化实为虚写作指导Word版.docx
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化实为虚写作指导Word版
化实为虚与化虚为实
——作文之审题立意
执笔人：
王伟整理人：
高二语文组使用时间：
2016-06-26
审题立意有三种途径：
实题实写（先不讲）实题虚写虚题实写
【虚：
主观的，抽象的，远处的，隐藏的，含蓄的，历史的。
实：
客观的，具体的，眼前的，直露的，明朗的，现实的。
】
判断下面题目是化实为虚还是化虚为实
1、带着梦想前进2、肩膀
3、拥有阳光4、倒掉鞋里的沙子
5、为生活加点糖6、他们
7、“网”、“门”、“风”、“墙”、“台阶”、“舞台”
一、化实为虚（实题虚写）
“实题”若一味求“实”，直接而又具体地写，就会流于呆板，过于平面化，既不能“精骛八极，神驰千仞”地驰骋联想和想象，又不能写出深度地思想和见解，使文章意蕴表面化。
“实题”要“虚”写。
“实题虚写”，即由此及彼，展开联想，分析诠释，拓展升华，将具体的事物转化为虚指的现实意义，让读者感悟或领悟你对题目的独到见解和思想。
例如“回家”,判断哪一种写法更好。
•1.从外面回到身体憩息的“家”，体会“温暖”、感受“亲情”、享受“安逸”、得到“自由”。
•2.“家”另一种含义，把“回家”虚化，写回到心灵的纯真净土、生活的自然之境（看得见山水，留得住乡愁）。
例题分析：
•1.“实题实写”，会出现选材千人一面、乏味雷同的情况。
•2.“实题虚写”，比较新颖，能吸引别人的眼球。
【化实为虚方法】
（1）立足本意，把握特点，理解其比喻义、象征义。
（要从事物的特点和作用入手，快速定位，找出它的比喻义——象征的精神品质或哲理意蕴）
例如1.桥
本意特点：
原本相隔的事物之间沟通连接的纽带。
立意：
增进了解，加强合作
2.路口
本意特点：
路口”是选择，转弯，一般都是迷茫、彷徨、徘徊时出现。
立意：
人生关键时刻，要做出正确的选择
（2）立足现实，联想拓展，赋予其现实意义。
例如：
色彩
实在的、可视的，有形的各种颜色。
通过联想、虚拟去写无形的“色彩。
如环保主题：
“绿——生命的色彩”。
爱国主题：
“红色，我们的国色”。
民族主题：
“黄色，我们的骄傲”。
怀念主题：
“黑色，我心中抹不掉的痛”等。
（3）也可以运用“添加因素法”快速打开思路。
特别是独语词作文可以在词语前加前缀或后缀。
例如：
窗
“打开世界之窗”“开启心灵之窗”“学习新知识之窗”“探索奥秘之窗”“理解父母之窗”“了解传统文化之窗”等等，
【化实为虚练习】
（1）阅读下面的材料，根据要求审题立意：
悲观主义者说：
这个世界有无数的墙。
乐观主义者说：
这个世界有无数的门。
现实主义者说：
这个世界由无数隔膜的墙和沟通的门组成。
请以“墙与门”为话题审题立意。
可以发表议论表示赞同或否定，可以编写故事形象地表明自己的看法，也可以直接抒发自己的深切感受。
本意特点：
1、“墙”，就是人工筑成的屏障或外围，起隔离或隔断的作用，意味着隔膜、封闭、闭关自守。
2、“门”就是“墙”上的或车船上的出入口，意味着沟通、开放、敞开胸怀。
——一对相反相成的概念
立意：
墙与门——隔膜与沟通——封闭与开放——闭关自守与敞开胸怀
（2）阅读下面文字，根据要求作文
每人都有一块必得由自己耕种的土地。
贫瘠、肥沃或许无法选择，荒芜、繁茂将由自己决定。
请以“耕种自己的土地”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：
自定立意，除诗歌外文体不限，文体特征鲜明。
关键是把握几个关键词的比喻、象征的意义
土地：
事业、理想、工作、家庭
荒芜：
失败、不圆满、不美好、不成功
繁茂：
成功、兴旺、发达、幸福、美好
立意：
。
。
。
。
。
。
关键在于自己
二、化虚为实（虚题实写）
高考作文的命题，有时候是一些抽象的概念，显得比较“虚”，比如“温暖”“改变”“财富”“心灵的选择”“意料之外和情理之中”等。
对于这些比较“虚”的命题，就可以采用化虚为实，虚题实写的方法。
“虚题实写”，即联系实际，展开联想，细化分解，将虚指的意义转化为现实的具体的人、事、物，让读者看到你对题目的独到见解和对现实人生的关注思索。
【化虚为实方法】
（1）化大为小，联系实际
例如：
追求
这个话题，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易写作了。
这一话题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技人员的追求，还可以写其他各行各业的人的追求，甚至可以写某一集体或某一国家的追求。
（也可以多方设问：
追求什么？
为什么追求？
怎样追求？
）
（2）多方设问，细化分解
例如，以“幸福”为话题写一篇作文
可设问联想：
你在什么时候感觉到幸福？
什么样的情况下让你感到幸福？
什么人让你有幸福感？
什么事情让你感觉到幸福？
如果可以表达出来，你觉得幸福像什么？
什么才是幸福？
什么情况下，你渴望得到幸福？
回答了这些问题，基本也能够明白可以写些什么了。
写记叙文时，多方设问法有利于我们迅速展开写作思路；写议论文时，多方设问法有利于我们多方搜集素材，加深对问题的认识。
【典题演练】
（1）平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”为题审题。
他们是一个抽象字眼，构思行文时，贵在虚题实写，联系实际，拓展想象，赋予“他们”以具体内容和现实意义。
首先要给“他们”定位。
“他们”是谁？
“他们”应该是某一个群体，是某一类人，“他们”或者有某种共同的遭遇，或者有某种共同的鲜明特征。
他们——农民工，教师，西部落后地区同龄人``````的生存状况、精神面貌等等。
（2）命题作文：
“活在春天里”
隐喻点：
“春天”
“春天”的特点：
温暖、温馨、和煦、明净、灿烂、生命萌动“春天”的寓意：
充满希望、理想、梦想，体现乐观、积极的心态。
带入原句：
“活在春天里”就是“活在希望里，活得乐观，活得自信，活得快乐。
”
（3）阅读下面材料，根据要求作文。
有人说：
“如果你有两个面包，就应该用一个面包去换一朵水仙花。
”
请根据这句话的寓意写一篇800字的作文。
1．隐喻点：
“面包”“水仙花”
2．寓意：
“面包”即“食物”，是用来填饱肚子的，象征物质享受。
“水仙花”即“美的事物”，象征“心灵的享受”“精神需要”。
3．带入原句：
就是“人在物质生活得到满足后就应追求精神生活”。
人吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭
（4）阅读下面材料，根据要求作文。
初夏的清风吹过，那时花开了，你走过我的窗前，飘来阵阵清香。
连蝴蝶也驻足了，来欣赏我心中的风景。
如今的思绪，只为了那时花开。
请以“那时花开”为题写一篇不少于800字的文章，文体自选，题目自拟。
1.隐喻点：
“花开”
2.寓意：
“花”是“美的事物”，象征美好的心灵、精神、人性；“花开”象征“一种美好的事物的产生”“一种美好情感或思想的产生”。
（心花怒放）
3.带入原句：
就是“那时一种美好情感或思想产生了”。
【真题回顾】
（1）2013山东作文题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。
对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。
中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：
1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；4.不要脱离材料内容及含意的范围。
解题：
今年的山东高考题作文题目不存在审题难度，可写范围很广。
1．从杂志社方面着想：
角度一、敢于指出错误；角度二、监督不可少；角度三、敢于挑战权威；角度四、让文字更规范是每个人的责任。
2.从作家角度着想：
角度一、良药苦口利于病；角度二、敢于承认错误；角度三、改正错误是一种态度；角度四、虚怀若谷是一种美德；角度五、感谢挑错者。
13年山东高考作文体现了下列特点：
1.时代特色
当前中国，面对日本对于钓鱼岛的小动作，面对日本否定二战成果的严峻现实，否定对亚洲的侵略的历史，这些都是错误的。
山东高考题涉及到了这些时代特色。
2.社会现实
中国的改革进入深水区，原来的一些改革措施存在着这样那样的错误，需要修正；由于社会经济高速发展，人们的心里不能适应经济高速发展的节奏，心里变得浮躁、冒进，出现了这样那样的失误，这些都需要改进。
3.大国胸襟
面对错误，首先是敢于承认，然后是勇于改正；逃避错误，无视错误，都是心胸狭窄、目光短浅的表现。
山东高考作文题，体现了中国作为大国的胸襟和气度，体现了中国的大国情怀
4.成熟品质
敢于面对现实，正确对待错误，是人类成熟的标志。
山东高考作文“错误”的话题，体现了中国人民日益成熟的心态。
不回避错误，正确对待错误，体现了中国人在世界人民面前的自信成熟与诚恳。
（2）2012山东高考作文题
以孙中山箴言自拟题目。
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。
既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。
精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。
——孙中山”
要求：
①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
解题：
可以实题实写：
就写改革会遇到困难、挫折（怎么办）。
可以化大为小：
写个人的工作事业会遇到困难、挫折（怎么办）。
今年山东卷的作文切准了时代脉搏，在中国改革进入反思的今天，题目现实性强，其内涵更强调家国情怀、天下意识，更易引发学生的思索与联想。
这一题目，内容让考生可以选择的观点不少，其内含的担当责任、坚持理想、矢志追求、面对失败、面对困境、专注、坚毅、追求真理等话题是学生常见常练内容，在一定程度上降低了考生审题的门槛儿，真正做到面向全体考生，让每个考生都有话可讲，有利于更好地区分考生的能力水平，有利于实现分层级考核的目标。
在作文中需要注意：
1、从小处着眼，笔墨不可分散。
题目内容让考生可以选择的观点不少，担当责任、面对失败、困难，坚持均可，可以选择一个角度构思。
不宜平均用力，主次不分。
2、思辨要深入，应更深入一步寻找材料的内在联系。
从整体看，成功应该有理想、勇于面对困境、精神专注，切题更准，更能成文。
3、材料要取新，本次作文的材料不难找到，容易雷同。
应当旧材料取新意，同样的材料取得新角度，善于联系课本的材料，如史铁生、海伦、索科洛夫……4、立意应走大或挖小。
走大，指多关注家国，言之有物，可能更容易得分。
挖小，指对成功的定义不要专注于建功立业，战胜自己、取得小的成功等成功更容易写，容易编故事。
（3）2011年山东卷高考作文题
请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：
1、自定立意；2、除诗歌外文体不限；3、文体特征鲜明。
解题：
这世界需要什么样的你？
这世界为什么需要你？
这世界需要你怎样？
题目的定位：
1．“你”的定位分类
2．“这世界”写作指向
3．“需要”的写作指向
考场评分标准：
1．内容：
切合题意—基本符合题意—偏离题意
2．表达：
议论文—记叙文—散文—书信体—诗歌
3．发展等级
打分操作：
1．打分的分类：
一类：
51—60二类：
41—50三类：
31—40四类：
21—30五类：
0—20
2．关于扣分
①题目写错（如：
这世界需要你—XX）、没写题目扣1分。
②错别字与语病：
文中出现一个错别字或一处语病扣1分，重复不计，3分到顶。
③关于字数不足扣分：
文中不足800字，每少50字扣1分。
600字—400字以下者，且内容不完整；25分；400—200字，20分；200字以下10分以内。
④关于抄袭扣分：
抄袭800字写满者,10分；400字以下者：
1—9分。
（4）2010年山东高考作文
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫托尔斯泰
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
解题：
光明：
比喻、象征什么？
阴影：
比喻、象征什么？
注意：
本文要写“人生”
关于作文材料：
托尔斯泰的这句名言出自《安娜·卡列尼娜》，小说中这句话的原意是：
人生不可能十全十美，也不可能尽善尽美，她总是由光明与阴影组合而成的，而这是由人性的特点决定的。
正由于这样，所以人生才有声有色，充满魅力变化和美。
关键词的定位：
1．人生：
拓展补充：
这里的“人生”，规定着我们的写作方向，必须是以人为中心的，社会重大事件、国家、民族、人民可以谈，但最终必须落脚到人生上，作者的联想和感悟也必须以此为中心。
2．光明与阴影
内在含义：
光明指的是人性中善良的、高尚的、理想化的方面，阴影指的是人性中的弱点、不足或者低俗。
人性是复杂的，正是由于人性的复杂性，光明与阴影才会互相竞争、对立，从而导致人生的变化。
拓展补充：
除了内在的人性，还可以拓展到外在的人的生存境遇。
如人生的成功与失败、顺境与逆境、幸运与挫折、幸福与苦难以及人生的圆满与残缺。
但是必须注意的是二者是一种共生现象，是一个事物的两个方面，并且具有不可分离的关系。
3．构成这个词恰恰体现了光明与阴影互相依存，不可分离的关系。
二者可以是互相的斗争、征服、促进、衬托、相辅相成、相反相成甚至可以互相转化。
联想与感悟：
联想，要求考生对身边的现实人生进行联系并且展示。
感悟，包涵两层含义，第一层：
考生对现实人生的很多现象不能满足于展示，要分析解剖光明与阴影二者之间的关系，具有哲理性的思考。
第二层：
考生对这种关系的态度，二者的互动为什么美丽？
为什么有魅力？
对《山东省高考作文评分标准》的现场执行标准：
一类卷60~54，二类卷53~42，三类卷41~31，四类卷30~0，以42分为评分的切入点。
一类卷标准：
（1）对人生把握正确，对光明与阴影的丰富关系把握正确。
（2）文章富有思辨性，文章有深度，有充实的内容，有联想，有对人和事的剖析、揭示，有感悟，有态度，感情真挚。
中心突出，围绕一个点展开。
（3）文体特征鲜明，尤其是规范的记叙文，议论文。
（4）语言不要求华美，但应富有表现力，提倡朴实的文风。
二类卷标准：
（1）符合题意，对人生也有正确而全面的阐述，但有时游离。
（2）对人生的把握上有不清的地方，光明与阴影有所偏重，或者对二者关系的阐述或浅或少，只摆现象，中心散漫。
（3）从头到尾说理，缺少联想。
（4）语言一般通顺，仅有少量错别字。
三类卷标准：
（1）对“人生”“光明”“阴影”的理解有明显偏差，或不谈人生，或以红花、绿叶比作光明、阴影。
把一个事物的两个方面说成是两个事物的对比，如台上是光明，台下是阴影；好学生是光明，差学生是阴影；警察是光明，强盗是阴影等等。
（2）文体特征不鲜明，甚至混乱。
（3）语言不通顺，错别字较多。
四类卷标准：
完全离开材料，完全无中心，前后无关联，观点和论据无关系，只谈一面而无另一方。
关于打分：
1．分四项打分：
内容分，表达分，发展分，扣分。
2．只能在同一等级或相邻等级打分，不能越级评分。
如内容评为一等，那么表达就不可以定为三等。
3．基础等级评为四等，发展等级不给分。
（5）2009年山东高考语文作文题
阅读以下文字，根据要求写作文
见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。
在生命历程中，我们见证了人生的悲喜社会的变迁；在历史长河中，许多人或失误又成为历史的见证。
请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：
1、自选角度。
2、自定立意。
3、除诗歌外，文体不限。
4、文体特征鲜明。
解题：
谁见证？
见证了什么？
给我们什么启发？
题目材料解读：
题目所给材料：
“见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚”。
从这里可以看出，“见证”即可指个人经历，也可指社会人生历史的经历，这里所给的角度可以写“自我”；材料第二句话给我们的写作做了界定：
“在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁。
”。
我们可以写现实人生，也可写历史人物、历史事件，有较大的灵活空间。
这里我们可以写身边的事情，更可以写历史人物。
无论怎样构思，都要开掘出“见证”的价值和意义，写出真切的感受和独到的思考。
这是文章的主旨所在。
2009年山东高考阅卷现场抽取样卷分析：
第一类：
非常扣题。
写现实必须是我们见证了什么，写历史必须是人与物来见证；语言优美，事例充分，逻辑性强，具有真情实感。
这类文章有符合要求的记叙性文章，注重细节，感情真挚动人，以自己的经历见证亲情，见证悲欢，见证生活的变化。
一些议论性文章，行文的逻辑性、层次性较强，见证的角度清新，有思想高度。
这类文章在52分-60分。
第二类：
一般性文章，得分一般在42—50分，基本扣题，具体写了人与物的见证，但罗列事例，阐发不深刻；运用古代事例较多，缺乏观点，事例内部联系不紧密。
第三类：
不大扣题的文章，一般在40分以下。
只写见证，谁见证谁不清楚；只写历史见证，没有突出人与事物见证什么。
这类文章审题不清，到底谁见证谁？
见证为了什么？
都不清楚，这说明考生没有读懂“提示语”，没按要求写文章，背离了“规则”。
（6）2008山东高考语文作文题目
请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：
①自拟题目。
②自定立意。
③除诗歌外，文体不限。
④文体特征鲜明
解题：
“春”比喻什么？
“春来”比喻什么？
“草”比喻什么？
“草青”比喻什么？
审题指向：
虽然诗有出处，但不等于说这就是命题意图。
春来草自青，这一话题可作如此理解：
①“春来草自青”的核心是春与草的关系。
“春”与“草”都是具有象征意义的事物，不应仅理解为自然物。
“春”应指外部的客观事物，如环境、条件、机遇、自然法则、客观规律、国家、民族、人民、党中央、社会力量等等。
②“草”就是主体：
我、我们、某部分人，以及主体的状况、主体的追求等等。
③春来草自青，其实考察的就是主客体的关系。
④二者关系的把握
对“二者关系的把握”应是：
客观事物对主体发生重要影响，而主体以具有自身的强烈要求，彼此的要求促进了事物的发展。
草青，是生命欲望的释放。
春来草会青，但泥土、沙子不会青。
⑤“春来草自青”中的“自”
“自”可理解为“自然而然”，自然而然也是诗的本意，与“来”呼应。
春是必然会来，春草自然会绿。
“自”，不能理解为“独自”或“默默无闻”，那样会割裂春与草的关系。
阅卷现场审题规定：
鉴于今年高考作文有难度，及题目是话题作文（允许考生自由发挥），所以今年高考作文的评卷趋向于放宽尺度。
凡是探讨春与草的关系者，均在符合题意的范围内。
如“功到自然成”、“水到渠成”、“只要功夫深，铁杵磨成针”、“车到山前必有路，船到桥头自然直”……都可看作符合题意。
再如：
“坚持信念、理想”，“保持乐观”，“我相信春一定会来，草一定会青”也符合题意。
“春”也可以理解为机遇、好时机。
因此，“坚持，等待时机”，“等待春天”，或“我不需努力（刻意追求），春天总会来的”等等，也可以。
“等待”有积极与消极之分，只要不违背主旋律，只要不违宪法，都在可许之列。
还有，反其意而用之的，如“春来草未必会青”，只要言之成理，中心明确，也在符合题意的范围。
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