读,你有什么感悟?
⑸ 读完这个故事,了解了蔺相如,你会怎么劝廉颇呢?
谁来说说?
三、解析“渑池会见”
蔺相如从一介布衣升为上大夫,升官比坐电梯还快。
不久,他在渑池会上又立新功。
那么这一次是不是如廉颇所言:
“没什么能耐,就靠一张嘴呢?
”
渑池会见时廉颇并不在现场,你能不能给他讲一讲当时都发生了什么?
为了让大家更能入戏,请你从“赵王、赵王侍从、赵国大臣”这三个角色中选择一个,以这个角色的口吻给廉颇讲讲故事中你印象深刻的情节,帮他分析分析蔺相如在这一事件中表示出了哪些过人之处。
老师还专门为大家节选了一段《史记》中关于这件事的记录,大家可以作为参考。
(展示《史记》片段)
同学根据发言提纲准备发言,师巡视。
集体交流。
这场斗争,赵国和秦国是打个平手,还是赵国占了上风?
为什么?
你能用自身学过的词语和句子来形容秦王的失败吗?
四、小结全课
这节课,通过同学们自身的阅读,感悟,探究,俺们深刻体会到蔺相如两次为赵国立下大功,绝不只仅只耍些嘴皮子功夫,那张嘴后面是拳拳的爱国忠心,是超越常人的智慧和胆识。
聪明的廉颇在冷静下来以后定然会明白这一点,接着还会发生什么呢?
欲知后事如何,且听下文分解,下课。
〖板书设计〗
将相和
嘴?
胆识过人舍生忘死忠君爱国
第三课时
一、复习检查,导入新课
通过上节课的学习,你都了解到蔺相如的哪些过人之处?
二、讲授新课
1、学习“负荆请罪”:
默读这个故事,勾画语句,体会蔺相如的过人之处──顾全大局。
读一读书上描述负荆请罪的句子。
引导同学看插图,书上只说:
“他脱下战袍,背上荆条,亲自到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。
廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈,他们当时一定说了许多感人的话。
你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。
同学写作,交流。
2、理清课文条理:
课文的结构特点,是由三个相对独立的故事组成,三个故事之间的联系是怎样的?
它们与全文的关系又是怎样的?
三、总结提升,课后延伸
学完了课文,请你结合课文内容,说说你喜欢哪个人物,为什么?
感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍,了解一下后来秦国灭了六国,赵国也包括在内。
那么赵国为什么最终也逃脱不了被灭亡的命运呢?
各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢