播音主持业务复习重点.docx
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播音主持业务复习重点
播音员主持人业务复习重点
播音的性质：
播音是一项创造性的活动，播音学是一门独立的学科。
播音是指播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播住处的创造性的活动。
播音是广播电视传播过程中关键一环，是广播电视事业的一个重要组成部分。
播音与主持既包含自然属性，又包含社会属性，既包括新闻性，又具有言语传播和艺术的属性等等，新闻性是根本属性。
播音的地位：
播音和主持在广播电视节目传播中的地位是十分重要的。
首先，播音主持处于广播电视的最前沿，是广播电视与公众见面的环节。
其次，播音与主持又是广播电视的“中介之序”，是多个环节的体现，凝聚了所有创作活动的成果。
最后，播音与主持又是“联系的桥梁和纽带”，是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带。
播音员与主持人正是这个桥梁和纽带的凝结点，是桥梁和纽带形象的体现。
播音的作用：
（1）传递信息，体现态度，提示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会的作用。
（2）传达感情，影响受众，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。
（3）规范美化语言，建设语言文明，传播带动大家学普通话，具有语言表达的审美示范作用。
播音与主持的语言特点：
（1）规范性，指语言规范性、语音、语调、语法要符合普通话的规范性;
（2）庄重性，是指端庄正重的气质和态度，在语流中有可信度，严谨，对工作的一丝不苟;（3）鼓动性，做为媒体语言要有情感性、感染性;（4）时代感，语言特点具有时代感;（5）分寸感，正策分寸、内容主次、感情浓淡、态度指向;（6）亲切感，适应受众的期待心理，体现媒体与受众的平等关系，是与受众之间心态的沟通。
播音主持的正确创作道路概念：
站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者的特有的敏感，把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地、高效率地、高质量地完成理解稿件—具体感受—形之与声—及予受众的过和，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创作，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。
播音创作道路包含的内容：
播音创作的原则，播音创作的源泉，播音创作的新闻属性，播音创作的自身特点，播音创作的标准和任务。
它立足于播音创作自身的特点，着眼于播音创作的大环境，较为全面而深刻地反映了播音创作的质的规定性。
坚持正确的创作道路，要反对”唯情论””唯美论”和其他违背创作规律的不良倾向。
播音创作特征：
（1）媒介的音声性和语音的规范性。
（2）内容的真实性和表达的诚挚性。
（3）手段的单一性和交流的间接性。
（4）传播的转述性和过程的时效性。
（5）受众的开放性和接受的个体性。
（6）强烈的时代性和鲜明的表态性。
（7）语言的艺术性和规定的创造性。
普通话的概念：
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
普通话语音的特点：
（1）音系比较简单，音节结构形式较少。
（2）音节中元音占优势。
（3）四个声调抑扬分明且高音成分较多。
（4）音节间间隔清晰。
（5）词的双音节化和轻重格式的区分，以及轻声，儿化的使用，使得有声语言表代更加准确，丰富。
语音：
由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳。
音节：
用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。
音素：
语音的最小单位。
普通话语音有32个音素。
元音：
10个元音音素。
声调：
汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低，升降，曲直，长短的变化。
普通话有4个声调。
21个辅音声母：
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs。
普通话声母按发音部位可以分为7类：
（1）双唇音：
bpm
（2）唇齿音：
f（3）舌尖中音：
dtnl（4）舌根gkh（5）舌面音：
jqx（6）舌尖后音：
zhchshr（7）舌尖前音：
zcs
普通话声母按发音方法可以分为5种：
（1）塞音：
bpdtgk
（2）擦音：
jqzhchzc（3）塞擦音：
fhxshsr（4）鼻音：
mn（5）边音：
l
普通话声母还有送气和不送气的区分：
不送气音：
bdgjzhz
送气音：
ptkqchc
4个浊音声母：
mnlr浊辅音ng只做韵母，不做声母。
10个元音：
aoeｅiuｕ--（i）前，--（i）后和er。
韵腹在韵母中的位置又可分为：
前响，后响和中响复韵母。
二合复韵母共9个：
前响：
aieiaoou4个;后响：
iaieuauoｕe5个;三合复韵母共4个：
都是中响：
iaoiouuaiuei
鼻韵母共16个：
前鼻音韵母：
anianuanｕaneninuenｕn8个;后鼻音韵母：
angianguangengingonguengiong8个。
四呼：
开口呼（16个），齐齿呼（10个），合口呼（9个），撮口呼（4个）4类。
声调：
是汉语音节所固有的，是一个音节的组成部分，声调的变化有区别意义的作用。
调类：
是声调的种类。
普通话有4个调类，阴平，阳平，上声，去声。
调值：
高平调，中升调，降升调，全降调。
按五度标记法应读为：
55，35，214，51
语流音变：
轻声，儿化，变调，语气词”啊”的变读。
轻声出现的规律：
除区别词性词义作用的轻声外，语气词，助词，名词的后缀”子，儿，头”等，重叠名词，动词的后一个音节，表示趋向的动词，方位词或词素一般读做轻声。
儿化：
又叫儿化韵，即后缀”儿”不自成音节而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。
变调：
包括上声变调，去声变调，”一”和”不”的变调，以及重叠形容词的变调。
上声变调规律：
上声音节在非上声音节前即在阴平，阳平，去声和轻声音节前时调值由214变为21即所谓半上。
上声音节在上声音节前时前面一个音节的调值由214变为35即所谓阳上。
去声变调规律：
去声音节和去声音节相连时前面一个音节的调值由51变为53。
“一”和”不”的变调规律：
”一”的变调规律：
非去声音节前变去声（\）;去声音节前面变阳平（/）;夹在重叠词中间读轻声;单念或在序数词中仍读本调阴平（-）。
”不”的变调规律：
去声音节前面变阳平;夹在词语中间念轻声;在非去声音节前面或单念时，在词句末尾时仍读原调去声。
啊的变读：
（1）前一音节收尾音素是a，o（ao，iao除外），e，ｅ，i，ｕ时”啊”读作ya。
（2）前一音节收尾音素是u时（包括ao，iao）”啊”读作wa。
（3）前一音节首尾音素是n时，”啊”读作na。
（4）前一音节收尾音素是ng时，”啊”读作nga。
（5）前一音节收尾音素是—i（后）时，”啊”读作ra。
（6）前一音节收尾音素是—i（前）时，”啊”读作za。
播音发声的基本要求：
准确规范，富于变化。
播音主持是新闻工作的一个组成部分，新闻的真实性，准确性要求播音员主持人用声一般应该在自然音域内中声区偏低的部分运用较多;音色要大方，明朗，干净，艺术夸张，装饰较少，很少使用假声。
而在文娱，游戏等节目中则要求声音能适应不同的语言环境，能烘托，表现现声气氛，声音变化的对比度大，夸张，装饰成分较多使用。
播音方持是能过电声设备进行住处传递的，要求发声相对集中，对比适度，声音变化不宜太大，但要求有层次，有穿透力。
播音语言所负载的信息密度大，所以要求吐字清晰，流畅。
同时，由于播音员主持人的特殊身份，受众与社会对他们的发声还有较高的要求：
亲切，自如，优美，感染力强并具有较鲜明的特色。
播音发声基于生活中口语发声，最接近生活中口语发声，但绝不等同于生活中口语发声，而是生活中口语发声的规范，提炼和升华。
对播音发声的要求可以归纳为：
准确规范，清晰流畅，变化自如。
呼吸器官：
口腔，鼻腔，咽腔，喉腔，气管，肺，胸腔，膈肌，腹腔等。
呼吸控制的要领：
播音发声呼吸控制的要领可以分为吸气，呼气发声和换气三种状态。
（1）吸气的要领：
吸气要深，两肋打开，腹壁”站定”。
（2）呼气发声的要领：
稳劲，持久，变化。
（3）换气的要领：
两句话之间，可以从容换气。
句首换气，吸气无声，换了就用，留有余地，句尾余气托送。
而在句子中间可以进行少量补充（偷气）。
咬字器官：
双唇，上下齿，齿龈，舌，硬腭和软腭等。
口腔控制的要领：
（1）唇舌灵活，力量集中。
（2）打开口腔。
（3）明确声音发出的路丝和字音着力位置。
吐字归音的方法：
吐字归音是我国传统声乐艺术提及咬字方法时所用的一个术语，它的具体内容既包括发音的基本要领，也包括发音的审美要求。
吐字归音从汉语语音的特点出发，把一个音节的发音过程分为：
出字，立字，归音三个阶段，通过对每个发音阶段不同的控制，使吐字达到清晰，饱满，弹发有力。
吐字归音对出字，立字，归音的具体要求是：
字关出字----叼住弹出;
字腹立字----拉开立起;
字尾归音----弱收到位，趋势鲜明。
备稿的内容：
广义备稿和狭义备稿。
（1）广义备稿是播音创作的基础，播音员主持人掌握稿件，表达稿件的思想文化基础及语言基本功的锤炼，实质上反映播音员主持人的修养。
这就要求播音员主持人平时要注意各方面的学习和积累，培养较高的思想政治觉悟和理论水平;积累广博的文化知识和生活体验;具备较丰富的艺术修养和熟练的语言表达技巧。
为播音再创作提供坚实的基础。
（2）狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法，要求和步骤。
我们把狭义备稿概括为六个步骤：
简称”备稿六步”：
第一，划分层次，指稿件的布局，结构。
拿到一篇稿件后，首先要对稿件的句，段进行整理，将内在联系紧的文字归类。
第二，概括主题。
是指主要事实中包含的思想意义，也称”稿件的中心思想”。
有利于提示出深刻思想含义和调动播讲者的思想感情。
第三，联系背景。
是为了更好地把握稿件中的政策精神和播音的针对性。
第四，明确目的。
第五，分清主次。
找出重点，由大处着手。
第六，确定基调，指稿件总的思想感情色彩和分量，播音时总的态度倾向。
备稿应注意的问题：
（1）高度重视，认真备稿。
（2）备稿应准备迅速。
（3）备稿不能机械死板。
（4）处理好备稿”质”与”量”的关系。
感受：
对于播音员主持人来说，播音创作中的的感受，就是”感之于外，受之于心”的意思。
态度：
就是创作者对外界刺激的估量，判断，评价。
感情：
不同的感受，不同的态度，就形成了不同折感情。
具体感受：
感受的基本要素：
形象感受。
播音创作主体的感受首先是从稿件，话题，节目内容的”表层感触”开始的。
而语言，词语，形象的感知是播音感受的起点。
客观事物，稿件文字作用于播音员主持人的感官，首先引起视觉，听觉，嗅觉，触觉，时间，空间知觉，运动知觉的动力，形成一系列相应的形象感知。
正是诸种感知觉的初步内心体验，我们把它称之为形象感受，形象感受是播音感受中最基本的感受。
感受的结构要素：
逻辑感受，在播音感受的初级阶段，播音员主持人不仅感触到词语所代表的客观世界的形象，同时，也感触到语言序列的内在逻辑。
我们把它称之为逻辑感受，即播音员主持人在播音创作过程中对文字，声音符号所反映的客观事物间的关系的主观体验。
整体感受：
形象感受和逻辑感受都是在客观事物的具体发展阶段和具体稿件，具体话题的具体环节上产生的，因此，都是具体感受。
随着语言序列的展开和对稿件，话题和节目内容的理解的深入，随着对语词文字符号形象感受，逻辑感受的积累，播音员主持人的感受逐渐地脱离相对孤立的词语感受的材料，而逐渐进入抽象，本质，概括，整体的认识表象的阶段----整体感受。
整体感受，就是感受由分散的具体导向综合的整体的过程，就是播音感受由量的积累导向质的飞跃的过程。
情景再现：
是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物，事件，情节，场面，景物，情绪等在自已的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度，感情的过程。
情景再现的内涵：
（1）情景再现属于一种联想，想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。
（2）播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的，性质，范围，任务，不能信马由缰，任意驰骋。
是预定想像。
（3）依据语言内容想象出的画面应该是连续的，活动的，有内在联系的，而不是孤立的，静止的。
（4）播音员主持人进行联想，想象的目的应该是引发相应的态度，感情。
这里需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。
播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度，感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于”画面”清晰，只重视景而忽视情。
情景再现的展开过程：
可按四步来调动自己的思想感情：
第一步：
理清头绪，这一步主要是从情景再现的角度对语言内容进行梳理，它与备稿当中的划分层次有一致的地方，也有不同之处，这里更注重从画面的角度来理清内容的头绪。
包括：
把握结构，明确先后顺序，把握画面的主次详略及特点。
第二步：
设身处地。
设身处地就是通过相象，将自己置身于稿件所描述的情景中，缩短我们与稿件所述情景的时空距离和人物的心理距离等，使我们迅速地投入到稿件所规定的情景中，获得现场感，感到”我就在”。
第三步：
触景生情。
触景生情是情景再现的核心问题。
这里强调的是内心积极的反应，摈弃的是”视而不见”，”充耳不闻”式的无动于衷。
在触景生情这一步我们还要掌握两点要求：
一是反应积极，一触即发;二是以情为主，情景交融。
第四步：
现身说法。
当内心情感积累到一定程度时，就想把我”亲眼所见，亲耳所闻，亲身所历，亲身所感”的情景再现给受众，并使受众产生某种情景的再现，从中受到感染。
这也正是创作主体始而有意，继而实现的责任。
以上四步并非界限公明，而是联系紧密，常常你中有我，我中有你。
总之，是要让自己的思想感情运动起来。
情景再现中应注意的问题：
（1）情景再现要以播讲目的为中心，受播讲目的的引导和制约，不要为”情景再现”而”情景再现”。
（2）善于调动各方面的积累，对情景加以丰富和补充，加深创作主体的体验。
需要说明的是，不是每一个情景都必须详细补充，也不是同一情景中的每一个地方都要花同样的力气去想象，要抓重点，难点，关键要获得感情触发点。
（3）把握情景再现准备与播出时的区别。
每一，准备时有较充足的时间去展开想象，再现情景;播出时语句要连续不断，一句紧接一句，没有时间去细致展开和浮想联翩。
否则容易造成情景分离，说到下句时，内心还停留在上句。
第二，准备时，创作主体脑海中的画面可以较清晰，形象较鲜明;而播出时，景已模糊，情愈加凸显。
在这个阶段，我们不必再细致地展开想象，只需让情景稍加显露，重要的是快速唤起我们准备时的具体感受和触动心灵的那一点。
也就是说播出时凝炼。
内在语的概念：
播音的内在说是指那些在文字语言中所不便表露，不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句本质。
内在语的作用：
内在语是播音员主持人的心理活动，为播音语言表达提供充实的内心依据，其作用概括起来有两在方面：
揭示语句本质和揭示语言链条。
（1）揭示语句本质的内容：
语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感。
我们要结合上下文的语境来分析，从语句较宽泛的表层意义来锁定语句本质。
（2）揭示语言链条。
语言链条实际是指语句间的逻辑关系。
揭示语言链条就是搞清句与句，段与段，层次与层次如何衔接成一个有机整体的问题。
特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方，在段落层次需要做明显转换而又不好衔接的地方，或需要赋予语言以动作感，形象感的地方，或在需要唤起受众注意，引发他们思考的地方。
都可运用内在语来衔接，过渡，铺垫或转换，以帮助找到自然贴切的语气，造成一气呵成，浑然一体的效果。
内在语的分类：
（1）发语性内在语，指提示，引出下文，如呼台与之前，在节目，稿件，层次，段落，语句之间加上适当的词语。
（2）寓意性内在语。
是稿件文字的”弦外之音”，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。
（3）关联性内在语。
指那些没有用文字表示出来的语句关系，具体地说，就是那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语。
最大的特点是：
通过挖掘语句间隐含性的关联词或短评，使语句关系更加明晰。
（4）提示性内在语。
用于语句段落层次之间，也是为了解决上下语气衔接的问题。
（5）回味性内在语。
四种形式：
寓意式回味，反问式回味，意境式回味，线索式回味。
（6）反语性内在语。
对立型反语内在语，反问型反语内在语，双关型反语内在语，非对立型反语内在语。
在稿件的重点和难点上把握内在语：
重点：
是宣传目的和主题思想的落脚点，是全篇的关节所在。
难点：
是指语句本质不好把握，文气不十分贯通，播起来又不好衔接的地方。
对象感的含义：
就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理，要求，愿望，情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质。
如何把握对象感
（1）对象感的”质”与”量”。
所谓量的方面，是指性别，年龄，职业，人数等有关对象的一般情况。
而质的方面又是最根本的。
从质和量两方面了解受众，设想并掌握受众特征，找准与受众利益最密切的相关点，由此获得对象感，我们就能播出新闻的新鲜感，吸引并满足受众的兴趣和要求。
（2）依据节目内容所反映的主题和目的设想对象，获得对象感。
（3）我们所设想的对象应该稳定统一。
就某篇稿件来说，我们设想的具体对象应该是稳定的，统一的，不应该这一段设想对这些人播，那一段设想又对另一些人播。
一般而言，设想的对象稳定会使播讲更集中，更鲜明。
（4）播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的。
使受众对播音员主持人产生”认同”和”自己人”的亲近感。
（5）为了获得对象感，为了使设想的对象具体有依据，要尽可能多地熟知各种对象的情况，丰富生活体验。
注意对象感的几个误区：
一，播音员主持人执着地去追求设想对象的客观实体。
二，无论什么稿件都设想一种具体对象。
三，对象感时断时续，时有时无。
四，认为稿子并无确定对象就不必多此一举，或认为稿子已有了限制就不必设想具体对象了。
五，以为面前有对象就不需要对象感，不知道场外的受众才是我们传播的主体。
停连：
在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断，休止就是停顿。
反之，那些不中断，不休止的地方（特别是有标点符号，而不中断，不休止的地方）就叫连接。
停连，是在有声语言行进中的”标点符号”，停连要按文意，合文气，顺文势，自如地服从思相感情运动的需要。
停连的作用：
有的组织区分，使语意明晰;有的造成转折呼应，使逻辑严密;有的可以强调重点，使目的鲜明;有的并列分合，使内容完整;有的体现思考判断，使传情更加生动;有的令人回味想象，创造意境。
最主要的作用是使语言意思更加清楚。
也就是说，停连主要是解决播音时怎样断连词句，组织好语言意思的表达问题。
停连是重新设置符号标点。
停连位置的确定：
（1）准确理解语句意思，要愉当地选定停连位置，准确达意，首先必须正确理解语句的意思，因为这是关系着达意正确与否的大问题。
（2）正确分析语句结构，在理解了书面语言的意思之后，特别是对那些容易看懂而不易让人听明白的长句子，播音员主持人有必要再作一下播前的句子结构分析。
（3）恰当体会情景神态，有些语句，我们理解意思没错，语句结构也清楚了，但是按一般的词语关系来确定停连位置却仅仅可以使语意清楚，不发生错误，而不能使语句中所蕴含着的生动，丰富的情景神态得以充分的表达。
在为表达情景神态而设置停连时，要以不影响语意清楚为前提，然后再以传”神”恰当为标准。
（4）合理处置标点符号，我们在播音中，要按照自己对稿件内容的理解，合理地处置标点符号。
也就是说，在那些有标点符号的地方，我们根据需要也可能要连接;在那些没有标点符号的句子中间，我们根据需要也可能特意要停顿。
常见的停连方式：
（1）落停，这种方式一般用于一个完整的意思讲完之后，它的特点是：
停顿的时间较长，停时声止气也尽（气正好用完）;句尾声音顺势而落，停住。
（2）扬停，这种方式一般用在句中无标点符号之处，或一个意思还没有说完而中间又需要停顿的地方。
它的特点是：
停顿时间较短，停时声停气未尽，停之前的声音稍上扬或是平拉开。
（3）直连，这种方式一般用于有标点符号而内容又联系紧密的地方。
它的特点是：
顺势连带，不露接点。
（4）曲连，这种方式一般用于标点符号两边既需要连接又需要有所区分的地方，特别是一连串的顿号相间，或者是排比句式之类的连接点。
它的特点是：
连环相接，连而不断，悠荡向前。
重音的定义：
在播音中，那些根据语句目的，思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。
重音的确定方法：
（1）重音应该是突出语句目的的中心词。
这类词，指那些在语句中占主导地位和最能揭示语句本质意义的词或词组。
它们是准确，鲜明地传达语句目的的核心。
（2）重音应该是体现逻辑关系的对应词。
这类词是指那些具有转折，呼应，对比，并列，递进等作用的词语。
它们是语句目的的实现过程中的重要逻辑线索。
（3）重音应该是点染感情色彩的关键词。
这类词是指那些对显露丰富的感情色彩，情景神态和烘托气氛等起重要作用的比喻，象声以及其它形容性的词或词语。
它们可以使特定环境中的语句目的生动形象地突出出来。
选择确定重音的总的原则是：
以能否突出语言目的为首要标准，综合考虑逻辑关系和感情表达的需要，有利则取，不利则舍。
强调重音的方法：
（1）强弱法，这是一种用声音的轻重，高低变化来强调重音的方法。
需要注意的是，重音不光可以用强和高的声音来强调，强中见弱，高中显低也不失为有效的方法。
（2）快慢法。
这是一种用志音的急缓，长短，顿连等变化来强调重音的方法。
（3）虚实法。
这是一种通过声音的虚实变化来强调重音的方法。
语气的概念：
是具体思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
感情是语气的”神”，灵魂。
具体的声音形式是语气的”形”躯体。
表示“是非”态度方面的词：
正确，错误，反对，支持，赞扬，批判，严肃，亲切，郑重，活泼，坚定，犹豫。
表示“爱憎”感情方面的词语：
挚爱，憎恨，非痛，喜悦，热望，焦急，恐惧，疑虑，冷淡，愤怒。
语气的色彩是：
语句的内在思想感情的积极运动的显露，它体现为创作主体声音与气息的变化。
语气的分量：
指的是在把握语气感情色彩的基础上，创作主体还要区分是非，爱憎的”度”，能区分感情色彩不同的程度和不同的量级并能使之付诸有声语言的表达。
语势：
指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋向。
节奏：
（1）轻快型
（2）凝重型（3）低沉型（4）高亢型（5）舒缓型（6）紧张型。
运用节奏的方法：
（1）欲扬先抑，欲抑先扬，”扬”一般指声音的趋势向上发展;”抑”一般指声音的趋势向低发展。
如果重点要扬，扬前要抑;如果重点要抑，抑前要扬。
扬，抑二者本身是对比而言的，并没有什么绝对的标准。
（2）欲停先连，欲连先停。
在播音中，连要连得顺畅，停要停得恰当。
在连接时，要同时考虑停顿，在停顿中，要注意连接。
停连的运用不能生搬硬套，要依文意，合文气，顺文势。
（3）欲轻先重，欲重先轻。
轻重相间，虚实相间，也是开成节奏的重要方法，语流推进过程中，由于色彩和分量的需要，在加重声音之前，要先弱化声音，在轻化声音之前，要先强化声音。
（4）欲快先慢，欲慢先快。
快慢是节奏的一个重要方面。
慢是指字音稍长，停顿多而时间长。
快是指字音短促，停顿少而时间短，连接较多。
重点句需要慢时，前面句子则需适当加快。
重点句需要快时，前面句子则需要适当减慢。
在实际运用中，四种方法交错，重叠使用。
只有综合使用它们，才能使节奏更为灵活多样。
四种方法的核心是：
加强对比，控纵有节。
广播电视即兴口语表达的原则：
（1）坚持真实的原则。
口语表达，首先应该建立在信息真实的基础上。
离开了真实的前提，辞藻越华丽，调唱得越高，越可能失去受众的信任。
（2）坚持准确的原则。
准确，就是要用最恰当的字句，恰如其分，恰到好处地表现客观事物，表达思想感情。
（3）坚持密集的原则。
住处的密集，就在于能否在有限的时间内，尽可能多地给受众提
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